论秦始皇的功与过
秦始皇功过辩论赛-功(1)
秦始皇功:1.统一六国战国后期,秦国成为七国中实力最强的国家,通过战争,不断兼并东方邻国的土地。
公元前260年,秦、赵之间发生了空前激烈的长平之战。
赵军40多万人降秦,绝大部分被坑杀。
从此,东方六国再也无力抵御秦军的进攻。
公元前230年至公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉东方六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,秦朝的统一,结束了诸侯长期割据混战的局面,符合广大人民的愿望。
统一战争的顺序:①韩、魏、楚以地赂秦大事年表:前290年韩与秦武遂(在今山西南部地方二百里。
前280年楚与秦汉北(今湖北西北部及上庸(今湖北西部。
前275年魏与秦温(在今河南温县一带。
前273年魏与秦南阳(今河南济源至获嘉一带。
〔提示〕从上表可以看出,秦在统一中国的前六七十年间,其军事势力已扩展到中原地带。
②秦灭六国的时间表:前230年灭韩;前225年灭魏;前223年灭楚;前222年灭赵、灭燕;前221年灭齐。
③战国末期六国抗秦大事记:前269赵将赵奢击秦,大破之。
前257魏信陵君救赵,秦兵解去。
前247信陵君率五国兵败秦军于河外。
前233秦攻赤丽、宜安,被李牧击退。
前232秦攻番吾,又被李牧击退。
前227燕太子丹使荆轲刺秦王。
由此可见“六国论”中“六国互丧”、“(齐终继五国迁灭”、“燕虽小国而后亡”等语,都是以上述史实为依据的。
2.专制集权统治的建立嬴政统一六国以后,采取了一系列措施,加强中央专制集权。
他规定最高统治者称皇帝,国家一切大事,都由皇帝一人裁决,主要官吏由皇帝任免。
在中央,皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。
在地方,秦始皇接受大臣李斯的建议,实行郡县制,把全国划公为36郡,郡下高县。
郡县制度在我国长期沿用下来。
3.统一文字、货币、度量衡战国时期,各国的文字、货币和度量衡,各有相同,影响各地经济文化交流。
秦统一后,把小篆作为全国规范的文字,以后又在民间流行笔画更为简单的隶书。
秦始皇还规定,在全国统一使用圆形方孔的秦国铜线;同时,统一了度、量、衡。
历史小论文——精选推荐
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历史⼩论⽂篇1 秦始皇，中国历史上第⼀个⼤⼀统王朝——秦王朝的开国皇帝，杰出的政治家。
嬴姓，赵⽒，名政，秦庄王之⼦。
秦始皇是⼀个功⼤于过的皇帝。
秦始皇吞并六国，开创了君主专制中央集权制度。
秦始皇设郡县制，奠定了封建统治的基础；修驰道，为庞⼤帝国的政令通达奠定了技术基础。
但秦始皇修阿房宫，秦始皇陵等的规模极为庞⼤，滥⽤民⼒；焚书坑儒，抑制思想，摧残⽂化；法令严苛，赋税重，增⼤了⼈民的负担。
我们不能仅仅把秦始皇修长城想作是滥⽤民⼒，统治残暴的体现。
修长城是为了抵御外族⼊侵，事实上也是如此。
⽂献斥责在⼯程进⾏时造成不少⼈命死伤，另⼀⽅⾯却使各地的交通进⼀步发展，有助⽇后交通、经贸、以及各民族之融合。
秦始皇只是急功近利，不计较⼿段，不考虑⼈民的⽣活。
有⼈曾这样评价，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇，孔⼦只说空话。
⼏千年来，形式上是孔夫⼦，实际上是按秦始皇办事。
秦始皇⽤李斯，李斯是法家，是荀⼦的学⽣。
”这种想法有道理，但并⾮说儒家不好。
后世⽤“外儒内法”，是⼀种“外柔⽽内刚”的政策。
以伦理道德束缚⼈们，更容易治理天下，也正是吸取了秦⼀味⽤法家最终被推翻的教训。
所以说，我们要辩证的看待秦始皇。
