幼儿园小班语言优秀教案及教学反思：别说我小
幼儿园小班社会教案《别说我小》5篇
幼儿园小班社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案《别说我小》精选5篇（一）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。
2. 培养幼儿爱护自己和他人的意识。
3. 培养幼儿与他人友善相处的能力。
教学准备：1. 绘本《别说我小》2. 幼儿园大时钟模型3. 幼儿相框、彩笔教学步骤：1. 导入（5分钟）1. 老师与幼儿一起观察并讨论一张照片，照片中的幼儿是班里最年小的。
2. 引导幼儿谈谈照片中的幼儿和其他幼儿有什么不同。
3. 提问：谁能告诉我，为什么有些人总喜欢说他人是小的呢？2. 读绘本《别说我小》（10分钟）1. 老师带领幼儿一起欣赏绘本《别说我小》。
2. 在读书过程中，老师适时停顿，与幼儿一起讨论绘本中的情节和主要人物的感受。
3. 读完绘本后，与幼儿进行互动问答：- 幼儿，你们觉得小猫在听到别人说自己小时，有什么感受？- 幼儿，你们在生活中有没有遇到类似的情况？你们觉得自己应该怎么做呢？3. 做手工：自己是最棒的（10分钟）1. 老师借助幼儿相框和彩笔，指导幼儿制作属于自己的相框。
2. 每个幼儿可以在相框上写上“我是最棒的”或用彩笔绘制自己的形象。
3. 制作完成后，幼儿展示自己的相框，并与同伴分享做相框的过程。
4. 总结与延伸（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾绘本的故事，引导幼儿总结学到的道理。
2. 老师提醒幼儿，无论别人怎么说自己，自己都应该相信自己是最棒的。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，遇到自己和他人互动时，要友善相处，尊重彼此。
教学反思：这节课通过绘本《别说我小》的故事情节，引导幼儿正确对待自己的身材和年龄，树立正确的自信心。
手工制作活动能提升幼儿的动手能力，同时让幼儿在创作中体现自己的特点和自信心，培养他们的自尊和自爱情感。
而互动问答和总结与延伸环节，能让幼儿在活动中思考、讨论并体会到正确价值观的重要性。
小班公开课社会教案《别说我小》2篇
小班公开课社会教案《别说我小》 (2) 小班公开课社会教案《别说我小》 (2)精选2篇（一）班级：小班课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 认识并理解孩子的权利意识，培养他们勇敢维护自己权益的能力。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们的自信心和自尊心。
3. 通过游戏、讨论等活动，培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1. 课件或黑板/白板2. 图片或故事书《别说我小》3. 班级小奖品教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师与学生互动，询问学生对“权利”二字的理解，引导学生发表自己的观点。
Step 2 大声朗读故事《别说我小》（10分钟）1. 教师给学生讲述或大声朗读故事《别说我小》。
2. 教师可以根据学生的理解能力适当进行注解或提问，引导学生主动思考。
3. 教师让学生因故事中的情感和遭遇与角色产生共情。
Step 3 小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位代表，就“如何保护自己的权利”展开讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点和意见，通过分享和交流，激发学生的思考和表达能力。
Step 4 游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生进行“掌声鼓励赛”游戏，每组代表参与。
2. 游戏规则：每位参赛选手要轮流上台为其他小组成员表演一项自己擅长的才艺或技能，其他小组成员给予热烈的掌声。
每位参赛选手表演结束后，评委老师宣布本轮的排名，得分最高的小组获得奖品。
3. 老师在游戏过程中鼓励学生展示自我，增强学生的自信心和自尊心。
Step 5 总结（5分钟）教师引导学生总结本堂课所学内容，对学生在游戏中展示的自我进行肯定和鼓励。
同时再次强调每个人都有自己的权利，要勇敢地维护自己的权益。
Step 6 作业（5分钟）布置作业：要求学生回家与家长讨论，找出自己在日常生活中需要维护的权益，并以图画或文字形式表达出来。
