2018最新历史中考(通用版)：人民解放战争的胜利复习-教案
人民解放战争的胜利复习教案
过程与解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，是学生感知和平来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。
感知人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战，不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志。
教材
分析
重点
整合重点知识，构建知识网络，强化记忆，及时反馈。
难点
怎样在课堂45分钟内实现强化记忆和知识运用的有机结合。
教学
模式
三疑三探
课时
共__1_课时
学法
自学合作探究
主案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
课前播放歌曲，展示人民解放战争的历史图片，提问歌曲中的大别山发生过什么重大事件？展示是什么时期的图片？老师共同带领大家回顾解放战争的历史，请大家齐读复习目标。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
作业设计
板书设计
作业布置
教学反思
（2）“三十年来”以什么事件为开端？这一事件标志着什么？（3）“一千八百四十年”发生了什么重大事件？
解放战争初期，国共力量相差很悬殊，共产党能在短短三年内由弱变强，并最终打败国民党。请问：人民解放战争迅速取得胜利的主要原因是什么？
3、质疑再探：（分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
评价
1
3
5
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
20世纪20年代至40年代，国共关系经历了曲折的发展过程。（1）在中国近代史上，国共两党曾经有过两次合作，这两次合作，分别取得了什么成果？（2）在中国近代史上，国共两党曾经两次分裂。这两次分裂造成了什么相同的恶果？（3）通过上述两问的探究，对于今天来说有何现实意义？
初中历史_人民解放战争的胜利教学设计学情分析教材分析课后反思
《人民解放战争的胜利》教学设计[课标内容]列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
[教学目标]（1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。
（2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。
（3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。
（4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。
[重点和难点]重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。
难点：三大战役的有关决策及作战方针。
[课时]1课时[教学方法]讨论法与讲授法相结合[教学过程]提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。
导入新课一、解放区的土地改革本目设置三个问题，组织学生阅读课文，讨论回答：（1）解放区为什么要实行改革？（2）怎样进土地改革的？（3）土地改革有何意义和作用？二、辽沈、淮海、平津三大战役1、战略决战时机的选择本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论：（1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？（2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么？2、辽沈战役（1）提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？（2）借助地图讲述辽沈战役经过，穿插提问：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？（3）提问：辽沈战役的意义是什么？3、淮海战役（1）提问：淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？（2）借助地图讲述淮海战役经过。
（3）提问：淮海战役的意义是什么？4、平津战役（1）提问：平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？（2）借助地图讲述平津战役经过。
解放战争的胜利教案
解放战争的胜利教案解放战争的胜利教案一、教学目标1.了解解放战争的背景和意义。
2.掌握解放战争的时间线和重要战役。
3.认识解放战争的胜利对中国的影响。
二、教学重点1.解放战争的背景和时间线。
2.解放战争的重要战役。
3.解放战争胜利对中国的影响。
