{信息技术}信息技术教学案例
信息技术优秀教学案例
信息技术优秀教学案例引言信息技术在当今社会已经成为了不可或缺的一部分，教育界也将信息技术纳入教学中，以提高教学效果和培养学生的信息技术素养。
然而，如何有效地将信息技术运用到教学中却是教师们普遍面临的难题。
本文将介绍一些优秀的信息技术教学案例，希望能为教师们提供一些参考和借鉴。
一、案例一：STEM教育与信息技术的融合STEM教育旨在将科学、技术、工程和数学融合在一起，培养学生的综合能力。
在信息技术课程中，教师可以结合STEM教育的理念，设计一系列具有实际意义的项目，让学生通过信息技术的学习和应用，解决真实世界中的问题。
例如，教师可以为学生设计一个虚拟城市规划项目。
学生需要利用信息技术工具进行城市规划、交通流量分析等模拟操作。
通过这个项目，学生不仅能够学习到信息技术的基本操作，还能锻炼他们的团队合作和问题解决能力。
二、案例二：信息技术与课堂互动信息技术可以与传统教学方式相结合，提供更加丰富、互动的教学环境。
例如，在语言课堂中，教师可以运用互动教学软件，让学生通过点击屏幕选择答案或者完成语法练习。
这种互动的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够更好地检测学生的学习效果。
三、案例三：信息技术与自主学习信息技术为学生提供了自主学习的机会。
在数学课程中，教师可以鼓励学生利用在线学习资源进行练习和拓展。
例如，学生可以通过使用数学学习App进行自主学习，提高他们的数学能力和独立思考能力。
在这个过程中，学生能够根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习内容。
四、案例四：信息技术与实践结合在一些实践性的学科中，信息技术的应用尤为重要。
例如，在化学实验中，教师可以利用信息技术设备和软件实时监测实验数据，加快实验过程并提高实验结果的准确度。
这样不仅提高了学生的实验技能，还培养了他们对信息技术的认识和应用能力。
结论以上所介绍的案例只是信息技术优秀教学案例中的一小部分。
信息技术的发展为教学提供了更多的可能性，教师们应当积极探索如何更好地利用信息技术来提高教学效果。
信息技术学科优秀教学设计精选5篇
信息技术学科优秀教学设计精选5篇导言：本文旨在向读者介绍五篇优秀的信息技术学科教学设计案例，这些案例涵盖了不同层次和内容的教学，旨在提供给教师们参考和借鉴，以促进信息技术学科的有效教学。
下面将分别介绍这五篇教学设计案例。
篇章一：电子表格应用本教学设计案例旨在通过电子表格应用让学生掌握信息技术学科的基本概念和技能。
教师可以根据学生实际情况来设计具体的学习内容和任务，让学生通过实际操作学习电子表格的基本功能和运用。
篇章二：程序设计入门这篇教学设计案例以简单的程序设计作为主要内容，旨在让学生初步了解程序设计的基本原理和方法。
教师可以通过引入一些简单的编程语言和编程软件，让学生动手实践，并设计一些有趣的小程序来提高学生的兴趣和参与度。
篇章三：网络安全教育网络安全教育是信息技术学科中非常重要的一部分，因此这篇教学设计案例旨在通过案例分析和实际操作来提高学生的网络安全意识和技能。
教师可以设计一些关于网络安全的实际问题，让学生分析和解决，并向他们介绍一些常见的网络攻击和防范方法。
篇章四：多媒体制作多媒体制作是信息技术学科中的一个重要内容，这篇教学设计案例旨在引导学生学习多媒体制作的基本原理和技巧。
教师可以让学生使用一些专业的多媒体制作软件，动手实践制作一些简单的多媒体作品，例如幻灯片、视频等，来提高学生的创造力和表达能力。
篇章五：人工智能应用人工智能是信息技术学科中的热门领域，这篇教学设计案例旨在让学生了解人工智能的基本概念和应用。
教师可以通过引入一些人工智能的案例和实际应用，让学生了解人工智能的发展现状和未来趋势，并引导他们思考人工智能对社会和个人的影响。
总结：以上就是五篇优秀的信息技术学科教学设计案例，通过这些案例的引导和实践，学生可以更好地掌握信息技术学科的基本概念和技能。
教师们可以根据自己的实际情况和学生的需求，选择适合的教学设计案例，并加以修改和完善，以提高教学效果。
希望这些教学设计案例能对广大教师们的信息技术教学工作有所帮助。
信息技术教学设计案例(优秀9篇)
信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。
二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。
2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。
五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。
六、教学手段：采多媒体教学网。
七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。
小学信息技术优秀案例
小学信息技术优秀案例简介本文档将介绍一些小学阶段的信息技术优秀案例，展示了小学教育中如何有效利用信息技术来提高学生的研究成效和创造力。
案例一：智能化教室- 学校名称：XXX小学- 项目简介：该小学将信息技术与教学有机融合，建设了智能化教室。
每个教室都配备了智能电子白板、电脑和投影设备，提供了全方位的教学工具和资源。
教师利用电子白板进行课堂互动，学生在电脑上完成作业和实践操作。
