11.6 探究影响电阻大小的因素
11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计
七、探究——影响导体电阻大小的因素一、核心素养：通过探究影响导体电阻大小的因素，使学生掌握控制变量法这一科学探究方法，培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响，培养学生科学的态度和责任。
二、教学设计思路：本节课教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
在引课时，通过演示前后两次灯泡亮度的不同使学生在进一步理解电阻概念的基础上认识到还可以通过比较灯泡的亮暗程度来判断电阻的大小，为后面学生的探究活动做了铺垫。
有意降低了实验设计的难度，使学生在设计实验时将重点放在控制变量法的设计上。
学生在对影响电阻大小的因素进行猜想时，长度与材料，横截面积根据提示容易想到，而温度对电阻的影响很难想到，因此由教师通过上节课的知识“温度变化是绝缘体可以变成导体”的实验图进行提示，这种引导也为后面学生验证“温度对电阻的影响”时，怎样选择器材做了一点暗示。
关于验证猜想的材料的选择，在以往的教学实践中发现“粗细不同的2B铅笔芯”与“粗细相同的铅笔芯与铜芯”以及“灯丝完好的日光灯芯”作实验研究对象，实验效果非常显著，而且材料很容易收集。
所以本节课提供这些材料让学生进行探究，通过显著的实验现象能使学生通过感性的认识更好的掌握影响电阻大小的因素。
为了使学生进一步明确实验的目的，让学生在实验时以完成填空的形式填写简单的实验报告相关内容。
学生在进行实验时，难免存在一些不规范的操作或不太理解的现象，实验结束时，通过教师设计的“交流讨论”的两个问题，让学生相互交流，培养他们在以后的实验中知道如何注意一些细节以及怎样分析问题的能力，然后通过练习题检验学生对本节课探究方法与探究结果的掌握情况。
中考物理抢分题探究影响电阻大小的因素解析版
探究影响电阻大小的因素（1）影响电阻大小的因素有：导体的材料、横截面积、长度、温度等。
（2）结论叙述：A.当导体的材料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大；B．当导体的材料和长度一定时，横截面积越大，电阻越小；C．当导体横截面积和长度一定时，材料不同，电阻不同；D．一般的材料，在温度越高时，电阻越大，温度越低时，电阻越小。
有些物体当温度低到某一值时，电阻突然消失的现象，叫超导现象，这样的材料叫超导材料，制成的导体叫超导体。
（3）该实验探究采用了控制变量法和转换法（将导体电阻的大小转换为电流表电流示数的大小）。
例题精选（2019湖北黄石）（1）为探究影响电阻大小的因素，甲同学利用同一种合金材料的a、b、c三条电阻丝进行实验，a、b长度相同，b、c粗细相同，如图1所示。
连接电路，分别接通a、b、c，电流表的三次示数如图2所示，根据示数可以得出以下结论：①比较a、b两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
②比较b、c两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
③由实验可以得出：三个电阻丝阻值从大到小关系是。
（2）乙同学利用这套实验器材试图对电热与电阻的关系进行探究：①考虑到没有计时工具，他用小木棍蘸取等量蜡烛油分别粘放在a、b、c电阻丝的中点处，然后使a、b、c电阻丝能同时通电发热。
乙同学是想利用来反映电阻丝发热量的大小。
②乙同学选择的电路图如图3所示，采取的是三个电阻丝（选填“串联”或“并联”）的连接方式，请你将未完成的电路连线补充完整。
③接通电路，观察到小木棍掉落的先后顺序是。
结合实验现象和甲同学实验得到的电阻大小关系，乙同学推测出：通电时间相同的情况下，电阻大的电阻丝产生的电热（选填“多”或“少”），发现该结论与已学的焦耳定律不符。
请你帮助他进行解释：在相同的通电时间内，当时，电阻大的电热就多；当时，电阻大的电热就少。
【答案】（1）①横截面积②长度③R a＞R b＞R c（2）①小木棍掉落的时间②并联见右图：③c、b、a 少通过电阻的电流相同（串联）电阻的电压相同（并联）【解析】（1）①由题意和图示可知：a、b的材料和长度相同，只有横截面积不同，所以探究的是电阻大小跟导体横截面积的关系。
