影响导体电阻大小的因素
实验05 探究影响导体电阻大小的因素
实验05探究影响导体电阻大小的因素1．【实验目的】通过探究式实验，得出影响导体电阻大小的因素。
2．【实验器材】（1）电源、导体若干、开关、电流表、导线（2）电流表作用：①测量电路中的电流；②反映电阻的大小。
3.【设计实验】（1）提出问题：电阻的大小可能与什么因素有关？（2）猜想假设：可能和导体材料、长度、横截面积和温度有关。
说说你的猜想理由。
（3）如何验证你的猜想：①测量什么物理量？测几次？②需要什么器材？③怎样设计实验电路？4. 【实验步骤】ᯗ（1）设计实验电路图；（2）选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
（3）选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（4）选用长度相同、横截面积相同，但是材料不同的两根金属丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过材料不同的金属丝电流的大小。
（5）把实验结果填写在下面的实验记录表中；（6）断开开关，整理器材，分析论证得出结论。
5. 【实验表格】6．【实验结论】（1）导体电阻的大小取决于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（2）材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。
（3）材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。
（4）另外，电阻还跟温度有关。
一般情况，温度越高，电阻越大。
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的材料导电性能较弱。
7．【注意事项】（1）连接电路前开关应断开。
（2）闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。
1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2.实验方法：（1）控制变量法：①探究导体电阻与导体材料的关系时，控制长度和横截面积均相同；②探究导体电阻与导体长度的关系时，控制材料和横截面积相同相同；③探究导体电阻与导体横截面积的关系时，控制材料和长度相同。
课题探究影响导体电阻大小的因素
课题：探究影响导体电阻大小的因素南通市通州区西亭初级中学李焱林教学内容分析《探究影响导体电阻大小的因素》是苏科版《物理》第十四章《欧姆定律》第一节中的内容。
这部分内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
教材在安排上先让学生用几根不同的金属丝尝试改变电路中电流的大小从而引出电阻的概念，再通过实验探究，让学生从实验结果得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的定性关系。
本活动可以使学生学习科学探究的基本方法，体验科学探究的过程。
教学活动时，首先应当引导学生根据研究任务明确的提出研究的问题。
教学时应当引导学生根据已有的经验和知识，提出有关的假设。
实验时必须引导学生对影响条件进行控制。
学生完成实验后，教师应该组织学生进行交流讨论，汇报和评价，形成共识。
教学目标知识与技能1.理解电阻是导体本身的一种性质。
2.知道材料、长度、横截面积和温度等因素对电阻的大小有影响.3.掌握用控制变量解决问题的方法。
过程与方法1.教师提出问题，引导学生猜想并设计实验方案。
2.学生依据设计好的方案分组进行探究，最后交流探究结果。
情感、态度和价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。
2.通过显著的实验现象，培养学生对电学的学习兴趣。
3.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识，合作精神与合作能力。
教学重点：影响电阻大小的因素。
教学难点：用控制变量法设计实验。
实验器材：电池，电池盒，小灯泡，开关，电流表，横截面积为0.5毫米2长为0.5米的镍铬丝一根、截面积为0.5毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为1毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为0.5毫米2长为1米的锰铜一根，固定在胶木板上的用横截面积0.5毫米2的铁丝绕成的螺旋状线圈，酒精灯一个。
影响导体电阻大小的因素王宝军
探究导体的电阻大小跟温度的关系
结论：电阻大小还跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 但也有少数导体，电阻随温度的升高而减 小．例如：玻璃
11
反馈练习
1、有两条粗细相同、材料相 同的导线，一条长２０厘米， 另一条长1.3米，哪条导线电阻 大,为什么？
12
反馈练习