三、教学难点1.解放战争胜利对中国的影响的理解。
2.解放战争的重要战役掌握。
四、教学过程1.引入询问学生对解放战争的了解程度，并激发学生对解放战争胜利的兴趣。
2.知识讲解通过图表、图片等多媒体资料让学生了解解放战争的背景和时间线，掌握解放战争的具体起止时间和重要战役。
3.活动讨论分组展开讨论，让学生针对解放战争的重要战役进行深入探讨，并总结出解放战争的胜利关键因素。
4.知识拓展通过文字资料和影像资料，带领学生了解解放战争胜利对中国的影响，包括政治、经济、社会等方面的变化。
5.问题回答对学生在讨论和拓展过程中提出的问题进行回答，澄清相关疑惑。
6.小结对解放战争的胜利进行小结，强调解放战争胜利的历史意义和对中国的深远影响。
五、课堂作业写一篇关于解放战争胜利意义的短文，总结解放战争胜利对中国的影响。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到解放战争的背景和时间线，掌握解放战争的重要战役，并认识到解放战争胜利对中国的重要影响。
同时，通过小组讨论和问题回答，学生的思辨能力和问题解决能力得到了锻炼。
但在教学过程中，对于解放战争的胜利关键因素和对中国的影响的讨论内容还有待进一步拓展，可以将学生展示的内容和观点进行互动交流，进一步加深学生对解放战争胜利的理解。
第五单元人民解放战争的胜利复习教学案
第五单元⼈民解放战争的胜利复习教学案第五单元⼈民解放战争的胜利复习教学案第17课内战烽⽕中考⽬标要求：知道重庆谈判，理解中共为争取和平民主做出的努⼒；知道刘邓⼤军挺进⼤别⼭和⼈民解放战争转⼊战略反攻。
知识点整理：⼀、重庆谈判1、背景：⑴抗⽇战争胜利。
⑵全国⼈民渴望和平、民主。
⑶以蒋介⽯为⾸的国民党，在美国的积极⽀持下，阴谋发动反共反⼈民的内战。
2、蒋介⽯邀请⽑泽东谈判的原因⑴为了进⼀步赢得准备内战的时间。
⑵为了欺骗⼈民。
3、⽑泽东到重庆谈判的⽬的⑴为了尽⼀切可能争取国内和平。
⑵戳穿蒋介⽯假和平的阴谋。
4、谈判时间：1945年8⽉⾄10⽉5、中共代表：⽑泽东、周恩来6、结果：达成和平建国的“双⼗协定”7、认识：⑴中国共产党为争取和平民主做出了很⼤努⼒。
⑵国民党统治的本质是独裁和内战。
⼆、挺进⼤别⼭1、时间：1947年夏2、主要领导⼈：刘伯承、邓⼩平率领晋冀鲁豫解放军主⼒3、出发地点：⼭东西南4、进攻地点：⼤别⼭地区5、选择⼤别⼭地区进攻的原因：敌⼈兵⼒空虚★6、意义：⑴⼈民解放军转⼊战略反攻。
⑵开辟了⼤别⼭根据地。
⑶严重威胁国民党统治中⼼南京和武汉。
第18课战略⼤决战中考⽬标要求：了解三⼤战役和渡江战役；分析解放战争迅速取胜的主要原因。
知识点整理：⼀、三⼤战役1、背景：(3)主⼒决战的时机已经成熟。
2、时间：从1948年9⽉到1949年1⽉。
3、主要战役：辽沈、淮海、平津三⼤战役。
4、概况：5、意义：(1)国民党军队的主⼒基本上被消灭；(2)⼤⼤加速了⼈民解放战争在全国的胜利。
⼆、渡江战役1、时间：1949年4⽉。
2、⼈物：中国⼈民解放军。
3、战果：(1)国民党的长江防线顷刻崩溃。
(2)1949年4⽉22⽇，南京解放，统治中国22年的国民党政权垮台了。
★三、⼈民解放战争迅速取得胜利的原因1、国民党发动内战不得⼈⼼。
2、中国共产党在⽑泽东的领导下，战略决策正确。
(如在适当的时候进⾏了战⼒量反攻、战略决战、渡江战役等)3、⼈民解放军的英勇作战。
第五单元：人民解放战争的胜利(复习教案)
第五单元：人民解放战争的胜利（复习课）1．2．蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的主要目的是：；3．毛泽东亲赴重庆谈判的主要目的是：；4．1945年8月，毛泽东在谁的陪同下赴重庆谈判？会后国共双方签订了什么文件？5．全面内战爆发的标志是：6．全面内战爆发后7．解放战争中，人民解放军由防御转入战略进攻的转折点是：跟踪检测一1．抗战胜利后，支持国民党疯狂抢夺抗战胜利果实，阴谋发动内战的帝国主义国家是（）A．英国B．美国C．法国D．苏联2．1945年8月，人们的目光聚集重庆。
此时此地发生的大事是（）A．国民政府迁都重庆B．国共两党重庆谈判C．政治协商会议开幕D．人民解放军解放重庆3．中共中央撤离延安后，指挥西北解放军同国民党军队周旋的主要将领是（）A．刘伯承、邓小平B．毛泽东、周恩来C．彭德怀、贺龙D．朱德、刘少奇4．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。
所以，我们的战略就是把这两个拳头紧紧托拖住，对准他的胸膛插上一刀。
”这里说的“插上一刀”指的是（）A．千里跃进大别山B．百万雄师过大江C．挺进大西南D．挥师大西北第二部分：战略大决战（一）“三大战役”知识点：1．战略决战前，敌我双方的力量发生了什么变化？2．1948年9月到1949年1月，人民解放军发动了三大战役是指：、、。
（二）“渡江战役”知识点：1．1949年4月，向中国人民解放军下达渡江战役开始命令的领导人是、2．1949年4月23日，国民党统治中心（城市）宣告解放。
3．标志着统治中国22年的国民党政权在大陆垮台。
4．分析渡江战役的历史作用。
