高考生物 考前三个月 知识专题突破练14 教材基础实验
2021年高考生物 考前三个月 知识专题突破练15 常考实验技能
2021年高考生物考前三个月知识专题突破练15 常考实验技能[直击考纲] 1.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
2.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
3.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
考点46 准确理解应用实验基本原则1．科学性原则：包括实验原理、实验材料的选择、实验方法、实验结果处理的科学性，要有科学的思想和方法作指导。
典例1 (xx·大纲全国，33)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉溶液1 mL。
②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。
③将5支试管加入70 ℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。
④取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL，摇匀。
⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。
上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结果。
(1)___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __。
(2)___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __。
高考生物二轮复习专题突破：11-1 教材基础实验
高考生物二轮复习专题突破专题十一实验与探究明考点·析考情·谈趋势考点1.能独立完成“课程标准”中所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
考情1.考查题型：基础实验部分常以选择题形式考查，实验技能方面常以非选择题形式考查。
2．命题趋势：基础实验部分常考查实验中的实验步骤、原理和注意事项；实验技能方面常结合一些核心考点考查学生的实验探究能力，包括实验设计、评价与分析。
1.(必修1 P5科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为____________和________________。
由不完全归纳法得出的结论很可能是________的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
2．(必修1 P50探究·实践)观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的________的运动作为标志。
3．(必修1 P51科学方法)用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是____________法。
同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。
生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是______________同位素，如15N、18O等。
4．(必修1 P91探究·实践)CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变____再变____。
根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。
5．(必修1 P92科学方法)设置两个或两个以上的________组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作________实验。
高三生物 考前三个月 专题突破提分练 图示2 细胞代谢相关图示
教学资料范本高三生物考前三个月专题突破提分练图示2细胞代谢相关图示编辑：__________________时间：__________________图示2 细胞代谢相关图示1．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是用某种酶进行有关实验的结果，据图判断下列说法：(1)图1和图7都说明酶作用的专一性，其中b为麦芽糖(×)(2)图5说明该酶的化学本质为蛋白质，其基本单位为氨基酸(√)(3)图2说明酶具有高效性，能改变化学反应的平衡点(×)(4)图3/图4说明了反应溶液中温度/pH的变化不影响酶作用的最适pH/最适温度，其中A点的pH为7，B点的温度为35 ℃(×)(5)图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的(×)(6)图3中，温度由30 ℃→37 ℃变化过程中，酶的活性先升高后降低(√)(7)图4中，温度从0→B变化过程中，酶的活性逐渐降低(×)(8)图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂(√)(9)若在图6中的D点时增加酶的浓度，则反应速率不变(×)2．细胞内糖的分解代谢过程如下图，判断下列叙述：(1)植物细胞能进行过程①和③或过程①和④(√)(2)真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②(×)(3)动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多(√)(4)乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]，所以在无氧呼吸过程中无[H]积累(√)(5)真核细胞中过程①产生的[H]可在线粒体基质中与氧结合生成水(×)(6)在酵母菌的无氧呼吸过程中发生了图示过程①和④，被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中，因为酒精是不彻底的氧化产物(×)(7)叶肉细胞在光照下进行光合作用，而不进行图示中①②(×)3．如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为甲、乙、丙、丁时，CO2释放量和O2吸收量的变化。
