动物克隆资料

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动物克隆

主要结构:

四:介绍动物克隆研究的历史

(动物克隆研究的三个阶段:胚胎细胞克隆阶段、同种体细胞克隆阶段、异种体细胞克隆阶段;其中可以重点找一些比较有名的克隆动物进行详细介绍,比如”克隆羊多莉”等。所提到的克隆动物最好都能附上图片)

五:介绍中国的动物克隆技术研究历史

六:介绍动物克隆技术的方法、环节(看能不能找到视频)

七:动物克隆技术存在的问题(主要是技术方面的缺陷)

四.动物克隆研究的历史

科学家们很早就开始了动物克隆的研究。早在1938 年,德国胚胎学家Spemann 即提出“奇异的实验”的设想。1952 年,英国科学家Briggs 和King首次报道了蛙的核移植研究。1962 年,英国剑桥大学的Gurdon 获得了成年蛙。我国已故科学家童第周教授在20 世纪60 —70 年代曾用囊胚细胞进行鱼类细胞核移植工作,获得属间和种间移核鱼,使我国鱼类核移植研究居世界领先水平。早期的动物克隆研究仅限于两栖类和鱼类,直到20 世纪80 年代,核移植克隆技术才开始应用于哺乳动物。根据供核细胞的不同,可将动物克隆研究分为三个阶段:

1.胚胎细胞克隆阶段

1981 年, Illmensee 和Hoppe 报道了他们用小鼠的正常囊胚或孤雌活化囊胚的内细胞团细胞作为核供体,直接注入去掉雌雄原核的受精卵胞质中,重构胚体外发育到桑葚胚或囊胚后移植寄母子宫,获得克隆小鼠,这是第一次用胚胎细胞对哺乳类进行核移植获得成功。1983 年,美国科学家利用核移植技术和细胞融合方法获得了克隆小鼠。1986 年,英国的Willadsen 用绵羊的8 —16 细胞阶段的胚胎细胞作为供体进行核移植,首次应用电融合的方法克隆出一只小羊。此后,科学家们又相继克隆出小鼠、绵羊、牛、兔、猪和猴等。我国科学家也在20 世

纪90 年代成功开展了胚胎细胞克隆兔、山羊、小鼠、牛和猪等研究。

2.同种体细胞克隆阶段

1997 年2 月,英国罗斯林研究所Wilmut 等人宣布,他们用6 岁成年羊的高度分化的乳腺细胞进行了核移植,成功地获得了克隆羊“多莉”。这是第一次用成年体细胞作为供核细胞,由此说明高度分化的成年动物的体细胞可在适当条件下发生逆转, 恢复全能性,这是生物技术史上具有划时代意义的重大突破,是克隆技术的一个里程碑,也改写了部分生物学的理论。1998 年5 月,美国科学家Robl 的研究组利用牛胎儿成纤维细胞克隆出了 3 头牛,而且携带了转移的基因。1998 年7 月,日本科学家Kato 等用牛的输卵管细胞克隆出了8 头小牛。1998 年7 月和1999 年6 月,美国夏威夷大学Yanag2imachi 领导的研究小组克隆小鼠成功,并打破了哺乳动物克隆研究初期人们认为只有雌性动物才能被克隆的迷信。此后,同种体细胞克隆出的山羊、猪、猫和兔也都相继诞生。1999 年和2002年,我国

体细胞克隆山羊和克隆牛也都获得成功。

3.异种体细胞克隆阶段

异种体细胞克隆与同种体细胞克隆的差异在于供核体细胞与受体卵母细胞来源于不同的物种。即将一种动物的体细胞核移植到另一种动物的去核(遗传物质) 卵母细胞中。异种克隆研究面临着许多问题,如体细胞核能否在异种卵胞质中去分化并支持早期发育? 异种核质能否相容? 异种重构胚能否着床并进行全程发育等。1999 年,中国科学院动物研究所生殖生物学国家重点实验室将成年大熊猫体细胞作为供核体细胞移植到去核(遗传物质) 的日本大耳白兔卵母细胞中,成功地构建出异种重构胚,体外培养获得孵化囊胚。2001 年将重构胚移植寄母子宫,获得了着床的重大进展。

1999 年,美国Wisconsin2Madison 大学以来自绵羊、猪、猴和大鼠的皮肤成纤维细胞做为供核体细胞,移植到去核(遗传物质) 牛卵母细胞中获成功,表明牛的卵母细胞质可以支持来自不同物种的细胞核进行早期发育;2000 年,Lanza 等人从死亡的濒危牛上取材并培养了皮肤成纤维细胞做为供核体细胞,重构胚移植后,受体最长怀孕至202 天流产,微卫星技术分析证明,所有克隆牛胎儿的基因型均与供体细胞一致;2001 年, Nature Biotechnolo2gy 上报道了异种体细胞克隆濒危哺乳动物———欧洲盘羊的成功,为濒危动物的保护提供了重要的借鉴[5 ] 。随着体细胞克隆技术的发展,它与人类生产和生活的关系也就愈发密切,不同研究领域的科研人员都认识到克隆技术在不同领域的应用前景。

1996年第一只成年体细胞克隆羊“多利”诞生

1997年一头用胎盘克隆而成的荷兰牛亮相。

1998年两头由母牛细胞克隆而成的小牛在东京出生。

一个国际研究小组宣布克隆出了三代实验鼠

2000年曾参与克隆“多利”羊的英国公司培育了第一批克隆猪

2001年一头稀有品种的克隆亚洲牛诞生,两天后死亡。

2002年法国研究人员克隆出兔子。

2003年美国科学家推出了一匹克隆骡。

爱荷华州的研究人员称他们克隆出了一头濒临灭绝的爪哇野牛。2004年美国加利福尼亚的一家公司培育出了第一只克隆猫。这只猫后来为第一只被卖出的克隆宠物。

2005年韩国科学家宣布他们培育出了首条克隆狗叫“斯纳皮”

克隆羊多莉

1996年7月5日,英国爱丁堡罗斯林研究所(Roslin)的伊恩·维尔穆特(Wilmut)领导的一个科研小组,利用克隆技术培育出一只小母羊。这是世界上第一只用已经分化的成熟的体细胞(乳腺细胞)克隆出的羊。克隆羊多利的诞生,引发了世界范围内关于动物克隆技术的热烈争论。是科学界克隆成就的一大飞跃。它还被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项,也是当年最引人注目的国际新闻之一。科学家们普遍认为,多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后,克隆,这个以前只在科学研究领域出现的术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世,似乎一夜之间,克隆时代已来到人们眼前。

其整个克隆过程简述如下:

步骤一

从一只6岁芬兰多塞特白面母绵羊(姑且称为A)的乳腺中取出

乳腺细胞,将其放入低浓度的营养培养液中,细胞逐渐停止分裂,此细胞称之为“供体细胞”;

步骤二

从一头苏格兰黑面母绵羊(B)的卵巢中取出未受精的卵细胞,并立即将细胞核除去,留下一个无核的卵细胞,此细胞称之为“受体细胞”;

步骤三

利用电脉冲方法,使供体细胞和受体细胞融合,最后形成“融合细胞”。电脉冲可以产生类似于自然受精过程中的一系列反应,使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化,从而形成“胚胎细胞”;

步骤四

将胚胎细胞转移到另一只苏格兰黑面母绵羊(C)的子宫内,胚胎细胞进一步分化和发育,最后形成小绵羊--多莉

总之,多利有3个母亲:它的“基因母亲”是芬兰多塞特白面母绵羊(A);科学家取这头绵羊的乳腺细胞,将其细胞核移植到第二个母亲(借卵母亲)-- 一个剔除细胞核的苏格兰黑脸羊(B)的卵子中,使之融合、分裂、发育成胚胎;然后移植到第三头羊(C)--“代孕母亲”子宫内发育形成多莉。

