囊萤映雪的典故教学设计
部编版四年级《囊萤夜读》公开课教案
《囊萤夜读》第一课时统编版四年级下册一、教学目标（一）正确流利地朗读文言文，理解句子的意思。
（二）感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
二、教学重难点感悟车胤勤奋好学的品质，体会自强不息的民族精神。
三、教学过程（一）导入1.以“猜字谜”的游戏导入课程，引出“囊”从古自今都有表示袋子和装着的含义。
师：老师上课前和大家玩一个猜字谜的游戏（教师在黑板上画甲骨文“囊”）这是什么字？（学生回答“囊”）师：对，这就是甲骨文“囊”，事实上，囊从古至今，都有表示袋子的意思。
2.利用课文的插图导入《囊萤夜读》，学生齐读课题，教师板书。
师：（出示囊萤的插图）这个袋子里装的是什么？（学生答萤火虫）师：（出示囊萤夜读课文的插图）这幅图你又看到了什么？（学生答一位少年在装着萤火虫的袋子下读书）师：这就是我们今天要上的课文（板书“囊萤夜读”，并提醒学生，囊字中间的口要扁，秃宝盖要宽，撇捺要舒展）齐读课题，说说课题的意思。
（学生答用袋子装着萤火虫在夜里读书）（二）教授新课1.教师提问学生，看见插图有没有问题。
随后，教师提出两个问题，（1.他是谁2.他为什么要囊萤夜读）让学生自读课文。
师：看见课文的插图，你有什么问题要提吗？师：老师也有两个问题，第一，他是谁？第二，他为什么要囊萤夜读，请带着这两个问题，自读课文。
2.学生阅读课文，教师提问“他是谁”，引出注释的《车胤传》，教师点出学习古文时，可结合注释，理解课文。
师：读完了课文，请问他是谁？（学生回答车胤）师：你怎么知道他是车胤？（从注释中知道）师：对。
阅读古文，注释可以帮助我们理解意思。
请大家用理解注释的方法，阅读第一句。
3.（1）让学生运用结合注释的方法阅读第一句。
个别学生朗读，老师强调“胤/恭勤不倦，博学多通”，“胤”后需断句，引出朗读古文时，人名后面需要断句。
师：为什么要在“胤”后面停顿。
（因为“胤”是人名）师：是的，“胤”是人名，阅读古文时，在人名后面需要停顿。
囊萤教学设计(精选3篇)
囊萤教学设计（精选3篇）1.囊萤教学设计第1篇一、教学目标（一）认读“恭勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、燕”等七个生字。
尤其注意囊、恭、博的书写，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通、以夜继日”等词语。
（二）通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。
从而产生对文言文的兴趣。
（三）指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。
（四）理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。
二、教学过程（一）激趣：导入新课1.介绍《晋书》：（展示课件）《晋书》是中国二十四史之一。
由唐朝房玄龄等21位大臣共同编撰。
它记载的是从三国时期司马懿开始一直到晋朝覆灭的史事。
其中列传中介绍了相当多的名人如：谢安、王羲之、顾恺之等等。
2.今天我们要来学习其中一个刻苦读书的名人故事。
《车胤传》（出示课件）车胤，字武子。
是东晋的大臣。
这个小故事的名字叫（板书课题：囊萤夜读）师边板书边讲解“囊”的书写笔画，写时要注意写扁一些，共22笔。
3.谁会读？（指名读）萤正音。
齐读。
4.在文中找找注释①，囊萤夜读究竟是什么意思？你能试着说说吗？（囊：文中作动词用意思是用袋子装。
萤囊：用袋子装萤火虫。
囊萤夜读：用袋子装萤火虫照明晚上用来读书）5.车胤他为什么要这么做呢？请大家朗读课文，读时要做到（1）把课文中的字词读准确。
（2）读不流利的地方反复读。
（3）没有标点的句子能否读出停顿节奏，能到话就用笔画出停顿标记。
（出示课件，提出朗读要求，学生朗读）（二）诵读：读好断句1.指名读课文，正音多音字。
2.文言文要读出停顿，这样才能有助于听的人听懂。
下面看看你做的记号是不是和老师的一样。
听老师读，边听边补充做停顿记号。
3.出示标有停顿符号的课件让学生自由练，重练“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，读准断句。
4.循序渐进地师生接力读，出示课件。
可用颜色区别，师读用蓝色，生用红色。
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第1篇】《囊萤夜读》精品教案教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学策略1.字词教学用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。
强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、卒”的字形。
其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写时要规范、美观，注意间架结构。