历史⼩论⽂篇2 ⾃从我看了外国侵略中的历史时，我感到⾮常的⽓愤，因为外国的侵略和压迫实在是太残忍了，那昏庸⽆能的慈禧太后，只知道退让，和求和。
中国不是有句古话吗？哪⾥有压迫，哪⾥就有反抗？中国上下五千年的历史中，唐太宗，武则天那时的朝代唐朝都⾮常的兴盛，唯独到了清朝，出现了民族的败类，“慈禧太后”那时的皇帝光绪帝⽀持康有为和梁启超的意见来变法，可是光绪帝没有兵权，慈禧太后闻之，简直反对，这个昏庸⽆能的亡国之君⼜把戊戌变法破灭了，这个维持只有108天的变法，这表现了康有为和梁启超等⼈的爱国之情。
秦始皇功与过的辩论ppt 人教版
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
历史活动课
秦始皇功与过的辩论
历史活动课
秦始皇功与过的辩论
正方 功＞过
反方
过＞功
千古一帝
一代暴君
辩论要求
• 1、 代表发言和自由发言相结合，双方须交替
• • • • • • • • • •
发言，适当情 况允许对方即兴补充。 2、发言者须在规定时间内用简洁语言完成 （3分钟内）。 3、发言者声音宏亮、用语简洁、层次清楚、 表达清晰。 4、所持观点有理有据、论据充分、以理服人、 分析到位。 5、认真倾听对方发言，抓住对方失误、反驳 有力。 6、双方讲究辩风、用语文明、队员间团结协作。
一代暴君
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
长城Biblioteka 辽东临洮宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。
征服越族 开发南疆
灵渠
北至长城一带
三 秦 的 疆 域
西 到 陇 西
秦是我国历史 上第一个 统一的多民族 的封建国家， 也是当时世界 上的大国
南到南海
东 到 东 海
历史活动课
秦始皇功与过的辩论
正方 功＞过
反方
过＞功
千古一帝
咸阳
公元前 221年
秦
秦朝中央集权制度图示
皇帝
丞 相 太 尉
御 史 大 夫
高考优秀议论文范文：论秦始皇
高考优秀议论文范文：论秦始皇秦始皇这个人物，想必大家都不陌生了吧？他是中国历第一个皇帝，它结束了多年的战乱，建立了君主专制集权的封建国家。
他修筑了长城、阿房宫、郦山墓、兵马俑等等。
这信都是很明显的。
今天，我就要研究一下这个敢称自己的功劳大于三皇五帝的君王。
1：秦始皇的身世对于秦始皇的身世，文学界颇有争议，主要分为两种：一是秦始皇是子楚的儿子；一是秦始皇是吕不韦的儿子。
对此，正的记载亦并不明确，《史记》中对此地记载也是破绽重重，在《秦始皇本纪》里只有一小段话：秦始皇帝者，秦庄襄王子也，庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。
而在《吕不韦列传》中的记载是：吕不韦取邯郸诸姬绝好善舞者与居，知有身。
子楚同不韦饮，见而悦之，因起为寿，请之。
吕不韦怒，念业以破家为子楚，欲以钓奇，乃遂献其姬。
姬自匿有身，至大期时，生子政。
在《吕不韦列传》的记载中，有一出破绽，就是“姬自匿有身，至大期时，生子政。
”这句，因为女子有身孕后一两个月才会被发现，而大期则是十一、二个月，试想，发现就已一、两个月，再加上大期，就是十四个月，这绝对是违背常规的。
所以，秦始皇的身世是个未解之谜。
2：秦始皇的作为秦始皇的作为虽不多，但也是历数一数二的，比如说修筑长城统一文字、统一度量衡等等、他修筑的长城是历的奇迹，虽说当时的初衷是防止外界侵略。
他统一文字和度量衡，是国内交流更加方便。
但是一部分作为的背后，也有暴政的存有3：秦始皇的暴政秦始皇的作为的确有一些，也很突出，但在作为的背后，也有很多的暴政，但从修长城来说，他动用了大量的人力、物力、财力，使得长城脚下埋下了很多的冤魂，还有阿房宫、郦山墓……4：秦始皇的奢侈秦始皇为人，非常的奢侈。