从理论上讲,多莉继承了提供体细胞的那只绵羊(A)的遗传特征,它是一只白脸羊,而不是黑脸羊。分子生物学的测定也表明,它与提供细胞核的那头羊,有完全相同的遗传物质(确切地说,是完全相同的细胞核遗传物质。还有极少量的遗传物质存在于细胞质的线粒体中,遗传自提供卵母细胞的受体),它们就像是一对隔了6年的双胞胎。

多利没有父亲,它是通过无性繁殖--或者说克隆而来。

猪坚强

5?12”汶川地震后,“猪坚强”在被掩埋的极端环境里存活了36天,创造了汶川地震中的生命奇迹,象征了汶川地震中的坚强精神。获救后,“猪坚强”很快恢复了健康。但不幸的是,现年5岁的“猪坚强”地震后完全丧失了生育能力。

为了延续“猪坚强”的优质遗传基因,2011年2月16日,华大基因对“猪坚强”开展耐受性相关分子机制及健康检查研究,获取其耳组织带回华大基因。

科研人员将采集组织培养出成纤维细胞,并采用手工克隆技术将其体细胞进行胚胎克隆,在汶川地震3周年之日即2011年5月12日将克隆胚胎移植入两头健康的代孕母猪受体内。经过110天的体内胚胎发育,代孕母猪于8月31日成功生产出“猪坚强”的复制个体“小猪坚强”。

此次克隆“猪坚强”是首次采用老龄猪体细胞克隆获得成功的事例,也是华大基因手工克隆的一次技术突破,同时展现了华大基因在动物克隆领域走在了国际前沿的技术实力。此前,无论是传统克隆还是手工克隆,所采用的体细胞主要是胎儿成纤维细胞,这是首次应用5岁老龄猪体细胞克隆获得成功。

五.介绍中国的动物克隆技术研究历史

六.动物克隆的方法、环节

目前看比较现实可行的生产哺乳动物克隆的方法主要有胚胎分割和细胞核移植两种。

胚胎分割是把发育不同时期脚台经显微手术切割成几半。每半分别移植,出生多

胞胎动物的过程。

把一细胞至囊胚阶段胚胎一分为二都可形成两个胚胎。在绵羊、猪和牛经胚胎分割都已生出同卵双胞胎后代。

在牛目前胚胎分割已广泛应用半胚移植妊娠率接近整胚。使产犊数几乎加倍。然而,经胚胎分割生的遗传相同个体数有限一般为两个,最多不四个。

细胞核移植是指将发育不同时期胚胎或成体动物细胞核经显微手术和细胞融合的方法移植到去核卵母细胞中重新组成胚胎并使之发育到产仔的过程。

与胚胎分割技术不同。细胞核移植技术,特别是细胞核连续移植技术所能够产生的遗传相同个体数目是无限的。

例如,把奶牛的16一细胞期胚胎的16个细胞核,分别移植到16个去核的肉牛卵

母细胞中重新组成16个胚胎。

再把这16个移核胚胎移植到中间受体动物,羊或兔输卵管内。发育到可进行非

手术移植阶段,(桑堪胚或囊胚期)取出并移植到肉牛受体的子宫内。妊娠

后便可产生出数头遗传上完全相同的(克隆)奶牛犊。所出生的这些移核牛之所以遗传上完全相同,是因为其细胞核都来源于同一个胚胎。

如果自中间受体动物输卵管内取出移核囊胚或桑堪胚后不移植到终末受体肉牛的子宫内,而是取其卵裂球细胞核再移植到多个去核的肉牛卵母细胞中便重新组成了第二代移核胚胎。

待第二代移核胚胎发育到囊胚或桑桩胚期时, 又可取其核进行移植。做成第三代移核胚胎、此过程可以无限期地进行下去,不断扩增克隆胚胎的数目最终产生出

许许多多的遗传上完全相同的动物来。

此即所谓的细胞核连续移植技术。

胚胎分割的基本过程

胚胎移入培养液分割胚胎(机械法、酶处理)移植胚胎给受体着床产仔

动物核移植技术程序

胚胎细胞核移植

体细胞核移植

体细胞核移植

七.动物克隆技术存在的问题

1.克隆效率太低, 克隆动物早衰严重

克隆动物健康问题很多, 世界各地的克隆动物流产、夭折、畸形现象都非常严重。核移植总体效率低, 一般仅为1 %~6 % 。这可能与供体核移入受体胞质后的重塑有关。供体核发生去甲基化、去乙酰化等多种变化, 在核重塑过程中基因表达异常都可能导致克隆效率降低。这说明应进一步明确供核基因组的甲基化和乙酰化与核移植胚胎发育的作用机制。克隆动物效率低与核移植胚胎细胞内的染色体异常、胚胎细胞凋亡、胚胎早期死亡、流产、胎盘发育异常有关。重组胚胎的形态、发育潜能与胚胎细胞凋亡, 囊胚的内细胞团之间, 内细胞团同滋养层细胞之间的关系与细胞数量的比例之间关系及发育机制需进一步深入研究。染色体异常与核移植胚胎的妊娠失败和克隆动物的先天性畸形之间的关系尚不清楚。

克隆动物早衰、存活率低现象是当今核移植技术的最大缺陷。而以成年体细胞核作核供体问题尤为严重。它突出表现为: 孕期流产率高, 围产期死亡率高, 新生仔畜体重较重及出生后对环境适应性较差, 出生后发病率高和畸形率高。这可能与核移植技术程序有关, 对细胞膜和细胞超显微结构产生了机械和电击损伤以及一些物质对细胞产生的化学毒害作用, 这些机理需进一步研究。

2.端粒问题

在正常生理条件下的体细胞随着分裂次数的增加, 端粒会逐渐缩短。克隆羊“多莉”细胞端粒较短, 可能影响其寿命。据Shiel s 等报道克隆羊端粒较同年羊的短。Tian 等报道以牛胎儿成纤维细胞作供体的核移植后代端粒比对照组长。Miyashita 等报道克隆个体间端粒长度差异显著。Xu等的研究表明克隆动物端粒长度可以恢复。Lanza 等报道体细胞克隆牛实验过程逆转了供体母牛体细胞的老化, 端粒长度反而增加, 克隆牛寿命延长。Kubota 等指出, 克隆胚胎流产不是端粒长短造成的。这一系列的研究结果表明, 克隆后代端粒长度有差别。端粒长度可能不是造成克隆动物高死亡率的原因。在胚胎发育过程中的端粒机制还有待进一步深入研究。

3.重新编程的问题

重新编程的机制不明, 缺乏基础理论支撑。有些学者认为卵母细胞内有重编程因子存在, 也有学者认为, MPF 和有丝分裂原激活蛋白激酶的活性与重编程没有直接调控关系。重编程程度尚不足以支持着床后胚胎的发育, 需进一步探索核移植后重编程对克隆成功的影响因素。

最近的研究表明, 重编程可能在核移植后的早期就已经启动, 随着胚胎发育逐步深入会造成发育阻断或抑制, 对不同阶段胚胎发育所需的最佳环境培养的深入研究有助于阐明重编程机制。研究表明核移植后细胞核激活与早期胚胎原核发育类似, 但基因组重新编程的机制详细信息尚不清楚。其中, MPF、核膜破裂和早熟染色体凝在基因组重编过程中的作用还需明确。

4.基因印迹机理不清

基因印迹(imprinting) 是同源染色体上基因表达活性不同的遗传现象。基因印迹现象在哺乳动物的发育过程中普遍存在, 它与胚胎的生长发育和胎盘功能等都有关系。有研究表明被检测的核移植胚胎基因表达不正常, 也有报道核移植胚胎均有几百个非印迹基因表达异常。印迹基因异常表达是造成克隆动物不正常的原因。由此看来, 合子前不完全重新编程影响着印迹基因和大多数非印迹基因的表达, 从而导致克隆动物异常。基因印迹对核移植后基因组重新编程的影响不明确。基因印迹与动物克隆技术的成功及关系值得深入研究。克隆动物种属及其细胞的差异, 不同种属动物的克隆难易不同, 其中的原因目前人们还不清楚。