2.阅读理解本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。
在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。
教学准备准备资料：多媒体课件。
教学课时：2课时课时目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程板块一整体把握知内容1.引入课题。
（1）出示课题：《文言文二则》。
（2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。
我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
2.熟读故事题目。
（1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》。
（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。
3.初步感知故事内容。
（1）课件出示现代文小故事。
（2）感知题目意思。
①师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。
小学：囊萤夜读教案设计
小学《囊萤夜读》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《囊萤夜读》的文言文内容；（2）了解车胤忍辱负重、勤奋好学的故事，领悟故事中传达的勤奋精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文内容，领会车胤的优秀品质；（2）学会通过故事讲述、角色扮演等方式，表达对故事的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生忍辱负重、勤奋好学的精神品质；（2）激发学生对学习的热爱，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 文言文知识的掌握，如字词的正确理解、句子的流畅朗读等；2. 车胤忍辱负重、勤奋好学的精神品质的领会。
三、教学难点：1. 文言文中的重点字词的理解；2. 如何引导学生从故事中提炼出车胤的优秀品质，并联系实际生活。
四、教学准备：1. 课文《囊萤夜读》的文本；2. 与课文相关的图片、视频等教学资源；3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注车胤；（2）简要介绍车胤的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容；（2）学生通过注释、查阅资料等方式，解决文言文中的重点字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论，引导学生从故事中提炼出车胤的优秀品质；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 感悟拓展（1）引导学生联系实际生活，谈谈自己对车胤精神的理解和感悟；（2）邀请学生分享自己的学习经历，激发学生学习热情。
（2）布置课后作业，要求学生熟读课文，深入领会车胤精神。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和课后作业检查学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作精神和对车胤精神的理解。
七、课后作业：1. 熟读《囊萤夜读》课文，能够背诵。
2. 写一篇短文，谈谈对车胤精神的理解和如何在日常生活中体现这种精神。
小学：囊萤夜读教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学《囊萤夜读》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解《囊萤夜读》的故事内容，体会车胤勤奋好学的精神。
3. 培养学生热爱学习，勇于克服困难的品质。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 引导学生体会车胤的精神品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍《囊萤夜读》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
3. 理解故事内容教师带领学生朗读课文，边读边理解故事情节，引导学生说出车胤为什么要在夜晚读书。
4. 学习车胤的精神品质教师引导学生讨论：车胤在面对困难时，表现出了怎样的品质？学生发言，教师总结。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写，鼓励学生向车胤学习，勇敢面对困难。
第二课时：1. 复习导入教师检查学生对生字词的掌握情况，引导学生回顾《囊萤夜读》的故事情节。