为了保证自己的安全，他用磁铁来造宫门，还有他修筑的郦山墓，有水银作江河，由宝石作日月……晚年，秦始皇为了长寿，派人四处寻找长生不老药，又耗费了很多的物力、财力。
这位秦始皇，历的霸主，有功也有过，我们到底应如何评价他呢？。
高考优秀议论文范文：论秦始皇
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他修筑了长城、阿房宫、郦⼭墓、兵马俑等等。
这信都是很明显的。
今天，我就要研究⼀下这个敢称⾃⼰的功劳⼤于三皇五帝的君王。
1：秦始皇的⾝世对于秦始皇的⾝世，⽂学界颇有争议，主要分为两种：⼀是秦始皇是⼦楚的⼉⼦；⼀是秦始皇是吕不韦的⼉⼦。
对此，正的记载亦并不明确，《史记》中对此地记载也是破绽重重，在《秦始皇本纪》⾥只有⼀⼩段话：秦始皇帝者，秦庄襄王⼦也，庄襄王为秦质⼦于赵，见吕不韦姬，悦⽽取之，⽣始皇。
⽽在《吕不韦列传》中的记载是：吕不韦取邯郸诸姬绝好善舞者与居，知有⾝。
⼦楚同不韦饮，见⽽悦之，因起为寿，请之。
吕不韦怒，念业以破家为⼦楚，欲以钓奇，乃遂献其姬。
姬⾃匿有⾝，⾄⼤期时，⽣⼦政。
在《吕不韦列传》的记载中，有⼀出破绽，就是“姬⾃匿有⾝，⾄⼤期时，⽣⼦政。
”这句，因为⼥⼦有⾝孕后⼀两个⽉才会被发现，⽽⼤期则是⼗⼀、⼆个⽉，试想，发现就已⼀、两个⽉，再加上⼤期，就是⼗四个⽉，这绝对是违背常规的。
所以，秦始皇的⾝世是个未解之谜。
2：秦始皇的作为秦始皇的作为虽不多，但也是历数⼀数⼆的，⽐如说修筑长城统⼀⽂字、统⼀度量衡等等、他修筑的长城是历的奇迹，虽说当时的初衷是防⽌外界侵略。
他统⼀⽂字和度量衡，是国内交流更加⽅便。
但是⼀部分作为的背后，也有*的存在3：秦始皇的*秦始皇的作为的确有⼀些，也很突出，但在作为的背后，也有很多的*，但从修长城来说，他动⽤了⼤量的⼈⼒、物⼒、财⼒，使得长城脚下埋下了许多的冤魂，还有阿房宫、郦⼭墓……4：秦始皇的奢侈秦始皇为⼈，⾮常的奢侈。
为了保证⾃⼰的安全，他⽤磁铁来造宫门，还有他修筑的郦⼭墓，有⽔银作江河，由宝⽯作⽇⽉……晚年，秦始皇为了长寿，派⼈四处寻找长⽣不⽼药，⼜耗费了许多的物⼒、财⼒。
中国历史论文
论秦始皇“始皇既殁，于威震与四海…..”,秦始皇嬴政是我国历史上第一位皇帝，建立了中国历史上第一个中央集权制国家。
扫六国、建帝制，统一了四分五裂的中国，为中国的历史翻开了新的篇章。
但秦始皇却成为了历史上的暴君之一，历来人们对秦始皇的评价都是褒贬不一。
纵观其一生，到底如何评论秦始皇的功过，成为了许多人争论的问题。
秦始皇是秦襄公的后代，出生于邯郸，经过商人吕不韦的扶持最终登上帝位，也造就了吕不韦传奇的一生。
在经过几百年的纷争与战乱，到战国后期，全国的统一的形势已经很明朗。
首先，社会生产力有了很大的提高，各地区的经济联系加强；其次经过长期的民族融合，华夏族已卓然成形；再次无休止的战争给各国造成了深重的破坏，经济凋敝，社会动荡，人民流离失所，朝不保夕。
结束割据纷争，建立一个统一的中央政权成为人心所望（国史纲要——上海大学出版社，主编-陈勇）。
所谓时势造英雄，英雄也造时势。
秦始皇就成为了这样一个英雄在他执政期间，秦国奋六世之余烈，最终扫平六国，完成了中国的统一。
经过战国时期，在商鞅变法之后，秦国国力日益强大，在乱世中又是一个呼唤英雄的时代，而这个英雄除了秦始皇已无他人。
在秦始皇的带领下，秦国扫平六国，结束了持续百年的诸侯割据混战的局面，为人民生产和生活创造了一个相对和平与宁静的社会环境，为社会生产力的恢复和发展提供了很好的条件。
天下初定，意气风发的秦王嬴政即着手新制度的建设，首先提上议事日程的就是确定最高统治着的尊号。