注：以上教案仅供参考，可以根据实际情况进行适当调整和改进。
小班公开课社会教案《别说我小》 (2)精选2篇（二）课题：《别说我小》——尊重他人、发现自己的价值教学目标：1. 培养学生尊重他人、关心他人、团队合作的品质。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
幼儿园小班社会优质课教案《别说我小》含反思
幼儿园小班社会优质课教案《别说我小》含反思一、课程背景幼儿期的社会化是儿童最重要的任务之一。
这个阶段的儿童正处于自我认知与自我定义的过程中，与同龄人的关系和家庭环境是他们的社交经验来源。
完成这个任务的关键是培养儿童的社交技能以及形成健康的心理状态。
本课程主要面向3-4岁小班幼儿，通过故事讲解与互动游戏的形式，引导幼儿认识到自己独特的个性特征，并学习对自己的认同与自我介绍。
同时，本课程也将引导幼儿认识到每一个人都有自己的优点，学会尊重自己和他人。
通过这个过程，帮助幼儿构建健康的自我认知、人际关系和心理状态。
二、教材及准备1. 教材•绘本《别说我小》•美术画纸•彩笔2. 准备•玩具、拼图等适合多人游戏的小玩具三、课程内容1. 开始活动（1）插一首简单的童谣，让孩子们跟随节奏拍手和头晃。
（2）为了让孩子们更好地放松，在短暂的快乐游戏后，一起闭上眼，深呼吸几次，感受身体的轻松，心情的愉悦。
2. 导入新知（1）拿出绘本《别说我小》，一边让孩子们看图，一边向他们讲述故事。
故事发生在一个幻想的小世界里，它描述了一个巨人和一个精灵之间的对话。
故事最后的寓意是：每个人都有自己独特的特点，不要因为年龄、体型、外貌等原因而遭受歧视或欺侮。
（2）展开口胡游戏：“我是_ 年级的，我有个爱好是打 _，提高幼儿自我介绍的自信度。
3. 模仿教学（1）将所有的孩子按照自己喜欢的拼图代表，分成小组，放置在美术画纸的中央，每个孩子再用彩笔勾勒属于自己的拼图。
接着，每个小组的孩子互相介绍自己拼图的特点，这里的话题不仅限定于颜色、形状、大小，更可以是自己的性格、喜好等特点的表述。
（2）再次进行口胡游戏：“我是_ 年级的，我有个爱好是看 _，”并鼓励孩子们发挥自己的创造性，表达自己丰富的内心世界。
4. 游戏活动（1）定向玩：“瞎猜猜猜”，要求孩子们为自己的同伴“画像”，其他同伴便要通过大家口头形容来猜测哪个孩子的“画像”被描述了出来。
（2）自由玩：“小卡车交通”，孩子们分成小组，选择自己喜欢的小玩具，创造性地模仿小镇的街道、汽车、交通信号灯等，小朋友在游戏中展现出了积极的沟通能力、协作能力、创新能力等。
小班社会优质课教案及教学反思《别说我小》
小班社会优质课教案及教学反思《别说我小》一、教学目标知识目标1.通过《别说我小》这个故事，让学生初步了解自己虽然还小，但也能够有自己的看法和坚持。
2.让学生在讨论中了解到哪些言辞是不合适的，哪些言辞是可以用来表达自己的观点和意见的。
3.让学生了解到互相尊重，不以强凌弱的观念与行为的重要性。
能力目标1.让学生在讨论中，学会倾听别人的意见和想法。
2.培养学生积极参与讨论的能力，表达自己的看法。
3.让学生学会模仿别人，创意表达自己的看法。
情感目标1.养成开放、包容、尊重、严谨的学习态度。
2.激发学生对音乐、课本、故事、电影的爱好。
二、课前准备1.认真阅读《别说我小》这个故事，了解故事的内容和情节。
2.精心设计讲义和教案，准备演示道具。
3.整理好PPT或视频，准备好多媒体设备。
三、教学过程1. 导入环节使用PPT或视频教具，生动形象地介绍本节课讲什么故事，讲述这个故事的主题。
2. 主要教学步骤（1）故事讲解首先，将《别说我小》这个故事详细地向学生讲解一遍。
在讲解的过程中，要让学生在心里建立起形象，尽可能地引导他们感受故事的情节走向，感受沉浸其中的情感，最后让他们通过讨论来表达对该故事的理解和感受。
（2）课堂讨论在讨论环节，老师可以提出一些问题，或者是引导学生讨论自己的看法和想法。
比如，老师可以问：•故事中有哪些不合适的言辞？为什么？•你认为小零，小飞和小蚂蚁都有哪些值得我们学习的地方？•如果你是故事中的小零，你会怎么做？老师可以在学生的讨论中做一些点评，激发学生的思考，让学生在讨论过程中了解到互相尊重，发扬个性，不以强凌弱的观念与行为的重要性。
（3）课堂小作文在讨论环节结束后，可以要求学生完成简短的小作文，表达自己对该故事的理解和思考。
让学生有充分的时间来自由发挥，表达自己的观点和意见。
