幼儿园教学反思案例-排队
小班安全活动教案《排队走》及教学反思(五篇范文)
小班安全活动教案《排队走》及教学反思（五篇范文）第一篇：小班安全活动教案《排队走》及教学反思《小班安全活动教案《排队走》含反思》这是优秀的小班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班安全活动教案《排队走》含反思！设计意图：在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。
由于幼儿年龄小, 动作发展水平比较低,又缺少基本的集体生活规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走,常常会导致一些意外事故的发生。
因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。
活动目标：1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。
2、知道走的时候不推挤、不远离集体。
3、加强幼儿的安全意识。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、小鸭子头饰一个。
2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
3、幼儿用书第 24-26 页。
活动过程：1、出示小鸭子的头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣;2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。
(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。
教师讲述故事。
(2)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?<来.源快思教.案网>刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤, 不掉队,不远离集体。
3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。
引导幼儿阅读幼儿用书第 26 页《谁做的对》。
请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做的对?为什么?4、游戏《我学小鸭来走路》。
教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。
教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。
活动延伸：提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思一、教学目标：1. 认识排队的概念，培养幼儿的排队意识。
2. 能够按要求排成队伍，遵守规则。
3. 锻炼幼儿的观察力和记忆力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 引导幼儿理解排队的重要性。
2. 小组合作，培养幼儿的团队意识。
三、教学准备：1. 教具：彩色卡片、图画卡片（包括动物、水果等）。
2. 教材：《幼儿数学》第一册。
四、教学过程：1. 导入新知老师手拿几张彩色卡片，让幼儿观察并回答：“老师手里的卡片是怎样排列的？”引导幼儿认识队列和队伍的概念。
2. 培养排队意识（1）引导幼儿排队进入教室，鼓励他们按照老师的指示排队。
观察和记下排队表现好的幼儿。
（2）讲解排队的原则，告诉幼儿“大到小，小到大”的排队规则。
（3）请幼儿自己选择若干种水果，并把它们排列成队。
引导他们按照“大到小”的原则排队。
（4）让幼儿根据老师的指示站在相应的位置，进一步培养他们的排队意识。
3. 活动体验（1）游戏1：“站一起”按照园长的指导，幼儿要站成一排，站立姿势要端正，保持挺直。
观察幼儿的表现，鼓励并予以奖励。
（2）游戏2：“找队友”幼儿分成几组，每组选出一个领队。
领队给每个队员发一张图画卡片，要求队员按图画卡片上的图案排队。
时间到后，观察每组队伍的排队情况，给予表扬和指导。
4. 总结反思（1）进行简短的讲解，引导幼儿认识排队的重要性，并鼓励他们继续保持好的排队习惯。
（2）引导幼儿回答问题：“你觉得排队有什么好处？有没有不好的地方？”收集幼儿的回答并记录下来。
五、教后反思：1. 教学过程中，我发现有些幼儿很难按照“大到小”的原则排队，他们往往只追求站在队伍中的某个特定位置。
这可能是因为他们还没有完全理解排队的含义。
因此，下次教学中我将通过更多的实际例子来帮助他们理解。
2. 在游戏环节，我发现有部分幼儿过于关注自己站在队伍中的位置，而忽略了与队友的合作。
下次教学中，我将引导幼儿更加注重团队合作精神，让他们明白在排队过程中与队友相互配合的重要性。
幼儿园小班教研排队反思(3篇)
第1篇一、引言排队是幼儿园日常生活中常见的一种行为，也是幼儿学习社会交往、培养规则意识的重要途径。
然而，在实际的排队活动中，我们发现幼儿在排队时存在诸多问题，如秩序混乱、互相推搡、拥挤等。
为了提高幼儿的排队意识和行为规范，我们小班教研组针对排队活动进行了深入的探讨和反思。
二、问题分析1. 幼儿对排队规则的认识不足在排队活动中，部分幼儿对排队规则的认识不足，导致他们在排队时无法遵守规则。
这主要是因为家长和教师对幼儿的规则教育不够重视，以及幼儿园教育活动中对排队规则的强调不足。
2. 教师指导不到位在排队活动中，教师对幼儿的指导不到位，导致幼儿在排队时出现混乱现象。
一方面，教师没有明确告知幼儿排队规则，使幼儿在排队时无所适从；另一方面，教师对幼儿的监督和引导不够，使幼儿在排队时无法自觉遵守规则。
3. 环境因素影响幼儿园的排队环境对幼儿的排队行为有一定的影响。
例如，排队场地狭窄、设施不完善、标志不明显等，都会导致幼儿在排队时出现混乱现象。
三、改进措施1. 加强规则教育针对幼儿对排队规则认识不足的问题，我们小班教研组制定了以下措施：（1）开展规则教育活动，让幼儿了解排队规则的重要性。
（2）利用幼儿园的教育资源，如故事、歌曲、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排队规则。
（3）家长配合，共同教育幼儿遵守排队规则。
2. 提高教师指导水平为了提高教师对幼儿的指导水平，我们小班教研组采取了以下措施：（1）组织教师学习排队活动的组织与指导方法，提高教师对排队活动的认识。
（2）开展教师观摩活动，让教师互相学习、借鉴，提高指导水平。
（3）加强教师与幼儿的沟通，关注幼儿在排队过程中的心理需求。
3. 优化排队环境针对排队环境对幼儿排队行为的影响，我们小班教研组进行了以下改进：（1）拓宽排队场地，确保幼儿在排队时有足够的空间。
（2）完善排队设施，如增设排队标志、设置隔离带等，提高排队秩序。
（3）加强幼儿园的排队文化建设，让幼儿在排队过程中感受到秩序与和谐。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思•相关推荐幼儿园小班数学教案《排队》含反思在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《排队》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思篇1活动目标：1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）活动过程：一、认识标记图。
1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。
师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。
2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。
提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开始（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。
应该怎样给它们排队？教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。
2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应该排在什么地方？教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的？3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思教案标题：排队教学目标：1.通过游戏，让幼儿能够理解和掌握简单的排队概念。
2.培养幼儿良好的排队习惯和观察力。
3.提高幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
