新版PEP六上英语Unit 6 How do you feel A Let's learn
Activity 2: Who is he/she?
选择班级中的一位好朋友，用几句话 描述他（她），并将其组织成一则小短文， 但小短文中不能出现人物的名字。
This is Sarah’s cat. But the cat is very naughty（顽皮的）.
One day, the cat broke(打碎) a vase(花瓶). Sarah is angry.
/sæ d/
Sarah is sad.
One day, the cat climbed up a tree. But it can’t get down by itself. Sarah and the cat are worried.
/wʌrɪd/
Sarah and the cat are worried.
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn Write and say
Activity 1: I act you say（我演你说）
表演者随机抽取一张卡片， 并根据卡片上的单词进行表演， 其他同学根据表演来猜测卡片 上的单词。
Let’s guess
He is a clever boy. He is strong. He is very funny. He likes eating and playing. But he doesn’t like playing sports. He want to be a gastronome(美食家). Who is he?
Finally(最后), a fireman(消防员) helped Sarah get the cat. They are happy.
/’hæ pi/ They are happy.
Let’s chant
Happy, happy, I am happy.
Sad, sad, I am sad. Angry, angry, I am angry.
/æŋgrɪ/
Sarah is angry.
One day, the cat broke(打碎) a vase(花瓶). Sarah is angry. The cat is afraid.
/ə'freɪd/
The cat is afraid.
One day, the cat is ill. Sarah is sad.
(完成抄写本)
Afraid, afraid, I am afraid. Worried, worried, I am worried.
Let’s rБайду номын сангаасad
happy afraid angry sad worried
Let’s sing
Homework
1. Listen , read and recite the new words.(听、读、背新单词) 2. Finish the transcription book.
英语六年级上册Unit 6 How do you feel
Unit 6 How do you feel?第一課時A Let’s try / Let’s talk一、教學目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下麵的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演。
3. 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
4. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能正確發音。
5. 能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。
二、教學重點、難點分析:1. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演。
2. 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
3. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能正確發音。
三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．Preparation1. Greeting2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try(1)播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
Step2 Presentation1、完成Let’s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取資訊。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that? 請學生再次觀看動畫獲取資訊。
3、教師提問how do the mice feel ? How does the cat feel? 引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them.4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
2022年PEP英语六年级上册U6 How do you feel教案(全单元)
Read and write:// xkb1 /
一、教学目标与要求:
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。
2、小组进行看图说话的交流活动。:// xkb1 /
3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel
3、教师提问how do the mice feel How does the catfeel引导学生答复：they areafraid of him . The cat is angry withthem.
4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
3、Homework :
1〕学生背诵并抄写本课时的四会句子。
板书设计:
Unit 6 How do you feel
He should see the doctor.
Don’t be sad.
第四课时
B Let’s learn/Play card games
一．教学目标与要求:
:// xkb1 /1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten
六年级上Unit6 How do you feel A Let's learn
2. The weather is snowy and cold, I can’t
go outside. I am ___s_a_d_____.
3. The car hurt Mike’s lovely dog. Mike
feels _a_n_g_r_y__a_n_d__s_a_d__.
4. There is a mouse on Sarah’s bed. She
feels _a_n_g__ry__a_n_d__a_f_r_a_id___.
5. A lot of students don’t do homework.
The teacher feels ___a_n_g_r_y___.
He is _a_f_r_a_i_d__ .
Can you read?
① angry
/æ/
② afraid
/ə/
How does Sarah feel?
She is worried and sad.
Why?
Because she failed the test.
angry afraid sad
6. My mother is ill in the hospital. I am
very __w__o_r_r_ie_d__.
Homework
1. Listen and repeat P59 3 times.
2. Draw some pictures and write the feelings.
2.How does the cat feel? It is afraid.
Sarah is worried. Who can help the cat?
学科信息：英语-人教PEP版-六年级上Unit6 How do you feel
Sarah gets a gift. It’s a cat.
How does she feel?
happy . Sarah is ______
[ˈhæ pi]
Sarah and her cat are good friends
watch watches
watches TV. Sarah________ Mimi _________, watches TV too.
PEP小学英语六年级上册第六单元
Unit6 How do you feel? Part A Let’s learn
If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, then your face will surely show it. If you're happy and you know it, clap your hands. If you’re angry and you know it, stamp your feet. If you’re angry and you know it, stamp your feet. If you’re angry and you know it, then your face will surely show it. If you're angry and you know it, stamp your feet.
happy . They are ______
Happy、happy. I am happy. Happy、 happy. She is happy. Try to make you happy.
