幼儿园学前_ 4我骄傲,我是中国娃教学设计学情分析教材分析课后反思
用语言表达爱国情——幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》教案
的。
在中国，爱国主义是中华民族的传统美德，也是我们需要积极培养的素质。
幼儿时期是一个非常重要的时期，因为在这个时期，孩子们的价值观正在形成。
幼儿园阶段是培养爱国情怀的重要时期。
为了帮助幼儿园的孩子更好地了解中国和爱国主义，我设计了一堂课程，对幼儿园大班的《我骄傲，我是中娃》诗歌进行了教学和解读，希望通过此次课程，能够让孩子们从小就懂得爱国，在日常生活中表现出对中国的热爱。
一、教学目标1. 让幼儿了解什么是爱国主义，了解重要爱国主义人物和事件。
2. 让幼儿了解自己身为中国人的骄傲和自豪。
3. 让幼儿学习诗歌《我骄傲，我是中国娃》，并培养对诗歌的欣赏能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 什么是爱国主义？打开幼儿园课件，先让孩子们观看一张中国地图并用引导的方式，教会幼儿园孩子中国地图的名称和位置。
接着，讲述并引导孩子学习什么是爱国主义，为什么要培养幼儿园孩子的爱国情感。
在课件里，可以陈述几个爱国主义相关的故事，如岳飞、焦裕禄、雷锋等人的爱国故事，以及中秋节、清明节、五四运动等日子背后的历史故事，让孩子们通过故事了解更多的中国文化和历史，激发孩子们对爱国主义的热爱。
2. 自豪和骄傲让孩子们谈谈自己为什么感到自豪。
可以让孩子分组，一组表达对亲人的感激，另一组表达对祖国的自豪，以此鼓励孩子们思考和总结自己的感受。
在这个环节，也可以结合孩子们的生活实际情况，引导孩子们谈谈他们最喜欢的颜色、食物、动物以及中国的节日等等，进一步了解中国的文化，让孩子们感受到自己是中国的一份子，自豪和骄傲。
3. 学习诗歌《我骄傲，我是中国娃》将小诗《我骄傲，我是中国娃》呈现给孩子们，并放下压轴环节，向孩子介绍这首小诗之前，老师要告诉孩子们诗的背景和作者的相关信息，如何理解小诗的意思。
通过老师的讲解和解读，孩子们能逐渐明白，这首小诗从哪些方面表达了对中国的爱和对祖国的赞美。
4. 语言表达能力培养在课程的老师可以结合校内或日常生活情境，设计一些情境让孩子们练习口语表达和语言表达能力，并以此巩固对诗歌和中国历史文化的理解。
《我骄傲，我是中国娃》教案
《我骄傲，我是中国娃》教案《我骄傲，我是中国娃》教案（通用9篇）《我骄傲，我是中国娃》教案篇1活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
活动准备：不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
活动过程：1、经验交流。
（1）出示不同肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上中国小朋友。
（2）中国小朋友长得什么样？除了中国小朋友还有谁？（3）启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行比较，说说他们的不同之处。
2、在幼儿活动材料上观察与操作。
（1）讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？（2）请幼儿帮助不同国家的小朋友选择餐具和食物。
（3）鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
3、寻找发现中国的地理位置。
（1）出示世界地图，以“中国娃娃住哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置。
（2）共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
（3）引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家。
4、感受祖国真大。
（1）在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
（2）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
我们的祖国真大。
北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
南方是春姑娘的家，一年四季都盛开鲜花。
啊！祖国，妈妈，你的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
《我骄傲，我是中国娃》教案篇2活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
活动过程：1、与幼儿一起讨论带来的祖国、家长最值得骄傲的事物图片，一起分享交流。
2、教师引出诗歌内容，有感情地示范朗诵诗歌。
提问：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？3、出示教学挂图，引导幼儿逐段分析理解并朗诵诗歌。
我是中国娃教学反思
我是中国娃教学反思我是中国娃教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的我是中国娃教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我是中国娃教学反思1《我是中国娃》教学设计教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
教学重、难点重点：识字、写字和有感情地朗读课文。
难点：1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
课前准备：课件、生字幻灯片、学生生字卡片一、激情导入、揭示课题：1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。
板书课题，学生用手指跟写。
3、指导学生读课题。
（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。
）二、初读课文，认读生字。
1、师播放课件，学生听录音的范读.（同学们，照片上的中国小朋友，他一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。
读的时候要把字音读准确，把句子读通顺）4、再读课文，圈画生字。
（请你再把课文读一读，边读边圈出生字。
不认识的生字多读几遍，做到会读会认）5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。
幼儿园大一班教案：我骄傲,我是中国娃
1.观看幼儿事先搜集的图片,进行分享交流.