这种智能化教室能够激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
案例二：多媒体教学资源- 学校名称：YYY小学- 项目简介：该小学建设了丰富多样的多媒体教学资源库。
教师和学生可以通过电脑、平板等设备访问这个资源库，选择适合的教学内容。
资源库中包括了音频、视频、图像等多种形式的教学资源，丰富了课堂教学内容，提高了学生的研究吸引力和参与度。
案例三：编程教育课程- 学校名称：ZZZ小学- 项目简介：该小学开设了针对小学生的编程教育课程。
通过教授编程基础知识和培养逻辑思维能力，帮助学生了解计算机世界，培养他们对信息技术的兴趣和创造力。
学生可以通过编写简单的程序，设计小游戏，实现自己的创意和想法，培养解决问题的能力。
案例四：在线研究平台- 学校名称：AAA小学- 项目简介：该小学建设了一个在线研究平台，供学生进行自主研究和课外拓展。
学生可以在平台上研究各种课程，包括音乐、美术、科学等多个领域。
平台提供了丰富的研究资料和互动研究工具，帮助学生进行有效的研究和交流，提高研究的效果和质量。
以上是一些小学阶段的信息技术优秀案例，这些案例展示了信息技术在小学教育中的广泛应用和积极作用。
通过合理利用信息技术，可以提高教育教学的质量和效果，培养学生的创造力和解决问题的能力。
小学信息技术案例分析
小学信息技术案例分析近年来，随着信息技术的飞速发展，越来越多的小学开始将信息技术纳入教育教学中，以提高学生的综合素质和适应社会变革的能力。
本文将对小学信息技术应用的案例进行分析，并探讨其对学生学习和发展的积极影响。
一、小学信息技术在教学中的应用案例案例1：小学数字化教室某小学将教室进行数字化改造，每个学生的桌面都配备了电脑，并安装了相关教学软件。
教师通过网络进行课堂教学，学生可以在电脑上完成作业和练习，同时还可以观看教学视频和参与在线讨论。
这种数字化教室的应用，极大地丰富了课堂教学形式，提高了学生的积极性和主动性。
案例2：小学整合信息技术与创意手工课程某小学将信息技术与创意手工课程进行有机整合，设计了一系列有趣而创意的活动，如使用3D打印技术制作个性化的手工艺品、编写程序控制机器人等。
通过这些活动，学生不仅在手工制作中获得了成就感和乐趣，还学会了信息技术的应用和创造性思维的培养。
二、小学信息技术应用案例的积极影响1.提高学生学习效果和兴趣小学信息技术的应用能够使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件、教学视频等形式，可以让抽象难懂的知识变得直观易懂，帮助学生更好地理解和吸收知识。
2.培养学生创新思维和问题解决能力信息技术的应用需要学生主动探索和解决问题。
在使用各种软件和工具时，学生需要思考和创新，培养了他们的创新思维和问题解决能力。
这种培养对学生未来的学习和工作发展具有重要意义。
3.促进学校管理与信息化建设小学信息技术的应用不仅仅局限于课堂教学，它还可以促进学校管理与信息化建设。
使用信息技术解决学校日常管理中的问题，如学籍管理、教务管理等，可以提高工作效率和服务质量。
4.适应社会需求和未来发展信息技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
小学阶段培养学生的信息技术应用能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展，增强竞争力。
三、如何推动小学信息技术的应用1.加强师资培训为了提高小学教师的信息技术应用能力，需要加强师资培训。
信息技术教学案例
信息技术教学案例信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，它涉及到计算机科学、网络技术、数据处理等多个领域。
信息技术教学案例是指在教学过程中，通过具体的案例来展示信息技术的应用和实践，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
本文将以信息技术教学案例为主题，介绍一些常见的案例和教学方法，希望能够为教师和学生提供一些参考和帮助。
一、案例一：计算机网络安全在信息技术教学中，计算机网络安全是一个重要的内容。
为了帮助学生更好地理解网络安全的重要性和实践技能，可以设计一个案例：学校的网络遭受了黑客攻击，学生需要扮演网络管理员的角色，通过学习和实践网络安全知识，保护学校网络的安全。
在这个案例中，学生可以学习到网络安全的基本概念、常见的攻击方式和防范措施，同时还可以通过实际操作来提高他们的技能和应对能力。
教学方法：教师可以通过讲解网络安全知识、演示网络攻击的过程和防范措施，引导学生进行实际操作，如设置防火墙、加密网络通信等。
通过这样的案例教学，学生不仅能够更好地理解网络安全的重要性，还能够提高他们的实践能力和解决问题的能力。
二、案例二：数据处理与分析数据处理与分析是信息技术中的重要内容，它涉及到数据的收集、存储、处理和分析等多个环节。
为了帮助学生更好地掌握数据处理与分析的技能，可以设计一个案例：学生需要收集并分析某个领域的数据，如气象数据、健康数据等，然后根据数据结果进行相关的预测和决策。
通过这个案例，学生可以学习到数据收集和处理的方法，数据分析的技能，以及数据应用的实际意义。
教学方法：教师可以引导学生通过实际调查和数据收集，学习数据处理和分析的方法，如数据清洗、数据可视化、统计分析等。
同时，教师还可以通过案例讲解，展示数据分析的应用场景和意义，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