5.克隆技术条件有待完善

动物克隆研究已在理论基础、技术优化及实际应用等方面取得很大进展, 但该技术目前还很不完善, 克隆机理性的相关理论研究还很薄弱。另外, 克隆胚胎与正常胚胎发育有何异同; 胚胎细胞超显微结构及其功能等; 线粒体与核移植胚胎发育的关系; 细胞核移植的克隆动物在发育生物学中的一些基础问题, 如细胞核质关系、细胞核发育全能性和多能性等, 对这些问题的深入研究, 将有助于加深人们对动物胚胎发育过程中分子机制的认识。动物克隆技术的不断完善, 还需要分子遗传学、细胞学、发育生物学等相关基础学科的进一步研究和发展。因此, 要提高动物克隆的成功率尚需不懈的努力。

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动物克隆 主要结构: 四:介绍动物克隆研究的历史 (动物克隆研究的三个阶段:胚胎细胞克隆阶段、同种体细胞克隆阶段、异种体细胞克隆阶段;其中可以重点找一些比较有名的克隆动物进行详细介绍,比如”克隆羊多莉”等。所提到的克隆动物最好都能附上图片) 五:介绍中国的动物克隆技术研究历史 六:介绍动物克隆技术的方法、环节(看能不能找到视频) 七:动物克隆技术存在的问题(主要是技术方面的缺陷) 四.动物克隆研究的历史 科学家们很早就开始了动物克隆的研究。早在1938 年,德国胚胎学家Spemann 即提出“奇异的实验”的设想。1952 年,英国科学家Briggs 和King首次报道了蛙的核移植研究。1962 年,英国剑桥大学的Gurdon 获得了成年蛙。我国已故科学家童第周教授在20 世纪60 —70 年代曾用囊胚细胞进行鱼类细胞核移植工作,获得属间和种间移核鱼,使我国鱼类核移植研究居世界领先水平。早期的动物克隆研究仅限于两栖类和鱼类,直到20 世纪80 年代,核移植克隆技术才开始应用于哺乳动物。根据供核细胞的不同,可将动物克隆研究分为三个阶段: 1.胚胎细胞克隆阶段 1981 年, Illmensee 和Hoppe 报道了他们用小鼠的正常囊胚或孤雌活化囊胚的内细胞团细胞作为核供体,直接注入去掉雌雄原核的受精卵胞质中,重构胚体外发育到桑葚胚或囊胚后移植寄母子宫,获得克隆小鼠,这是第一次用胚胎细胞对哺乳类进行核移植获得成功。1983 年,美国科学家利用核移植技术和细胞融合方法获得了克隆小鼠。1986 年,英国的Willadsen 用绵羊的8 —16 细胞阶段的胚胎细胞作为供体进行核移植,首次应用电融合的方法克隆出一只小羊。此后,科学家们又相继克隆出小鼠、绵羊、牛、兔、猪和猴等。我国科学家也在20 世 纪90 年代成功开展了胚胎细胞克隆兔、山羊、小鼠、牛和猪等研究。 2.同种体细胞克隆阶段 1997 年2 月,英国罗斯林研究所Wilmut 等人宣布,他们用6 岁成年羊的高度分化的乳腺细胞进行了核移植,成功地获得了克隆羊“多莉”。这是第一次用成年体细胞作为供核细胞,由此说明高度分化的成年动物的体细胞可在适当条件下发生逆转, 恢复全能性,这是生物技术史上具有划时代意义的重大突破,是克隆技术的一个里程碑,也改写了部分生物学的理论。1998 年5 月,美国科学家Robl 的研究组利用牛胎儿成纤维细胞克隆出了 3 头牛,而且携带了转移的基因。1998 年7 月,日本科学家Kato 等用牛的输卵管细胞克隆出了8 头小牛。1998 年7 月和1999 年6 月,美国夏威夷大学Yanag2imachi 领导的研究小组克隆小鼠成功,并打破了哺乳动物克隆研究初期人们认为只有雌性动物才能被克隆的迷信。此后,同种体细胞克隆出的山羊、猪、猫和兔也都相继诞生。1999 年和2002年,我国

动物细胞融合与单克隆抗教案杜庚辰

学科:生物模块: 选修3 课题:动物细胞融合与单克隆抗体授课教师:杜庚辰 一、教学目标 1.知识目标: (1)掌握植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术的相同点和不同点 (2)掌握动物细胞融合的方法 (3)简述制备单克隆抗体的原理和过程 2.能力目标: 让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程,指导学生掌握获取知识和探索生命科学的基本方法,发展学生的创造性能力。 3.情感态度与价值观: 通过介绍科学家的成长历程和研究单克隆抗体的过程,使学生了解生物技术发展迅猛,曾经的异想天开,若干年后就会成为现实。介绍细胞融合和单克隆抗体的发展动态和一些研究成果,使学生认识到人们对生物奥秘的揭示已经越来越广泛和深入,知识在不断更新,学无止境。 二、重难点分析 1. 教学重点 (1)动物细胞融合技术 (2)单克隆抗体的制备 2. 教学难点 单克隆抗体的制备 三、教学过程 教师活动学生活动设计意图 展示番茄-马铃薯植株理想图,请学生介绍杂种植株的培育过程。 由植物体细胞杂交技术可以创造新的植物品种,能不能通过类似的方法创造新的动物品种呢?导入新课。 展示“熊猫狗”图片,请同学尝试培育动物新品种。引出我们本节课需要了解的动物细胞融合与单克隆抗体技术。 介绍动物细胞融合技术简述植物体细胞杂交 过程 请学生设计培育“熊 猫狗”的过程。 请学生比较植物体细 胞杂交技术和动物融 合技术的区别 回顾知识,引入新技术 的学习 让学生尝试提出动物细 胞融合技术,以及后期 生物技术的综合运用。 掌握植物体细胞杂交技 术与动物细胞融合技术 的相同和不同。

教师活动学生活动设计意图 回顾免疫学相关知识,分析单克 隆抗体的特点是特异性强,灵敏度高 并可大量制备。 介绍制备单克隆抗体的制备原理,给出实验材料,请同学做为科研人员设计实验,制备预防H1N1的单克隆抗体 展示科学家的制备过程,和同学的制备过程进行比较,总结出最佳制备单克隆抗体的方案。 介绍科学家的探索之路,使学生了解生物技术发展迅猛,曾经的异想天开,不久之后也许就会成为现实。学生分组讨论,总结 实验步骤并预设实验 中会遇到的困难。 通过传统抗体与单克隆 抗体的比较,突出现代 生物技术的优越性。 通过学生自主学习,研 讨的方式掌握单克隆抗 体的制备过程。 情感教育 2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体一.动物细胞融合 融合方法:物理方法:离心、振动、电激 化学方法:聚乙二醇(PEG) 生物方法:灭活的病毒 二.单克隆抗体 特点:特异性强、灵敏度高、可大量制备制备过程: 抗原 小鼠B淋巴细胞(多种)骨髓瘤细胞 杂交细胞 筛选 杂交瘤细胞(多种) 克隆筛选 产生特定抗体的杂交瘤细胞 体内培养体外培养 小鼠腹腔培养液 单克隆抗体

动物体细胞核移植和克隆动物教案

2.2 动物细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术(第二课时) 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标: 知识目标:简述通过体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用 能力目标:运用动物细胞的基础知识,分析核移植技术的理论基础,搜集有关动物细胞核移植研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流情感目标:讨论动物细胞核移植的社会意义,关注动物细胞核移植的发展和应用前景。 旧课复习: 我们已经学习了植物的组织培养,植物体细胞杂交,知道植物细胞可以培养成一棵植株,这说明植物细胞具有全能性,而动物的体细胞离开了母体,却不能培养成一只动物个体难道是动物细胞没有全能性吗?不是。而是动物细胞高度分化,全能性比较低。 导入新课: 假如生活中我们碰到这样的问题,比如:(展示幻灯片,问题的提出) 1997年,美国威斯康星洲的一个奶牛场有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?学生回答克隆,其实克隆的研究从1938年就开始了。(幻灯片——克隆的历史,多利之后还有许多的动物被克隆,今天,我们要先从多利讲起) 听说过克隆羊多利吧,可以请一位同学来说说来多利的诞生过程。(学生上台讲述多利的培育过程)我们一起来看看多利的培育过程,请问多利像谁呢?母羊A,因为多利的核基因全部来自母羊A。100%象吗?,不,因为还有来自母羊B的细胞质基因。这里哪个细胞是供体细胞呢,乳腺细胞,它是高度分化的体细胞。

