护理学导论自学指导书
护理学导论大纲
《护理学导论》课程教学大纲（Introduction of Nursing Science）一、课程说明课程编码：05110310/R05110310 课程总学时（理论24学时）周学时（理论3学时/实践学时）学分1.5课程性质：必修适用专业：护理1、教学内容与学时安排（见下表）：2、课程教学目的与要求：本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理为指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的概念及范畴，健康与疾病，人的基本需要，人的成长与发展与护理的关系，压力学说及其在护理中的应用，护理工作中的人际关系，人际沟通等问题，评判性思维和临床护理决策，护理程序，文化与护理，护理理论，护理伦理，护理专业中的法律问题，健康教育等内容。
为学生进入护理专业课程学习打下基础，对提高护理职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。
3、本门课程与其它课程关系：护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的专业基础课程。
是护理专业其它课程的导入。
4、推荐教材及参考书：推荐教材：护理学导论(供本科护理类专业用全国高等学校教材) 李小妹人民卫生出版社参考书：1.护理学导论学习指导及习题集(供本科护理类专业用全国高等学校配套教材) 李小妹人民卫生出版社2.护理学导论(供高职高专护理专业用全国高等医药教材建设研究会卫生部规划教材) 冯先琼人民卫生出版社3.高等教育自学考试指定教材同步配套题解（护理学专业）：护理学导论（最新版）光明日报出版社4.护理学导论常用护理技术(供三年制高等职业教育护理专业用) 高等教育出版社5.护理学导论-(供护理学专业用) 杨新月人民卫生出版社6.现代护理导论（国家级教改试点护理专业使用教材）蒋小剑主编中国医药科技出版社7.新编护理学基础（护理专业）姜安丽，石琴主编高等教育出版社8.现代护理新概念与相关理论邹恂北京大学医学出版社5、课程考核方法与要求：课程考核办法为平时作业成绩占总成绩10%，理论考核成绩占90%。
护理学基础自学指导书
《中外学前教育史》自学指导书一、课程名称：中外学前教育史二、自学学时：40课时三、教材名称：《中外学前教育史》，主编：徐宝良，教育科学出版社出版四、课程简介：本课程适用于职业高中幼师班以及大学专科学前教育专业使用，是让学生了解中外学前教育基础知识的基本教材，学前教育史从古今中外学前教育的发展，成功与失败的经验和教训出发，贴近现实，贴近生活，为培养当代学前教育事业的接班人提供借鉴和启发。
五、考核方式：闭卷考试六、自学内容指导：第一章中国古代的学前教育1. 本章内容概述：通过本章的学习，让学生了解原始社会儿童教育的形势和内容及特点，掌握古代宫廷教育的内容，了解封建社会家庭教育发达的原因，掌握其内容和形式，理解其特点。
2．自学学时安排：3学时3. 知识点：A.原始社会儿童教育的形式和内容。
(一般掌握)P2-5B.奴隶社会宫廷学前教育的形式和内容。
（重点掌握）P6-7C.封建社会学前家庭教育的内容。
（重点掌握）P10-124.难点：用发展的眼光总结古代学前教育的历史。
5.章节同步习题（客观题）：填空题：(1)原始社会一直存在着以（）形式进行的儿童教育。
社会公育(2)在原始人类的教育中，除生产劳动教育外，还包括思想教育，主要是（）和（）。
道德教育、宗教教育（3）原始社会后期，产生了名为（）的教育机构。
庠XIANG（4）西周时期的“三公”是指（）、（）、（），除设三公外，还置有副职“三少”，即（）、（）、（）。
太保、太傅、太师；少师、少傅、少保（5）我国古代最早的一本教育著作是（）。
学记简答题：1、原始社会儿童教育的内容有哪些？生产劳动教育、思想教育、原始美育、体格和军事训练。
2、封建社会学前家庭教育在思想品德方面包括哪些内容？孝悌之道、崇尚简朴、诚实守信、行善积德3、什么是保傅教育制度？该项制度产生于哪个时期？指宫廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。
该项制度产生于殷商时期。
6.知识巩固：如何认识中国封建社会的“孝道”教育？第二章古代学前教育思想1. 本章内容概述：通过本章的学习，掌握贾谊、颜之推、朱熹、王守仁关于早期教育的主要思想观点。