2、有两条长度相等、材料相同 的导线,一条横截面积0.4厘米2另 一条2毫米2,哪条导线电阻大,（镍铬合金丝 L/2
S
大
小
实验结论：
在导体的材料、横截面积相同时，导体的长度越 长，电阻__越__大__。
6
实验方案
2.探究导体电阻的大小与横截面积的关系。
控制的不变量有_材__料__、_长__度_______ 。
表2
接入导体
长度 横截面积
l B（不锈钢丝）
S
l C（不锈钢丝） 2S
电流表示数
4
在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？ 通过实验中观察到电灯的亮暗程度或电流表示数的大 小来比较导体电阻的大小。（转换法）
-
5
实验方案
1．探究导体电阻的大小与长度的关系。
控制的不变量有_材__料__、横_截___面__积____ 。 表1
接入导体
长度
横截 面积
电流表示数 电阻大小
l B（镍铬合金丝）
实验方案
3.探究导体电阻的大小与导体材料的关系。
控制的不变量有长__度___、_横__截__面__积___ 。
表3
接接入入导导体体 长长度度 横横截截面面积积 电灯电的流亮表度示数 电流电表阻示大数小
ll （镍A铬（合铜金丝丝））
SS
ll B（（锰不铜锈丝钢）丝）
影响导体电阻的因素
第4节 影响导体电阻大小的因素知识点一.电阻：是导体本身的一种 。
只与本身的性质 ；与外界因素 。
比如：与是否通电压电流是否接入电路 。
二.决定电阻大小的因素：1.决定导体电阻大小的因素主要有四个：① ；② ；③ ；④ 。
2.公式：温度一定时；R =ρl/S （式中R:电阻 ρ：电阻率l ：长度 S ：粗细，也叫横截面积）3. 导体的电阻还随温度的变化而改变。
对大多数导体，温度升高时电阻也会增大。
三．导电前四位金属：银>铜>铝>铁 四.将一根导线：1.对折：电阻变为以前的1/42.均匀拉伸为原来2倍长：电阻变为以前的4倍例题：例1、（2008北京）如图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来。
在金属夹从电阻丝上的某点，沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡亮度逐渐变暗。
这表明导体电阻的大小跟导体的 有关。
例2、（2008甘肃）小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关．供她选择的导体如下表所示：她画出了如上图所示的电路图（ab 之间为导体），并正确连接了电路．请完成下列填空（只填序号）： (1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 (2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 (3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 。
同步练习：1.导体的电阻与它的长度有关，导体越长，电阻就越___________；导体的电阻与它的横截面积的大小有关，横截面积越大，导体的电阻就越___________，导体的电阻还与___________和___________有关。
2.架设一条输电线路，假如在铝线、铁线和镍铬合金线之间选择，你会选择_________，因为______________________。
11探究影响导体电阻大小的因素实验报告
探究影响导体电阻大小的因素
实验报告单
姓名＿＿＿＿＿＿＿组别＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿
实验目的：探究导体电阻大小与哪些因素有关
实验器材：导体（不同规格不同材料－AB：镍铬合金丝、CD：锰铜合金丝）、电键（开关）、电源、导线、电流表
实验步骤：
【步骤1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系
（序号：1、3）；
【步骤2】材料、长度一定时，电阻R与横截面积S的关系（序
号：1、4）；
【步骤3】长度、横截面积一定时，电阻R与材料ρ的关系（序号：1、2）；
【步骤4】材料、长度、横截面积一定时，电阻R与温度t的关系（序号：2、5）。
（5）实验表格:
(6)实验结论：
导体的电阻大小跟导体的材料有关：当长度、横截面积相同，导体的电阻与材料是有关的。
导体的电阻跟它的长度有关：同种材料，横截面积相等，长度越长，导体电阻越。
导体的电阻跟它的横截面积有关：同种材料，长度相同，横截面积越大，导体电阻越。
导体的电阻跟它的温度有关：同一材料、长度、横截面积都相等的金属导体，温度越高，电阻越。
（7）实验方法：这个实验研究影响导体大小的因素采用的方法是。
11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计
七、探究——影响导体电阻大小的因素一、核心素养：通过探究影响导体电阻大小的因素，使学生掌握控制变量法这一科学探究方法，培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响，培养学生科学的态度和责任。