三、案例三：软件开发与编程在信息技术教学中，软件开发与编程是一个重要的内容。
为了帮助学生更好地掌握编程技能和软件开发的方法，可以设计一个案例：学生需要设计并开发一个简单的软件或程序，如游戏、工具软件等。
信息技术创新教学案例
信息技术创新教学案例在当今数字化时代，信息技术的快速发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
传统的教学模式已经难以满足学生日益多样化的学习需求，信息技术的创新应用成为了提升教学质量和效果的关键。
以下将为您介绍几个信息技术创新教学的成功案例。
案例一：虚拟实验室在化学教学中的应用在化学教学中，实验是非常重要的环节，但由于实验设备、场地和安全等因素的限制，学生往往无法亲自动手进行所有的实验。
为了解决这一问题，某学校引入了虚拟实验室技术。
通过虚拟实验室软件，学生可以在计算机上模拟各种化学实验，从简单的物质混合到复杂的化学反应。
软件提供了逼真的实验环境和操作步骤，学生可以像在真实实验室中一样进行实验操作，观察实验现象，并记录数据。
例如，在学习酸碱中和反应时，学生可以在虚拟实验室中选择不同的酸和碱进行混合，通过改变试剂的浓度和用量，观察溶液 pH 值的变化。
这种直观的体验让学生更深入地理解了化学反应的本质和规律。
虚拟实验室不仅突破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地进行实验，还降低了实验成本和风险。
同时，教师可以通过后台监控学生的实验操作过程，及时给予指导和反馈。
案例二：智能教育平台在个性化学习中的应用每个学生的学习能力和进度都有所不同，传统的班级授课制很难满足学生的个性化需求。
某学校利用智能教育平台实现了个性化学习。
该平台通过大数据分析和人工智能算法，对学生的学习情况进行实时监测和评估。
学生在平台上完成练习和测试后，系统会自动生成详细的学习报告，分析学生的知识掌握情况、学习薄弱点和优势领域。
基于这些分析结果，平台为每个学生制定个性化的学习计划，推送适合其水平和需求的学习资源，如课程视频、练习题和拓展阅读材料。
学生可以按照自己的节奏进行学习，有针对性地弥补不足，提升能力。
此外，智能教育平台还提供了在线答疑和互动交流功能，学生可以随时向教师和同学请教问题，分享学习心得。
这种个性化的学习方式极大地提高了学生的学习积极性和自主性。
优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)
优秀的信息技术教学案例·范文(精选3篇)案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型和有意义的陈述。
这是对人们经历过的故事的有意截取。
以下是为大家整理的关于优秀的信息技术教学案例·的文章3篇 ,欢迎品鉴！优秀的信息技术教学案例·教学目标1.知识目标：知道残疾人生活中的不方便，了解残疾人生活的艰难，激发学生对残疾人的同情和关爱，学习残疾人身残志坚的精神。
2.能力目标：通过小组间的讨论、活动中亲身的体验，感受残疾人在实际生活中的困难以及他们为克服困难所付出的努力。
3.情感目标：让学生了解残疾人生活的不容易，学习残疾人身残志坚的精神，从而激发学生内心的情感共鸣，同情关爱残疾人并愿意帮助残疾人。
教学重点在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的不容易，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生了解残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。
教学难点引导学生产生情感共鸣，感受残疾人生活的不容易后，树立帮助残疾人的意识。
教具准备多媒体课件图片校服外套教学过程一、情景导入，激发兴趣你会自己刷牙洗脸吗?我们刷牙洗脸都是用双手，可是有一位大姐姐她刷牙洗脸的方式却和我们不一样，大家想看吗?请学生观看一段关于肢残人(纪苏原)的视频资料。
说一说：1.你看到了什么?2.你有什么感受，你想对她说什么?(学生谈感受。
)纪苏原虽然失去了双臂，但她同样对生活充满了热爱。
今天，我们就一起来认识一下这个特殊的社会群体。
(揭示课题：帮帮残疾人他们不容易)二、了解残疾，加深感受你知道残疾人是指哪些人吗?盲人、聋哑人、肢残人、智力有缺陷的，都是残疾人。
目前我国就有8000多万残疾人呢。
现在，让我们一起走进残疾人的世界，看看他们是怎样生活和学习的。
(出示关于残疾人生活的图片) 从图中，你看到了什么?图1：盲人拿着拐杖探路前行。
图2：聋哑人用手语进行交流。
图3：无臂女孩用脚来写字。
图4：智力缺陷儿童生活不能自理，需要有人照顾。
三、活动体验，感受不便1.假如我们是盲人，什么也看不见，会是什么感觉呢?我们一起来体验一下。
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（信息技术）信息技术教学
案例
信息技术教学案例
作者：郑立娟(高中信息技术赤峰信息技术二班)评论数/浏览数：1/437发表日期：2011-07-0811:30:49 壹、教学目标
1、知识和技能：了解信息获取的壹般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