《护理学基》自学指导书
《护理学基础》自学指导书一、课程名称：护理学基础二、自学学时：82课时三、课件学时：54课时四、教材名称：《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社五、参考资料：1、《新编护理学基础》，姜安丽、石琴主编，人民军医出版社2、《护理学基础》，白继荣主编，中国协和医科大学出版社六、考核方式：章节同步练习（10%）+笔试（90%）七、课程简介：护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、社会和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，内容包括对病人的临床护理、病情变化观察、基本护理技术操作和健康教育等，是所有护理学专业学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、家庭、社区和社会基本需要所必须具有的基础知识和基本技能。
八、自学内容指导：第一章绪论1、本章内容概述：本章主要介绍了护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式、护士的基本素质以及学习《护理学基础》的意义。
因为护理学的发展史、护理学的任务、范畴与工作方式在以前的课程中已经涉及，我们在本章中主要解决以下几个问题：①什么是护理？什么是护理学？②护士应具备的基本素质。
③学习“护理学基础”的意义。
2、自学课时安排：1学时3、知识点：A、什么是护理？什么是护理学？B、护士应具备的基本素质的内容。
C、《护理学基础》的基本任务。
4、难点：护理的概念、护士应具备的基本素质、《护理学基础》的基本任务。
5、章节同步习题（客观题）：多选题：（1）护士应具备的基本素质包括：A、思想道德素质B、体态素质C、专业素质D、科学文化素质E、心理素质6、课后作业题：（1）讨论护理与护理学的概念，谈谈你自己的理解和认识。
（2）《护理学基础》的基本任务是什么？第八章环境1、本章内容概述：本章主要介绍了环境与健康的关系（包括环境的意义和范围、环境中影响健康的因素、环境与护理的关系）和医疗环境的要求（包括病人的物理环境和心理社会环境）。
护理学导论教学大纲
护理学导论教学大纲
一、课程目的：
本课程旨在让学生初步了解护理学的基本概念、理论、原则和方法，建立起对护理学的基本认识与理解，培养学生的护理学思维和科学素养，为进一步学习和实践护理学打下基础。
二、课程内容：
1. 护理学的定义和基本概念
2. 护理学的发展历程与现状
3. 护理学的理论体系
4. 护理学的原则与伦理
5. 护理学的科学方法与实践
6. 护理学的专业特点和价值
三、教学方法：
1. 理论教学：通过课堂授课、讲解、案例分析等方式，传授护理学的基本理论和知识。
2. 实践教学：通过实践教学、实习或模拟实验，培养学生的护理技能和实践能力。
3. 讨论与互动：通过小组讨论、案例研究、学生互动等活动，促进学生的思维和交流。
四、教学要求：
1. 掌握护理学的基本概念、理论与原则。
2. 理解护理学的发展历程、现状和科学方法。
3. 培养护理学思维和实践能力。
4. 培养学生对护理学的专业特点和价值的认识。
五、考核方式：
1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、作业等。
2. 期末考试：对护理学的基本概念、理论和基本知识进行考核。
3. 实践成绩：对学生的实践能力和护理技能进行评估。
六、参考教材：
1. 《护理学导论》
2. 《护理学概论》
3. 《护理学基础》
4. 其他相关教材和学术论文。
01《护理学导论》全套完整教学课件(自考版)第1章 绪论
中国近代护理
➢ 第一所西医医院：1835年，广东； ➢ 第一所护士学校：1888年，福州； ➢ 第一所正规公立护士学校：1932年，南京（习题）；
护理的发展，与历史发展有关。
中国现代护理
➢ 护理教育： a) 1950年，北京，全国第一届卫生工作会议（中
专护理教育）（习题）； b) 1966~1976年，文革，教育停滞； c) 1983年，恢复高等护理教育（单）； d) 1992年，北京开始护理学硕士研究生教育（单）。 ➢ 护理管理： a) 1993年，《中华人民共和国护理管理办法》； b) 1995年，全国首次护士执业考试（习题）（单）。