考前三个月高考生物江苏专用理科知识专题强化练专题人和动物生命活动的调节讲课文档
(2)如图1是将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外，在箭 头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图2
第十五页，共100页。
①ab段——兴奋传至A电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负
电位，而B电极处仍为正电位。 ②bc段——兴奋传至AB两电极之间。
③cd段——兴奋传至B电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电
反的偏转 解析 ①→②电位变化表示受刺激后由静息电位形成动作电
位，可表示兴奋产生过程，A错误；
第二十九页，共100页。
③处是恢复为静息电位，静息电位的产生原因是K＋外流，B错误；
电表Ⅱ偏转是由于R处带正电荷，S处带负电荷，与图乙基本相
同，C正确；
突触传递是单向的，从图示结构看，兴奋不能传递到S，D错
该结构发生的信号转变是________电__信__号__→__化__学_信_ 号→ _电__信__号__。
(2)伤害性刺激产生的信号传到_大__脑_皮__层__会形成痛觉。此时，
内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，
这种生理活动的调节方式是______________神。经－体液调节
位，而A电极处恢复为正电位。
第十六页，共100页。
4.电流表偏转问题探讨 (1)在神经纤维上电流表指针偏转问题
刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次方
向相反的偏转。刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流
表指针不发生偏转。
第十七页，共100页。
(2)在神经元之间电流表指针偏转问题
制突触后膜产生兴奋
C.局部麻醉药和γ-氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，
都属于抑制性神经递质
D.局部麻醉药作用于突触后膜的Na＋通道，阻碍Na＋内
高考生物 考前三个月 知识专题突破练4 细胞的生命历程
藏躲市安详阳光实验学校（人教通用）高考生物 考前三个月 知识专题突破练4 细胞的生命历程 [直击考纲] 1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。4.细胞的减数分裂(Ⅱ)。5.动物配子的形成过程(Ⅱ)。6.动物的受精过程(Ⅱ)。7.细胞的分化(Ⅱ)。8.细胞的全能性(Ⅱ)。9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。10癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。 考点12 细胞分裂图像和坐标曲线的识别及应用 1．判断下列有关有丝分裂的叙述 (1)在细胞周期中，G2期细胞的核DNA含量已增加一倍，而若用秋水仙素处理细胞群体，分裂期细胞的比例会减少(2013·浙江，1CD改编)( × ) (2)在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体，有DNA和中心体的复制及染色体组数加倍的过程(2010·重庆，3B和2013·江苏，3AB)( × ) (3)动物细胞有丝分裂时，纺锤体、染色单体均形成于分裂前期，消失于分裂后期(2013·江苏，3C)( × ) (4)赤道板形成于有丝分裂中期，而细胞板形成于有丝分裂末期(2010·海南，3A和2013·海南，5C改编)( × ) (5)右图为动物细胞分裂中某时期示意图，则甲在分裂前期倍增并移向细胞两极，该时期通过核孔进入细胞核的物质减少(2014·江苏，12AD)( × )
(6)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，细胞中一定不存在同源染色体，而染色体DNA一定由母链和子链组成(2014·天津，1AC)( × ) (7)洋葱根尖细胞有丝分裂过程中核DNA分子数与染色体数的比值变化为下图(2014·广东，24A)( × ) 2．图1为某种果蝇的染色体组成示意图，请判断下列有关叙述 (1)该果蝇的一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞，则两个子细胞核中DNA数目相同，遗传信息不同(2010·安徽，2改编)( √ ) (2)图2表示果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量，则Ⅱ所处阶段发生基因的自由组合、Ⅲ代表次级精母细胞、②代表染色单体、Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2∶4∶2∶1(2011·上海，28改编)( √ ) (3)该果蝇的某细胞内含8条染色体、8个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞将形成配子(2009·上海，18C改编)( √ ) (4)在该果蝇的有丝分裂和减数第一次分裂过程中，二者后期染色体数目和行为不同，而DNA分子数目相同(2013·新课标全国卷Ⅰ，2改编)( √ ) 1．