西北地区优秀教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
掌握青藏地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
2. 过程与方法：通过地图和图表，分析西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
运用比较法，分析西北地区和青藏地区的人文特征差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国西北地区和青藏地区的热爱和自豪感。
培养学生关注和保护生态环境的意识。
二、教学重点西北地区的自然特征和人文特征。
青藏地区的自然特征和人文特征。
三、教学难点西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
西北地区和青藏地区的人文特征差异。
四、教学准备地图、图表、多媒体课件等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课通过展示西北地区和青藏地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
3. 合作探究学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征。
各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 案例分析通过展示西北地区和青藏地区的典型实例，让学生深入了解两地的人文特征。
6. 练习巩固学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。
9. 课后反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示西北地区和青藏地区的自然风光和人文景观图片，引导学生关注这两个地区的特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征，讨论两地的发展差异和原因。
4. 案例分析：教师展示西北地区和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等，让学生深入了解两地的人文特征。
初二地理片段教学教案设计5篇
初二地理片段教学教案设计5篇初二地理片段教学教案设计1《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗和我们学过的几个分区一样吗为什么有这样的景象呢今天，我们来学习西北地区。
(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢(地形)本区有哪些主要地形区读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
八年级地理下册西北地区教案范文整理
八年级地理下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。
二、新课学习师：请同学们，看西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？本区有哪些主要地形区？读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
说明本地主要以什么地形为主？师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。
八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案
一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 使学生了解青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 培养学生对我国西北和青藏地区的认识和了解，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、资源等图片和视频资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以实际案例为例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨西北地区和青藏地区的发展问题，培养学生的合作意识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的风光视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解知识点：分别讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 小组讨论：学生分组讨论西北地区和青藏地区的发展问题，提出解决方案。