2.教师引出诗歌内容,有感情的示范朗诵诗歌.
3.出示教学挂图,引导幼儿逐段分析理解并朗诵诗歌.
4.引导幼儿有感情的朗诵诗歌,集体朗诵.分组朗诵,个人朗诵.
5.观看幼儿学习资源,即一部激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪.
个性调整
教学
反思
幼儿园集体备课教学设计
学科：年级大班时间：20**.9.30主备教师：使用教师：
课题
我骄傲,我是中国娃
内容分析感情的朗诵诗歌.
2.感受作为一个中国人的自豪感.
学习重点、难点
重点:理解诗歌内容,学会有感情的朗诵诗歌.
难点:感受作为一个中国人的自豪感.
资源运用
诗歌CD.幼儿学习资源.
幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》原文及教案
一、教案基本信息幼儿园大班诗歌《我骄傲,我是中国娃》原文及教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
3. 帮助幼儿理解诗歌中表达的爱国情感。
教学重点：1. 学会朗诵诗歌。
2. 理解诗歌的内容和情感。
教学难点：1. 诗歌中一些词语的含义。
2. 培养幼儿的想象力。
二、教学准备教具准备：1. 诗歌课件或黑板。
2. 与诗歌内容相关的图片或实物。
3. 音乐播放设备。
环境创设：1. 教室布置成温馨、舒适的氛围。
2. 准备一些中国传统文化的元素，如中国结、红绸子等。
三、教学过程导入部分（5分钟）：1. 教师带领幼儿唱一首爱国歌曲，如《歌唱祖国》。
2. 引导幼儿讨论：歌曲中唱到了我国的哪些美丽景色？部分（10分钟）：1. 教师出示课件或黑板，展示诗歌《我骄傲,我是中国娃》的原文。
2. 教师逐句朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 教师讲解诗歌中的一些词语的含义，如“黄河”、“长城”等。
4. 教师引导幼儿想象诗歌中的画面，如“金色的阳光”、“碧绿的小草”等。
5. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，加强幼儿对诗歌的记忆。
练习部分（5分钟）：1. 教师分组，让幼儿互相练习朗诵诗歌。
2. 每组选出一个代表进行表演，其他幼儿给予掌声鼓励。
1. 教师引导幼儿谈谈对本节课的学习感受。
四、作业布置让幼儿回家后，和家长一起朗诵诗歌，感受诗歌的美。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的学习情况如何，有哪些需要改进的地方。
教师要关注幼儿在家庭作业中的表现，以便更好地指导幼儿学习。
六、教学延伸活动活动名称：绘画作品《我眼中的中国》活动目标：1. 培养幼儿的绘画兴趣和想象力。
2. 加深幼儿对中国传统文化的了解。
活动准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 与诗歌内容相关的图片或实物。
活动过程：1. 教师出示与诗歌内容相关的图片或实物，如长城、黄河等。
幼儿园大班语言公开课教案《我骄傲 我是中国娃》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我骄傲我是中国娃》教学目标1.学生能够唱出《我骄傲我是中国娃》歌曲；2.学生能够听懂并说出“中国”、“中国娃”等词汇；3.学生能够理解中华民族的历史背景和文化底蕴，增强自豪感和归属感。
教学准备1.《我骄傲我是中国娃》歌曲CD；2.讲解PPT；3.黑板、粉笔、彩色笔。
教学过程1. 温馨而简短的唱歌环节（5分钟）老师播放《我骄傲我是中国娃》的歌曲CD，然后带领孩子一起唱歌。
让孩子们在轻松和欢快的氛围中开始这节公开课。
2. 讲述中国的历史和文化传承（15分钟）老师分享有关中国的历史和文化的精彩故事和传统节日。
在此过程中向孩子们灌输一些简短而又易于理解的中国文化知识，以便让孩子们理解“我是中国娃”的意义，并增强他们的自豪感。