判断二倍体生物细胞分裂方式的方法总结 2．如下为有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA含量、染色体数目变化的曲线 (1)DNA、染色体的判断方法 曲线中有“斜线”存在——DNA曲线；曲线中没有“斜线”存在——染色体曲线。 (2)细胞分裂方式判断方法——“三看法” ①一看“染色体峰值”：最大值为4N则为有丝分裂；最大值为2N则为减数分裂。 ②二看“核DNA复制和分裂次数”：“斜线”出现一次，“垂直下降”出现两次则为减数分裂；“斜线”出现一次，“垂直下降”出现一次则为有丝分裂。 ③三看“结果”：染色体和DNA数目与分裂前相等为有丝分裂；若减半则为减数分裂。 1．(染色体的形态与行为图)下图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知( ) A．甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍 B．观察染色体形态和数目通常在丙时期 C．丙→戊的过程中可发生同源染色体的分离 D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍 答案 C 解析 甲→乙过程为染色体复制过程，结果是每条染色体含两条姐妹染色单体，染色体数目不变；观察染色体形态和数目的最佳时期是丁时期；戊阶段，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，染色体数目加倍，每条染色体上含有一个DNA分子。 2．(细胞分裂与柱状图)下列叙述不正确的是( ) A．若图甲为有丝分裂过程中的某时期，则赤道板存在于上一时期的细胞中 B．若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则该阶段没有发生染色体着丝点分裂 C．若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则等位基因的分离可发生在这一阶段 D．若图丙表示某动物精巢内的几种细胞，则b组细胞分裂时可能出现四分体 答案 A 解析 赤道板是人为命名的一个概念，指的是细胞的平面，并不存在这一结构，故A错误；若图乙表示有丝分裂的某阶段，由于染色体∶DNA∶染色单体＝1∶2∶2，说明着丝点没有分裂，可能为有丝分裂的前期和中期，故B正确；若图乙表示减数分裂，由于染色体数目是2N，着丝点没有分裂，故属于减数第一次分裂时期，该时期的后期等位基因分离，故C正确；若图丙表示精巢中的细胞，b组细胞染色体数目是2N，可能是减数第一次分裂，即可能出现四分体，故D正确。 3．(两条曲线综合)下图表示某高等动物细胞分裂各阶段染色体数与核DNA数的比例关系(用实线表示)和细胞质中mRNA含量的变化(用虚线表示)。下列有关叙述错误的是( ) A．该图表示的细胞分裂方式为有丝分裂 B．核糖体发挥功能的主要时期是c阶段 C．着丝点分开发生在e阶段 D．核DNA含量加倍发生在b阶段 答案 A 解析 在细胞分裂中染色体与核DNA数量比由1∶1变为1∶2是在间期，原因是染色体复制；染色体与核DNA数量比由1∶2变为1∶1是在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，原因是着丝点分裂；该图表示的细胞分裂方式为有丝分裂或减数分裂，A错误；核糖体功能是合成蛋白质的场所，其发挥作用的主要时期是G2期，即c阶段，B正确；e阶段染色体与核DNA数量比由1∶2变为1∶1是在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，原因是着丝点分裂，C正确；核DNA含量加倍发生在b阶段，D正确。 4．(细胞图像与同源染色体对数曲线综合)下图为某高等动物细胞分裂图像及细胞内同源染色体对数的变化曲线，下列有关描述不正确的是( ) A．若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是精巢(或睾丸) B．此器官的细胞中染色体数目最多可达8条，具有2个染色体组的有乙和丙 C．曲线图中可能发生基因突变的只有AB段中 D．CD段对应于甲、乙、丙、丁中的甲细胞 答案 C 解析 从图示看出，丙细胞内同源染色体分离，细胞质均等分配，是减数第一次分裂后期，称为初级精母细胞，若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官应是睾丸(或精巢)，A正确；细胞中染色体数目最多的时期是在有丝分裂后期，可达8条，其中甲是有丝分裂后期，内含4个染色体组；丁不含同源染色体，内含一个染色体组；丙是减数第一次分裂的后期，乙是精原细胞，所以具有2个染色体组的有乙、丙，B正确；曲线图中，AF段为有丝分裂，FI段为减数分裂，AB段中包含有丝分裂的间期，FG段中包含有减数分裂的间期，所以基因突变不但可能在AB段也可能发生在FG段，C错误；CD段为有丝分裂后期，对应于甲细胞，D正确。 5．(多图综合)图1和图2表示某生物细胞分裂的图像，图3表示细胞分裂过程中，不同时期每条染色体上DNA分子数的变化，图4表示染色体和核DNA的数量关系。下列有关叙述中不正确的是( ) A．图1和图2细胞中DNA分子数相同，但细胞的分裂方式和所处的时期不同 B．图1和图2所示细胞均处于图3的BC时期，且图1细胞将进入图3所示DE时期 C．能发生基因重组的细胞有图2细胞、图3中BC时期的细胞、图4中b→c时期的细胞 D．