3. 课堂总结老师可以对本节课的整体教学情况进行总结，针对学生回答问题的表现，提供相应的评价和建议，让学生在反思中成长。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园小班公开课社会教案《别说我小》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班公开课社会教案《别说我小》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班公开课社会教案《别说我小》含反思！活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么你能够做到吗让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园小班社会优质课教案《别说我小》含反思
幼儿园小班社会优质课教案《别说我小》含反思导语：幼儿园是孩子们的第二个家，也是他们第一次接触社会的地方。
在这里，孩子们学会与他人交往、沟通和合作。
因此，社会性课程对幼儿教育尤为重要。
本文将介绍一堂小班社会优质课教案，题为《别说我小》，以培养孩子们的自信心和尊重他人的意识为主题。
一、课程目标：1. 培养孩子的自信心，让他们相信自己可以做到任何事情。
2. 培养孩子的尊重他人的意识，让他们理解每个人都有自己的特点和优点。
3. 培养孩子的合作意识，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
二、教学准备：1. PPT：包括一些关于成长的图片和幼儿们的照片。
2. 彩色卡片：每个孩子一张，上面写着“我很棒！”3. 一个棒棒糖。
三、课程内容：1. 导入（5分钟）：- 老师通过PPT展示一些关于成长的图片，引导孩子们谈论自己的成长。
- 老师和孩子们一起唱一首《长大后我变成我》的歌曲。
2. 讲述故事（10分钟）：- 老师讲述一个关于小狗泰迪的故事，小泰迪渴望长大，但被别人说小而感到沮丧。
- 故事讲完后，老师与孩子们一起总结故事中的问题和解决方法。
3. 活动一：自我介绍（15分钟）：- 每个孩子轮流站起来，拿着自己的彩色卡片，用大声的声音说出：“我很棒！”- 其他孩子鼓掌鼓励，并补充其他的优点。
4. 活动二：合作游戏（20分钟）：- 将孩子们分成小组，每个小组有一个任务要完成。
- 任务是用纸盘和纸杯，做出一座有创意的城堡。
- 孩子们需要一起商量、分工合作，并展示自己的成果。
5. 反思（10分钟）：- 孩子们回到座位上，并与老师一起思考一下课程的内容。
- 老师提出几个问题进行引导：你觉得自己在活动中有哪些进步？你觉得小组合作有什么好处？6. 结束（5分钟）：- 老师拿出一个棒棒糖，给每个孩子分享一些友善的话语，鼓励他们相互尊重和关心。
四、反思与启示：通过这堂课，我发现孩子们对自己的成长有了更多的认识，他们开始相信自己能够做到任何事情。
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幼儿园小班语言优秀教案及教学反思：
别说我小
教学设计意图：
幼儿经过小班一年的学习生活已有了基本的在园生活经验，他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小，为了激发幼儿体验长大的喜悦心情，发展他们在集体面前大胆口语表达，因此设计了本节活动，通过对比、展览、讲述、增强幼儿“我长大了的”意识，同时知道要尊敬老师和父母的道理。
目标：
1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”
2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
3、体验自己长大的喜悦之情。
准备：
1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。
2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个
过程：
一、谈话导入
老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。
二、看图说儿歌、
（1）、师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？
（2）、听录音，结合图片理解故事
（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
（3）、结合图标说儿歌
（4）、扮演角色表演儿歌
三、拓展活动
兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？
（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。