苏教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的认识》课件
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：苏教版数学小学三年级上册第58—60页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特点．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发觉并尝试归纳出长方形、正方形的特点。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过视察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交换、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习进程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的情境，激发学习爱好；培养学生酷爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发觉、掌控长方形和正方形的基本特点。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学进程：一、创设情境，激发爱好1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特点。
（PPT出示课题：认识长方形和正方形）1、师：（由现场老师准备一个不透亮纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形）老师为每一组同学都准备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》二次说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。
这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行学习的，旨在让学生进一步认识长方形和正方形，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和思考能力，他们可以通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来解决问题。
但同时，学生对于周长和面积的计算还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的特征，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：周长和面积的计算方法，以及如何运用这些方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流的教学方法，让学生在活动中学习，培养空间观念和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方形和正方形的实物，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.学习长方形和正方形的特征：学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
3.学习周长和面积的计算方法：学生通过实例和操作，学习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
4.巩固练习：学生通过解决实际问题，巩固对长方形和正方形特征和计算方法的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对知识的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长方形和正方形的特征和计算方法。
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册第三单元《29.长方形和正方形的认识》说课稿一. 教材分析《29.长方形和正方形的认识》这一节内容是苏教版三年级数学上册第三单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，以及它们之间的关系。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解和掌握知识的目的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征和关系，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，掌握它们的特征，了解它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别长方形和正方形，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形之间的关系，以及如何运用这些知识解决问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.直观教具：使用卡片、模具等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究长方形和正方形的特征：学生分组讨论，共同探究长方形和正方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
3.交流展示：各小组汇报探究结果，其他小组进行评价，教师进行总结和补充。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师进行点评和指导。
【苏教版】小学数学三年级上册：3.1《长方形和正方形的认识》ppt课件
学以致用
5.填上合适的单位名称。
1袋面粉重25_____ 1个冬瓜约重10_____ 1个鸭蛋约60_____ 1个皮球约重50_____ 爸爸体重约70______ 1块巧克力约重10_____
可以这样想。
面粉、冬瓜、爸爸的体重都是比较重的， 应该填千克，鸭蛋、皮球、巧克力比较轻， 应该填克。
学以致用
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
2千克 20千克 200千克 200克
我是这样想的。
2思00考千2：0克0为千是什克最么？重牛的重。
这些动物中牛最重、山羊第二、小鸟 最轻，因此牛重200千克，山羊重20 千克，鸡重2千克，小鸟重200克。
学以致用
1.这些动物大约各有多重？用线连一连。
课堂小结
大家想一想， 什么是克？
克与千克 有什么关系？
1. 称比较轻的物品常用克作单位，克是比较轻的质 量单位。
2. 1千克＝1000克。
探究新知
照样子称一称，你能发现什么？
1千克＝1000克
典题精讲
1.下面的物体各有多重？
重70克
重90克
“g”表示“克”
典题精讲
2.下面的水果各重多少克？
重150克
重1250克
用台秤称物体时，要注意台秤的单位，看准刻度。
典题精讲
3.填空。
2 千克=（2000）克 3000 克=（3）千克 8000 克=（8）千克 5千克=（5000）克
探究新知
1.称比较轻的物品，常用克作单位。克 可以用字母“g” 表示。称比较轻的物品 时，一般用小型电子秤称量。
称2分硬币时显示1.1g，我们可以说这枚硬币 大约重1克。
探究新知
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第三单元第1课时认识长方形和正方形》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学第三单元的第一课时，主要让学生认识长方形和正方形。
这一课时是学生在学习了平面图形的初步知识之后，进一步对图形特征进行探究和理解。
通过这一课时的学习，学生能够掌握长方形和正方形的特征，理解它们之间的关系，并为后续的平面几何学习打下基础。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的图形认知能力，通过之前的学习，对平面图形有了一定的了解。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够用语言描述长方形和正方形的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点。
2.教学难点：学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，发现长方形和正方形之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、观察法、操作法、交流法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的平面图形，引导学生进入对本节课的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现长方形和正方形的特征。