初三物理上学期影响电阻大小的因素
教学重点 教学难点 仪器材料 教学方法 教学过程 究——影响电阻大小的因素 教学目标 一、知识与技能 1. 知道影响电阻大小的因素有材料、长度、截面积、温度. 2. 能定性知道导体电阻与长度成正比，与横截面积成反比. 3. 了解超导的一些知识以及超导对人类生活可能带来的一些影响。 二、过程与方法 1. 通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量的研究方法. 2. 能用类比和转换来思考问题。 三、情感、态度和价值观 通过对现代科技的了解，培养一定的想象能力和创新意识。 实验的设计与实验的过程，以及分析过程。 实验思路的设计. 电池盒、开关、导线、电阻丝示教板、酒精灯、小灯泡、电流表. 探究式教学，交流与汇报 教师活动设计 上一节我们已经了解了有些材料容易导 电， 而且不同的导体电阻不同， 那么导体 的电阻对我们有什么意义呢？导体的电 阻又受什么影响呢？ 讨论：你对超导了解多少 （实例：超导列车） 学生活动设计 回忆与思考 积极讨论与交流并阅读教材后 的阅读材料
6、探究影响电阻大小的因素教案
六、探究影响电阻大小的因素（一）、1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
探究电阻的大小与哪一个因素的关系时必须指明“相同条件”3、实验分析：①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
④实验结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。
4、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
例.有甲、乙、丙三根铜导线，甲、乙粗细相同，但甲较长；乙、丙长度相同，但丙较粗，则常温下电阻最大的是____，最小的是______。
例.实验证明：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_______、______ 和___ _。
导体的电阻还跟____有关。
例1当我们在A、B之间接入不同的导体，闭合开关接通电路后，可通过______或________来判断所接入导体的电阻大小情况。
电流表示数越____或灯泡越____，表示所接入导体的电阻越小；反之，则电阻越大.例2如右图所示，A和B分别是长短、粗细都相同的锰铜线和镍铬合金线，MN间接入A并接通电路时，电流表的示数为 A；接人B并接通电路时，电流表的示数为0．26 A，这表明A的电阻较_____，同时说明导体的电阻与_______有关。
例3某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____。
(填“变大”、“变小”不变”)例4在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IA<IB，则A导体的电阻____B导体的电阻。
专题26 探究影响电阻大小的因素实验题(解析版)
电阻大小的影响因素： 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率ρ）、长度（L）和横截面积
（S），还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。 ①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同； ②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大； ③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大； ④导体的电阻与导体的温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。只有极少数导体电阻随温度 的升高而减小（例如玻璃）.