统一六国的秦皇嬴政自大的以为自己功过五帝，地广三王，必须变更名号，才能“称成功，传后世“。
为强化皇帝的独尊地位，秦始皇还规定了许多配套的制度，如文件上逢”皇帝“等字要另行抬头，顶格书写等。
皇帝拥有以前的帝皇和部落首领所没有的绝对权威，一人掌握生杀予夺的大权。
秦始皇建立了中央集权制。
皇帝制度是中国古代专制主义集权制度的核心内容，对巩固皇帝的地位具有一定的作用。
（国史纲要——上海大学出版社，主编-陈勇）。
如何评价秦始皇的功过是非
如何评价秦始皇的功过是非？崇西中学黄德飞一、研究背景本课题出自新版高一历史教材第二分册第六课“大一统中央集权国家的形成”和第七课“秦末农民起义”的内容。
从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政先后灭六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国，从此结束了春秋战国以来的战乱局面，符合广大人民的愿望。
秦统一以后，他自称“始皇帝”，建立中央集权体制；统一货币、度量衡、文字等，还采取了一些列措施：修建驰道与直道；建筑长城；开边移民等。
巩固了多民族国家的统一，对中国历史的发展作出了杰出的贡献。
但是，他又滥用民力、实施严刑苛法、焚书坑儒等，违背了民意，超出了当时社会和人民的承受能力。
因此，秦始皇是一个功过是非都非常突出的典型人物，人们对他的评价褒贬不一。
有的人说他是中国历史上一个伟大的政治家，有的人说他是一个十足的暴君。
为了激发学生的学习历史的兴趣和探究热情，培养学生运用辩证历史唯物主义的观点分析问题的思维能力。
我设计了“如何评价秦始皇的功过是非？”这样一个问题，让学生充分发表自己的见解。
二、研究过程师：上一节课，我们学了秦始皇建立了我国历史上第一个大一统的帝国，今天我们又学了由于秦的暴政导致秦末农民起义爆发。
通过学习大家已经对秦始皇这个人物有了一定的认识，下面请同学们对秦始皇作一番评价。
生1：我认为秦始皇是我国历史上一个伟大的历史人物。
他灭六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国，从而结束了春秋战国时期诸侯割剧的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，是符合广大人民的愿望的。
生2：我认为秦始皇是一个伟大的政治家。
秦始皇在统一中国后建立了一套中央集权制度，在全国推行郡县制度；又统一货币、度量衡、文字，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对中国社会的发展产生了深远的影响，他创立的中央集权体制成为我国历代王朝政治制度的蓝本。
生3:我不同意他们的观点，我认为秦始皇是一个暴君。
秦统一后，百姓渴望社会安宁。
论秦始皇的功与过辩论赛方案
论秦始皇的功与过辩论赛方案“明史言政”社团活动设计方案——论秦始皇的功与过辩论赛盐城市初级中学历史组一、活动构想当前现代教育技术已在学校的各科教学中得到广泛应用,在突破教学的重点、难点,拓宽学生眼界,提高课堂教学质量和教学效率等方面起了重要作用,对传统的教学模式也带来了强烈的冲击。
新课程要求把信息技术与学科教学融合在一起,这样可以把“死板”的历史变得生动,满足学生的求知欲,进一步激发其学习历史的兴趣。
基于此,就有了今天新课改背景下历史与现代教育技术的一次尝试性结合的活动课——“论秦始皇的功与过”。
二、活动目标知识目标,以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的为要求。