5. 总结提升：对西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况进行总结，引导学生关注地区发展。
五、课后作业：1. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点。
2. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 请学生思考西北地区和青藏地区的发展问题，提出自己的看法和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点的掌握程度。
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板
地理《西北地区自然特征与农业》教案模板1.1 设计意图1.1.1 通过引入西北地区的自然特征与农业，激发学生对地理学科的兴趣。
1.1.2 帮助学生了解西北地区的独特自然环境对农业的影响。
1.1.3 培养学生对我国不同地区农业发展的认知和理解。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。
1.2.2 运用案例分析法，以具体实例讲解西北地区的自然特征与农业的关系。
1.2.3 利用多媒体辅助教学，展示西北地区的自然景观和农业场景。
1.3 教学准备1.3.1 准备相关的地图、图片、视频等教学资源。
1.3.2 设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
1.3.3 确定好教学的基本思路和流程。
二、知识点讲解2.1 西北地区的自然特征2.1.1 地理位置：介绍西北地区的地理位置和范围。
2.1.2 气候特点：讲解西北地区的气候类型及其特点，如干旱、温带大陆性气候等。
2.1.3 地形地貌：介绍西北地区的主要地形地貌，如沙漠、高原、盆地等。
2.2 西北地区的农业特点2.2.1 农业类型：讲解西北地区的农业类型，如灌溉农业、绿洲农业等。
2.2.2 农业分布：介绍西北地区农业的分布特点，如集中在绿洲、河谷等地区。
2.2.3 农业面临的问题：分析西北地区农业发展面临的问题，如水资源短缺、土地荒漠化等。
三、教学内容3.1 西北地区的自然特征3.1.1 地理位置：通过地图和图片，展示西北地区的地理位置和范围。
3.1.2 气候特点：通过实例和数据，讲解西北地区的气候特点及其对农业的影响。
3.1.3 地形地貌：通过图片和视频，介绍西北地区的主要地形地貌。
3.2 西北地区的农业特点3.2.1 农业类型：通过案例和数据，讲解西北地区的农业类型及其特点。
3.2.2 农业分布：通过地图和图片，介绍西北地区农业的分布特点。
3.2.3 农业面临的问题：通过实例和数据，分析西北地区农业发展面临的问题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够描述西北地区的地理位置和范围。
初中地理《西北地区1(1)》优质教案、教学设计
商务星球版八年级下册商务星球版八年级下册第八章西北地区第一节区域特征【教学目标】：1、阅读西北地区地形图，明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形2、明确西北地区的气候特征，分析自然景观的变化规律，并初步探讨其形成的原因。
3、西北地区的自然环境对生产、生活的影响4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合理化的建议。
【学情分析】：通过学习我国四大地理区域的北方地区和南方地区，初步了解学习区域地理的方法，为进一步学习西北地区提供了学习思路。
【教学方法】：图导图练，合作达标【教学方法】：读图观察，合作达标【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：通过问题导入西北地区并通过尼格买提来带领尼展示给大家的图片，学生结合教师给出的西北地区图，大们大致的了解西北地 致了解西北地区的 特点。
特点：积、自然环境、农业及主的环境问题大致了解万里行 结合图形分析我国我们在小尼的带领下一 四大地理区域划分同学们走进西北地区。
一、话说西北学通过小习 让同学区的过从面程要存在西北。
学习二、西北下面就让起走进西北地区，开始我们的西北万里行（一）、西北地区的位置范围 1、出示图形---《四大地理区域划分图》结合图形回答问题四大地理区域划分的主导因素的主导因素：A 界线 --- 季风因素B 界线 -- 地形因素 回答问题 1、2通过此图明确我国西北地区的大致特征。
过程充分调动学生的积极性，让学生自己动手动脑把具体的知识点落实到位。
可以指导学生结合图形明确据图位置引导学生结合海陆位置及地形位置图，总结本区的位置特点学习过程学习2、出示图形--《- 西北地区地形图》让学生结合教师给出的问题再图中明确问题的答案，并在图中落实到具体位置。