有丝分裂的末期可用图4中a时期的数量关系表示，细胞分裂过程中不会出现图4中d时期的数量变化 答案 C 解析 图1是有丝分裂中期，细胞中DNA分子数为8，图2是减数第一次分裂的后期，细胞中DNA分子数为8，A正确；图1和图2细胞中染色体数和DNA分子数之比为1∶2，处于图3所示BC时期，图1细胞进入下一分裂时期，着丝点分裂，染色体数和DNA分子数之比变为1∶1，B正确；能发生基因重组的细胞有图2细胞、处于图3中BC时期的细胞，图4中的b→c时期表示减数第二次分裂过程的相关变化，该时期的细胞不发生基因重组，C错误；有丝分裂末期的细胞中染色体数和DNA分子数分别为2n和2n，可用图4中a时期染色体和DNA的数量关系表示，但无论有丝分裂还是减数分裂，均不会出现图4中d时期的数量关系，D正确。 6．(隐性考查过程图)将雌性蝗虫某个细胞的染色体中所有DNA链都用32P标记，然后将该细胞置于不含32P的培养基中培养，经过两次连续分裂产生四个子细胞，以下分析正确的是( ) A．如果是有丝分裂，则子细胞中含32P的染色体数目都相同 B．如果是减数分裂，则子细胞中含32P的染色体数目都相同 C．如果是有丝分裂，则子细胞中含32P的染色体数目将有两种且所在细胞两两相等 D．如果是减数分裂，则子细胞中含32P的染色体数目将有两种且所在细胞两两相等 答案 B 解析 若进行有丝分裂，DNA复制两次，第一次有丝分裂形成的两个子细胞的DNA分子都有一条链含有32P，第二次有丝分裂中期时，每条染色体的两条姐妹染色单体中有一个含有32P，后期时两条姐妹染色单体分离，含有32P的染色体不一定移向同一极，因此子细胞中含32P的染色体数目是不确定的，故A、C错误；若是减数分裂，则DNA复制一次，形成的所有子细胞中的所有染色体都含有32P，故B正确，D错误。 [判一判] (1)题1中染色体的形态变化可发生在任何细胞分裂过程中，由乙→丁的过程中可发生同源染色体的联会( × ) (2)题2图甲所示细胞的继续分裂过程中细胞板的出现与高尔基体密切相关( √ ) (3)题2中若图丙表示某动物精巢内的几种细胞，则b组细胞中非同源染色体上的非等位基因可能正发生自由组合( √ ) (4)题3中b阶段的DNA稳定性较差，易出现碱基对增添、缺失或改变，d阶段可发生同源染色体的分离过程，而e阶段的细胞内染色体数与正常体细胞中染色体数始终相等( × ) (5)在题4的细胞内同源染色体对数的变化曲线中，基因突变不但可能发生在AB段也可能发生在FG段( √ ) (6)在题4的细胞内同源染色体对数的变化曲线中，CD段含有4个染色体组，而HI段中始终只含有1个染色体组( × )
高三生物 考前三个月 专题突破提分练 题型7 实验类解题模板练
题型7 实验类解题模板练[解题模板概述] 实验探究型试题要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
其解题思维模板如下：科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费。
实验表明锌肥的施用量与番茄的果实产量密切相关，如图为实验结果曲线图，请完善探究实验的相关问题。
(1)实验目的：____________________________。
材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液(本实验SO 2－4对实验结果的影响可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株长势相同的番茄幼苗。
(2)实验步骤：①将240株番茄幼苗平均分成________组并编号；②在相同且适宜的条件下将幼苗培养至花蕾期，____________________________________； ③继续培养至果实成熟，___________________________。
④绘制实验结果曲线图(如图)。
(3)实验分析与结论：①结果表明，施用锌肥的最佳浓度范围是____________。
②根据该实验的结果分析科学施肥的理由：__________________________。
思维导表答案围)(2)①8 ②实验组喷洒适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照组喷洒等量的蒸馏水 ③称量每组番茄所结果实的质量(3)①12～16 mg·L －1 ②锌肥施用量超过最佳范围(12～16 mg·L －1)时果实产量下降，且造成浪费解析 (1)根据题干信息可以看出，本实验研究的是“锌肥的施用量与番茄的果实产量的关系”，曲线图上可以看出“不同硫酸锌溶液浓度下，番茄果实产量不同”，因此本实验的实验目的就是“探究锌肥施用量对番茄产量的影响”。
(2)题中曲线图横坐标中不同硫酸锌溶液浓度的数量是分组的依据。
(浙江专用)高考生物考前三个月知识专题突破练3细胞的代谢
（浙江专用）2015届高考生物考前三个月知识专题突破练3 细胞的代谢[直击考纲] 1.酶的本质、特性、作用及其影响因素(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.细胞呼吸(Ⅱ)。
4.光合作用(Ⅱ)。
考点6 模型解读——酶的本质、特性及影响因素判断下列有关酶的叙述(1)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。
