七年级语文下册 7.土地的誓言 教案
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案
【新部编版】七年级下语文《7 土地的誓言》教案一. 教材分析《土地的誓言》是一篇描述人民对土地的深厚情感和誓言的文章。
文章通过描绘土地的美丽和富饶，表达了人民对土地的热爱和保护土地的决心。
文章语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以加深对土地的认识，培养对土地的热爱之情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对土地的概念有一定的了解，但是可能对土地的重要性和保护土地的意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情，从而激发学生保护土地的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对土地的热爱之情，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：深入理解文章内容，体会作者对土地的热爱之情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。
创设情景，让学生身临其境，感受作者的情感。
采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关土地保护的资料。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受文章的语气和情感。
然后引导学生谈谈对土地的理解。
2.呈现（10分钟）利用课文动画视频，让学生直观地理解课文内容。
在观看过程中，引导学生关注作者对土地的描绘和表达的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、问答等形式，巩固课文内容。
教师引导学生深入理解文章，体会作者对土地的热爱之情。
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计(优秀3篇)
七年级下册语文《土地的誓言》教案设计（优秀3篇）土地的誓言优秀教案篇一教材与学情分析：《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。
调子是悲怆的。
学生由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有丰富敏感的心灵。
教学中应努力唤起其内心的情感，进入情境学习。
对于文章的创作背景和作者，通常由教师讲解，学生只是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。
教学创意：学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教学；配以音乐感染学生。
教学结构：情境导入——整体感知——品味精彩语句——扩展思考教学目标：知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句2、体会作者强烈的思想感情能力目标：1、有感情地朗读课文2、培养学生利用网络获取知识的能力德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。
教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。
对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《土地的誓言》语文教案
《土地的誓言》语文教案《土地的誓言》语文教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。
情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
教学难点：品味文中具有激情的语言。
突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。
教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。
课前准备：1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。
）（学生活动：学生用所给句式说话。
）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。
古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。
）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。
）二、明确学习目标。
（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。
）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。
）三、读一读知内容自由快速朗读。
（设计意图：让学生熟悉文章。
）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。
）共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。
（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。
）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解土地誓言的基本概念。土地誓言是对土地的尊重和保护的承诺。（详细解释概念）。它是我们与自然和谐共生的表现，体现了我们对资源的珍惜。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土地誓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
（2）学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
（1）感受作者对土地的热爱之情，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
4.教学重点：
理解课文内容，掌握生词、短语，分析课文结构。
5.教学难点：
体会作者情感，培养学生的情感态度与价值观。
6.教学内容：
人教部编版七年级下册第7课《土Байду номын сангаас的誓言》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生词、短语，理解课文大意。
（2）分析课文结构，了解土地誓言的含义。
（3）通过课文学习，培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
五、教学反思
今天在教授《土地的誓言》这一课时，我发现学生们对土地的重要性有了更深刻的理解。通过引导他们思考日常生活中的例子，他们能够更好地体会到土地对我们生活的影响。我觉得这种联系实际的教学方法对学生来说很有吸引力，也更容易激发他们的学习兴趣。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验操作来解释土地誓言的概念，让学生们能够直观地感受到土地保护的重要性。我发现这种教学方式有助于他们理解抽象的理论知识，也让学习变得更加有趣。
3.文化传承与理解：
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
土地的誓言教案（通用7篇）
土地的誓言教案《土地的誓言》是人教版七年级下册的一篇课文。
这是一篇近乎散文诗的文章，文中充溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。
下面是小编整理的土地的誓言教案，欢迎阅读参考!土地的誓言教案篇1教学目标1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。