图形导入本框提内容，通过西北万里行这一活动，认识西北，了解西北。
图导图练，加强训练图导图练，加强训练过程①在图中明确大兴安岭、昆仑山阿尔泰山、阿尔金山、祁连山的位置，并明确西北地区的位置。
《西北地区》教案
《西北地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及自然资源。
掌握西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
认识西北地区的经济发展状况及其与生态环境的关系。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析西北地区的自然环境特点。
以小组合作的方式，探究西北地区的民族文化及其传承。
3. 情感态度价值观：培养学生对西北地区的兴趣和好奇心，增强地理学习的热忱。
培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的地理位置、气候特点、自然资源及经济发展。
西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
2. 教学难点：西北地区的气候特点及其对农业生产的影响。
西北地区生态环境问题及其治理方法。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关西北地区的图片、地图、资料等教学资源。
准备西北地区的视频资料，以便进行课堂演示。
2. 学生准备：预习教材，了解西北地区的基本信息。
搜集有关西北地区的相关资料，以便进行课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或地图，引导学生关注西北地区的地理位置和特点。
提问学生对西北地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍西北地区的地理位置、气候特点、自然资源。
讲解西北地区的主要地形区、人口分布和文化特点。
3. 案例分析：通过视频资料，展示西北地区的农业生产情况。
分析西北地区生态环境问题及其治理方法。
4. 课堂讨论：以小组合作的方式，让学生探讨西北地区的民族文化及其传承。
分享各小组的讨论成果，进行全班交流。
5. 总结反馈：教师对本节课的主要内容进行总结。
学生提问，教师解答疑问。
五、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观看有关西北地区的纪录片，加深对西北地区的了解。
3. 选取一个西北地区的民族文化，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《西北地区》教案
《西北地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和主要地形区；（2）掌握西北地区的气候特点及其影响；（3）了解西北地区的自然资源及其开发利用；（4）了解西北地区的主要民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力；（2）通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对西北地区的热爱之情；（2）增强学生对民族团结的认识，提高学生维护民族团结的意识。
二、教学内容1. 西北地区的地理位置（1）地理位置特点（2）邻近地区2. 西北地区的主要地形区（1）青藏高原（2）内蒙古高原（3）黄土高原（4）塔里木盆地（5）准噶尔盆地3. 西北地区的气候特点（1）温带大陆性气候（2）高原气候（3）干旱气候4. 西北地区的自然资源（1）矿产资源（2）草原资源（3）水资源（4）旅游资源三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置和主要地形区；（2）西北地区的气候特点及其影响；（3）西北地区的自然资源及其开发利用。
2. 教学难点：（1）西北地区的气候特点及其对农业生产的影响；（2）西北地区自然资源的开发与保护。
四、教学方法1. 采用多媒体演示法，展示西北地区的地形、气候、资源等图片和视频资料；2. 采用案例分析法，分析西北地区气候特点对农业生产的影响；3. 开展小组讨论，让学生探讨西北地区自然资源的开发与保护措施。
五、教学过程1. 导入新课：展示西北地区风光图片，引导学生关注西北地区的自然景观；提问：你们对西北地区有哪些了解？2. 讲解地理位置和主要地形区：利用地图、图片等资料，讲解西北地区的地理位置和主要地形区；引导学生读图析图，掌握西北地区的地理位置特点。
3. 讲解气候特点及其影响：讲解西北地区的气候特点，分析其对农业生产的影响；结合实例，让学生了解气候特点对农业生产的制约作用。
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《西北地区》教学设计一．教学目标：1．通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳西北地区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力。