由图可知，甲酶不可能是具有催化功能的RNA，而乙酶的化学本质为蛋白质(2011·新课标全国，2改编)( ×)(2)同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同；同一个细胞中，酶的种类和数量不会发生变化；同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中(2013·新课标Ⅱ，6A和2013·安徽，2CD)( ×)(3)高温和低温均能破坏酶的空间结构使其失去活性，如图表示酶活性与温度的关系，当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降(2009·宁夏，2D)( ×)(4)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(2014·山东，4D)( ×)(5)若18 ℃时，在不同pH条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图，则在探究三种酶的最适温度的实验中，胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在2 和8(2012·福建，26改编)( √)1．酶的相关模型构建及解读分析(1)酶的专一性甲模型中，①为酶，②为底物，③④为产物。
一种酶只能催化一种或一类化学反应，这与酶的空间结构及底物的结构有关。
乙模型中，在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶A能够催化该反应；在A反应物中加入酶B，反应速率与未加酶时相同，说明酶B不能催化该反应。
(2)酶的高效性①该模型表示酶具有催化作用和高效性。
②酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点。
高三生物 考前三个月 专题突破提分练 技法2 对比分析法
高三生物 考前三个月 专题突破提分练 技法2 对比分析法[技法概述] 通过对比分析题干信息之间(概念、结构、原理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间的关系，以摒弃似是而非的选项，从而做出正确判断。
1．某研究小组利用能检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸作用，实验设计如下。
关闭活栓后，U 形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。
实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。
下列有关说法不正确的是( )A ．甲组右管液面变化，表示的是微生物呼吸消耗的O2量B ．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸释放的CO2量和消耗的O2量之间的差值C ．甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸D ．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵 技法导练 (1)装置对比：⎭⎪⎬⎪⎫甲装置含NaOH 溶液，可吸收CO2乙装置含蒸馏水，不吸收CO2⇒ (2)选项对比：选项A 、B 考查的是引起液面变化的原因；选项C 、D 考查的是依据液面变化判断细胞呼吸类型。
乙组液面不变的原因有两种可能，一是O2的吸收量与CO2释放量相等——进行有氧呼吸，二是既不吸收O2，也不释放CO2——进行乳酸发酵。
答案D2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是( )技法导练题干关键信息为“特异性”。
A中的tRNA只能运输的氨基酸为甲硫氨酸；D为抗体，其只针对于一种特定物质——特定的抗原；C为细胞膜，其功能特性为选择透过性；B为吞噬细胞，可以吞噬所有抗原，没有特异性。
答案B3．甲图表示干细胞的发育途径，乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，其中①～⑦为不同的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。
下列相关叙述中，错误的是( )A．甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化：增殖、分化、衰老和凋亡B．如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞，则分泌物最可能是神经递质C．如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞，则其在增殖分化成B细胞和T 细胞的过程中要选择表达不同的基因D．如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程，则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比，基因数目在分化过程中要减少技法导练对比分析甲、乙两图，乙图中因通过a过程细胞数目增加，而通过b过程细胞的形态发生改变，所以a、b分别为细胞增殖和细胞分化；因神经细胞的功能为感受刺激产生兴奋并传递兴奋，在突触中兴奋的传递是通过神经递质完成的；细胞分化的实质为基因的选择性表达，此过程中基因的数目没有改变。
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- 1 - （安徽专用）2015届高考生物 考前三个月 知识专题突破练14 教材基础实验 [直击考纲] 能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 考点41 观察类实验和鉴定提取类实验
