新版一年级上册语文 日月水火
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇一年级语文上册第二单元教案《日月水火》1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教具、学具准备：生字卡片，课件教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？丰富学生知识。
二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。
（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
新版一年级上册语文日月水火
duī 火堆
tuǐ cháng 火腿 肠
山
水
水
水
水象 形
山字
这些字与它所表示的实物 非常像，这样的字叫——
象形字
4.日月水火
看图猜字
第一关
日
月
感悟生字的演变过程
感悟生字的演变过程
月
我会说
我的生日是 月 日。 ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ 月 ＿＿＿＿＿日是＿＿＿＿＿节。
lù 露水
如果河水、湖水、 溪水、泉水都没有 了，自来水还会有 吗？
水是我们生
自来水 命的源泉！
运动健儿在赛场上奋力拼搏为国争光，当他 们走上领奖台，国歌响起，国旗升起时，选
泪水 手们眼角流出的是－－
田地里顶着太阳除草的农民伯伯额头渗出的
是－－ 汗水
小朋友的手被划伤了，医生给他涂的是－
－ 红药水
日
月
水
火
山
田
禾
日
月
水
火
山 石田禾
日月 水火 山石 田禾
象形字：它是画成直观图或象征图的构字方 法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石 手网刀水田鼠革雨” 等。
象形字都是独体字。
独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形 体，不是由两个或两个以上的形体组成的。 因为这类字是从图画演变而成的，所以每一 个字都是一个整体 。如我们学过的一、二、 三、四、五、上、下、口、耳、目、手、足 都是独体字。
指导写字：
日田禾火
jì běn 日记本
lì 日历
chū 日出
huò 日落
jīn 今日 míng 明日
bǐng 月饼
jì
月季花
liàng
一年级语文第4课日月水火
一年级语文第4课日月水火一、课文原文。
田。
禾。
二、生字学习。
1. 日。
- 读音：rì。
- 字形：象形字，像太阳的形状，中间一横或者一点表示太阳的光。
- 组词：日月、日出、日子。
- 书写：先写外框，再写里面的一横。
笔画顺序为：竖、横折、横、横。
2. 月。
- 读音：yuè。
- 字形：象形字，像弯弯的月亮的形状。
- 组词：月亮、月牙、月球。
- 书写：先写撇，再写横折钩，然后写横、横。
笔画顺序为：撇、横折钩、横、横。
3. 水。
- 读音：shuǐ。
- 字形：象形字，中间像水脉，两旁似流水。
- 组词：水果、河水、水平。
- 书写：先写竖钩，再写横撇、撇、捺。
笔画顺序为：竖钩、横撇、撇、捺。
4. 火。
- 读音：huǒ。
- 字形：象形字，像火焰向上的样子。
- 组词：火山、火车、大火。
- 书写：先写点、撇，再写撇、捺。
笔画顺序为：点、撇、撇、捺。
三、课文拓展。
1. 文化知识。
- 这些字都是象形字，象形字是最早产生的文字，是从图画演变而来的。
它们用简单的线条勾勒出事物的形状，让人一看就能够明白大概表示的是什么。
例如“日”字，就像天上圆圆的太阳，古人根据太阳的样子创造了这个字。
2. 生活联系。
- 在生活中可以引导孩子观察这些事物。
比如看日出的时候，让孩子感受太阳（日）慢慢升起的景象；晚上看月亮（月）的时候，观察月亮不同的形状；在河边的时候，看看流动的水（水）；看到火焰（火）的时候，联想“火”这个字的形状。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆这些字。
【部编版】小学语文一年级上册-《日月水火》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》（教案）一、教学目标1.了解《日月水火》的内容和寓意。
2.通过朗读、模仿、认读等方式掌握《日月水火》中的文言文、汉字词语。
3.了解文言文与现代汉语的差异。
4.开阔学生的创造意识，发挥学生的想象力。
二、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.工具：黑板、粉笔、PPT、演示板、听力材料等。
3.教学素材：《日月水火》原文及注释、现代汉语翻译、相关图片。
三、教学内容与步骤（一）导入1.引导学生回忆上次学习的内容，学生回想出教师之前讲解的内容。
2.导入本次教学内容，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。
同时，教师用PPT展示《日月水火》图片，引导学生对图像的认知和想象。
（二）学习1.教师解读原文：让学生跟着教师朗读《日月水火》原文，理解每个字的含义，同时教师逐句解读内容及寓意。
比如，“日出而作，日落而息，凡此四时之变化，固皆有序矣。
火亦有序，不曾滞塞，其性动而不静，有进有退，以成五行之纪”。
教师要提醒学生理解古代语言与现代汉语的差异，让学生体会文言文的韵味之美。
2.教师讲解画面：教师通过PPT展示《日月水火》相关画面，让学生更加深入的理解故事寓意。
同时，教师引导学生用现代汉语翻译画面中的文字，让学生掌握该生词的意思。
比如，“眼看水灌进村，他拿出一张船，将水带走了”。
3.教师模仿角色：教师可以扮演《日月水火》中的不同角色，让学生通过模仿角色的语调、行动等方式，更加深入的理解故事情节。
比如：“太阳头发披散着，夹着一把大刀，干净利落地把屋藏在他的胳膊里”。
（三）活动1.让学生分组自己创作英文原版故事，并用英语朗读之。
教师可以给学生一些提示，如出现在故事中的人物、地点等。
2.站在角度，每组学生出一个口号。
（四）总结1.教师通过图片、模拟情境、朗读等方式回顾练习内容，提醒重点。
2.引导学生表达对教材学习的看法和感受，分析在学习过程中自己学到了什么，还需要进一步巩固和掌握的地方有哪些。
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。
这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。
教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。
那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。
今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。
⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。
还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。