（3）验证三个猜想时，都是通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小．
3.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
根据考点考
【例题 1】在“探究影响导体电阻大小的因素”时，某实验小组想利用图所示的电路
分别对导体电阻跟它的长度、橫截面积、材料有关的猜想进行实验验证：
（1）为验证“导体电阻跟长度有关”，下表中可选用的三种导体是 （填导体代号）；
导体代号 长度/m
横截面积/mm2
材料
A
1.0
0.2
锰铜
B
1.0
0.4
（1）为了研究导体电阻与导体长度的关系，则需使导体的材料和横截面积相同，长度不同，应选用的三种 导体是 B、D、E；
（2）实验中可通过通过观察灯泡亮度来判断电阻的大小，但是当电路中电阻变化不大时，只凭灯泡的亮暗 不易区分，所以不科学。
【例题 2】某学习小组在探讨影响导体电阻大小因素时，找资料发现在导体材料和粗细相同时，其电阻与长 度成正比，即可以用下述表达式表示：R′=Kx，其中K为比例常数，x为导体的长度，于是他们用下面的器
（1）为了研究导体电阻与导体长度的关系，则需使导体的材料和横截面积相同，长度不同，应选用的三种 导体是 B、D、E，分别将其接入如图电路中．通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小；
影响电阻大小的因素
影响电阻大小的因素
1、长度：当材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大。
2、横截面积：当材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
3、材料：当长度和横截面积相同时，不同材料的导体电阻不同。
4、温度：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，如金属等；对少数导体来说，温度越高，电阻越小，如碳。
电阻简介
金属导体中的电流是自由电子定向移动形成的。
自由电子在运动中要与金属正离子频繁碰撞，每秒钟的碰撞次数高达1015左右。
这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动，表示这种阻碍作用的物理量叫作电阻。
不但金属导体有电阻，其他物体也有电阻。
电阻单位
电阻的单位是欧姆，简称欧，用希腊字母“Ω”表示。
常用的电阻单位还有千欧姆(KΩ)，兆欧姆(MΩ)，它们的关系是：
1KΩ=1000Ω，1MΩ=1000KΩ。
探究电阻大小的影响因素
探究电阻大小的影响因素一、提出问题：在学习电阻一节的内容时，小丽提出了：“导体的电阻跟哪些因素有关”这一问题。
二、猜想与假设：小丽与所在实验小组的同学交流与讨论后提出了以下的猜想：猜想1：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关。
三、制定计划与设计实验：图1是小丽他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度0．5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d 的材料和横截面积都相同。
以下是小丽他们在进行实验与分论证过程中出现的一些问题，请思考后帮他们解决。
（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟______的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。
（2）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟____________的关系，其结论是：__________。
（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。
试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：__________________。
（4）一般说来，所有物体都有电阻。
探究过程中，又有同学提出猜想4：电阻还可能跟温度有关。
请用一个废灯泡的灯芯（如图2所示），设计一个实验来研究这个问题，要求：①说出方法。
②画出电路图。
解析：要研究的导体电阻的大小与多个因素有关，要研究与其中一个因素的关系，应该采用控制变量法。
（1）要探究电阻与横截面积之间的关系，应该控制让材料﹑长度相同而横截面积不同．根据这一条件再结合题意可知应选a、c两条导线；（2）ad两根导线材料与横截面积相同，而长度不同，根据实验的设计思路可知这一步骤是要研究电阻的大小与导体长度之间的关系；可以得出的结论是：在导体材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大（或导体越长，电阻越大，或导体电阻跟长度成正比等）；（3）常用到的使用控制变量法的实验有：研究电流与电压和电阻的关系；研究压强与压力和受力面积的关系；研究物体的动能与质量和速度的关系等；（4）①方法：用导线把废灯泡灯芯和电源、开关、电流表连成图3所示电路，再用酒精灯给灯芯加热，同时观察电流表示数的变化，并进行分析，探究结论。