1．判断下列有关观察类实验的叙述 (1)观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布时，使用吡罗红甲基绿混合液染色，细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积，而使用盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合(2011·福建，26Ⅱ②改编和2013·山东，4B)( × ) (2)使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若再直接转换至40倍物镜观察时，则除调节细调节器外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈(2013·上海，13改编)( √ ) (3)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿(詹纳斯绿B)染色观察动物细胞中的线粒体(2011·山东，6C)( √ ) (4)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，叶绿体在细胞内是均匀分布的(2009·广东，5B)( × ) (5)将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是在0.2 g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显(2010·江苏，19①)( × ) (6)若比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短，可通过“观察多个装片、多个视野的细胞并统计”以减少实验误差(2013·福建，4D)( √ ) 2．判断下列有关鉴定提取类实验的叙述 (1)检测植物组织中的脂肪，应用的试剂是双缩脲试剂，预期的实验结果为脂肪颗粒被染成红色(2011·新课标，6B)( × ) (2)检测植物组织中的葡萄糖，应用的试剂是甲基绿，预期的实验结果为葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀(2011·新课标，6C)( × ) (3)鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中(2010·四川，2D)( × ) (4)水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀(2009·江苏，21A)( × ) (5)纸层析法分离叶绿体色素的实验结果(如下图)表明，Ⅳ为叶绿素a，其在层析液中溶解度最低(2010·四川，2B和2013·广东，6A改编)( × ) - 2 -
(6)在叶绿体色素提取实验中，在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度(2013·重庆，3D)( √ )
1．观察类实验 实验名称 细胞的状态 观察对象 染色剂 生物材料(及特殊要求)
观察DNA和RNA在细胞中的分布 死细胞 DNA和RNA的分布 甲基绿吡罗红 人的口腔上皮细胞 DNA、RNA同时存在时要混合
使用且现配现用
观察线粒体 活细胞 线粒体 健那绿 用生理盐水配健那绿染液，用显微镜观察 观察细胞的减数分裂 死细胞 染色体 无(为固定装片) 蝗虫精母细胞
低温诱导染色体加倍 死细胞 改良苯酚品红染液 洋葱根尖细胞 染色前需
漂洗干净 观察细胞的有丝分裂 死细胞 龙胆紫溶液(或醋
酸洋红液)
观察多种多样的细胞 活或死细胞 细胞 无(无需染色) 酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细
胞等
观察叶绿体 活细胞 叶绿体 藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶) 观察植物细胞的质壁分离与复原 活细胞 紫色中央液泡的大小和原生质层紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞 - 3 -
的位置 (1)在上述实验中低倍镜和高倍镜的使用情况如何？除上述实验外，还有什么实验中也用到了显微镜呢？ 提示 上述实验中除了“观察植物细胞的质壁分离和复原”使用低倍镜即可外，其余均需要使用高倍显微镜；还有“脂肪的切片法鉴定”、“探究培养液中酵母菌数量的动态变化”也用到了显微镜。 (2)在哪些实验中用到了盐酸？各起什么作用？ 提示 ①“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，8%的盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；同时使染色质中的DNA与蛋白质分离。 ②在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”、“低温诱导植物染色体数目变化”的实验中，质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精混合制成解离液，使组织细胞相互分离开来。 ③在“探究酶在不同pH下的活性”实验中，盐酸提供酸性环境。 ④研究通过激素的调节过程中，斯他林和贝利斯的实验，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生一种化学物质。 (3)分析下列相关实验中的取材问题。 ①“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中能否选用哺乳动物的成熟红细胞？为什么？ 提示 不能。因为哺乳动物的成熟红细胞无细胞核和细胞器，几乎不含有DNA和RNA。 ②能否用观察叶绿体的材料来观察线粒体？为什么？ 提示 不能。因为叶绿体中的色素的颜色会掩盖线粒体被健那绿染色后的颜色变化。 ③在“观察细胞的有丝分裂”实验中为什么应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞？ 提示 呈正方形的根尖分生区细胞分裂旺盛，而呈长方形的细胞可能是伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。 ④在观察减数分裂实验中为什么不宜选择动物的卵巢和植物的雌蕊？ 提示 因为雄配子的产生数量远远多于雌配子，更易观察到减数分裂。 ⑤选用菠菜叶观察叶绿体时，为什么要取稍带些叶肉细胞的下表皮？ 提示 因为靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。 ⑥为什么应选取成熟的植物细胞观察质壁分离与复原实验？ 提示 因其含有中央大液泡。 - 4 -