2、过程和方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师于学生讨论的基础上作壹定的总结。
3、情感态度和价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的关联内容，且教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、内容分析
本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第壹节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点于于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节且熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为高壹年级的学生，他们大多数于上初中的时候已经学过《信息技术基础》，且且很多同学家里也均有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。
且且本书的第壹章已经介绍过了关于信息的关联知识，
为本章节的学习也打下了壹定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师于授课过程中能够按照计划进行。
四、教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案
五、教学难点：分析信息获取的壹般过程。
六、教学方法：讲授法、讨论法
教学过程：
（壹）情景引入，引发思考------杨叔子打猪草的故事。
教师活动：讲述“扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有壹天师傅要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？请俩名同桌同学组合成探究小组，于2分钟内给出壹个可能的答案”。
学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：（1）直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。
（2）从别人的口中得知。
（3）从书本中认识猪菜。
教师活动：提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整？继续提问。
学生活动：回答无法采用第壹种方式，但可采用第2、3种方式。
教师提问：那仍是扬叔子院士年轻时候的故事，那当下21世纪各方面均这么发达的情况同学们又会怎么做？留给同学们作课后思考。
（二）举出俩个人类主动获取信息例子，让学生总结出信息获取的壹般规律，推导出信息获取的壹般过程。
教师活动：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程且相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。
给出结论：刘蕾经过对壹系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。
学生活动：聆听、思考。
教师活动：请同学们回忆于2005年上半年经历的壹件人生大事。
教师引入中考报考，让学生回忆获取招生信息的过程。
提问壹学生，让其回答其所尝试的信息来源，最终所选择的信息源及其所用的获取信息的方法。
且板书“获取中考报考学校招生信息”的流程图。
教师活动：总结、归纳上面俩个人类主动获取信息的案例，推导出信息获取的壹般过程。
（三）剖析信息获取的各个环节
1、定位信息需求
教师活动：结合例1、例2讲述定位信息需求即是需要什么信息，表当下以下三个方面：时间范围地域范围内容范围
即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”
2、选择信息来源
教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。
且结合上面俩例提问俩学生考虑了哪些信息来源？
*口头型信息源（个人型信息源）：直接找关联部门关联人员
*电子型信息源：电视、网站
*文献型信息源：报纸、杂志、书籍
*实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察猪吃猪菜从而…
总结：不同的信息来源仍需相互结合、相互补充、共同发展，如（举生活中俩例）。
既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。
首先可根据我们的需求且结合我们的实际情况去掉壹些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。
3、确定信息获取方法
由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性。
现场观察法
问卷调查法
访谈法
检索法（卡片式、计算机）
阅读法
视听法
4、评价信息
即是以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。
这是有效获取信息的壹个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。