二、教学设计思路：本节课教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
在引课时，通过演示前后两次灯泡亮度的不同使学生在进一步理解电阻概念的基础上认识到还可以通过比较灯泡的亮暗程度来判断电阻的大小，为后面学生的探究活动做了铺垫。
有意降低了实验设计的难度，使学生在设计实验时将重点放在控制变量法的设计上。
学生在对影响电阻大小的因素进行猜想时，长度与材料，横截面积根据提示容易想到，而温度对电阻的影响很难想到，因此由教师通过上节课的知识“温度变化是绝缘体可以变成导体”的实验图进行提示，这种引导也为后面学生验证“温度对电阻的影响”时，怎样选择器材做了一点暗示。
关于验证猜想的材料的选择，在以往的教学实践中发现“粗细不同的2B铅笔芯”与“粗细相同的铅笔芯与铜芯”以及“灯丝完好的日光灯芯”作实验研究对象，实验效果非常显著，而且材料很容易收集。
所以本节课提供这些材料让学生进行探究，通过显著的实验现象能使学生通过感性的认识更好的掌握影响电阻大小的因素。
为了使学生进一步明确实验的目的，让学生在实验时以完成填空的形式填写简单的实验报告相关内容。
学生在进行实验时，难免存在一些不规范的操作或不太理解的现象，实验结束时，通过教师设计的“交流讨论”的两个问题，让学生相互交流，培养他们在以后的实验中知道如何注意一些细节以及怎样分析问题的能力，然后通过练习题检验学生对本节课探究方法与探究结果的掌握情况。
中考物理抢分题探究影响电阻大小的因素解析版
探究影响电阻大小的因素（1）影响电阻大小的因素有：导体的材料、横截面积、长度、温度等。
（2）结论叙述：A.当导体的材料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大；B．当导体的材料和长度一定时，横截面积越大，电阻越小；C．当导体横截面积和长度一定时，材料不同，电阻不同；D．一般的材料，在温度越高时，电阻越大，温度越低时，电阻越小。
有些物体当温度低到某一值时，电阻突然消失的现象，叫超导现象，这样的材料叫超导材料，制成的导体叫超导体。
（3）该实验探究采用了控制变量法和转换法（将导体电阻的大小转换为电流表电流示数的大小）。
例题精选（2019湖北黄石）（1）为探究影响电阻大小的因素，甲同学利用同一种合金材料的a、b、c三条电阻丝进行实验，a、b长度相同，b、c粗细相同，如图1所示。
连接电路，分别接通a、b、c，电流表的三次示数如图2所示，根据示数可以得出以下结论：①比较a、b两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
②比较b、c两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
③由实验可以得出：三个电阻丝阻值从大到小关系是。
（2）乙同学利用这套实验器材试图对电热与电阻的关系进行探究：①考虑到没有计时工具，他用小木棍蘸取等量蜡烛油分别粘放在a、b、c电阻丝的中点处，然后使a、b、c电阻丝能同时通电发热。
乙同学是想利用来反映电阻丝发热量的大小。
②乙同学选择的电路图如图3所示，采取的是三个电阻丝（选填“串联”或“并联”）的连接方式，请你将未完成的电路连线补充完整。
③接通电路，观察到小木棍掉落的先后顺序是。
结合实验现象和甲同学实验得到的电阻大小关系，乙同学推测出：通电时间相同的情况下，电阻大的电阻丝产生的电热（选填“多”或“少”），发现该结论与已学的焦耳定律不符。
请你帮助他进行解释：在相同的通电时间内，当时，电阻大的电热就多；当时，电阻大的电热就少。
【答案】（1）①横截面积②长度③R a＞R b＞R c（2）①小木棍掉落的时间②并联见右图：③c、b、a 少通过电阻的电流相同（串联）电阻的电压相同（并联）【解析】（1）①由题意和图示可知：a、b的材料和长度相同，只有横截面积不同，所以探究的是电阻大小跟导体横截面积的关系。
物理九年级上册知识讲义 4.3电阻-影响导体电阻大小的因素-教科版
初中物理影响导体电阻大小的因素【考点精讲】1. 影响因素：（1）不同材料的导体电阻不同，导电性能越强的材料，电阻越小。
（2）导线越长，电阻越大。
（3）导线横截面积越小，电阻越大。
2. 性质：电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和横截面积。
3. 导体的电阻还受温度影响，大部分金属导体的电阻随温度的升高而增大，其他少数导体的电阻随温度的升高而减小。
【典例精析】例题1 从图中的长方形金属薄板acdb中剪出一块，下列哪种剪法得到的金属板条电阻最大（）A. 剪出abfeB. 剪出efdcC. 剪出阴影部分的细金属条D. 保留整块金属板思路导航：阴影部分的细金属条、abfe金属板以及efdc金属板相比，细金属条的横截面积最小，长度最长，故它的电阻最大。