2．鉴定提取类实验 实验名称 试剂 颜色 生物材料 备注
淀粉的鉴定 碘液 蓝色 脱色的叶片等 若材料有颜色，需先脱色
还原糖的鉴定 斐林试剂 砖红色沉淀 苹果或梨匀浆等 现配现用、水浴加热
脂肪的鉴定 苏丹Ⅲ(或Ⅳ)染液 橘黄(或红)色 花生种子切片 需用高倍镜观察
蛋白质的鉴定 双缩脲试剂 紫色 豆浆、稀蛋清等 先加A液，后加B液，摇匀使用
绿叶中色素的提取和分离 提取液：无水乙醇；分离液：层析液 ①胡萝卜素：橙黄色； ②叶黄素：黄色； ③叶绿素a：蓝绿色； ④叶绿素b：黄绿色 新鲜的绿叶(如菠菜叶)
加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏 (1)斐林试剂能否用于蛋白质的鉴定？为什么？ 提示 不能，因为用于蛋白质鉴定的双缩脲试剂B液是0.01 g/mL的CuSO4溶液，两种试剂的本质不同，斐林试剂本质是新制的Cu(OH)2，故应将甲液和乙液混匀后使用，而双缩脲试剂的本质是碱性条件下的Cu2＋，故应先加A液造成碱性环境，再加B液摇匀使用。 (2)脂肪的鉴定是否一定要借助显微镜？ 提示 不一定，因为脂肪的鉴定有两个方案，可磨碎后试管内鉴定，肉眼观察即可，也可做切片借助显微镜观察。 (3)叶绿体中色素的提取和分离有何区别？ 提示 前者用无水乙醇提取法，原理是色素能够溶于有机溶剂无水乙醇中；而后者用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液在滤纸条上扩散得快；反之扩散得慢。
1．(2014·重庆，1)下列与实验有关的叙述，正确的是( ) A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色 B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期 C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢 D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构 答案 A - 5 -
解析 A项，甲基绿能将DNA染成绿色，可用于观察DNA在细胞中的分布，DNA主要分布于细胞核中，所以用甲基绿对细胞进行染色，可以观察到细胞核呈绿色。B项，观察植物细胞的有丝分裂时，由于要对细胞进行解离、漂洗、染色、制片等操作，制成装片后才能进行观察，此时细胞已经死亡，细胞将保持细胞周期的某个特定时期，且根尖细胞分裂期较短，未必能观察到各个时期的细胞。C项，绿叶中色素的分离原理是：色素在层析液中溶解度越高，则在滤纸上的扩散速度越快；反之，则扩散速度越慢。D项，叶绿体的结构只有在电子显微镜下才能观察到。 2．(2014·山东，4)下列有关实验操作的描述，正确的是( ) A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液 B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 答案 A 解析 A项，鉴定待测样液中的蛋白质时，应先加NaOH溶液，振荡后再滴加CuSO4溶液。B项，制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应该先进行漂洗，然后进行染色。C项，低温诱导染色体加倍实验中，制作装片的基本步骤为解离→漂洗→染色→制片，解离后细胞已经死亡，低温诱导不会再导致细胞染色体数目加倍，因此应先对大蒜根尖进行低温处理，然后制成装片。D项，探究温度对酶活性的影响时，应先将酶与底物分别于不同温度下保温一段时间再混合，如果先在室温下混合，会导致酶与底物发生反应，使温度梯度的设置失去意义。 3．(2014·四川，4)下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是( ) A．用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化 B．用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 C．用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品 D．用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度 答案 A 解析 A项，“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，使用改良苯酚品红染液对分裂细胞中的染色体进行染色，以便观察染色体的数目变化。B项，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，使用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色。甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA的亲和力强，使DNA呈现绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现红色。用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。C项，绿叶中的色素是有机物，能溶解在有机溶剂无水乙醇(或丙酮)中，所以用无水乙醇可提取绿叶中的色素。纸层析法应用于“分离绿叶中的色素”实验和“胡萝卜素提取粗品的鉴定”实验。D项，调查田鼠种群密度用标志重捕法，调查农田土壤