3. 演唱《我骄傲我是中国娃》（10分钟）老师再次播放歌曲CD，让孩子们跟着唱。
此时，老师可以指导孩子们注意到一些歌曲的亮点，例如：如何表达歌中的情感以及如何快乐地唱出“我是中国娃”这一句歌词。
4. 关于“我是中国娃”的讨论（10分钟）老师向孩子们提出问题：“你们有没有听说过‘我是中国娃’？”或者“你们以前唱过这首歌吗？”等问题。
接着，老师问孩子们为什么要引以为豪地说自己是中国娃。
在这个环节里，老师鼓励孩子们介绍自己愿意为中国做些什么。
5. 学习“中国”、“中国娃”等词汇（10分钟）老师使用PPT向孩子们展示“中国”、“中国娃”等词汇的图像，然后带着孩子们大声地说出这些单词。
为了帮助孩子们更好地理解这些词汇，老师可以利用幼儿园高年级学生或者家长辅导员来翻译这些单词。
6. 活动时间（20分钟）老师可以利用传统游戏、歌、乐器演奏等方式在活动时间里鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造能力，同时增强孩子们对中国文化的了解。
例如，老师可以请孩子们画出中国的国旗或者创作一些中国风的舞蹈等。
7. 作业和评估（5分钟）老师可以让孩子们回家后练习唱歌CD或者用自己的语言描述中国的一些特征。
大班社会详案教案及教学反思《我是中国娃》
大班社会详案教案及教学反思《我是中国娃》引言在大班社会课上，我选取了一篇名为《我是中国娃》的短文进行教学。
通过课堂讲解、阅读、讨论等方式来让学生了解中国文化、传统和家庭教育等方面的知识，培养学生对家庭、爱国和传统文化的理解和认同。
本文将介绍本次教学的详细案例和教学反思。
一、教学背景分析本次教学的对象为大班的学生，学生年龄大约在6-7岁左右。
学生在此之前已经有过一些关于中国文化与传统的基础知识，如传统节日的来历、不同地区的风土人情等。
但是，由于学生的年龄较小，他们对于一些概念的理解还不够深入。
在这样的情况下，我选取这篇短文，旨在通过一个贴近生活的故事来加深学生关于家庭、爱国和传统文化的认识。
二、教学目标（一）知识目标1.了解中国人崇尚家庭的传统价值观，并简要掌握其家庭教育的主要方式；2.了解中国人的家庭观念与其他国家的不同，体会家庭在中国人心中的地位；3.增强学生的爱国意识，了解中国古代有哪些伟大的人物和事迹；4.增加学生对汉字的认识，巩固学生的阅读能力。
（二）能力目标1.通过朗读和表演，提高学生的表达与沟通能力；2.通过阅读和讲述，促进学生的思考能力；3.练习学生的听力、阅读和口语能力。
（三）情感目标1.增进学生了解中国文化的兴趣，激发学生对中国文化的好奇心；2.培养学生的家国情怀，加强学生的文化认同感。
三、教学内容和教学步骤（一）教学内容本节课教学的内容主要分为三个部分： 1. 故事背景介绍：介绍故事背景，让学生知道这是一个关于家庭和爱国主题的故事。
2.讲述故事：讲解这个故事的主旨、人物、环境、情节、教育意义等等。
在这个环节中，需要让学生仔细观察故事中的各种事物，理解每一个细节背后所代表的含义。
3.学生阅读故事：让学生分成小组朗读故事，安排组内角色并进行角色扮演。
同时充分发挥学生的表现能力，让学生充分表达对故事中内容的理解和感悟。
（二）教学步骤1.热身活动：通过课堂游戏“找出与家庭、爱国、传统文化相关的词语”，来引导学生进入本节课的主题。
幼儿园大班优秀语言教案《我骄傲我是中国娃》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《我骄傲我是中国娃》含反思一、教学目标1.知道中国的传统文化和风俗习惯，了解中国的地理特点和历史故事。
2.通过讲述、讨论、游戏等形式，培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.让幼儿了解中国的传统文化和风俗习惯。
2.培养幼儿的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点1.如何让幼儿更好地理解中国的地理特点和历史故事。