A．摧毁了国民党的长江防线；B．解放了南京；C．捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一；（三）探究与交流：1．分析国民党政权垮台的原因：（1）国民党发动内战是非正义战争；（2）国民党军队士气低落；（3）蒋介石不懂军事（4）国民党内部派系林立，矛盾重重； （5）国民党指挥失当（6）国民党代表大地主大资产阶级等少数人的利益，失去了人民群众的支持；2．分析人民解放战争胜利的主要原因：（1）解放战争是反对内战的正义战争； （2）人民群众的拥护和支持；（这是最关键的）（3）解放军将士英勇善战； （4）革命力量团结一心； （5）中共中央的正确领导跟踪检测二第一题：单项选择题；1．先后参加了辽沈战役和平津战役的人民解放军主力是：（ ）A ．东北人民解放军B ．中原人民解放军C ．西北人民解放军D ．华东人民解放军2．奠定了解放长江以南各省基础的战役是：（ ）A ．辽沈战役B ．淮海战役C ．平津战役D ．渡江战役3．平津战役后，北京的文物古迹得到了完好的保护，对此作出了重要贡献的人是：（ ）A ．张学良B ．李宗仁C ．傅作义D ．杨虎城4．“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
中考历史复习宝典：主题五：人民解放战争的胜利
中考历史复习宝典：主题五：人民解放战争的胜利一、总体结构概述：抗日战争胜利后，中国面临着两种命运，两个前途的决战。
中国共产党为争取和平民主做出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义的支持下悍然发动内战。
中国共产党领导人民进行了三年多的解放战争，通过三大战役消灭了国民党军队的主力，渡江战役以后，推翻了南京国民政府在中国大陆的反动统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
二、三维目标导航：1、知识目标：知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质；了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道解放战争从此开始转入战略进攻。
了解三大战役及渡江战役的时间、结果；掌握三大战役的背景。
2、能力目标：分析挺进大别山在人民解放战争中的地位。
讨论解决重庆谈判的作用。
分析在解放战争中，国民党政权在大陆统治迅速颠覆的原因；从三大战役示意图上能够读出重要信息，提高读图能力。
3、情感、价值目标：认识到中国共产党始终代表中国广大人民群众的利益，是英明、伟大的党。
通过三大战役过程的学习以及相关影视资料，感受中国共产党的英明决策。
三、知识网络图解：四、中考热点链接：1、台湾问题是与本单元相关的现实热点问题。
自1985年《马关条约》签定到抗日战争胜利，台湾被日本侵略者殖民统治长达半个世纪。
抗战胜利后，台湾重新回到祖国怀抱。
但是蒋介石在美国的支持下随即一手发动了反共反人民的内战，最终败逃台湾，从此长期盘踞台湾。
由于美国的干涉，抗美援朝战争的爆发，台湾问题至今已成为阻碍祖国统一的唯一障碍。
2、纪念周恩来逝世30周年。
1976年1月8日，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、中国的卓越领导人之一、中央副主席、国务院总理、政协全国委员会主席周恩来在北京逝世，享年78岁。
右图是人们抬着周总理画像走向人民英雄纪念碑。
与本专题相关的周恩来的事迹有：1945年8月，日本宣布投降后，和毛泽东、王若飞代表中国共产党赴重庆同国民党进行和平谈判。
历史：人民解放战争的胜利+复习课(件(共38张)
陕甘宁
中共中央主动撤离延安，转战陕北， 指挥解放战争；彭德怀率西北野战军
粉
解放区： 经过多次战斗，粉碎了敌人的进攻
碎
国
民
党
重
点 进
山东解
陈毅等率华东野战军取得孟良崮战 役的胜利，粉碎了敌人的进攻。
攻
放区:
毛泽东转战陕北
延安
晋冀鲁豫解放军 太岳兵团
西安
解放军进攻方向 国民党进攻方向 解放区
北平
郑州 武汉
而周恩来认为红军也可以听蒋先生指挥是否成为了事实。
成为了事实。抗日战争时期，红军改编为国民革命军的八路军、新四军。
从两次国共谈判中得到的感悟:
中国共产党在两次谈判过程中所做的一切努力，表明中国共产党是中国人民利益的 代表者，是中华民族复兴事业的领导者。
中原解放区
1946年6月， 内战全面爆发
全面内战的爆发
5.小华假期去下图所示事件发生的地方参
观，他似乎又听到了战争的隆隆炮声。这
一战役是( D ) A.辽沈战役
B.淮海战役
C.平津战役
D.渡江战役
占领南京总统府
6.右图是原国民党政府总统办公室的
一张日历。日历上的时间，应是公元
（C ）
A．1938年 B．1948年 C．1949年 D．1950年
小月四年八卅國民華中
解放战争时期 （1945—1949）
国共关系变化表
关系
合作
分裂
原因
影响
反帝反封建的共同 基本上消灭了北洋
任务
军阀，打击了帝国
主义和封建统治
蒋介石等叛变革命， 形成十年内战局面 ，
镇压人民，导致大 日本乘机大举侵华，
革命失败
人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计