答案：C例题2 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小，下列说法正确的是（）A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半C. 电阻是导体本身的一种性质，所以无论温度如何变化，电阻也不可能变为零D. 电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关思路导航：电阻是导体本身的一种性质，不管导体两端是否有电压，也不管是否有电流通过导体，导体的电阻都是客观存在的，可见，导体的电阻与导体两端电压和通过导体的电流无关，A项错误，D项正确；导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关，当导体被均匀拉长至原来的二倍时，长度增加，同时横截面积减小，这两个因素都会使导体的电阻变大，B项错误；某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这种现象称为超导现象，C项错误。
答案：D例题3 在研究学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关，她选取了6根金属丝。
其材料、规格和测得的电压、电流值如下表所示，并计算出了每一根金属丝的电阻值。
（1）请你利用代号为①②③的三组数据，在坐标系中画出R-L图线。
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探究影响导体电阻大小的因素
谭昌银
（一）、教学目标：知识与能力目标： 1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。
2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。
3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。
4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。
过程与方法： 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。
2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据实验思想设计需要的实验方案。
4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。
情感态度与价值观： 1、积极参加学习活动。
2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。
（二）、重点、难点分析：重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案（三）、课程资源的准备与开发：实验与课件
（四）、教学预设
展示图片（老师展示一些同材料和粗细的生活中的导线）。
提问：在生活中会用到这么多不同型号和不同材料的导线不是很多余，如只用一种型号不更方便？不同型号电阻丝是什么不同呢？
同学回答：他们的电阻不一样
【猜测】影响电阻大小的因素有哪些？
同学回答：导线的粗细、长度、材料和温度等。
我们能通过什么方法比较电阻的大小呢？请大家设计出电路图并说出你的比较方法
老师提问：现在我想让同学买验证一下你的猜想是否正确，你们打算怎么做？我给同学们准备了一些器材你们能否验证你们的猜想。
（器材：电源开关导线电流表灯泡电阻演示器）
同学们设计出你们的方案，
（各小组设计实验，分组：1、2、3组设计粗细、4、5、6组设计长度、7、8、9组设计材料）现在说明一下我们现在都在教室做实验温度一样现在不考虑温度对电阻的影响
老师请各小组将设计方案展示，并说说做实验时注意事项，同学自己
评价。
教师引导“控制变量”“连接电路注意事项”
同学根据你设计的方案验证
各小组展示实验过程
并记录数据
得出对应结论（老师板书）
1. 材料、粗细一定时，长度越长电流越小电阻越大。
2、材料、长度一定时。
电阻越粗电流越小电阻越大
3、长度、粗细一定时，材料不同电流不同电阻不同
导体的电阻跟温度是否有关？请大家看下面的演示实验：
演示实验：（日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。
提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？
导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数金属导体来说，温度越高电阻越大。
反之温度越低电阻越小、那么温度降到一定程度是不是没有电阻呢？实际上荷兰科学家昂立斯在1911年就对这个问题进行了研究，发现水银在4.2K(-268.95℃)电阻突然变为零，这种现象叫作超导现象，发生超导现象的物质叫作超导体。
小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
展示课件说明结论，
教师说明：导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，
行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。