教学准备：1.幼儿园教室或操场，标有数字的地板砖或纸片。
2.卡片或小纸条（每个幼儿一张）。
3.彩色绳子。
教学过程：Step 1：导入和引导（5分钟）1.让幼儿围成一个圆圈坐在地上，观察并讨论大门口正在排队的学生们。
2.引导幼儿思考，为什么学生们要排队？这有什么好处？3.全班一起讨论后，引导幼儿了解到排队可以让每个人有机会按顺序去做事情，不会混乱。
Step 2：游戏活动（20分钟）1.将教室或操场的地板砖或纸片上贴上从1到10的数字。
2.将卡片或小纸条上写上从1到10的数字，分发给每个幼儿。
3.要求幼儿根据自己手上的数字，按照从小到大的顺序排队。
4.指定一个幼儿为队长，其他幼儿按照队长的指令排队。
5.常常变换队长，让不同的幼儿练习带领队伍。
6.引导幼儿观察自己右边和左边的数字，帮助他们确定正确的位置，以提高观察力。
Step 3：团队活动（20分钟）1.将彩色绳子分割成若干小段，每段可以供两个幼儿手拉手。
2.给每个幼儿发一段彩色绳子，要求他们手拉手排列，形成一个彩色绳子的大圈。
3.让幼儿通过团队合作，调整位置，使得彩色绳子的顺序与数字顺序一致。
4.鼓励幼儿相互配合，互相讨论并试验不同的排列方法，找到正确的解决方案。
Step 4：小结和反思（10分钟）1.引导幼儿回顾游戏和团队活动的过程，询问他们在排队中遇到的困难和解决方法。
2.鼓励幼儿分享自己的经验和感受，让他们意识到合作和沟通的重要性。
3.总结排队的好处和注意事项，强调排队是一种良好的行为习惯，并鼓励幼儿在日常生活中要遵守。
拓展活动：1.让幼儿在排队的基础上进行计数，并尝试更复杂的数字排队游戏。
2.鼓励幼儿观察周围环境中的其他排队场景，如超市、餐厅等，并描述他们看到的现象。
幼儿园小班排排队教案反思（推荐五篇）
幼儿园小班排排队教案反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园小班排排队教案反思《小班排排队教案反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班排排队教案反思！（1）小班优秀数学教案《男孩女孩排排队》含反思目标：1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
难点：尝试用AB模式进行排队。
准备：教师教具：课件、开火车的音乐。
幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
过程：(一)比较男孩、女孩(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个是女孩，一个是男孩，(教案出自：快思教案网)女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。
(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作(这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。
)1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了?2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规律)幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
幼儿园小班安全教案《排队走》含反思
幼儿园小班安全教案《排队走》含反思教学目标
通过本节课的教学，我们的目标是让小班幼儿掌握排队并走的技能，同时提高他们的安全意识，增强他们对排队的重视和遵守意识。
教学准备
1.班级安全隐患表；
2.排队走图示。
教学内容和步骤
步骤一：引入
首先，老师向孩子们朗诵《童话镇》故事的第一句：“小的们，按大小排队走”
作为引子。
接着老师和孩子们一起建立起从班级到操场上排队走这个动作的模型：孩子们将排成一条长龙，老师带头走在前面。
步骤二：介绍排队走图示
老师向孩子们展示排队走图示，解释每个步骤和姿势的含义，并通过操场引导孩子们配合动作。
步骤三：模拟排队走过程
老师请孩子们模拟排队走过程，注意孩子们是否遵循排队原则以及姿势是否正确，给孩子们指出错误并纠正。
步骤四：巩固练习
老师设置清晨和下午放学时排队出入的练习，教孩子们将所学技能运用到实际生活中，并让孩子们显然存在的安全隐患，以此来锤炼他们的敏感性和自我防范意识。
教学反思
通过本次教学，我们的幼儿园小班同学们学会了排队走的基本姿势以及正确的顺序。
在练习排队走的过程中，学生们还锤炼了自我感知和安全预警能力，了解了排队走中存在的安全隐患，并掌握了基本的防范技巧。
同时，教师的引导也让孩子们体会到了学习安全知识的重要性和意义，增强了他们正确遵守学习纪律的意识。
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幼儿园教学反思案例——排队
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。
我发出“到教室外面排队了。
”就像是混乱的导火线。
有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。
你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!”特别是星宇小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。
”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。
”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。
”他不高兴的说:“不好。
”于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。
想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。
老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。
那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:
1、可以看谁的表现好,就让谁站第一;
2、可以轮流站第一;
3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。
案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。
于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉老师。
当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。
见此情况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。
琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说：“老师，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。
”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。
回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。
分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。
于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：“咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”咪咪难过地摇摇头。
接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话她。
”“应该拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应该------”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。
可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与
人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。
作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常
生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
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