其实于获取信息的过程就壹直于评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取于过程。
如不符合我们的需要就需作重新调整。
（四）拓展训练-------课堂作业“从商业情报案例中学习信息的获取”教师活动：20世纪60年代，中国大庆油田仍处于保密时期，可是日本人却最先判断、分析出大庆油田的情况，以至于后来和中国谈判购买设备时占了先机。
出示：
＊1964年4月20日，《人民日报》发表了社论《大庆油田大庆人》。
＊同总理接见王进喜时王身穿大皮袄的画报。
＊《人民日报》壹则新闻报道：“王进喜到马家窑，说了壹声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”。
＊1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油厂的照片。
＊《人民日报》上壹幅含钻台手柄的照片。
显示图片：
＊王进喜用身体搅拌水泥的图片。
＊王头戴大皮帽身穿大皮袄图片。
＊王手拿钻台手柄的照片。
日本人由上面的报道获取了如下信息：
1、通过画报封面上铁人王进喜身穿大皮袄的样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆可能位于东三省的结论；
2、通过《人民日报》壹条新闻报道中“王进喜到马家窑，说了壹声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！’”，推断出马家窑就是大庆的中心；
3、从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到壹个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了；
通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；
根据《人民日报》壹幅照片上钻台手柄的架式，计算出了油井的直径；
根据中国国务院的工作方案推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量。
教师活动：提问：
1、定位信息需求（需获取怎样的信息？）：大庆油田及其产油量和规模
2、选择信息来源（通过哪些信息途径来获取？）：报纸、期刊------文献型信息源
3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：观察法
4、评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这壹过程？）：高效率学生活动：独立思考2分钟之后，同学回答师问。
教师活动：总结、归纳于上述案例。
日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报道。
可是他们却通过多维度观察、推理分析而获得了非常重要的情报信息壹系列内容的推理分析，却得到了极其重要的商业情报。
（五）总结归纳，布置课后作业
现代社会，提出了壹个全新的关于人才的概念：新型人才。
而评价新型人才的壹个重要标准就是信息获取能力。
通过这节课的学习，同学们要树立成为新型人才的观念。
我想起了清朝诗人龚自珍的诗“我劝天公重抖擞，不拘壹格降人材”，我要给它修改壹下“我见天公已抖擞，不拘壹格降人材”。
布置课本第17页实践题为作业。
提示：学生可根据自己的爱好，自行立壹个信息需求。
（六）教学反思
对于本节课的讲授，我采取的方式是以故事导入，然后于讲课过程中采取任务式驱动，于具体事例的讲解和关联故事的讲述中完成对本章节内容的学习。
于完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。
让同学们感觉到身边的所有事物均是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了”。
由于讲课过程中贯穿了壹定量的故事，所以同学们均很活跃，课堂气氛也很好，可是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有壹点失控。
例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家于很长壹段时间内才能平静下来。
有的说那个作家是哪国人啊？想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗？有的同学对史事政治也很了解，说“前壹段时间美国发表过壹个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊？难道美国那么壹个作家？”……同事们说“你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。
”同学们也能够总结出关联思想。
且有
部分同学能够总结出“作家获取信息的手段高明，途径出人意料”的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们于听课的过程中也能够认真思考。
可是由于于讲课过程中贯穿壹定的事例和故事，课堂气氛的确能够很活跃，可是教师壹定要注意“度”的把握，不要壹不留神扯出去太远而收不回来，另外仍要注意对学生情绪的把握。
于今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。