21《搭石》+23第二课时PPT课件
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小学语文 五年级上册 第5课《搭石》(第二课时)(教学课件)-(统编版)
的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 联结你我之间的友好感情 ； 搭石， 是你我与家乡互通的桥梁 。
学习任务六
▍回顾全文，探究写法
写法探究
▍思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是 怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？
作者善于从平凡的事物中发现美。借助“搭石” 这一平凡的事物，描写人们摆搭石、走搭石的几件 具体事例，表现出乡亲们无私奉献的精神和一心为 他人着想的品质。结尾处运用了借物喻人的写法。
乡亲们的相互礼让；年轻人很尊敬老人。
让 搭 石 ——礼让敬老
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人 再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。
▍要求：齐读,读出互相礼让、尊老敬老的淳朴乡情。
▍你还看到了什么？
走 搭 石 ——协调有序
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
▍要求：配乐朗读，读出家乡的人们协调有序 走搭石的美好画面，心中有他人的美好情感。
动作美 声音美 画面美 心灵美
朗读指导
▍要求：朗读第2~4自然段，边 读边想象，读出画面和语言节奏的 美。
学习任务五
▍拓展写话，升华情感
拓展写话
▍思考：除了课文里写到的画面，乡亲们走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？ ▍要求：发挥想象，根据提示补写画面。 ◆遇到孩子走搭石，大人总会__________________，人们把这看成理所当然的事。 ◆遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会__________________，大家把这看成理所当然 的事。 ◆看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会__________________，大家把这看 成理所当然的事。
学习任务六
▍回顾全文，探究写法
写法探究
▍思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是 怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？
作者善于从平凡的事物中发现美。借助“搭石” 这一平凡的事物，描写人们摆搭石、走搭石的几件 具体事例，表现出乡亲们无私奉献的精神和一心为 他人着想的品质。结尾处运用了借物喻人的写法。
乡亲们的相互礼让；年轻人很尊敬老人。
让 搭 石 ——礼让敬老
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人 再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。
▍要求：齐读,读出互相礼让、尊老敬老的淳朴乡情。
▍你还看到了什么？
走 搭 石 ——协调有序
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
▍要求：配乐朗读，读出家乡的人们协调有序 走搭石的美好画面，心中有他人的美好情感。
动作美 声音美 画面美 心灵美
朗读指导
▍要求：朗读第2~4自然段，边 读边想象，读出画面和语言节奏的 美。
学习任务五
▍拓展写话，升华情感
拓展写话
▍思考：除了课文里写到的画面，乡亲们走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？ ▍要求：发挥想象，根据提示补写画面。 ◆遇到孩子走搭石，大人总会__________________，人们把这看成理所当然的事。 ◆遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会__________________，大家把这看成理所当然 的事。 ◆看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会__________________，大家把这看 成理所当然的事。
21课《搭石》ppt
美在身边，美是_______________。
课后作业：
• 把自己喜欢的句子抄下来， 写一写平凡事物中的美。 • 欣赏歌曲《雨花石》。
谢谢大家！
5
清 波 漾 漾
水清澈见底，微微 动荡。
6
人 影 绰 绰
人影多，姿态美。
7 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。 如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会 谴责这里的人懒惰。
——勤劳美
上了点年岁的人，无论怎样 8 急着赶路，只 要发现那块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
1
2
21 搭 石
3
我会读
山洪hóng 暴发bà o 猛涨měng zhǎng 挽裤kù 懒惰duò 平稳wěn 俗语sú 平衡hé ng 协调有序xù 伏下fú
我会读
协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰
4
多音字： 溪水猛涨 zhǎng 头昏脑涨zhà ng 间隔 jiàn 中间 jiān 一行人xí ng 银行há ng 联结jié 结实jiē
搭石，构成了家乡的 一道风景。 ----中心句
15
一排排搭石，任人走，任人
踏，它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。
搭石 ——无私奉献默默无闻 乡亲 ——无私奉献默默无闻 借物喻人
11
罗丹：“这个世界并不 是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。”
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是
(心灵美)---无私奉献 默默无闻
9
紧走搭石慢过桥
协调有序
前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，就像轻 快的音乐;清波荡漾，人影绰绰， 给人画一般的感觉。
(人教新课标版)四年级语文上册第21课《搭石》课件(共21张PPT)
写写自己发现的平凡事物中的美。
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
bào zhà xùn sù
bāo fu
( 爆 炸) （ 迅 速） （包 袱）
学习提示
1、自由读课文,想一想文中哪些地方让 你感受到了美？划出有关句子，多读 一读，并在旁边写一写体会。
2、反复读句子，体会看不见的美，想 想具体从哪些字词可以体会到 ？
3、以小组为单位一起讨论交流.