教学重点1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。
2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
运用自己的语言歌颂家乡。
教学时间：一课时学法指导：欣赏景物，体会感情自主探究合作交流教学设计一、创设情景激活情感课前播放歌曲《生我养我的土地》激情导引：“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意!土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样;土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙!我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。
人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”;人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”;人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土一起存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。
今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼?二、整体感知体验情感1.播放视频：《土地的誓言》视频，体会作者的思想感情。
2.学生思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?3.学生交流：作者情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒......)4.学生朗读：进一步感受文中的感情，画出最能打动自己的句子和段落。
5.学生活动：你觉得文中那些地方最能打动你?用波浪线画出来。
6.学生讨论：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?说一说?(学生朗读自己找到的句子或语段，要读出自己所领悟到的情感)7.师生互动：引导学生找句子谈感受，教师激发学生学习兴趣8.学生交流：“我心里怀着炽痛的热爱”“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。
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7.《土地的誓言》教案
【教学目标】
1.知识目标：
⑴积累词语，掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。
⑵了解作者和九一八事件的背景。
⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。
2.能力目标：
⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。
⑵揣摩并赏析本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。
3.德育目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。
【教学重难点】
1.有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。
2.揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。
【教学方法】
1.朗读法：
本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。
教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等，在反复朗读中，体味作者炽痛的家园情、故国情。
2.情境法：
由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。
播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生。
3.讨论点拨法：
生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。
教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。
4.美点寻踪法：
让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主体。
【教具准备】
多媒体、mp3伴奏等。
【课时安排】一课时
【教学过程】
导入：同学们，有一个日子应该被所有的中国人铭记。
那一天，五千年的文明古国被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄拉开了这悲剧的序幕。
从那天起，沈阳、东北乃至整个中华大地开始了长达十几年的苦难与抗争，那就是1931年9月18日十年后，一位流亡在外的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，满怀悲愤写下了激情飞扬的文字。
请同学们翻开课本第七课和老师一起书写课题与作者，尤其注意“誓”字和“蕻”字的写法。
（板书课题与作者）
一、走进土地
师：现在老师请同学们和老师一起来朗读课文，第一段老师由开头读到“原野上怪诞的狂风”，余下部分全班齐读。
第二段老师读到“多么美丽，多么丰饶”，余下部分全班齐读。
在朗读的过程中，请同学们注意以下生字词，画出文中描写土地的句子，并在读后说说你的感受。
（感受：思乡、悲愤、爱国、憎恨、决心......）
二、触摸土地
师：流亡在外的都木蕻良无时无刻不思念着他的故乡，那么让作者如此魂牵梦萦的故土到底是什么样的呢？请同学们有感情地大声朗读自己画出的语句，并说说这是一番怎样的故土。
（提示学生边赏析便朗读，抓住关键词。
书写板书：忆故土。
）
关键点：1.描写颜色的词句：红布似的高粱、金黄的豆粒等。
2.有哪些具有东北生活气息的形象：白桦林、黑土地等。
3.感官：松香气味、车铃、呻吟等（视觉、听觉、嗅觉）
师：纷繁的故土景物构成了一个又一个的画面，使人仿佛身临其境，表现了对家乡的热爱、赞美与思念。
师：（导入九一八事变背景）作者心中深深眷恋的故土是如此美丽丰饶，但在九一八事变发生后，人们死伤无数，民不聊生。
在第二段描写土地的内容前，作者用了一个词来表明曾经的欢笑与美丽都已不复存在，同学们能找到这个词吗？
生：埋葬。
师：是的，曾经的欢笑与富饶都已被埋葬，故乡已满目疮痍。
三、读出誓言
师：面对被埋葬的土地，作者发出了怎样的誓言？
生1：土地，原野，我的家乡。
你必须被解放！你必须站立！
生2：为了她，我愿付出一。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽会和耻辱。
（学生朗读誓言，反复读，单独读，齐读。
）师：这誓言表达了作者怎样的感情？
生：爱国，甘愿为祖国牺牲，对敌人的痛恨。
师：作者是用了什么表达方式来表达他的感情？生：直接抒情、呼告。
师：作者的深情浸透在他的每一个文字里，那么除了直接抒情的部分，还怎样的抒发感情？请同学们找出来读一读。
生：间接抒情，景物描写等。
四、践行誓言
师：同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已然实现，中华民族正走在伟大的复兴之路上。
我们很幸运，生活在这和平年代，九一八虽然离我们远去，但曾经的耻辱和悲痛不容我们忘记。
今天的我们更应该有忧患意识，我们要时刻保持居安思危，保持一颗爱国之心。
每一位青少年每一位少年更应该以复兴中华为己任。
最后老师把梁启超先生的少年中国说部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。
请同学们起立，让我们践行誓言。
板书设计。