f) 国际红十字会正式颁发“南丁格尔奖”：1912 年；
南丁格尔时期
➢ 南丁格尔奉献： a) 为现代护理赋予科学内容，使护理逐渐成为一门
独立职业； b) 创立正规的护士学校，使护理教育正规化； c) 创立一整套护理制度； d) 提出护理伦理及人道主义护理观念。
南丁格尔时期
➢ 局限性： a) 宗教信仰不同，过分要求奉献精神； b) 过分强调管理过程中阶层划分； c) 过分强调创造良好环境是护理人员的主要职责； d) 过分强调性别差异。
护理学导论
第一章 护理学的发展与疾病
概念
教学内容
护理学的形成与发展
a) 西方护理学的发展与形 成过程
护
b) 中国护理发展概况
理 学 的
护理学的概念及知识体系
a) 护理的概念 b) 护理学的概念
发
c) 护理学的知识体系
展 及 基ຫໍສະໝຸດ 护理专业护理专业的认证——专业特征 护理专业的工作范围
本
护理专业的发展趋势
方面的知识）；（07/27/410单） a) 直感知识 b) 科学知识。
《护理学导论》教学大纲全套
《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称:IntroductiontoNursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。
它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想，涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。
它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。
二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过〃护理学的发展及基本概念〃的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。
教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2)护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过〃健康与疾病〃内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生；理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针；掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。
护理_学导论03201自考大纲
护理学导论自学考试大纲课程代码：03021使用教材：护理学导论小妹主编，科学技术2009年12月第一章护理学的发展及基本概念学习目的和要求本章主要介绍了护理学的发展过程及现代护理学的概念及容。
目的是让自学应考者能明确护理学发展的历史、现状及趋势，了解最新的护理学概念及护理专业的发展方向，明确护理人员在整个医疗卫生保健工作中的作用及角色。
重点是现代护理学的概念，护理专业的特征、专业护理人员的角色及工作围、护理服务方式。
难点为护理学的基本概念及护理专业的特征。
课程容及重点难点解释第一节护理学的形成与发展一、西方护理学的发展过程西方现代护理学一百多年的发展历程，主要分为3个时期来理解：早期的发展、南丁格尔时期及近现代护理发展。
早期各国没有正规的护理专业，医疗与护理没有明显的分别。
护理没有科学的容，护理人员也不必接受正规教育，治疗与护理多由教会的神职人员和穷苦出身的妇女担任。
19世纪后期，欧洲相继开设了一些护士训练班，其中最有名的是德国牧师弗里德尔1836年在斯瓦茨建立的护士训练班。
南丁格尔时期是现代护理学的奠基时期，南丁格尔对现代护理的贡献主要体现在：①为现代护理赋予了科学的容，使护理逐渐成为一门独立的职业。
②创办了正规的护士学校，使护理教育逐步走上正规化。
③创立了一整套护理制度。
④提出了护理伦理及人道主义护理观念。
从19世纪以后，现代护理学开始从职业向专业发展，具体体现为：①护理向专业化方向发展。
②护理教育体制逐步完善。
③护理管理体制的建立及完善。
④临床护理分科。
二、中国护理学的发展过程中国护理发展分为3个时期来认识：古代、近代及现代护理。
古代护理是医疗的一个组成部分，医、护、药不分，从整体角度看待人及疾病，强调护理及休养的重要性。