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
bào zhà xùn sù
bāo fu
( 爆 炸) （ 迅 速） （包 袱）
学习提示
1、自由读课文,想一想文中哪些地方让 你感受到了美？划出有关句子，多读 一读，并在旁边写一写体会。
2、反复读句子，体会看不见的美，想 想具体从哪些字词可以体会到 ？
3、以小组为单位一起讨论交流.
四上语文21.《搭石》PPT课件
2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤 。
一次又一次的脱鞋挽裤，你体会 到了什么？
不便、麻烦、甚至很辛苦。
3、“搭石”给你留下了怎样的印象?
4、默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们 走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
读这个句子的时候，你注意了哪些词语？这些 词语让你想到了什么？
xíng
每当上工、下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协(xié)调有序(xù) ！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的 美感。
朗读课文，思考下列问题。
1、什么是“搭石”?
2、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
3、“搭石”给你留下了怎样的印象?
4、默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石 的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。
1、什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家 乡的人们会根据水的深浅，从 河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过，这就是搭石。
透过这个“伏”，一代又一代 人的“理所当然”，你又体会到
了什么？
这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
风景美心灵更美，这更是家乡的——
一道风景
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
，
《搭石》(第二课时)课件
课 当今社会的价值和意义。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的 生活中体现乡村文化的价值和意义。
搭 石
级后
语 文 上 册
小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对乡间习俗和文化的学习和了解，让学生们 更加深入地了解乡村生活的魅力和独特性。同时，老师们也可以通过组织乡土文化活动、乡村考 察等形式，拓展学生们的视野和知识面，帮助他们更好地了解和欣赏乡村文化。
文
上 品质和家乡的淳朴民风。
册
课文为什么以“搭石”作为题目？
2
0
2
3 年
课文以“搭石”为题，是因为：
五
搭 石
年 级
（1）作者以“搭石”为线索，按“话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石”
语 文
的顺序叙述了所见所闻。
上
册 （2）借物喻人，作者借“任人走，任人踏”的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、
无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
2
课后小结
0
2 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 在反思过程中，老师们可以引导学生思考搭石在乡村生活中的重要性和意义，并探讨乡间习俗在
年 五 年
年
五 年
风景。
搭 石
级
语
文
上
册
风景一：老人摆搭石
2
0
2
3
年 五
搭 石
年
级
语
21课搭石(完美上课版)PPT课件
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。
一读块读块，、你一又排想排到搭了石什，么静？静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、 默默无语。这正是乡亲们默默无闻、 无私奉献精神的写照，也是乡亲们相 亲相爱、友好互助情感的纽带。
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
动作
美
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
假如遇上怀抱小孩的大嫂， 假如遇上身体孱弱的病人， 假如
。 。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
词义：认为应当这样，这么做是很正常的 事。引申；可以看出乡民们对助人为乐已日常 化了，并不以为奇。
这一行人在搭石上走出 了音乐美、画面美，这的确 是家乡的—— 一道风景
第三道风景
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。
谦让
第四道风景
脸朝下，弯下腰
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭 石。
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
尊老
❖透过这个“伏”，一代又 一代人的“理所当然”， 你又体会到了什么？
人们还把哪些事 看成是理所当然的事？
21课《搭石》_公开课PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
一块块、一排排搭石， 静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
罗丹：“这个世界并不 是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。”
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是_______________。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
尊敬老人
搭石，构成了家乡的一道风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后 所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什 么取这个名字？
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走， 体现了村们互相谦让的美好品质