人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》是人教版历史八年级上册第24课的内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的历史进程，以及中国共产党领导的人民解放军在战争中取得的伟大胜利。
本节课的重点是让学生了解人民解放战争的历史背景、主要战役和胜利意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了抗日战争胜利的历史背景和过程，对国共两党的矛盾冲突也有了一定的了解。
但部分学生对于解放战争的具体战役和胜利意义可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、主要战役和胜利意义，学会分析历史事件的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：人民解放战争的历史背景、主要战役和胜利意义。
2.难点：人民解放战争胜利的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造直观、生动的学习情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养独立思考的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.参考资料：搜集与人民解放战争相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争的胜利图片，引导学生回顾抗日战争胜利的历史背景。
提问：“抗日战争胜利后，中国的形势发生了哪些变化？”2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的历史进程，包括主要战役和胜利意义。
通过课件展示解放战争时期的地图、战役图片等，让学生直观地了解战争的发展态势。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析人民解放战争胜利的原因。
2018届中考历史复习专题解读课件：第十讲 人民解放战争的胜利(共16张PPT)
考点三
辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役
锦州
东北
长江
北平
单元图片
重庆谈判
转战陕北
刘邓大军到达大别山
人民解放军进入北平
强渡长江
人民解放军占领 南京“总统府”
回眸中考
1.（2015· 广东省）历史图片是学习历史的重要资料，它能 够再现历史。下图反映出抗战胜利后人民的愿望是（ D ）
A.“外争国权，内惩国贼” B.“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” C.“停止内战，一致抗日” D.“要求和平、反对内战，要求民主、反对独裁” 解析：本题考查重庆谈判的基本史实。考查学生提取图片 信息的能力，图片中的“抗战胜利后，反内战，毛泽东” 等信息提示这些图片出现的背景是在抗战胜利后，结合所 学知识，即可分析是重庆谈判的背景。
C.①②④
D.①②③④
5.毛泽东和中共中央主动撤离延安主要是为了（ B ） A.避免与国民党军的正面交锋 B.诱敌深入，寻机歼敌 C.歼灭敌人有生力量 D.实现战略上的进攻部署 6.（2016· 南昌市）“我军第二年作战的基本任务是： 举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引 向国民党区域，在外线大量歼敌……”材料中“打到外线 去”开辟大别山根据地的主力部队是（ A ） A.刘邓大军 B.东北解放军 C.中原解放军 D.华北解放军
中国近代史
第十讲 人民解放战争的胜利
考纲呈现
思维导图
考点过关
考点一 重庆谈判的有关史实
1945
双十协定
民主政权 人民军队
内战
考点二
中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山
1.中共中央转战陕北：1946年6月，蒋介石撕毁“双十 协定”，对① 中原 解放区发动疯狂进攻，进入 大别山地区，全面内战爆发。半年后，解放军粉碎了 国民党对解放区的全面进攻。1947年3月，国民党军队 二十多万人，大举进攻陕甘宁解放区，中共中央主动 撤出 ② 延安 。毛泽东、周恩来率中共中央转 战陕北，彭德怀等率领西北人民解放军，粉碎了敌人 的重点进攻。 2.刘邓大军挺进大别山： 1947年6月，刘伯承、③ 邓小平 率领晋冀 鲁豫解放军主力在山东西南强渡黄河，向国民党统治 区发动大规模进攻，进入大别山地区，揭开了人民解 放军全国性战略④ 进攻 的序幕。
鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》复习教学设计
鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》复习教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年中国人民在中国共产党领导下，进行解放战争并最终取得胜利的历史。
