仿写水果诗歌教学案例
幼儿园中班仿编歌曲：红苹果
幼儿园中班仿歌：红苹果1.体验模仿歌曲的乐趣。
2，在老师的启发下，大胆使用自己喜欢的形状表达各种水果。
活动准备：一颗树;红苹果，红樱桃，红色草莓，桃子，橙子，梨，柑橘，香蕉，紫色葡萄，大西瓜等的图片。
活动程序：一，活动导入：老师展示苹果树的主题老师：很多苹果，我们可以一起摘苹果吗？在“苹果花园”音乐中，幼儿进行“摘苹果”到教室的基本动作。
老师：好苹果，我们可以一起闻吗？幼儿在老师的启发下进行呼吸练习。
其次，审阅歌曲：“ Red Apple”。
科学内容渗透其中。
老师：刚才孩子们在唱“红苹果”。
你摘了几个苹果？一对一的组合是什么？老师：孩子们吃了苹果，吃了这些颜色的水果是什么？你在哪里长大？小孩子：（1）我吃了红苹果，而且苹果是红色的。
苹果长在那棵大树上。
（2）我吃了樱桃，樱桃是红色的。
樱桃长在那棵大树上。
（3）我吃过桃子，桃子是红色的。
桃子长在那棵大树上。
（4）我吃了橘子，橘子是黄色的。
桔子长在那棵大树上。
（5）我吃了黄色的梨。
梨长在那棵大树上。
（6）我吃了柑橘，柑橘是黄色的。
光干生长在那棵大树上。
（7）我吃了香蕉，香蕉是黄色的。
香蕉长在那棵大树上。
三，仿歌：小孩子：（1）树上许多红樱桃被一一摘下。
我们一起采摘樱桃，然后吃更多的樱桃。
（2）树上许多红桃被一一摘下。
我们一起采摘桃子，然后吃更多的桃子。
（3）树上许多橙子，一个接一个，我们一起摘橙子，然后吃更多的橙子。
（4）树上的许多黄梨被一一摘下。
我们一起摘梨吃梨。
（5）树上有很多黄色的柑橘类水果，一个接一个地摘，我们一起吃柑橘。
（6）树上许多黄色香蕉，一个接一个，我们一起摘香蕉，多吃些香蕉。
老师：我们可以一起唱歌吗？将儿童的歌词添加到歌曲中并唱歌。
引导孩子感受模仿歌曲的快乐。
老师：孩子们只是在树上唱歌。
地面上还有哪些其他水果？小孩子：（1）我吃了西瓜，西瓜是绿色的。
西瓜生长在地下。
（2）我吃了草莓，草莓是红色的。
它生长在地下。
老师：我们一起唱这些水果吗？小孩子：（1）葡萄藤上的许多绿色西瓜被一个接一个地摘下。
小班语言教案水果歌3篇
小班语言教案水果歌小班语言教案水果歌精选3篇（一）教学目标：1. 学习水果的英文名称，并能正确发音。
2. 学唱《水果歌》。
教学准备：1. PPT演示或实物图片展示水果的图片。
2. 小黑板和白板笔。
3. 《水果歌》的歌曲音源。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师播放《水果歌》的歌曲音源。
2. 教师和学生一起跟着音乐的节奏摇摆身体。
3. 教师用实物或PPT展示一些常见水果的图片，让学生说出水果的中文名称。
Step 2: 学唱《水果歌》1. 教师播放歌曲音源，让学生听一遍。
2. 教师分段教唱歌曲，学生跟读或跟唱。
3. 教师和学生一起模仿音乐的节奏做动作，例如“摇啊摇啊摇，我爱苹果”等。
4. 教师和学生一起唱歌，逐渐提高歌唱的速度和音准。
Step 3: 学习水果的英文名称1. 教师展示水果的图片，并告诉学生图片下面是水果的英文名称。
2. 教师分别读出英文名称，并让学生跟读。
3. 教师和学生一起模仿音乐的节奏说出英文水果名称。
4. 教师和学生一起用英文快速复习水果的名称。
Step 4: 水果歌小练习1. 教师用小黑板或白板练习写出几个水果的英文名称，让学生猜出中文名称。
2. 教师和学生一起唱《水果歌》，使用英文名称替换中文名称。