来看课本中对克隆的定义:请大家阅读,并划线。 教师板书:1、概念 克隆的定义:动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体. 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物. 分类:体细胞核移植和胚胎细胞核移植(根据提供细胞核的供体不同而区分)多利羊之所以轰动全世界,并非因为它是首只克隆动物,你知道为什么它能一夜成名呢?请一位同学回答:(首先,它选用的细胞是高度分化的体细胞,其次,它是哺乳动物,意味着人可以进行体细胞核移植。所以它的诞生标志着体细胞核移植成功。胚胎时期的细胞进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功,这是为什么呢?原来胚胎细胞分化程度低,所以全能性较高,而体细胞分化程度高,所以全能性也就比较低了。其实我国早在20世纪70年代,就在童第周教授的带领下,克隆出了鱼,但是,多利一夜成名,中国的克隆鱼却默默无闻20年,这是为什么呢?(因为我们的闭塞,导致中国科学的进展不为世界所知。所以要与世界进行交流,同享科技进步成果)。 那么刚才那只卢新达奶牛能用胚胎细胞克隆吗?(请一位同学回答)。不行,本身自己已经过了胚胎期,如果用它的下一代的胚胎细胞,那么已经加入了另一只公牛的基因。所以用体细胞核移植技术。因此,说体细胞核移植技术比较常用于优秀动物个体的克隆。 下面我们通过我国成功克隆高产奶牛的过程来学习动物体细胞核移植的过程。请大家结合课本,看以下的幻灯片

高中生物选修三教案 动物细胞融合与单克隆抗体

2020年4月16日磨课教案 第二单元动物细胞工程 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体 一、学习目标 1.知识目标: ⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。 ⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。 ⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用,并说其应用实例。 2.能力目标: 让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程,指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法,使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。 3.情感、态度和价值观目标: 通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果,使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入,知识不断更新并向前发展,认识到学无止境,形成终生学习的意识。 二、教学重点难点单克隆抗体的制备过程。 三、流程 1、小结植物细胞工程涉及的技术,让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识 2、探究一:动物细胞的融合 教师提出思考问题,布置学生进行讨论探究,四人一组,探讨交流。 多媒体展示探究思考题。 1)、植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别 2)、植物体细胞杂交和动物细胞融合的主要区别是什么? 3)、为什么可以使用灭活的病毒促进动物细胞融合? 4)、不灭活的病毒能作为诱导剂吗? 3、探究二:单克隆抗体制备的原理 多媒体展示探究问题。 1)、传统的抗体生产方法及缺陷是什么?抗体是从何来的?

2)、B淋巴细胞有什么特点? 3)、若要想获得大量的单一抗体,如何做呢? 4)、在体外培养的条件下,一个B淋巴细胞是不可能无限增殖的,那么,怎样解决这一问题的呢? 5)、小结以下内容: ◆利用____________________产生特异性抗体的功能。 ◆利用____________________无限增殖的特性 ◆利用____________________技术将两种细胞融合获得杂交瘤细胞。 ◆利用____________________技术大量培养杂交瘤细胞 4、探究三:单克隆抗体制备的过程 教师通过多媒体展示单克隆抗体的制备过程,同时提出问题,教师展示讨论问题,学生分组讨论。 1)、如何获得B淋巴细胞? 2)、如果把B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在一起时,会有几种融合方式(类型)? 3)、选择杂交瘤细胞的两步筛选的目的各是什么? 4)、如何进行杂交瘤细胞的抗体检测及克隆化培养?(教师讲解为主) 5、探究四:单克隆抗体的应用 教师引导学生阅读课本进行回答,多媒体展示问题 1)、单克隆抗体的应用有哪些? 2)、生物导弹的组成及优点 四、二次备课

转基因动物与克隆动物的区别

转基因动物与克隆动物的区别:转基因,用人工方法将外源基因导入或整合到其基因组内,并能将此外源基因稳定的遗传给下一代的一类动物[1]。由于转基因动物体系打破了自然繁殖中的种间隔离,使基因能在种系关系很远的机体间流动(有性繁殖)。克隆,通常是一种生物技术,以人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式(例如:植物),产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。 基因工程的内容,原理,步骤:是利用DNA重组技术,将目的基因与载体DNA在体外进行重组,然后把这种重组DNA分子引入受体细胞,并使之增殖和表达的技术[1];取得符合人们要求的DNA片段,这种DNA片段被称为“目的基因”;构建基因的表达载体;将目的基因导入受体细胞;目的基因的检测与鉴定。基因工程是人类根据一定的目的和设计,对DNA 分子进行体外加工操作,再引入受体生物,以改变后者的某些遗传性状,从而培育生物新类型或治疗遗传疾病的一种现代的、崭新的、分子水平的生物工程技术 现代生物工程:现代生物技术包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程、酶工程和发酵工程等五大工程技;可分为农业生物技术、医学生物技术、植物生物技术、动物生物技术、食品生物技术、环境生物技术等。[1] 生态系统(Ecosystem)是指在一个特定环境内,相互作用的所有生物和此一环境的统称。此特定环境里的非生物因子(例如空气、水及土壤等)与其间的生物之间具交互作用[2],不断地进行物质的交换和能量的传递,并借由物质流和能量流的连接,而形成一个整体,即称此为生态系统或生态系。 中国的环保策略:科学协调行业间关系,制定持续发展规划;实现森林资源的供需平衡,持续利用;建立自我调节的生态系统;提高人们的“绿色环保”意识;完善相关法律并严格执行;林业的可持续发展,城市的可持续发展 公害public nuisance,凡由于人类活动污染和破坏环境,对公众的健康、安全、生命、公私财产及生活舒适性等造成的危害均为公害,由于大气污染、水体污染、噪声污染、振动、恶臭等所影响和侵害的是不特定的公众,所以由此产生的危害一般均称为公害。

动物体细胞核移植技术和克隆动物

动物体细胞核移植技术和克隆动物 许昌实验中学万沛沛 一、教学目标: 1.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 2.培养理解分析、信息获取、归纳总结和交流合作能力。 3.体验科学发现、技术发明和社会发展之间的关系。 二、教学重点和难点: 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 三、教学方法: 讲解讲述、阅读指导、讨论引导、归纳总结等。 四、课时安排:1课时 五、教学过程: Ⅰ、课前准备: 1、搜集相关电子图片(西游记的孙悟空)和克隆动物的图片,并制作成教学课件。 2.制定学生课前预习的学案,并及时检查,了解学生情况,制定上课计划。 Ⅱ、新课讲授: (屏幕展示课前寄语)上课前先送给同学们5个词:博学,审问,明辨,慎思,笃行,希望同学们在学习过程中能广览知识,对问题多思,多问多辩,并切实力行,用我们的努力开启“成功基因”的表达。 好,言归正传,今天我们共同探究的课题是关于克隆动物的培育过程。【导入】 投影幻灯片1——西游记插图 我们每个同学几乎都看过《西游记》,其实唐僧师徒西天取经途中,最大的一个科学发现就是——无性繁殖。他们发现女儿国的女人生孩子不需要与男人结婚,只要喝一口子母河的水,就可以如愿以偿。同时也开了男人也可以怀孕生子的科学先河。 在西游记中,人们最崇拜的一位偶像,怕是要数孙悟空了。孙悟空不但有神出鬼没的七十二变,更神奇的是:他只要从自己身上拔出一根毫毛,放在嘴边一吹,就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子。复制自身,这不就是克隆技术吗?所以说孙悟空是当之无愧的克隆技术的鼻祖。 这个克隆猴的古代神话如今正逐渐变成现实:2000年,科学家第一次成