中国近代护理发展从鸦片战争以后开始，当时的医院环境，护理人员的服装，护理的操作规程及护士学校的教科书等都带有浓厚的西方色彩。
中国协和医学院1920年建立的协和高等护士专科学校，是中国第一所具有本科水平的护士学校。
护理学导论大纲
《护理学导论》大纲内容说明学习目标从了解、熟悉、掌握三个层面，让学生明确学习目的及目标。
案例导入精心设计相关案例——提出思考问题，引导并启发学生预习，提高学生学习兴趣。
知识延伸每章正文中根据情况，每章可插入1-2个小贴士。
跟本章知识有关的拓展知识、人文故事或训练，拓展学生视野，增加知识面。
互动研讨可以是案例分析或思考题、辩论题，启发学生思考、讨论。
考点练习针对整章设计形式多样的题目，题目内容设置围绕本章内容、学生就业考试及从业资格考试设计。
第一章护理学基本概述【学习目标】【案例导入】第一节概述一、护理学的概念二、护理概念的历史演变过程【知识延伸】第二节国外护理学的形成与发展一、人类早期的护理二、中世纪的护理三、文艺复兴时期的护理四、南丁格尔与现代护理学【知识延伸】第三节中国护理学的发展与现状一、中国古代医学与护理的关系二、我国近代护理学的发展三、我国现代护理学的发展【知识延伸】第四节护理学的范畴、工作内容和工作方法一、护理学的范畴二、护理的工作内容三、护理的工作方法第五节护理学的未来展望【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第二章医疗卫生服务体系【学习目标】【案例导入】第一节我国医疗卫生服务体系一、组织结构二、组织功能三、城乡三级医疗卫生网四、护理组织【知识延伸】第二节医院与社区一、医院二、社区【知识延伸】第三节卫生服务策略与医疗卫生方针一、全球战略目标：人人享有卫生保健二、初级卫生保健三、我国医疗卫生方针【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第三章护士素质与行为规范【学习目标】【案例导入】第一节护士素质一、素质的概念二、护士素质的要求【知识延伸】第二节护士行为规范一、护士的语言二、护士的非语言行为三、护士的仪表与仪容【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第四章护士与患者【学习目标】【案例导入】第一节角色一、角色的概念二、角色的特征【知识延伸】第二节护士角色一、护士角色的概念二、护士角色的形象三、护士角色的功能四、护士的权利和义务【知识延伸】第三节患者角色一、患者角色的功能二、患者角色的适应三、影响患者角色适应的因素四、护士在患者角色适应中的作用五、患者的权利和义务【知识延伸】第四节护患关系一、护患关系的概念二、护患关系的内容三、护患关系的影响因素四、护患关系的常见问题五、促进护患关系的方法【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第五章护理学的基本概念【学习目标】【案例导入】第一节人一、人是一个统一的整体二、人是一个开放的系统三、人具有基本需要四、人的自我概念【知识延伸】第二节健康一、健康的概念二、健康的动态平衡三、亚健康状态四、影响健康的因素五、疾病的概念六、健康与疾病的关系【知识延伸】第三节环境一、环境的概念二、环境的分类三、环境对健康的影响【知识延伸】第四节护理一、护理的概念二、整体护理三、护士在促进健康中的作用四、人、环境、健康和护理的相互关系【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第六章护理学相关理论【学习目标】【案例导入】第一节需要理论一、需要的概念二、马斯洛的需要层次论三、韩德森的需要学说四、需要理论的基本观点五、需要理论在护理实践中的应用【知识延伸】第二节系统理论一、系统理论的概述二、系统理论在护理工作中的应用三、纽曼的保健系统模式【知识延伸】第三节应激与适应理论一、应激的基本概念二、应激学说三、应激与适应四、应激和适应理论在护理实践中的应用五、罗伊的适应理论【知识延伸】第四节自理理论一、自理理论二、奥瑞姆的自理理论在护理实践中的应用【知识延伸】第五节成长与发展一、成长与发展的概述二、成长与发展的理论支持三、成长与发展理论在护理实践中的应用【知识延伸】第六节健康行为互动模式一、考克斯健康行为互动模式的主要内容二、考克斯健康行为互动模式在护理实践中的作用三、考克斯健康行为互动模式对护理学四个基本概念的阐述【