3.讲解：教师对长方形和正方形的特征进行讲解，强调重点内容。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出长方形和正方形的特点。
可以通过图示、文字等形式，将长方形和正方形的特征直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿
苏教版三年级数学上册长方形和正方形的认识说课稿2020年最新长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。
根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。
一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。
本单元共三课时今天我说的是第一课时。
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
学生已经研究了简单的图形认识，在对其周长等研究图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。
二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练，学生都有很大的兴趣，特别是将练项目融入游戏中学生们更容易接受。
三年级的学生已经形成自主研究的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的研究兴趣。
因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。
三、说讲授目标结合三年级学生的认知、生理特性，我将讲授目标确定为：1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2020年最新2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激起学生的研究兴趣。
四、说教学重难点根据教材内容和讲授目标，我将本课的讲授重难点确定为：1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。
2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
五、说教法和学法1.教学方法选择。
三年级上册数学课件3.长方形和正方形的认识苏教版(共14张PPT)
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
6.在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
你画的长方形长、宽各是多பைடு நூலகம்？正方形的边长呢？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形边长（ 3）厘米。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
5.先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，再 量一量。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
2.你能用两幅同样的三角尺，拼成一个长方形和正方形吗？
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
1.在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再把围成 的长方形改成正方形。
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
90克
三年级上册数学课件-3. 长方形和正方形的认识丨苏教版 (共14张PPT)
正方形的四条边都 相等，四个角都是 直角。
1
正方形和长方形有什么相同的地方？
通常把长方形的长边叫作长， 短边的长叫作宽； 正方形每条边的长叫作边长。
宽
长
边长
苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案苏教版数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目的：1.引领学生经历探究长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的根本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜测等数学思维才能的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析^p 都说明学生是大致认识的。
这样的.状况并不说明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深化。
重点考虑：怎么基于而又超越学生已有的认知根底。
在处理教学细节时，突出了特征的提醒，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联络，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学考虑？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征进步数学考虑的含金量？教学过程：一、游戏引入，提醒长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的理解到底有多少？①号图形〔一个角是锐角的图形〕，是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形〔直角梯形〕这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
学生验证，再交流汇报。
由于学生手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不一样，但每一个个体的测量结果都证明了长方形对边相等。
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认识长方形
两条对边相等
1 2
两条对 边相等
3
4
四条边 四个角
对边相等 都是直角
认识正方形
4
4
1
1
3
2
2
3 四条边
四个角
都相等
都是直角
合作学习：Biblioteka 研究报告边的 条数 边的 特征
特征 角的 角的 个数 特征 图形
4个 4个
都是 直角
4条
对边 相等
四边都 相等
都是 4条 直角
比一比
4条边 4个直角
对边相等
正方形
正方形
长方形
猜一猜
(下面四边形各是什么图形?)
6厘米
10厘米
图中共有多少个长方形?
（9）个
数一数图中正方形的个数。
（ 5）个
智力大闯关
你能数出下面的图形有几个 正方形和长方形吗？
正方形有（ 2 ）个 长方形有（ 7）个
我背后藏着一个正方形，其中一条边是4厘米； 还有三条边是多少厘米呢？ 我背后藏着一个长方形， 其中一条边是10厘米；另一 条边6厘米。还有两条边各是 多少厘米呢？
正方形每条边都相等 四个角都是直角
正方形是特殊的长方形
五：课外拓展 设计一个自己喜欢的长方 形或正方形，指定长度，画 上美丽的图案，并说说想把 自己的设计用在生活中的什 么地方。
谢谢各位老师的指导
再见！
长方形
苏教版小学三年级数学上册
和
正方形
执教: 温雪莲
长方形
正方形
日常生活中你还见过哪些物体 的面也是长方形或正方形的？举例
说一说。
教学目标：
1.经历探索长方形和正方形特征的过程， 初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2.培养观察操作及思维能力。
3.培养自主学习和合作交流的能力。
先估计数学书封面的长和 宽大约各是多少，再量一量。
先量一量，再填一填
长方形长（ 4）厘米， 宽（1 ）厘米
正方形边长（ 2 ）厘米
画一画
谁是小画家（看谁最先画出下列 图形）： （1）画一个长为5厘米,宽为3厘 米的长方形。 （2）画一个边长为5厘米的正 方形。
认识长方形和正方形
长方形对边相等 四个角都是直角
4条边都相等
宽 长 边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
活动要求：四人一组，每人选择一种工 具，完成一项任务。
1、拼一拼：请用三角尺拼一拼，看 能不能拼出长方形和正方形。 2、摆一摆：利用小棒摆长方形和正 方形。
认一认
（下面哪些图形是长方形或正方形。）
长方形
猜一猜：
长方形、正方形有哪些特点？
你能想办法验证吗？
小组合作研究： 1、长方形和正方形的边和角有 什么特点，把观察到的说给同学 听。 2、用手中的材料来验证你的猜 想，你能想出几种验证的方法， 小组同学交流一下。 3、填写研究报告表。
合作学习：
研究报告
边的 条数 边的 特征
特征 角的 角的 个数 特征 图形