2．掌握本区降水少对植被、河湖、农田、城镇的特点和分布的影响，以及西北地区发展畜牧业和灌溉农业的重要性。
3．继续培养学生的读图、用图能力以及分析区域地理问题的能力；并学会区域地理的重要学习方法之一——综合分析法。
二．教学重难点：以干旱为主的自然环境特征及其对农业牧业生产的影响，地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
三．教学方法：读图分析法，填图法，综合归纳分析法四．学生分析：学生在前几节课已经复习了中国总论部分的政区，中国地形，气候等相关知识，也复习了必修一，必修二的知识，所以有一定的知识储备，但缺乏在区域中综合分析的能力。
五．教学过程设计板书设计：西北地区位置：大兴安岭以西、长城和昆仑山-阿尔金山以北范围：新、内蒙古、宁、甘肃西北部气候：温带大陆性气候（气温日较差、年较差大；全年降水少，夏季高温，冬季寒冷）地表多沙漠、戈壁植被：从东向西：草原、草原荒漠、荒漠最突出的自然环境特征：干旱河流：稀少，多内流河和内流湖农业：灌溉农业：宁夏平原、河套平原、河西走廊、新疆高山山麓全国重要的畜牧业基地：新、内蒙古煤矿产资源石油优势自然资源天然气（西气东输：原因、意义）稀土草场资源广布光照条件好人口，城镇分布特点：多呈带状和点状分布；沿河分布；分布在山麓水源地最突出的生态环境问题：土地荒漠化（原因，治理措施）铁路：包兰，第二亚欧大陆桥的一部分图3托克逊 吐鲁番图例 现代约0.6万年前 约1.1万年前 0 5 10km －100m －150m N2012届区域地理练习题---西北地区图5是我国某盆地的局部地形剖面示意图。
读图回答1~2题。
1.最适合形成天然绿洲的地带是A.①B.②C.③D.④ 2.该区域河流水文特征是A.夏季流量小B.补给以降水为主C.水量向下游增大D.径流年际变化小 读图4，完成3～5题。
3．制约图示区域城镇分布及城镇人口规模的主导因素是A ．交通线分布及线路等级B ．地表形态及土地面积C ．热量条件及农作物产量D ．水资源分布及数量 4．图示区域内，与古代相比，当代A ．河流水量更大B ．城镇向河流上游迁移C ．交通线离山地更远D ．山地森林覆盖率更低5．图示区域城镇面临的主要环境问题是 A ．森林破坏 B ．土地荒漠化C ．水土流失D ．地面沉降艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。
图3是1万多年来艾丁湖变迁示意图。
读图回答6～7题。
6．图中信息反映出艾丁湖 ①湖面低于海平面 ②古湖盆地势北陡南缓 ③环境调节作用减弱 ④含盐量降低 A.①③ B.③④ C ．①② D.②④7．艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是 A ．围湖造田 B ．绿洲萎缩 C ．湖区汇水面积减少 D.气候变干（2011年广东高考41题）8。
（28分）石羊河流经甘肃省中部，流域内灌溉农业较发达、生态环境问题严重。
根据下列材料，结合所学知识。
完成（1）~（4）题。
材料一：石羊河流域示意图（图11）材料二：石羊河流域某采样点垂直剖面图（图12）。
（1）石羊河的总体流向为 。
从内、外流河类型看，该河为 河，判断理由是 。
（6分）（2）图12所示地层，埋藏越深，距今年代越 ；深度1.6米处是 沉积， 由此可推断该地的干湿状况，距今5000年前后比现在 ，理由是 。
（10分）（3）该河流中下游地区的气候类型是 ，目前面临的最主要的生态环境问题是（4分）（4）为了防止该流域生态环境恶化，在农业生产中，应该采取哪些措施？（8分）（2010年高考广东高考41．）9。
(30分)E市位于内蒙古西南部，自然资源丰富，以羊(羊毛和羊绒制品)、煤(煤炭)、土(稀土)、气(天然气)著称。
根据下列材料，结合所学知识，完成(1)～(5)题。
材料一：1990—2005年E市土地利用类型变化(图11)。
材料二：2008年E市规模以上工业增加值构成(图12)。
(1)该市2005年最主要的土地利用类型是，1990～2005年变化幅度最大的土地利用类型是。
该市主要的自然带类型是。
(6分)(2)与1990年相比，2005年该市建设用地面积。
对此变化合理的解释是。
(5分)(3)影响该市“羊”产业布局的主导区位因素是。
2008年该市的支柱工业部门是。
(4分)(4)该市规划了一个工业园区，拟引进图12中的三类工业部门，从产业链构建的角度考虑，你认为应选择哪三类?为什么?(9分)(5)据报道，该市在距老城区22公里的地方，建成了一个可以容纳100万人的豪华新城区，现人住人口不足3万，没有达到预期目标。
简要分析出现这一现象的原因。
(6分)10（07江苏地理）发源于祁连山的弱水经河西走廊，最终流入内蒙古自治区境内。
图18为"河西走廊弱水流域简图"。
读图回答下列问题。