《动物的克隆》教案1-1

《动物的克隆》教案 教学目标: (一)知识与技能目标 1.简述动物细胞、组织培养。 2.说出动物组织培养技术的发展历程。 3.描述细胞系及细胞株的含义。 4.简述动物的克隆培养法。 (二)过程与方法目标 尝试用相关理论解释动物细胞、组织培养的过程。 (三)情感态度与价值观目标 认同基础理论研究对应用实践的重要影响。 教学重难点: 动物细胞培养。 教学过程: (一)动物细胞、组织培养的概念(5min) 教师行为:同学们,上节课我们学习了植物的克隆,将离体的器官、组织或细胞通过脱分化和再分化的过程,最终培育成完整的植株。那么,动物是如何进行克隆的呢?你们觉得动物的克隆和植物的克隆过程一样吗? 学生行为:回答教师的问题。(一样或者不一样) 教师行为:教师引出本节课所学习的内容,动物的克隆。动物克隆的技术基础是动物的细胞、组织培养。就在这章的第一行,大家可以划一下。 学生行为:阅读书本P28第一段,找出动物细胞培养的起点和终点。 教师行为:引导学生总结细胞培养的概念,动物体内的部分组织取出,经过一些处理使其分散成单个细胞,使之繁衍成一个新的细胞群体的技术。动物组织培养的定义:动物组织在体外及人工条件下维持生活状态或生长特性,动物组织培养过程可以伴随组织分化。组织是由细胞构成的,不管采用什么培养条件和方法,组织培养中主要的生命活动仍然以细胞为单位。而且,由于细胞的运动、变化,使得培养物的组织成分也发生结构和功能变异,结果长期的培养经常只能使单一类型的细胞保存下来,最终变成简单的细胞培养。所以,动物细胞、组织培养可以看作同义词,综合细胞培养和组织培养的含义和规律,我们定义为:把一个单细胞从群体中分离出来单独培养,使之繁衍成一个新的细胞群体的技术。广义的组培中还包括器官原基、器官的一部分或整个器官在体外和人工控制的条件下的保存、生长。

2.2.1动物细胞培养和克隆技术教案

2.2动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 教学目标 1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。 2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 3.举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。 教学重点 1.动物细胞培养的过程及条件。 2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 3.单克隆抗体的制备和应用。 教学难点 1.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 2.单克隆抗体的制备过程。 教学工具:多媒体教学课件 课时安排:2课时 教学过程 课时1 动物细胞培养 一.引入新课 1.教师:植物细胞工程有哪些基本技术? 学生:植物组织培养,植物体细胞杂交。 2.教师:利用植物细胞可以培育成植物体,那么,你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体,以提高繁殖率呢?这节课我们来学习动物细胞工程 3.教师:那动物细胞工程又有哪些基本技术呢? 学生:动物细胞培养,动物细胞位移植,动物细胞融合,生产系克隆等。 4.教师:动物细胞培养技术是动物细胞工程技术的基础。让我们这节课学习动物细胞培养的原理、过程及条件 二.动物细胞培养 一)动物细胞培养的概念及实质(原理) 1.教师:请阅读材料,小组讨论解决方案 材料一:对于大面积烧伤的病人,自体健康皮肤非常有限,使用他人皮肤来源又不足,且会产生排斥反应。怎样才能获得大量的自体健康皮肤呢? 材料二:单细胞产生的蛋白质很少,怎样才能获得大量的分泌蛋白呢? 生:取相应细胞,大量培养,即通过动物细胞培养。 2.教师:很好!对于细胞培养我们要了解两个问题。第一个问题:什么是动物细胞培养? 生:动物细胞培养是从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后放在适宜的培养其中,让这些细胞生长和增殖。 3.教师:通过概念我们可以看出动物细胞培养的前提?条件?实质? 学生:(1)需分散成单个细胞;(2)需要在培养基上培养;(3)动物细胞培养的实质是细胞增殖。 二. 动物细胞培养的过程 1.教师:在生物体内,成块的组织中细胞与细胞靠在一起,彼此限制了细胞的生长和增殖,因此,动物细胞培养的是首先要解决什么问题?

被成功克隆的20种动物

被成功克隆的20种动物[20P] 目前,克隆技术已成为人们生活中所熟悉的字眼。自从上世纪60年代开始,科学家们就开始从事克隆动物研究,1963年中国科学家就成功地克隆了亚洲鲤鱼。以下是近半个世纪以来,克隆技术发展中成功克隆的二十种动物。 1、猕猴特拉 2000年,实验室首次成功克隆了一只叫做特拉的猕猴,后来科学家们陆续克隆了多只猴子,可用于研究人员测试糖尿病等病症。 2、克隆猪

美国实验室引入基因改良猪,使这些克隆猪能够生长出适合人类的器官和细胞组织。此次一共克隆了5头雌性猪,其中最大的一头叫做米莉,它们是2000年美国一家生物公司成功克隆的 3、鲤鱼 1963年,一条亚洲鲤鱼被成功克隆;十年之后,科学家童第周又克隆了一条欧洲鲤鱼。 4、多利绵羊

1996年,一只名叫多利的绵羊被成功克隆诞生,这只雌性绵羊一直存活了6年。这是世界上第一只被克隆的哺乳动物,它被认为是人类克隆研究领域上最大的成功,之后数以百计的类似多利的哺乳动物被克隆出来。 1997年早春2月,从英国苏格兰的爱丁堡传来了小绵羊的阵阵“叫唤声”,这叫声令全世界的人们停下了匆忙的脚步,屏住了急促的声息,人们都将注意力集中到了英伦三岛这个靠近福斯湾的小城;人类所拥有的各种新闻媒体——报纸、杂志、周刊、电视、电台,甚至电脑网络……都纷纷撤下了原已编排好的版面节目,专为这头不寻常的小绵羊成出了头版头条。顿时,这头拥有芬兰多塞特血统的小绵羊成了红极一时的“新闻明星”。 5、老鼠库姆利纳

2000年,科学家在美国夏威夷成功克隆一只老鼠,这只老鼠被命名为“库姆利纳”(Cum ulina),它一直存活了两年7个月。据悉,这在克隆研究领域是一项重大突破。 6、母牛诺托和卡加 这两头母牛是在1998年被成功克隆的,随后克隆了数千头母牛,这是日本克隆技术上的最大成果,这项技术也为其他克隆技术生产出更好的肉质和牛奶做出巨大贡献。 7、山羊米拉

动物体细胞核移植和克隆动物教案

学习好资料欢迎下载 2.2动物细胞工程 2.2.1动物细胞培养和核移植技术(第二课时) 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学目标: 知识目标:简述通过体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用 能力目标:运用动物细胞的基础知识,分析核移植技术的理论基础,搜集有关动物细胞核移植研 究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流 情感目标:讨论动物细胞核移植的社会意义,关注动物细胞核移植的发展和应用前景。 旧课复习: 我们已经学习了植物的组织培养,植物体细胞杂交,知道植物细胞可以培养成一棵植株,这说明植物细胞具有全能性,而动物的体细胞离开了母体,却不能培养成一只动物个体难道是动物细胞 没有全能性吗?不是。而是动物细胞高度分化,全能性比较低。 导入新课: 假如生活中我们碰到这样的问题,比如:(展示幻灯片,问题的提出) 1997年,美国威斯康星洲的一个奶牛场有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨.用什么方法能得到更多的“卢新达”呢?学生回答克隆,其实克隆的研究从1938年就开始了。(幻灯片一一克隆的历史,多利之后还有许多的动物被克隆,今天,我们要先从多利讲起) 听说过克隆羊多利吧,可以请一位同学来说说来多利的诞生过程。(学生上台讲述多利的培育过程)我们一起来看看多利的培育过程,请问多利像谁呢?母羊A,因为多利的核基因全部来自母 羊A。100%象吗?,不,因为还有来自母羊B的细胞质基因。这里哪个细胞是供体细胞呢,乳 腺细胞,它是高度分化的体细胞。 学习好资料欢迎下载-------------------- ----- ----