本节课教材内容丰富，通过分析战争进程、重要战役和英雄人物，让学生了解解放战争的历史意义和价值，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的背景、过程和意义等方面的理解尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体实例和多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物，掌握解放战争胜利的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物，解放战争胜利的历史意义。
2.难点：解放战争胜利的原因分析，对学生进行爱国主义教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体手段，创设战争场景，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论战争进程、英雄人物等，提高学生的团队协作能力。
4.分析归纳法：引导学生分析战争胜利的原因，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史七年级上册《人民解放战争的胜利》相关内容。
2.多媒体课件：战争场景、英雄人物图片、战役地图等。
3.教学资源：相关历史文献、视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示战争场景，引导学生回顾已学知识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解解放战争的背景、进程、重要战役和英雄人物。
教师在此过程中进行巡视指导，解答学生疑问。
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科目
历史
年级
初三
班级
时间
年月日
课题：人民解放战争的胜利
教学目标
识记：刘邓大军挺进大别山，人民解放战争开始转入战略进攻
三大战役、渡江战役的基本情况及示意图
教材分析
理解：重庆谈判
人民解放战争迅速胜利的主要原因
运用：无
实施教学过程设计
一、考标解读
1、识记：重庆谈判：
抗日战争结束后，蒋介石在美帝国主义支持下，阴谋发动内战。（1）蒋介石目的：为了赢得准备内战的时间，欺骗人民。（2）毛泽东目的：为了争取国内和平，戳穿蒋介石假和平阴谋。（3）谈判的结果：1945年8月，毛泽东、周恩来等来到重庆同国民党谈判。10月10日，达成和平建国的“双十协定”。规定避免内战，建立独立、自由和富强的新中国。
2、南京国民政府在中国统治垮台的标志是什么？
三、命题规律
1、考察数量以及题型
2014年以选择题的形式出现；2016年材料分析题
2、考察分值及考点
2014年3分，考察对蒋介石心态的理解
2016年2分，考察南京国民政府垮台的标志
3、2017命题趋势
根据长沙中考命题特点和规律预计：出题的可能性小。
教学反思
二、中考真题
1．1948年的最后一天，蒋介石在日记中写道：“本月忧患最深……各方告急与失败之报，几如雪花飞来，……一切唯听天命而已。”蒋介石这种心态主要是因为（）
A．刘邓大军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕
B．人民解放军在战略决战中取得节节胜利
C．人民解放军和平解放了北平
D．毛泽东和朱德下达了渡江战役的命令
1、识记：解放战争进入战略进攻
1947年，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力强渡黄河，直插敌人心脏～大别山地区，揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕，开辟了大别山根据地，威胁国民党统治中心南京和武汉。
3、识图：三大战役、渡江战役示意图
名称
时间
军队
领导人
结果
意义
辽沈战役
1948年9月
东北放军
林彪、罗荣桓
歼敌47万，攻克沈阳，解放东北全境
共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
淮海战役
1948年11月
中原、华东解放军
刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林
奠定了解放长江以南各省的基础
平津战役
1948年11月
东北和华北解放军
林彪、罗荣桓、聂荣臻
华北全境解放。北京在傅作义的率领下接受和平改编。
渡江战役：（八上95页）：1949年4月，人民解放军分三路强渡长江。1949年4月23日占领南京，标志着统治人民达到22年（1927—1949年）之久的国民党政权垮台。
4、理解：人民解放战争迅速胜利的主要原因
①中国共产党的正确领导和正确的作战方法，这是取得胜利的关键②人民解放军的高昂斗志和欲血奋战，这是取得胜利的坚强柱石③人民群众的拥护和支持，这是取得胜利的保障④各民主党派和爱国民主人士的支持，这是取得胜利的法宝之一。⑤国民党统治黑暗，失去民心，加之军队腐败等。