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第七章护理程序【学习目标】【案例导入】第一节概述一、护理程序的概念二、护理程序的发展历史三、护理程序的理论基础四、护理程序对护理实践的指导意义【知识延伸】第二节护理评估一、护理评估的概念二、收集资料三、整理资料四、分析资料【知识延伸】第三节护理诊断一、护理诊断的概念二、护理诊断的组成三、护理诊断的陈述四、医护合作性问题五、护理诊断与医疗诊断的区别六、书写护理诊断的注意事项【知识延伸】第四节护理计划一、护理计划的种类二、护理诊断的排列次序三、设定护理目标四、制定护理措施五、书写护理计划【知识延伸】第五节实施一、实施的步骤二、实施的方法【知识延伸】第六节评价一、评价方式二、评价内容三、评价步骤【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第八章护理职业安全与防护【学习目标】【案例导入】第一节护理职业安全一、相关概念二、影响护理职业安全的相关因素三、解决影响护理职业安全的问题【知识延伸】第二节护理职业防护一、护理职业防护的意义二、护理职业损伤的危险因素三、护理职业损伤的防护措施【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第九章健康教育【学习目标】【案例导入】第一节概述一、相关概念二、健康教育的目的和意义三、护士在健康教育中的作用四、健康行为及其影响因素【知识延伸】第二节健康教育模式一、健康信念模式二、保健教育过程模式三、健康促进模式【知识延伸】第三节健康教育的原则、程序与方法一、健康教育的原则二、健康教育的程序三、健康教育的方法四、实施健康教育时的注意事项【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第十章护理与法律【学习目标】【案例导入】第一节概述一、法律的定义二、法律的特征三、法律的分类四、法律的作用【知识延伸】第二节护理立法一、概述二、护理立法的意义三、与护士执业注册有关的法律法规四、与临床护理工作相关的法律法规【知识延伸】第三节护理工作中的法律问题一、护理工作中的法律范围二、护士与护生的法律责任【知识延伸】第四节护理差错事故一、概念二、分类分级三、护理差错、医疗（护理）事故的认定四、护理差错事故的处理五、护理工作中常见的导致差错、事故的原因六、护理差错事故的防范【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）。
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3.知识点：
A.人际关系的定义 B.形成帮助关系的几个阶段与具体措施 C.护患关系的基本内容和基本模式 D.病人与病人角色 E.沟通交流的概念和意义 F.沟通过程的基本要素 G.沟通交流的层次 H.沟通交流的方式 I.影响沟通交流的因素 J.促进有效沟通交流的技巧
4.难点：
第一章 护理学的发展与展望
（护理学发展概论，护理哲理）
1.本章内容概述：
护理的历史源远流长，可以说，自从有了人类就有了护理。护理学的发展与人类社会的 发展和人类的文明进步息息相关。本章大体介绍了世界及我国护理学的发展简史、护理学术 团体以及我国今后护理学的展望，详细阐述了护理的概念及其演变过程、学习护理学的重要”和“华东一级人民英雄”。
A.李兰丁 B.赵英熙 C.李桂英 D.周美玉 E.聂毓禅
填空
⑴ 被誉为“护理学鼻祖”的人是＿＿。
⑵ ＿＿创建了世界上第一所护士学校。
⑶ ＿＿年 6 月，全国举行首次护士执业资格考试，考试合格者获执业证书方可申请注册。
⑷ 1922 年，中国护士会加入国际护士会，成为第＿＿名会员国。
都在监测之中，请病人安心休息，这是为了满足病人的＿＿需要。 ⑶ 病人在住院过程中，床边摆满了亲朋好友送来的鲜花，使他满足了＿＿需要。
第三章 应激与适应
（应激与适应）
1.本章内容概述：
在护理工作中，存在着大量的应激性情境，影响了护士的健康和病人的康复。因此，加 深护士对应激概念的理解和更好地运用应激处理技术，无论是对护士本身的健康，还是对病 人的康复都有着十分重要的意义。本章重点介绍了应激的概念，应激理论模式，应对方式以 及护理工作应激等。同时，还介绍了应激的处理方法。
第四章 人际关系与沟通交流
（人际关系与沟通交流）
1.本章内容概述：