A母绵羊E母绵羊卵细胞乳腺细胞多莉羊细胞核细胞质 的融合后的卵细胞细胞核移植培卵裂育胚胎移植早期胚胎细胞核过移植母绵羊子宫C 程分娩妊娠 多莉羊 来看课本中对克隆的定义:请大家阅读,并划线。1、概念教师板书:移入一个已经去掉细胞 核的卵克隆的定义:动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,.这个新的胚胎最终发育为动物个 体,使其重组并发育成一个新胚胎,母细胞中. 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物体细胞核移植和胚胎细胞核移植(根据提供细胞核的 供体不同而区分)分类:多利羊之所以轰动全世界,并非因为它是首只克隆动物,你知道为什么它能一夜成名(首先,它选用的细胞是高度分化的体细胞,其次,它是哺乳动物,呢?请一位同学回答:胚胎时期的细胞意味着人可以进行体细胞核移植。所以它的诞生标志着体细胞核移植成 功。所进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功,这是为什么呢?原来胚胎细胞分化程度低,70世纪,以全能性较高,而体细胞分化程度高所以全能性也就比较低了。其实我国早在20年代, 就在童第周教授的带领下,克隆岀了鱼,但是,多利一夜成名,中国的克隆鱼却默默年,这是为什么呢?(因为我们的闭塞,导致中国科学的进展不为世界所知。所以20无闻要与世界进行交 流,同享科技进步成果)oo不行,本身自己那么刚才那只卢新达奶牛能用胚胎细胞克隆吗?(请一位同学回答)所以那么已经加入了另一只公牛的基因。已经过了胚胎期,如果用它的下一代的 胚胎细胞,用体细胞核移植技术。因此,说体细胞核移植技术比较常用于优秀动物个体的克隆。

动物克隆的历程.

动物克隆的历程 关于动物的无性生殖研究,一直是科学家探索的课题。因为人类通过有性生殖的方法,选育家畜品种已有上千年的历史,结果是产生了一些优良的个体或群体。它们比一般的个体更能满足人们的需要和愿望。譬如,一头产奶量特别高的奶牛,一群毛产量多的绵羊,一匹得奖的赛马或一只优秀的警犬。可是,有性生殖的后代,其性能不一定都同亲代一样,有的甚至不如亲代。究其原因,因为卵子或精子只携带构成亲代的、任意一半的等位基因,而等位基因几乎可以有无限的组合,因而会产生不同的后代。兄弟、姊妹、兄妹、姊弟之间都有很大的差异,便是因为极难有完全相同的基因型。 所以通过有性生殖保持一种表现型是非常困难的。如果获得一种理想的表现型如产奶量高的奶牛,再通过无性生殖保持、扩大和繁殖这种表现型,即生产许多遗传上相同的个体,从经济角度讲显然是很有价值的。 ⒈卵细胞培养成成体 1951~1959年,我国著名细胞生物学家朱冼等,用直径10~13um的玻璃针刺激去卵膜的蟾蜍卵细胞,在世界上首次培养出25只蟾蜍成体,即没有父亲的癞蛤蟆。它们最长的可活8个月。 在上述试验中用的是生殖细胞。体细胞能否通过培养获得动物体呢?即植物细胞具有的全能性,动物细胞是否也具有?每个动物细胞,包括体细胞都具有该物种的全套基因是不容怀疑的,但从体细胞直接培养成动物成体至今尚未成功。为了证明动物细胞也具有全能性,生物学家进行了大量的细胞核移植试验。 ⒉细胞核移植试验 1939年,科学家首次在变形虫中进行核移植试验。他们将核移到同种去核变形虫中,结果重组的变形虫可生长,并繁殖后代。 1963年起,我国著名生物学家童第周等进行了大量的鱼类核移植试验。其中1980年,他们将鲤鱼囊胚期细胞核作供体核,鲫鱼的未受精去核成熟卵细胞作受体质,2.7%的移核卵发育到成鱼。鲤鲫移核鱼的主要性状与鲤鱼相同,但脊椎骨的数目与鲫鱼相同,而侧鳞的数目介于这两种鱼之间。这种细胞工程鱼生长速度比鲤鱼快22%,现已在生产上大面积推广。 1966年,科学家用两栖类非洲爪蟾进行核移植试验。他们将蝌蚪的肠细胞的细胞核移入去核的卵细胞中,结果有 1.5%的重组细胞发育成体。他们的试验第一次证明了动物的体细胞也具有全能性,但在哺乳动物体细胞中尚未证明。 ⒊用胚胎细胞克隆哺乳动物 1986年,英国科学家用绵羊的8细胞胚胎细胞(在8细胞胚胎之前的细胞才能表现全能

动物细胞融合与单克隆抗体(教案)

授课人:曾屏珊 班级:高二(3)班 时间:2012年5月3日(星期四)上午第2节 【教学目标】 1.知识目标: 举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。 (1) 能简述动物细胞融合的概念。 (2) 能简述动物细胞融合的基本过程。 (3) 能列出动物细胞融合与植物细胞融合的异同。 (4) 能列举细胞融合技术的优点及实际应用。 (5) 能描述单克隆抗体的含义。 (6) 能简述单克隆抗体的制备过程。 (7) 能列举单克隆抗体的优点及实际应用。 2.能力目标: 偿试设计单克隆抗体的制备过程。 3.情感态度价值观 体验科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。 【教学重点】单克隆抗体的制备和应用 【教学难点】单克隆抗体的制备过程 【课时安排】1课时 【学情分析】 学生已经学习了植物体细胞杂交的知识,动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同,对这部分知识学生学起来应该较轻松。单克隆抗体的制备过程是本节的重点和难点,学生在学习过程中会产生疑问:“为什么要进行两次筛选”、“怎样进行筛选”、“为什么这种抗体叫单克隆抗体”,所以在教学中应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上。【教学策略】 以问题和任务驱动教学,组织学生进行自学学习,在问题的解决中、习题的反馈中完成本节教学任务。 【教学程序】

【教学反思】 通过学案引导学生自学,在课堂上根据教学目的创设教学情境,敢于放手,给学生充足 的学习时间,调动学生的主动性,让学生充分地交流;在学生的交流的同时,能适时地引导 学生彼此沟通和相互理解;有效地促进了学生学习方式的转变,锻炼了学生敏捷的思维能力 和准确的语言表达能力,拓展延伸了学生的视野,提高了学生的生物科学素养。 课堂上学生交流的时间没把握好,导致未完成本节课全部内容。以后课堂上应注意这方 面的问题,将课堂还给学生的同时,还要做好引导者的工作。 提出问题:该方案能达到预期效果吗?为什么?