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
21 搭石
自由读课文：圈出生字，注意 读准字音；读通句子，难读的 地方多读几遍。
语 伏下身子 协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 间隔 一行人走搭石 联结
我会写 暴洪猛 涨裤
惰 稳 俗衡序 伏
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
《搭石》精品课件(第二课时)
示例：课文给我印象最深的画面是老人 调整搭石，直到满意了才离开，从中我看到 了老人一心为他人着想的优秀品质。
以下这些语句都可以表现乡亲们美好的 情感：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放 好。”“上了点儿年岁的人……直到满意了 才肯离去。”“如果有两个人面对面同时走 到溪边……才相背而行。”等等。
课外练习
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
点明主旨
板书设计
介绍搭石→ 在小溪里横着摆上一排 石头
摆放搭石→ 早早摆好，及时调整 走搭石→ 协调有序，互相谦让， 背老人过搭石
赞美搭石→ 任人走，联结小路与情感
课文主题
本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭 石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们 “摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描 写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡 淳朴的民风。
和谐的画面
美好的心灵
如何理解“理所当然”一词？
这个词表明谦让、敬老已经成为 家乡人自发的行为，进一步表现出他 们的心灵美。
生活中遇到他人需要帮助时，你会怎么做？请 和我们说一说。
当 看到同桌没有带画笔时 ，我___会__把__自__己___ 的借给他 。
当 遇到下雨天时 ，我__会__主__动__送__没__带__伞__的__同__ 学回家 。
（恒）心
威（胁） xié
( 协）商
二、选择合适的关联词填空。
如果……就……
无论……只要……
1.（ 无论 ）怎样急着赶路，（ 只要 ）发现哪
块搭石不平稳，乡亲们就停下来，找来合适的 石头搭上，直到搭稳为止。
2.（ 如果 ）前面的人突然停住，后边的人没处 落脚，（ 就 ）会掉进水里。
以下这些语句都可以表现乡亲们美好的 情感：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放 好。”“上了点儿年岁的人……直到满意了 才肯离去。”“如果有两个人面对面同时走 到溪边……才相背而行。”等等。
课外练习
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
点明主旨
板书设计
介绍搭石→ 在小溪里横着摆上一排 石头
摆放搭石→ 早早摆好，及时调整 走搭石→ 协调有序，互相谦让， 背老人过搭石
赞美搭石→ 任人走，联结小路与情感
课文主题
本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭 石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们 “摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描 写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡 淳朴的民风。
和谐的画面
美好的心灵
如何理解“理所当然”一词？
这个词表明谦让、敬老已经成为 家乡人自发的行为，进一步表现出他 们的心灵美。
生活中遇到他人需要帮助时，你会怎么做？请 和我们说一说。
当 看到同桌没有带画笔时 ，我___会__把__自__己___ 的借给他 。
当 遇到下雨天时 ，我__会__主__动__送__没__带__伞__的__同__ 学回家 。
（恒）心
威（胁） xié
( 协）商
二、选择合适的关联词填空。
如果……就……
无论……只要……
1.（ 无论 ）怎样急着赶路，（ 只要 ）发现哪
块搭石不平稳，乡亲们就停下来，找来合适的 石头搭上，直到搭稳为止。
2.（ 如果 ）前面的人突然停住，后边的人没处 落脚，（ 就 ）会掉进水里。
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每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 ，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
＊
阅读提示：
1. 看看面对遭遇不幸的 卡罗纳，大家是怎样做 的？ 2. 说说你从大家的言行 中受到什么启发?
思考并完成下表：
卡罗纳伤 老师是 心的语句 怎么做
的？
“我”和同 学对卡罗纳 传达关爱的 语句
你会怎 这篇文
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
耳朵上，对他说：
号啕大哭。
“卡罗纳，别哭
了。”
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
把卡罗纳 拉到自己 胸前，对 他说： “哭 吧，…… 你要坚强 哟！”
泛起一阵阵同情 和
怜悯，大家屏息凝 神地望着他。
放学的时候，
大家围在他身边， 谁都没有说话，只 用关切的目光默默 地看着他。
我本想跟他说
几句话，……就把
当他看到一幅母亲拉着
一只手放在他的肩
儿子的手的插图时， 突然
膀上，脸贴在他的
双手抱住脑袋，趴在桌子上
人教版四年级上册
搭石
第二课时
授课人：王永革
根据意思写词语。
配合得适当，有秩序。 （协调有序 ）
从道理上说应当这样。 （理所当然 ）
人一个接一个，形容人影多， 姿态美。( 人影绰绰 )
清色的水波在荡漾。 (清波漾漾)
课文主要内容
这篇课文描写了家乡 人（话搭石）（摆搭石） （走搭石）、赞搭石等生 活中的几个平凡情景。
乡亲们是怎样摆搭石的呢？
无论怎样急着赶路，只要 发现哪块搭石不平稳，（就） 一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离 开。
每当上工，下工，一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
样安慰 章给你
卡罗纳？
的启示 是什么？
卡罗纳伤心的语句
老师是 怎么做 的？
“我”和同学对 你会怎 这篇文
卡罗纳传达关爱
样安慰 章给你 卡罗纳？的启示
的语句
是什么？
他面容灰白，眼睛哭红
老师 我心里不由得
了，两腿站不稳，好像他自 己也大病了一场似的。
卡罗纳走进教室，突然 放声大哭起来。他一定是想 起了往日的情景。那时侯， 母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身 来向他千叮咛万嘱咐。