能力目标,1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力,2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养,3、口头表达能力的锻炼。
情感目标,1、批判地继承秦始皇的道德、精神,2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
三、活动重难点1历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
四、活动准备活动主题确定后,学生们便资源组成小组。
在组建过程中,有的学生成了“抢手明星”,有的成为“无人要的弃儿”。
这是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。
我抓住这一时机,和学生们共同分析,为什么有的学生很受欢迎,有的却不受欢迎,怎样做才能受别人欢迎,在和别人交往合作中有哪些技巧等。
在老师的引导下,一个个研究小组组成了。
五、活动反思在历史活动课中体现,“以学定教、以学论教,以学促教”的原则。
我们在教学活动中,贯穿“以学定教,以学论教,以学促教”的原则,以培养学生的学习兴趣、学习方法、自学能力、思维能力、表达能力、动手能力和创造能力为最终目标。
因此我在初中一年级这次次历史活动课“秦始皇功过的辩论”,正在进行,中,充分体现以“学生为主体”的原则。
“设计方案”、“历史辩论赛规则”、“推荐主持人”、“比赛过程、步骤”等等,都是我以一个引导者身份参入学生讨论后,与学生一起定下来的。
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论秦始皇的功与过
秦始皇是我国的第一位封建帝王，他建立了中国历史上的第一个统一封建王朝。
他一生是有功也有过的。
秦始皇在位时期为统一中国创下了不朽的功绩，也有不少的过失。
秦始皇年仅十三岁就登基了，以他稚嫩的肩膀过早地扛起了秦国统一天下的使命,责任使他变得更早熟,更坚强,也变得更沉默了。
他的处理果断是成就一切的基础，所以，果断令他创下了不少的功劳。
他的主要成就是在政治上统一了中国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建国家，以及为了统一和巩固统一而在军事上，交通上所做的贡献。
他的贡献分几件，详细来讲，也就是他在政治上统一六国，他在统一六国中，首先把大权牢牢地掌握在自己手里，然后作出了推进统一的重大决策。
从此事可以看出秦始皇非常有智谋和策略，所以他才能统一中国。
他在统一中国的基础上，建立了一整套封建中央集权国的政体模式。
他首先创置了皇帝制度，自称始皇帝。
其次，他创置了郡县制度，取消原来的封国，分天下为三十六郡，后又增设四郡；郡设郡守，郡以下辖县，县有县令，郡守县令都由中居任命，可以随时调动。
中央政府内设三公九卿，废除世袭特权。
中央及地方级官员实行流动，其任免升迁一切大权都操纵在皇帝手中。
赢政建立的这种政体模式，对中国2000多年封建社会产生了极为深远的影响。
他为了巩固新建立的统一王朝，下令以秦小篆为统一文字，以秦的圆形货币“秦半两”为统一货币，以秦的度量衡为全国统一的计量标准。
从而便利了各地的经济文化交流。
还有他大兴土木工程，修建了长城、阿房宫。
为中国留下了震惊中外的世界文化遗产“长城”、“兵马俑”。
这些都说明了秦始皇的功劳是巨大的。
但是一个人有功就会有过，何况是一国之君呢！作为一个专制主义的统治者，他为了加强中央集权，尤其是为了加强思想文化上的统治而采取的残暴措施，对中国文化思想的发展起着摧残的作用，并开创了文化专制的先例。
他焚书坑儒，刑法苟暴，滥用民
力，大兴土木，这些都是秦始皇的一大失。
那么，足以说明秦始皇的一生是功大于过的。