实验18—探究电阻大小的影响因素实验(解析版)
实验十八、探究电阻大小的影响因素的实验实验目的】 ：探究影响电阻大小的因素有哪些猜想假设】 影响导体电阻大小的因素可能是，导体的材料、长度、横截面积等。
实验方法】 ：控制变量法和转换法实验设计】 ： （1）在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小，常用的方法是控制变量法。
① 保持材料和横截面积一定，研究电阻与导体长度的关系。
② 保持材料和长度一定，研究电阻与导体横截面积的关系。
③ 保持长度和横截面积一定，研究电阻与导体材料的关系。
（2）已经提供了如图所示的几种导体，还需要的器材有：电源、电流表、开关、导线3）电路图：【实验过程】 ：①探究电阻大小跟导体长度的关系应选择接入的导体长度横截面积电流 /AA （镍铬合金丝）L sB （镍铬合金丝） 2Ls结论：导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长，导体的电阻越大。
②探究电阻的大小跟导体横截面积的关系应选择 A 、 C 两根电阻丝。
A 、B 两根电阻丝。
结论：导体的长度、材料一定时，导体的横截面积越小，导体的电阻越大③探究电阻的大小跟导体材料的关系应选择A、D 两根电阻丝。
结论：导体的电阻与材料有关。
【实验补充】：导体的电阻受温度的影响：（1）导体的电阻与它的温度的高低有关，金属导体的电阻通常随温度的升高而增大。
而有些导体的电阻，如铅笔芯（石墨），其电阻是随着温度的升高而减小。
在温度变化不大时，一般不考虑温度对电阻的影响。
（2）在超低温的情况下电阻突然减小为零。
【考点方向】：1、结论可总结成公式，其中ρ 叫电阻率，与导体的材料有关。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
2、研究电阻与导体材料关系时”控制长度和横截面积不变，只改变材料，看电流表示数的变化，从而得出电阻与材料有关的结论。
3、该实验用到了两个实验探究方法：控制变量法和转换法。
4、该实验中“转换法”的使用体现把电流表示数的变化情况来表示电阻的大小。
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转换法
设计实验——电路图
实验与分析论证
表一：导体的电阻与长度的关系
接入电路的导体
相同 不同
电流表示数 接入导体的电阻大小
粗 细 短镍铬丝 材料 温 度 长镍铬丝
１、学会了研究一个物理量与多个物 理量之间的关系时，要用到控制变 量法。
2、知道电阻是导体本身的性质，决 定电阻大小的因素有长度、粗细、 材料和温度。
相同
不同
材料 长度 粗细
常温 钨丝 加热 钨丝
亮
小 大
暗
分析数据得出什么样的结论？
结论
导体的电阻是导体本身的一 种性质，它的大小决定于导 体的材料、长度与温度。
课堂练习：
1.有一段粗铜线，若将它拉长，它的电阻 将 增大 ；若将它绕成线圈，它的电阻 将 不变 ；若将它对折成一根导线使用 它的电阻将减小 。 2.一导体接到电路中，如果将它两端的电 压增大到原来的3倍，那么这段导体的电 阻将 不变 。
材 料 细镍铬丝 长 度 （1 s） 温 度 粗镍铬丝 （2 s）
1.3 A
大 小
1.5 A
分析数据得出什么样的结论？.
思考：
1.电阻与导体两端所加的电压及通过的 电流是否有关？
无关
2.电阻与导体是否接入电路有关吗？
无关
实验与分析论证
表四：导体的电阻与温度的关系
接入电路的导体 电灯泡的亮度 接入导体的电阻小
在猜想中电阻的大小可能和四个物 理量有关，要研究电阻的大小可能和 其中一个物理量是否有关时，要采用 什么样的研究方法？
控制变量法
控制变量法
(1)导体的电阻与长度的关系 变量：长度 定量：粗细、材料、温度 (2)导体的电阻与材料的关系 变量：材料 定量：长度、粗细、温度
控制变量法
(3)导体的电阻与粗细的关系 变量：粗细 定量：长度、材料、温度 (4)导体的电阻与温度的关系、 变量：温度 定量：长度、粗细、材料
1.3 A 0.8 A
小 大
分析数据得出什么样的结论？
实验与分析论证
表二：导体的电阻与材料的关系
接入电路的导体 电流表示数 接入导体的电阻大小
相同
不同
粗细 长度 温度
锰铜丝 镍铬丝
0.36 A 0.33 A
小 大
分析数据得出什么样的结论？
实验与分析论证
表三：导体的电阻与粗细的关系
接入电路的导体 相同 不同 电流表示数 接入导体的电阻大小
北师大版义务教育课程标准实验教材初中物理
第十一章
第六节
简单电路
１、生活中常见的导线多是铜心和铝心，为 什么不用铁心？ 铜和铝的导电性强于铁，导电能力的 越强对电流的阻碍作用越弱. 影响电阻大小的因素之一：材料
问题与猜想
影响电阻大小的因素有哪些？ 材 料 长 度 粗 细
温 度……
设计实验——研究方法