2.如何引导幼儿积极参与讨论和游戏，提高他们的语言表达能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示中国地图，引导幼儿观察并说出中国的地理位置和地理特点。
（2）教师讲述一些关于中国的历史故事，激发幼儿的兴趣。
2.基本环节（1）教师组织幼儿进行讨论，让幼儿说出自己知道的中国的传统文化和风俗习惯。
（2）教师带领幼儿学习《我骄傲我是中国娃》这首诗歌，引导幼儿理解诗歌的含义。
（3）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，让幼儿亲身体验作为中国娃的自豪感。
（4）教师出示一些关于中国的图片，让幼儿说出图片中的内容，并分享自己对中国文化的了解。
（2）教师对本次活动进行小结，强调中国的传统文化和风俗习惯的重要性，以及作为中国娃的自豪感。
五、教学反思1.本次活动的设计充分体现了以幼儿为主体的原则，让幼儿在参与中了解中国文化，培养了他们的爱国情怀和民族自豪感。
2.教师在活动中注重引导幼儿思考，激发他们的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.本次活动中，教师与幼儿的互动较多，但部分幼儿在表达时仍显得有些紧张，需要在今后的教学中继续引导和鼓励。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多关于中国文化的元素，让幼儿更加全面地了解中国文化，培养他们的民族自豪感。
5.教师在评价幼儿时，要注重激励性评价，让幼儿感受到自己的进步，增强他们的自信心。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师通过互动对话，引导幼儿发现中国的传统文化和风俗习惯的魅力。
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效果分析：
在活动中，通过照片的观察使幼儿感受到祖国的博大精深，历史悠久，并在感受、学习诗歌的过程中，培养了幼儿倾听的习惯，萌发幼儿爱国之情，感受作为一名中国人的骄傲和自豪。
本节活动为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
在贴图谱的环节培养的合作精神。
最后通过观察图片的形式扩展幼儿的经验，丰富了语言内容及知识经验。
教材分析：
《我骄傲，我是中国娃》是首了解中国人的样貌特征、中国的大好河山及值得骄傲的人、事、物，萌发做中国人自豪感的诗歌。
诗歌简短但内容丰富，幼儿很容易朗朗上口。
为激发幼儿的民族自豪感，特设计了《我骄傲，我是中国娃》的教学活动。
根据幼儿的认知力低离不开直观教学的特点，本次教学充分利用多媒体电视教学手段，直观形象地展示，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿运用多种感官主动参与学习，提升幼儿民族自豪感。
评测练习：
幼儿可将学到的儿歌说给家人听或延伸到区角里面在进行表演。
我们还将开展《我知道的中国人》活动。
请家长和幼儿继续搜集一些英雄人物、科学家或其他突出贡献者的图片和故事。
幼儿之间分享交流，进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。
课后反思：
通过祖国的名胜古迹及科技文化图片，让幼儿感受到祖国的强大，学会爱国，体验到作为一名中国人的骄傲和自豪。
运用不同国家小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上的不同之处，从而揭示课题--我骄傲，我是中国娃。
在前期图片直观观察的基础上，对诗歌更容易理解，并在贴图谱的环节对诗歌加以巩固，从而提升情感。
最后拿着国旗说儿歌把集体教育活动推向高潮，使幼儿的自豪感得以升华。
活动设计把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿的理解思考、爱国情怀奠定基础。