良好的护患关系和信息交流是整体护理过程中的一个重要组成部分。护士在应用护理程 序过程中，要求有良好的会谈技巧以便获取有效的信息来保证准确地识别问题，从而有助于 计划、实施和评价护理活动。本章主要介绍了人际关系中的帮助关系和护患关系，沟通与交 流的基本理论及沟通技巧等。
A.护患关系的基本内容
B.沟通交流的方式 C.促进有效沟通交流的技巧
5.章节同步习题：
选择题 ⑴ 在护患关系中，非技术关系最重要的内容是＿＿
A.利益关系 B.价值关系 C.道德关系 D.法律关系 E.社会关系 ⑵ 根据 Maslow 的人类基本需要层次学说，每个人都有＿＿的需要。
A.自强 B.自爱 C.自信 D.自尊 E.自立 ⑶ 沟通交流中最丰富的源泉是＿＿
2.自学课时安排：4 课时
3.知识点：
A.应激的定义 B.应激源的分类 C.应激反应的定义及各种表现 D.适应的层次和特征 E.常见的护理工作应激源 F.根据应激与适应理论设计的护理模式
4.难点：
A.GAS 的三个阶段 B.根据应激与适应理论设计的护理模式。
5.章节同步习题：
选择题 ⑴ 丧失自尊是住院病人常见的＿＿
A. 应激 B. 应激源 C. 应激反应 D.适应 E.特异反应 ⑵“战斗－逃跑”反应属于哪个阶段？
A.警告阶段 B.抵抗阶段 C.激发阶段 D.衰竭阶段 E.死亡 ⑶ 影响应激反应的因素不包括＿＿
A.应激源的强度 B.应激源波及的范围 C.应激源的持续时间 D.合并多种应激源 E.应激源的类型 ⑷ 人类最卓越的特征是＿＿ A.感觉刺激 B.生理代偿 C.紧张反应 D.主动适应 E.被动适应 ⑸ 时间和范围限制相对较窄的适应种类是＿＿ A.生理适应 B.心理适应 C.社会适应 D.文化适应 E.技术适应 ⑹ 应激对机体的影响程度主要取决于＿＿ A.年龄大小 B.文化程度 C.性别差异 D.社会地位 E.个体承受能力
使用语言来表达自己的需要。 A.感觉运动期 B.前运思期 C.具体运思期 D.形式运思期 E.语言运思期 ⑾ 婴儿对外部世界信任感的建立始于＿＿ A.胎儿期 B.新生儿期 C.婴儿期 D.幼儿期 E.学龄前期 ⑿ 影响健康状况的因素不包括＿＿ A.环境因素 B.生物学因素 C.生活方式 D.获得保健设施的可能性 E.经济因素 ⒀ ＿＿首次提出了“内环境稳定”一词。 A.伯纳德 B.坎农 C.纽曼 D.奥瑞姆 E.罗伊 填空 ⑴ 在护理学领域，人、健康、环境和＿＿被公认为是影响和决定护理实践的四个最基本的 概念。 ⑵ 护理中的人包括：个人、家庭、＿＿和社会。 ⑶ 皮亚杰认为，认知的适应有两大基本类型：＿＿和调适。 ⑷ 婴儿身体活动的发展遵循＿＿、由内而外的原则，以规律的、可预测的方式进行。
4.难点：
A.成长与发展理论 B.健康的定义 C.疾病的定义
5.章节同步习题：
选择题 ⑴ 以下哪一项属于以人的健康为中心阶段的护理特点？
A.建立以病人为中心的护理教育模式 B.系统化地贯彻“护理程序” C.按护理程序的工作方法对病人实施整体护理 D.护理方法是执行医嘱和护理常规 E.强调护理是一门专业 ⑵ 以病人为中心的护理特点是＿＿ A.护患是合作伙伴 B.护士是医生的助手 C.医患是合作伙伴 D.护士具有诊断和处理病人健康问题的能力 E.应用护理程序进行护理 ⑶ 护理学是一门独立的＿＿ A.自然科学 B.社会科学 C.生命科学 D.人文科学 E.综合性应用学科 ⑷ 以下不属于护理工作范畴的是＿＿ A.临床护理 B.护理管理 C.护理模式 D.护理教育 E.社区保健护理 ⑸ 希望和周围人们友好相处,属于＿＿ A.生理需要 B.安全的需要 C.爱与归属的需要 D.尊敬的需要 E.自我实现的需要 ⑹ 马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为＿＿ A.生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现 B.生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现 C.安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现 D.安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
6.课后作业题：
名词解释 ⑴ 整体 ⑵ 成长 ⑶ 成熟 ⑷ 依恋 ⑸ 自我概念 ⑹ 健康 ⑺ 疾病 简答题 ⑴ 从护理的角度解释“人是一个统一整体”。 ⑵ 简要叙述健康－疾病连续相模式。 ⑶ 说明健康和疾病的关系。 ⑷ 简述护理的四个基本概念之间的关系。 病例分析