动物克隆技术的发展和现状(文献综述)

动物克隆技术的发展和现状 ——动物遗传工程文献综述

动物克隆技术的发展和现状 摘要:本文简要概述了克隆的概念,全面综述了国内外动物克隆技术及其原理、研究进展和现状,并根据当前克隆技术理论和实践,对该技术的应用和价值进行综述和讨论。 关键词:动物克隆;核移植;体细胞克隆 动物克隆技术,又称动物核移植或无性繁殖技术。它是通过特殊的人工手段,对动物特定发育阶段的核供体(如胚胎分裂球或体细胞核)及其相关的核受体(如去核的原核胚或成熟的卵母细胞),不经有性繁殖,进行体外重构,并通过胚胎移植,从而达到扩大同基因型动物种群的目的。 动物克隆技术在畜牧业生产、医药生产和疾病治疗、生物学基础理论研究以及野生濒危动物的拯救和保护等诸多领域发挥着巨大作用。 1 动物克隆技术的发展 1.1 国外克隆技术的发展: 早在1938年,Spemann就通过蝾螈胚胎分割实验证明了自己的核移植设想。 1952年,Briggs和King将青蛙卵进行核移植,获得重组胚并发育形成小蝌蚪,20世纪六七十年代两栖类、鱼类也相继克隆成功[1]。 1996年,Hoppes克隆小鼠成功标志首例哺乳动物克隆成功[2]。随后,他采用显微去核和病毒介导相继获得克隆羊、克隆兔、克隆猪[3,4]。 1996年,美国克隆猴获得成功,这是人类首次灵长类克隆成功,并引发克隆人与伦理争论[5]。 1997年,克隆绵阳“多莉”的诞生,标志体细胞克隆进入了一个新时代。 1998年,Wilmut等利用核移植和转基因技术,成功地获得了转基因克隆绵阳。 1999年,华裔科学家赖良学等通过基因敲除和体细胞克隆技术相结合,成功获得“基因敲除”克隆猪。 2002年,华裔科学家杨向中宣布成功获得具有两种人类凝血因子的“双基因”克隆猪。 1.2 国内克隆技术的发展 我国的动物克隆技术相对发展比较晚,但几年发展速度较快并且受到国际同行的高度肯定和认可。无论是在同种动物的胚胎细胞克隆、同种动物的体细胞克隆还是异种动物的克隆方面都有很大进步。 同种动物胚胎细胞克隆:1972年,童第周利用核移植技术首次获得了克隆黑斑鲤鱼。1990年,张涌等由同一个胚胎经过多代克隆之后,分别移植于几个羊受体内获得了45只克隆羊。1993年,王斌和范必勤等通过胚胎细胞核移植得到了3只克隆兔。1995年,邹贤刚和杜森进行了山羊继代研究,得到了4只克隆羊。1997年,陆长富和卢光秀等供货的了6只核移植仔鼠。1998年,杜森等用羊胎儿成纤维细胞获得2头克隆山羊。 同种动物体细胞克隆:2002年10月16日中午,中国第一头利用玻璃化冷冻技术培育出的体细胞克隆牛在山东省梁山县诞生;2005年,我国第一头体细胞克隆猪诞生。2013年,一胎8头体细胞克隆小猪在南京农业大学诞生,这是江苏省首例利用徒手克隆核移植技术生产的克隆猪;2013年,世界首例体细胞克隆山羊“元元”在杨凌西北农林科技大学诞生,这一重大科技事件的发生,标志着我国在世界克隆技术领域占据领先地位。

《动物的克隆》同步练习2-1

《动物的克隆》同步练习 知识点一单克隆抗体 1.某实验室做了下图所示的实验研究,下列相关叙述,正确的是( ) A.与纤维母细胞相比,过程①形成的诱导干细胞的全能性较低 B.过程②是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 C.每个Y细胞只产生一种抗体,故过程③不需用选择性培养基进行筛选 D.过程④产生的单抗,不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外 2.近年来,我国死于狂犬病的人数有上升趋势。狂犬病病毒的核酸是RNA,机体感染病毒后产生的特异性IgG抗体,能消除狂犬病病毒,这是接触狂犬病病毒后及时注射疫苗和特异性抗体的重要依据。我国利用地鼠的肾细胞培养狂犬病疫苗,已取得良好效果。 请根据上述材料,回答下列问题。 (1)巴斯德利用固定毒株制成减毒活疫苗,预防狂犬病,制成减毒活疫苗需要用________培养。 (2)特异性抗体获取可用单克隆抗体制备。在制备单克隆抗体的过程中,应用的动物细胞工程技术是___________________________________________________________。 (3)下面是单克隆抗体制备过程示意图,请据图回答: ①图中A过程从小鼠的脾脏中取得的“小鼠细胞”是____________细胞,该细胞能够产生________。从小鼠体内提取分离该细胞之前,给小鼠注射的特定的物质是____________。 ②图中B过程是细胞融合,该过程需要用灭活的________________、聚乙二醇或电激等诱导。 ③特异性抗体获取的方法也可以采用向动物体内反复注射某种抗原,使动物产生抗体,然后从动物血清中分离所需抗体。与这种方法制备的抗体相比,单克隆抗体具有___________等优点。 (4)动物细胞体外培养需要满足的环境条件有____________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)单克隆抗体的制备还有哪些用途? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 知识点二动物细胞的全能性的表现程度 3.美国杜克大学医疗中心的一个研究小组在《科学》杂志上撰文透露,他们利用成年猪的动脉血管细胞和能够模拟胚胎环境的新型生物反应器,成功地在实验室里培育出新的动

高中生物人教版(2019)选择性必修三教案 2.2.3动物体细胞核移植技术和克隆动物

2.2动物细胞工程 (三)动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学设计 一、教学目标 1、阐明动物细胞核移植的技术的概念和原理 2、概述体细胞核移植的过程 3、认同体细胞核移植技术具有广阔的应用前景,客观分析该技术存在的问题 二、教学重难点 1、教学重点 (1)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程 2、教学难点 (1)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程 三、教学设计思路 本节以《西游记》中孙悟空拔毫毛变小猴的片段引入教学,激发学生的学习兴趣,通过教师一连串的问题,在课堂中的师生交流、生生讨论,让学生把被动学习变为主动学习,培养学生正确的学习方法,在回答教师的提问过程中,锻炼了学生的思维方式和合作交流的意识,培养学生的科学素养 四、教学步骤 1、新课导入 教师利用课件展示《西游记》中孙悟空拔毫毛变小猴的相关片段和科学家培育的克隆猴的相关资料和图片,提出问题: 1.克隆猴用到了什么技术? 2.为什么用供体候的一个细胞核移植就可以培育出与它几乎一模一样的克隆猴? 学生分为小组互相讨论并回答问题 教师借助学生熟悉的情境导入新课,激发学生的学习兴趣,引出动物细胞核移植技术的相关概念 2、新课讲授

一、体细胞核移植的过程 教师利用课件展示高产奶牛的图片,让学生尝试构建克隆奶牛的相关流程,然后根据教材第54页的相关流程图,提出问题: 1.在将体细胞的核移植到卵母细胞之前,为什么必须先对卵母细胞进行去核操作? 2.你认为用上述体细胞核移植技术培育的克隆动物,是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗?为什么? 3.体细胞核移植技术与诱导iPS细胞相比,有什么相似或不同之处?请你预测它们应用前景的差异。 学生小组之间互相讨论教师提出的问题,教师给予肯定并及时提出问题和补充答案 通过让学生自主构建克隆流程,让学生由被动学生改为主动探索,提高学生的学习兴趣二、体细胞核移植技术的应用前景及存在的问题 教师理由课件展示体细胞核移植技术在畜牧业、医药卫生等领域的相关资料和图片: 1.医药卫生方面: ①生产许多珍贵的医用蛋白 ②转基因克隆动物的细胞、组织或器官可以作为异种移植的供体治疗人类疾病 ③以患者作为供体培育相应细胞、组织或器官进行移植,避免免疫排斥反应 2.畜牧生产:加速家畜遗传改良进程、促进优良畜群繁育 3.科研:①使人类更深入地了解胚胎发育及衰老过程 ②分析致病基因 ③研究致病机制,开发药物 4.保护濒危动物:增加濒危物种存活数量 教师在与同学们讨论体细胞核移植的应用前景之后,并让同学们一起探讨体细胞核移植过程中是否存在问题? 教师让学生阅读教材第54页最后一段,了解体细胞核移植技术存在的问题,引导学生要辩证地看待技术的应用,发展学生的思维 五、板书设计