2. 深入理解故事教师提问：车胤在夜晚读书遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？学生讨论，教师总结。
3. 学习车胤的精神品质教师引导学生思考：车胤的故事给我们带来了什么启示？我们应该怎样做才能像车胤一样勤奋好学？学生发言，教师总结。
4. 实践应用教师出示相关题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调车胤勤奋好学的精神，鼓励学生在日常生活中勇于克服困难，热爱学习。
三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生搜集其他有关勤奋好学的成语或故事，下节课分享。
四、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况。
2. 评价学生对故事情节的理解程度。
3. 评价学生对车胤精神品质的感悟。
4. 评价学生在课堂中的参与程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
18文言文二则囊萤夜读教学设计
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“囊萤夜读”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
5. 情感态度价值观的培养：学生能够理解车胤勤奋好学的精神，树立正确的价值观，培养他们勤奋学习、努力向上的品质。
具体来说，学生通过课前的自主探索，对“囊萤夜读”课题有了初步的了解，为课堂学习做好了准备。在课中的强化技能环节，学生通过听讲、参与课堂活动和提问与讨论，深入理解了“囊萤夜读”的知识点，掌握了阅读文言文的方法，并能够运用到实际中。通过合作学习，学生培养了团队合作意识和沟通能力。在课后的拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
4. 价值观：通过学习车胤勤奋好学的精神，引导学生树立正确的价值观，培养他们勤奋学习、努力向上的品质。
重点难点及解决办法
重点：
1. 生字词的学习：学生能够掌握并正确运用“囊、萤、恭、练、夏、雁、武、博、知”等生字词。
2. 翻译和理解：学生能够理解文章的大意，掌握囊萤夜读的故事内容，以及车胤勤奋好学的精神。
2. 翻译和理解：学生能够理解文章的大意，掌握囊萤夜读的故事内容，以及车胤勤奋好学的精神。能够正确翻译文言文，并能够运用到实际中。
3. 文言文的朗读和背诵：学生能够正确朗读文言文，注意停顿和语气，培养良好的语感。能够熟练背诵课文，提高他们的记忆力和文学素养。
囊萤映雪诗意教案
囊萤映雪诗意教案教案标题：囊萤映雪诗意教案教学目标：1. 了解和理解诗歌的基本特征和表现形式；2. 能够阅读并理解《囊萤映雪》这首古诗，包括诗歌的意境和情感表达；3. 提升学生的诗词欣赏能力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱；4. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们自己创作有关诗歌或自然景观的作品。
教学准备：1. 一份《囊萤映雪》的古诗原文；2. PPT或其他教具，用于呈现相关图片和文字；3. 音频或视频播放设备，用于播放相关音频或视频。
教学过程：Step 1: 诗歌导入 (5分钟)1. 利用教具呈现《囊萤映雪》这首古诗的标题和作者，并向学生解释其意义和背景；2. 引导学生讨论、猜测这首诗的主题和内容。
1. 将古诗《囊萤映雪》的原文呈现给学生，并播放相关音频，让学生聆听；2. 分段解读诗歌的内容和意境，帮助学生理解每一句诗的意思；3. 与学生一起探讨这首诗给他们带来的情感和联想，鼓励学生提出自己的见解。
Step 3: 诗歌分析 (20分钟)1. 通过PPT或口头讲解，向学生介绍古诗的基本特征，如诗的格式、格律、修辞手法等；2. 让学生发现《囊萤映雪》中使用的修辞手法，并分析其效果；3. 导入学生的个人创作阶段，引导他们思考如何运用一些修辞手法来表达自己的感受或描述一幅景物。
Step 4: 创作实践 (25分钟)1. 分组或个人活动，让学生选择一个自然景观（如森林、海洋等）作为创作素材；2. 引导学生运用自己学到的修辞手法，自由创作描写该景观的诗歌或短文；3. 鼓励学生在表达上展示个性和创意，可以使用自己喜欢的字词、句式和修辞手法。
1. 让每个小组或学生轮流展示自己的创作作品；2. 学生互相欣赏、评价和提出建议，以促进学习进程；3. 激发学生对诗歌创作和表达的兴趣，鼓励他们在日常生活中关注自然、欣赏美丽事物并运用所学的修辞手法来表达。
扩展活动：1. 要求学生将自己的创作作品录音或录像，并与家人或朋友分享；2. 组织学生参观当地的自然风景，并要求他们创作一首关于这个景点的诗歌或短文；3. 选取其他经典或有趣的诗歌，开展诗歌欣赏和创作比赛。
《囊萤夜学》教学设计
《囊萤夜学》教学设计囊萤夜学教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过囊萤夜学课程的开展，达到以下目标：1. 增强学生的创造力和思维能力；2. 激发学生的研究兴趣，培养其自主研究能力；3. 促进学生间的合作和交流；4. 提升学生的文化素养和综合能力。