师⼀⼀介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。
师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。
师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。
通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。
“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。
4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。
一年级上册语文第四课日月水火
日月水火是我国古代哲学家们对四大自然要素的称呼。
在我国传统文化中，日月水火一直被视为自然界的四大基本要素，代表了生命的起源和运转，蕴含着深厚的哲学思想和文化内涵。
本文将从几个方面对日月水火进行深入解读，探究其在我国传统文化中的重要意义。
一、日月水火的概念1. 日：太阳的代表，具有光明、温暖、生命力的象征。
2. 月：月亮的代表，象征着阴柔、柔美、变化。
3. 水：自然界中最为柔软的元素，代表着润泽、包容、流动。
4. 火：自然界中最为炽热的元素，代表着热情、生命力、破坏力。
二、日月水火在我国传统文化中的意义1. 表象意义：作为自然现象的日月水火，一直以来就被视为自然界的四大基本元素，其规律的运转为人类生活提供了重要的依据和指引。
2. 哲学意义：日月水火在我国古代哲学思想中有着重要的地位，代表了阴阳五行的相关理论，如阴阳平衡、五行相生相克等。
3. 文化意义：日月水火在我国古代文化中有着丰富的象征意义，成为了文学艺术作品中常用的意象和象征。
三、日月水火在中华传统文化中的影响1. 宗教信仰：儒家、道家、佛家等我国传统宗教信仰中都对日月水火有着深刻的理解和敬畏。
2. 文学艺术：我国古代文学作品中常常以日月水火为题材进行抒发情感、表达理想。
3. 医学养生：中医中常使用五行学说中的日月水火来解释人体的生理过程，并用五行学说指导养生保健。
四、现代社会中的日月水火1. 科学认识：随着科学技术的不断发展，人们对日月水火的认识也在不断深化，科学理论对传统理论提出了许多质疑和修正。
2. 现代文化：在当今社会，日月水火作为我国传统文化符号，依然深受人们的喜爱，成为文化创意产业的重要素材。
3. 现代医学：现代医学也在一定程度上吸收了中医的日月水火理论，并将其融入到医学体系中进行综合运用。
五、对日月水火的思考1. 传统与现代：在传统文化与现代社会不断交融的今天，我们应当如何对待日月水火这一传统文化符号？如何继承和发展传统文化？2. 理论与实践：日月水火的理论对我们的生活有着怎样的指导作用？如何将这些理论运用到实际生活中去？3. 国学教育：如何在当今社会对日月水火进行国学教育，让更多的人了解和认识这一传统文化符号，发扬其光大？总结：日月水火作为我国古代哲学思想的重要表现形式，不仅贯穿于我国传统文化的各个方面，更是影响着整个东方文明。
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇《日月水火》是部编版学校一班级上册语文的第四课。
这篇课文需要认读的生字都是象形字，下面是我整理的内容，盼望对你们有关心！【篇一】部编版一班级上册语文第四课《日月水火》教案教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导同学将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。
教学重点：正确把握4个生字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好伴侣，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今日老师又给大家带来了几位新伴侣，让我们大家一起来相互熟悉一下吧。
今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们认真观看一下除了图片外还有些什么呢？生：字。
师：对了，同学们观看的都特别的认真！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让同学了解演化的过程，引导同学认真观看。
师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。
通过图片—象形字—汉字，激发同学的爱好，提高识字力量。
“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时的外形；“田”是依据田地的外形写成的。
4、放在一起读，不按挨次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗？生：好三、总结通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来熟悉一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
【部编版】小学语文一年级上册-《日月水火》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》(教案)教案一：认知导入教学目标1.引导学生理解并掌握《日月水火》这一民间传统文化的内涵；2.培养学生对于历史和文化的认知能力和审美情趣。
教学重点通过教师的引导，让学生认识到《日月水火》这一眼合传统文化的重要性和意义。
同时，让学生通过阅读和理解《日月水火》这一儿童文学经典，从而体验到儿童文学的魅力和趣味。
教学内容1.教师讲解《日月水火》这一民间传统文化的由来；2.教师讲解《日月水火》中的故事情节及其意义；3.通过阅读《日月水火》的相关内容，让学生尝试理解《日月水火》中包含的思想和精神内涵。
教案二：故事解读教学目标1.让学生了解、传承和弘扬中华民族的优秀传统文化；2.培养学生积极向上的人生态度和日常行为习惯。
教学重点通过对《日月水火》的故事情节和内涵解读，让学生产生共鸣和感悟，并得出合理的结论和启示。
同时，帮助学生树立正确的人生观念，培养良好的行为习惯和道德品质。
教学内容1.从故事情节中感受到日、月、水、火的形象和作用；2.分析《日月水火》中所包含的道德、文化、美学的内涵；3.通过小组讨论的形式，展开意见交流，深入理解《日月水火》故事背后的意义。
教案三：情境体验教学目标1.让学生在情境中深入理解《日月水火》的内涵和意义；2.培养学生的个性特长和表现能力。
教学重点通过设置多种情境和角色扮演的方式，让学生真切地体验和感受《日月水火》中蕴含的文化和精神内涵。
同时，增强学生的表现能力和个性特长，激发他们的主观能动性和创造性。
教学内容1.学生通过互相合作，创造一个小场景，体验“日月水火”的形象、动作和含义；2.分工合作，让不同的学生扮演“日”、“月”、“水”、“火”的角色，深入理解角色对应的文化内涵和精神特征；3.通过角色扮演的方式，增强学生的审美情感和表现能力。
教案四：反思总结教学目标1.让学生对于本次教学的内容和方法进行反思和总结；2.帮助学生进一步巩固学习成果和提高学习效果。