（24分）(1)该流域地处我国三大自然区的区。
（2分）（2）弱水年总径流量为43亿立方米，在河西走廊绿洲农业灌溉中发挥了重要作用。
其径流量较为丰富的主要原因是。
（2 分）（3）弱水下游流入甲、乙两湖，乙湖已于上世纪后期彻底干枯，成为沙尘暴的源地之一。
造成这一结果的人为因素主要有、、、我国荒漠化防治的主要措施有、-------(12分）（4）请简要评价该流域所在自然区经济发展的自然条件（6分）。
(2008年北京卷)11。
（36分）读图9，回答下列问题。
（1）描述图示地区主要地形区的分布状况。
（6分）（2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。
（7分）（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。
（8分）河套平原素有“塞上米粮川”之称，是内蒙古自治区粮、油、糖生产基地。
（4）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题。
（7分）近10年来,土默川平原实施退耕还草工程,使这一地区成为中国”乳都”呼和浩特的核心奶源基地.(5)分析产生这一转变的社会经济因素.(8分)12. （30分）阅读下列两组材料，回答下列问题。
材料一：喀什是中国的西大门，是中西亚文化交融的城市、全疆最著名的古城。
2010年，中央正式批准喀什设立经济特区。
材料三：“红色产业”是喀什农业生产的一大特色，红花、番茄、枸杞是该地区“红色产业”的三大支柱，其中番茄酱是重要出口创汇产品。
材料二：甲、乙两图为喀什所在区域图和地质剖面图。
（1)材料二甲图所示地区河流的主要补给源是。
此区域河流径流特征是。
（6分）（2）简述甲区域地形特征_______________________________________________________。
A处的地貌类型为。
（6分）（3)阅读材料二中乙图，解释喀什地区地质作用的主要过程。
（4分）（4)分析喀什地区发展“红色产业”的优势自然条件。
（6分）（5)分析喀什城市发展的优势区位条件？喀什在城市规划和建设中要特别注重对的传承和保护。
（8分）8．（1）自西南向东北。
内流,该河流消失于沙漠中，最终不与海洋相通。
（给分点在“最终不与海洋相通）（6分）（2）久远；湖沼，湿润，该地当时是湖泊、沼泽，现在是沙漠。
（必须有比较，当时和现在各得2分）（10分）（3）温带大陆性气候，土地荒漠化。
（4分）（4）（8分）措施：①提高灌溉技术，发展节水农业；②加强全流域水资源协调管理，合理分配水资源；③合理开采地下水；④加强农田水利工程建设；⑤因地制宜，调整农业生产结构。
第⑤点:退耕还林还草也算对。
合理利用水资源；种植耐旱的农业作物等答案不得分。
9．（30分）（1）草地林地温带草原带htt（2）增加工业化与城市化发展h（3）原料煤炭开采业（4）三类工业部门：电力生产和供应业（燃气生产供应业）、炼焦及石油加工业、化学原料及化学制品业。
理由：①充分利用当地资源；②考虑工业部门之间的前后向联系，增加产品附加值；③共享技术及基础设施，降低成本。
（5）①城市规划超前；②配套设施不足；③交通不便；④居民住房购买力不足。
10．（16分）（1）西北干旱与半干旱（2）有较丰富的冰雪融水补给（3）中上游用水过度（水资源利用不当）过度农垦过度放牧过度樵采（植被破坏）生物措施（植树种草等）工程措施（设置沙障等）（4）有利条件：矿产（能源）资源丰富；草场广布（草质优良）；光照条件好。
不利条件：气候干旱、水资源缺乏；生态环境脆弱。
11．（1）阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套平原位于中部，东西延伸；鄂尔多斯高原位于南部，沙漠广布。
（2）从南（西南）向北（东北）流动（或从低纬向高纬流动）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。
（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东逐渐增多（或自东向西逐渐减少）；从西（东）向东（西）距海（或太平洋）越来越近（远），受夏季风影响逐渐增强（减弱）。
（4）降水；引黄河水进行灌溉；土壤盐渍化；下游水资源短缺。
（5）生态保护的需要；消费者对乳品需求的增加；交通运输条件的改善；乳品冷藏、保鲜技术的发展。
12.（30分）（1）冰川积雪融水夏季水量大，冬季断流（径流与气温呈正相关）；河流越到下游流量越小（蒸发、下渗强烈）（2）以山地和盆地为主；地势自西北、西南向东倾斜（或西高东低）冲积扇（3）早期：内力作用断裂下陷，后期：外力作用流水沉积（4）①地处暖温带，热量较充足；②日照充足，昼夜温差大；③山麓冲积地带土壤肥沃；④灌溉水源较充足。
（5）①地处绿洲，农业基础好；②地理位置特殊，有利于发展边境贸易（中国西大门）；③交通比较便利，南疆重要的交通枢纽；④旅游资源丰富；国家政策支持。
历史文化1-5CDDBB 6-7AD。