二、教学内容1. 囊萤夜学相关的文化传统与历史知识；2. 创作与表达技巧的培养；3. 团队合作与沟通技巧的培养；4. 其他与囊萤夜学主题相关的内容。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和演示，传授囊萤夜学相关的知识和技能；2. 实践法：组织学生进行创作实践，如写作、绘画等；3. 互动交流法：鼓励学生在课堂上进行合作与交流，分享自己的作品和想法；4. 案例分析法：通过分析囊萤夜学相关的案例，培养学生的问题解决能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示囊萤夜学相关的图片、音乐或视频，引起学生对课程内容的兴趣和好奇心；2. 知识讲授：教师介绍囊萤夜学的历史渊源、文化内涵及相关技巧；3. 创作实践：学生在教师指导下进行囊萤夜学作品的创作，如写作短文、创作绘画作品等；4. 合作交流：学生分组展示自己的作品，并与同组的同学进行讨论和反馈；5. 总结归纳：教师对学生的作品进行点评和总结，引导学生总结囊萤夜学课程的收获和体会；6. 课后拓展：鼓励学生进行更多的囊萤夜学创作实践，如继续写作、参观相关展览等。
五、教学评价1. 考察学生对囊萤夜学知识和技巧的掌握程度；2. 评估学生的创作作品，包括内容的创新性和表达方式的多样性；3. 考察学生的合作与交流能力；4. 通过学生的反馈和自我评价，了解课程对学生的影响和收益。
六、教学资源1. 囊萤夜学相关的书籍、杂志和资料；2. 图片、音乐或视频素材；3. 创作工具和材料，如纸张、画笔、绘画工具等。
以上是对《囊萤夜学》教学设计的简要说明，具体的教学细节和安排可以根据实际情况进行调整和完善。
希望通过囊萤夜学的教学，能够激发学生的学习兴趣和创造力，培养出更具才华和创意的学生。
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囊萤映雪的典故教学设计
The teaching design of Allusions in naringying snow
囊萤映雪的典故教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
囊萤映雪：囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。
形容家境贫穷，勤学苦读。
小泰为大家整理了囊萤映雪的典故，希望大家喜欢。
囊萤映雪的典故：
晋代车胤从小就好学不倦，因家贫没钱买灯油供他晚上读书，在夏夜他见室外飞舞着萤火虫，就用白纱布袋把捉来的萤火虫吊在书本上方，借着微弱的光线进行读书。
同朝的孙康因为家贫，雪夜里借着窗外映来的雪光进行读书。
【典故】既笔耕为养，亦拥书成学，至乃集萤映雪，编蒲辑柳。
南朝·梁·任昉《为萧扬州荐士表》
【释义】囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。
形容家境贫穷，勤学苦读。
【用法】作宾语、定语;指勤学苦读
【相近词】囊萤照雪
囊萤映雪造句：
1）什么叫披星戴月,什么叫囊萤映雪,我总算明白了。
2）小时读囊萤映雪故事,觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫,照了读书,还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。
3）头悬梁锥刺股,囊萤映雪,这些都是读书人刻苦读书的好榜样。
4）余乘风怔了怔精神,古人囊萤映雪,悬梁刺股,凿壁偷光,只为读书,修仙亦可这般。
5）要是放到古代,徐翰菁别说还真就可能干出凿壁借光,囊萤映雪的事来。
6）韦编三绝，悬梁刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪，卧薪尝胆，圆木警枕。
7）古人囊萤映雪，凿壁偷光，头悬梁锥刺骨的学习精神，实在令我们敬佩。
8）穷并不能消磨我们求学的意志,即使囊萤映雪,我们也要坚持下去。
9）古人能囊萤映雪,我们为什么就不能勤攻苦读呢?
10）“古有囊萤映雪,今有映月读书,我觉得。
11）凿壁偷光、囊萤映雪、头悬梁锥刺骨的故事家喻户晓;李白铁杵磨成针、司马光警枕励志、范仲淹断齑画粥、宋濂冒雪
访师的事迹千古传诵。
12）她在《志贺济南读者文化节》中写道,囊萤映雪,博览
书山,知往鉴今开悟境;刺股悬梁,广游学海,握珠抱玉得先春。
13）正是,我等欲效古人囊萤映雪,发愤苦读。
14）老师也常说凿壁偷光,悬梁刺股,囊萤映雪的故事鼓励
学生认真读书,还是第一次听师傅说切不可废寝忘食目不窥园的怪诞理论。
15）时间如汩汩的流水轻轻划过,在纸醉金迷、声色犬马中划过,也在悬梁刺股、囊萤映雪中划过,转眼间,又是几个冬去春来,夏末秋初,林峰和陈萱已经十岁了。
16）桃花片瓣飞,青竹杨木前,一位俊秀少年,为了改变自身的命运,囊萤映雪阅尽万千古籍,孜孜不倦参破大道三千……
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