小学英语人教版六年级上册《Unit6 How do you feel A let's learn》课
Show time
I act you guess
默契大考核
1. 每组派一位同学上讲台，抽取单词卡。
2. 该同学把抽到的单词用动作表演出来， 其他小组成员猜。
3. 一次机会，猜对的小组加一分。
Presentation
language point 如何表达情绪？
1. 第三人称单数 He she is happy/sad/worried/angry/afraid... It e.g. -How does Mike feel? -He is angry. 2. 其他人称
angry
She is angry.
How do they feel?
They are _a__n_g_r_y.
Presentation afraid
Sarah is angry.
The cat is afraid.
Presentation afraid
How do they feel? They are _a_f_r_a_id_.
I am happy/sad/worried/angry/afraid... They are e.g. - How do you feel? -I am sad.
Practice
How does he feel?
He is afraid.
Dreams
The secret of life is never to have an emotion that is unbecoming．--Wilde
1.听录音跟读learn部分单词和句子 2. 同桌之间玩我演你猜游戏 3.完成同步练习。
谢谢
21
Presentation
Sarah and her cat.
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。
人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》(ALet'stalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）主要讲述了在动物园里，动物们是如何表达它们的情感的。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，如：happy, sad, excited, tired等，以及一般疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
教材通过生动有趣的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和交际技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在本节课中，部分学生可能对表示情感的词汇和疑问句的用法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇和疑问句，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生关爱他人、关注动物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等的用法；疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
2.难点：疑问句How do you feel? 在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生之间的互动交流能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、音效等多媒体课件，提高教学效果。
人教版(PEP)六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let's le
人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write andsay》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write and say》是一篇以描述情感为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并能用英语进行简单的交流。
教材通过图片、情景对话和活动等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，他们能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。
但是，他们在描述情感方面可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于新的学习内容和方法可能需要一段时间的适应，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，如“How do youfeel?”、“I feel happy.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口语，并能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。
3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣和积极性。
人教PEP六年级上册英语 Unit 6 How do you feel A Let's talk 说课稿
Unit 6 How do you feel? A Let's talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，使学生掌握描述人的感情或情绪的形容词，学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起:（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：1、能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt 和句子What's this cartoon about?2、能够掌握四会句子They're afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
3、能够独立完成Let's try 部分的练习。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：1、掌握四会句子They're afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
PEP六上Unit6 How do you feel A Let's learn
Unit 6 How do you feel? A Let’s learn 教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围情绪展开的，通过Sarah 跟小猫之间发生的事情引出不同情绪，我借助短文信息编一个简单有趣的故事，把内容更贴近生活，进而学习有关情绪的词，通过本课时的学习能够掌握对话内容并应用到实际中。
本部分教材的设计意图是让学生主要学习涉及angry, afraid,sad,worried,happy 等几个常用情绪短语，且通过学习，让学生能够对这几个短语进行延伸拓展；同时，让学生在学习过程中简单了解有关情绪的英语表达，培养学生表达情绪的方式。
二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。
他们已经学习了三年的英语，具备不错的英语表达能力，并且在之前已经初步认知有关情绪的单词短语。
六年级的学生英语水平相对来说比较完全，能够理解长句子，能够表述自己简单的想法。
所以更多的时候想表达自己的情绪，所以本单元的内容的学习比较贴近生活，学生乐于学习并进行实践，而本文的内容借助故事来引出，所以给我们更大的拓展空间，学生对于自己的一周心情记进行表述，检测学生的语用能力。
三、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
（2）能够掌握句型He/She is... They are... I am...2. 语言技能目标：（1）能够正确使用情绪单词及句型描述自己或他人的情绪。
（2）能够正确完成看图写单词的练习四、教学重点、难点（一）重点：能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
（二）难点：能够正确使用情绪单词及句型描述自己或他人的情绪。
五、课前准备教学PPT、flash、教学软件、听力素材等。
六、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导)T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 6 How do you feel? A Let’s learn(书写课题)First let’s see the learning aims on t he screen, please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时的目标主要依据新课标的内容逐步制定，主要能够抓住重点词汇进行故事教学，降低本节课学习的难度，有很好的指导性，让学生反复操练并达到语用的效果，提高学生难点词汇的关注度。