小学一年级美术下册克隆小动物名师制作优质教案沪教版

克隆小动物 教学目标 知识与技能:能发现他人有创意的想法。 过程与方法:用复写纸对折印画,大胆想象,创意剪贴。 情感态度价值:体验复写纸印画的乐趣,发现复制的趣味。 教学重点和难点: 教学重点:学会用复写纸对折印画的方法。 教学难点:折印方法的设计,画面情境的创设。 教学准备: 教具:课件、优秀学生作品等。 学具:铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。 教学过程 一、欣赏与导入 二分钟准备活动:变魔术——克隆小动物 教师在放置好复写纸的作业纸上绘制小动物,“变”出两个、四个相同的小动物。请学生思考如何变的。 [用小魔术激发学生的学习兴趣。开放的问题启动学生的思维和想象力] 1.揭示课题:克隆小动物。 2.了解知识:先请学生说说平时了解到的克隆知识,教师再补充介绍。 3.尝试练习:请学生尝试用复写纸进行复制。 4.展示交流:从尝试练习中发现复印过程中容易出现的问题,讨论解决办法。同时发现有创意的画面和折印方法。[促使学生自己发现问题、讨论问题、解决问题,掌握学习的方法之一。教师在学生的作业中寻找可生成的教学资源。] 二、体验与创作 1.师生示范:请会的学生与教师共同示范,边示范边和学生小结用复印纸克隆的步骤和要求。如:依据个人的想法先设计好纸张的折法,夹好并固定复写纸,直接绘画动物形象,可是当添加背景,注意在绘画的过程中复写纸不能随意移动,依据纸张折叠的厚度用力大小也要注意。最后,打开作业纸进行涂色。 2.欣赏作业:请学生在欣赏的学生优秀作品中发现折印方法、画面的设计等方面有创意的想法。

3.作业要求: [分层的作业要求,让不同的学生寻找到自己发挥的适应范围同时感受更高的层面要求和努力方向。] 4.学生练习:教师巡视指导。 三、展示与欣赏 1.作业展示:请学生自由展示,离开座位欣赏他人作品。 [自由的展示和欣赏作业方式,让学生减轻拘束感和压力,乐于参加展示、交流活动] 2.教师简评:依据作业要求进行点评,不疏忽有创意的好点子。 3.课后拓展:展示其他的复制方法,如剪纸、颜色对印、画笔软件中等等。[让学生知晓复印的多种方式和概念,利于发散性思维的形成。]

动物克隆教案

动物克隆 生物LGX 一、教学目标 知识目标:简述通过体细胞克隆动物的过程和应用。 能力目标:运用动物细胞的基础知识,分析动物克隆的理论基础,搜集有关动物克隆研究进展和应用方面的资料,进行整理、分析和交流。 情感目标:讨论动物克隆的社会意义,关注动物克隆的发展和应用前景。 二、重点:动物克隆的过程和应用 三、难点:动物克隆的过程 四、教学过程 导入新课 同学们,前面我们学习了植物组织培养,离体的植物组织或细胞在适当的培养条件下,可以发育成完整的植株,那么是否用类似的方法,使动物的细胞发育成一个完整的个体呢?(展示高产奶牛的幻灯片)例如,能不能用高产奶牛的一个体细胞,培育出一头高产奶牛呢?学生讨论我们知道,高度分化的植物细胞仍然保持着全能性,而动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制。因此,目前还不能用类似植物组织培养的方法获得完整的动物个体,若要将动物细胞培养发育成完整的个体,需要用到动物克隆技术。 1、动物克隆概念、类型 什么是动物克隆技术呢?我们来学习动物克隆的概念,请同学们翻开课本47页,找到动物克隆的概念。动物克隆,又叫动物核移植技术,是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体。简单说,就是用动物复制出一样的动物。用核移植的方法克隆得到的动物就称为克隆动物。动物克隆的研究很早就开始了。多莉羊出世之前,我国科学家在利用胚胎细胞作为细胞核供体克隆出了克隆牛、克隆羊和克隆猪等。但我国科学家没能够在体细胞克隆技术方面获得突破,所以一直默默无闻。1997年,世界上第一只体细胞克隆绵羊——“多莉”在英国诞生。开创了哺乳动物体细胞克隆的里程碑。根据提供细胞核的供体不同来区分,我们把动物克隆的核移植分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植两类。这两种动物克隆难易程度不同,引起的社会反响也不一样。胚胎时期进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功,这是为什么呢?学生思考回答:这与细胞全能性有关,胚胎细胞分化程度低,恢复全能性容易,而体细胞分化程度高,恢复全能性困难。 2、动物体细胞克隆过程 在生活中我们可能会遇到这样的问题。例如美国威斯康星洲的一个奶牛场,有一头高产奶牛叫“卢新达”,年产奶量为30.8吨,而我国奶牛年平均产奶量仅为3~4吨。用什么方法可以获得大量的“卢新达”高产奶牛呢?(学生讨论思考回答)能不能利用刚才讲到的胚胎细胞克隆生产出高产奶牛?(学生:不行,本身自己已经过了胚胎期,如果让它杂交,用它的下一代的胚胎细胞,那么已经加入了另一只公牛的基因。所以要用到动物体细胞克隆。) 下面我们通过我国科学家成功克隆高产奶牛的过程,来学习动物体细胞克隆的过程。请大家看课本,结合图片,思考如何一步步克隆出高产奶牛。 讲解该流程图:对高产奶牛进行体细胞克隆,首先要获取它的体细胞,剪下它的部分耳朵,提取体细胞,使细胞单个分散开。再通过细胞培养可获得大量的高产奶牛体细胞。这些体细胞继续培养是不能发育成高产奶牛个体。

克隆动物研究进展

克隆动物研究进展 任代江生命科学学院 650092 摘要:动物克隆是20世纪以来普遍关注的问题,随着克隆技术的发展和成熟各种克隆动物相继问世,而随之带来的许多社会、经济、伦理、技术专利等问题也引起人们不少的争论,加之有关克隆动物的法制和给社会带来的问题都有待于解决,总之克隆技术对科学及人类的贡献是不容质疑的,但这也是一把双刃剑,所以在克隆技术不断完善的同时要处理好克隆动物和社会、经济、伦理和技术专利的问题。展望未来,动物克隆技术也要进一步完善,比如克隆动物的免疫能力及寿命和许多先天疾病都有待于解决,还有动物克隆的规范化及转基因克隆对生物的基因污染,克隆动物的规范化管理等都是值得关注的问题,本文就克隆动物的技术进展和相关问题做一定分析。 关键词:动物克隆克隆技术发展去核细胞融合重构胚细胞 1997年2月Wilmut等[1]川利用绵羊的乳腺细胞做为供核细胞进行核移植试验,获得世界上首例体细胞克隆绵羊一多莉(Dolly),标志着人类对哺乳动物的核移植的研究技术的一大进步,开创了动物克隆史新的一页。该技术在农业、生物学和医药等方面具有广泛的应用前景[2]。近年来克隆技术发展迅速,多种哺乳动物相继克隆成功,但也存在着克隆效率太低、克隆动物表型正常而实质异常等问题。克隆狂人和某些科学家坚持克隆人,这引起了一些社会学家的强烈反对。克隆技术在生产实践中的应用前景令人鼓舞,但“克隆人”可能带来的伦理等问题令人担优。在近年来克隆技术研究的基础上,对克隆的概念、研究历史以及克隆的方法、过程进行了缘述,展望了克隆的意义及克隆动物的应用前景,分析了目前克隆技术尚存在的问题,并提出了解决这些问题的关健。 1.克隆的概念 Clone音译为“克隆”,世界卫生组织解释克隆意义为遗传上同一的机体或细胞系(cellhne)的无性生殖。现在学术界把DNA分子/基因片段/单克隆抗体的复制也认为是克隆。“clone,’一词来源于植物学的“插枝即活”,在英文中的意思是指通过无性形式由单个细胞产生的、和亲代非常相像的单个动物后代。动物克隆(animal cloning)是指由一个动物细胞经无性繁殖(asexual reproduction)或孤雌生殖而产生的多个后代。哺乳动物克隆(mammailian clonjing)是指哺乳动物已经分化的成体细胞核或胚胎细胞核在卵母细胞胞质环境中能够重演正常精子

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