刘某，男性，50 岁，工程师，因晋级受挫一时心理负担过重，两小时前突感胸闷，胸 骨后疼痛，伴冷汗而入院，护理体检：神志清，合作，心率 108 次/分，律齐，心电图显示 有急性前壁心肌缺血。 ⑴ 病人目前最需要满足的需要是什么？ ⑵ 责任护士将病人安置在离治疗室距离较近的床位，告诉病人其生命体征趋于正常，一切
A.面部表情 B.触摸 C.步态 D.外观 E.手势 ⑷ 护理对象的确切范围是＿＿
A.所有的人 B.健康的人 C.患病的人 D.有心理问题的人 E.有健康问题的人 ⑸ 以下哪种行为可促进有效沟通的进行？
A.不评论病人所谈的内容 B.及时陈述自己的观点 C.对病人提出的问题迅速做出解答 D.当病人叙述过多时及时打断病人 E.病人担心疾病预后时，立即作出保证 ⑹ 当病人出院时，下列哪种语言不妥？ A.请按时服药 B.请多保重 C.请定期检查 D.慢走，注意安全 E.欢迎再来 ⑺ 在倾听技巧中，哪项做法不可取？ A.全神贯注地听 B.注意对方表情 C.保持合适的距离 D.姿势舒适 E.目光游移 ⑻ 在护患关系建立初期，护士的主要任务是＿＿ A.护患合作 B.确定病人的健康问题 C.为病人制定护理计划 D.与病人建立信任关系 E.为病人解决健康问题 ⑼ 下列属于语言性沟通的是＿＿ A.面部表情 B.手势 C.眼神 D.身体姿势 E.健康宣教资料 ⑽ 护士为术前病人备皮时，病人主诉害怕手术，害怕疼痛，此表现属于＿＿ A.依赖 B.怀疑 C.烦躁 D.恐惧 E.悲哀 填空 ⑴ 萨斯－荷伦德模式主要分为主动－被动型、＿＿、共同参与型三种模式。 ⑵ 护理的服务对象是由＿＿、正在寻求治疗的人以及治疗中的人三部分组成。 ⑶ 沟通交流的方式大致分为两类：语言性沟通和＿＿。 ⑷ 个人交谈的适当的距离是＿＿米。 ⑸ 护士确认自己感觉的主要方法有：重述、改述、澄清和＿＿。
2.自学课时安排：4 课时
3.知识点：
A.世界护理学的发展 B.中国护理学的发展 C.护理学术团体 D.护理学展望 E.护理概念及其演变过程 F.学习护理学基本概念的重要意义
4.难点：
A.护理概念及其演变过程
5.章节同步习题：
选择题 ⑴ 19 世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，代表护理学的发展进入了＿＿
⑷ 我国的第一所护士学校成立于＿＿
A.1780 年
B.1788 年
C.1880 年 D.1888 年 E.1898 年
⑸ 首次提出“责任制护理”概念的是＿＿
A.美国的莉迪亚·海尔 B.英国的南丁格尔 C.美国的恩格尔 D.中国的钟茂芳
E.美国护士协会
⑹ 中国护理界最早的群众性学术团体是＿＿
A.中华护士会 B.中国护士会 C.中华护士学会 D.中华护理学会 E.中国护理学会
E.生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现 ⑺ 护理实践的核心是＿＿
A.人 B.健康 C.环境 D.护理 E.护理与健康的关系 ⑻ 人的基本需要不包括＿＿
A.生理方面 B.情感方面 C.精神方面 D.经济方面 E.认知方面 ⑼ 成长与发展的心理社会领域内容不包括＿＿
A. 道德 B.认知 C.情感 D. 生理 E.社会 ⑽ 根据皮亚杰的认知发展学说，在＿＿，儿童的思维已发展到了使用符号的水平，即开始
第二章 护理学基本概念
（健康与疾病，人是统一的整体，人的基本需要，人的成长与发展）
1.本章内容概述：
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保 健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。在护理学领域，人、健康、环境和护理被 公认为是影响和决定护理实践的四个最基本的概念。本章主要介绍了“人”的基本概念，包 括人是一个统一的整体、人的基本需要、人的成长与发展和人的自我概念；同时介绍了健康
《护理学导论》自学指导书
一、课程名称：护理学导论 二、自学学时：18 课时 三、课件学时：36 学时 四、教材名称：《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社。 五、参考教材：1.《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社。