3. 学生们分组进行小比赛，看哪个组能唱得更准、更快。
Step 5: 小结和延伸1. 教师和学生一起回顾水果的英文名称，并让学生自由发言说出水果的中文或英文名称。
2. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用英文名称来描述水果。
3. 学生可以用课堂所学内容编写一个小歌曲或唱段来表达对水果的喜爱。
教学反思：本节课通过活泼的音乐和动作激发了学生的学习兴趣，加深了学生对水果名称的记忆。
同时，通过小练习和小比赛的形式，培养了学生快速反应和合作的能力。
不仅扩展了学生的词汇量，还提高了学生的英语听说能力和音乐感知能力。
小班语言教案水果歌精选3篇（二）教学目标：1. 学习水果的中文名称。
2. 能够认读并唱出英文水果歌曲。
幼儿园小班语言教案《水果歌》3篇
幼儿园小班语言教案《水果歌》幼儿园小班语言教案《水果歌》精选3篇（一）教案标题：《水果歌》教学目标：1.能够认识并说出苹果、橘子、香蕉、葡萄等常见水果的名称。
2.能够能够模仿唱出《水果歌》的歌曲。
3.培养幼儿喜欢水果，学会与同伴分享水果的意识。
教学步骤：引入：通过展示或播放图片、卡片等形式，让幼儿认识水果的名称，激发幼儿对水果的兴趣。
活动1：认识水果教师出示苹果、橘子、香蕉、葡萄等水果的图片，给幼儿逐个介绍，并重复水果名称，让幼儿跟读。
活动2：学唱《水果歌》教师播放《水果歌》的音乐，模仿唱歌的形式教学唱歌动作和歌词，鼓励幼儿跟着节奏和动作一起唱。
活动3：水果分享教师布置小组活动，每个小组准备一个水果篮子，幼儿带来自己喜欢的水果放入篮子中。
每个小组的幼儿依次拿出自己的水果，说出水果的名称并分享给其他同伴。
活动4：游戏环节使用水果卡片，教师设计水果拼图或配对游戏，让幼儿通过游戏巩固所学的水果名称。
活动5：评价反思教师在活动结束后，与幼儿一起回顾学习内容，让幼儿说出自己学到的水果名称，并评价他们在课堂上的表现。
拓展活动：1.布置幼儿家庭作业，让幼儿和家长一起品尝和制作水果盘。
2.更换不同的水果图片，让幼儿通过游戏学习更多的水果名称。
3.带幼儿到水果市场或超市参观购买水果，锻炼他们的实践操作能力和社交能力。
评估方式：教师观察幼儿在活动中的表现和回应，评估幼儿是否能够认识并说出水果名称，是否能够模仿唱出《水果歌》的歌曲。
幼儿园小班语言教案《水果歌》精选3篇（二）教案名称：《火车呜呜叫》语言教案教案主题：幼儿园小班语言发展教学目标：1. 让幼儿了解火车的声音。
2. 培养幼儿观察、听辨和模仿的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 火车模型或图片2. 火车车厢模型或图片3. 音频设备或手机教学过程：导入：（5分钟）1. 在黑板上画一幅火车图案，让幼儿观察并回答问题：“这是什么图案？”2. 提问：“你们知道火车是怎么叫的吗？”鼓励幼儿回答。
小班语言教案水果歌 (2)
小班语言教案水果歌教案：水果歌教学目标：1. 通过唱歌的方式学习常见水果的名称。
2. 培养学生的听力和发音能力。
3. 培养学生的合作能力和团队意识。
教学步骤：1. 创设情境：与学生们打招呼，引入今天的主题“水果”。
可以通过展示一些水果图片或实物让学生们猜一猜。
2. 教唱水果歌：教师引领学生们一起唱水果歌，歌曲的音乐可以根据学生的年龄和口味选择适合的版本。
可以使用以下例子：(水果歌歌词)苹果，苹果，我爱你。
橘子，橘子，你真美。
香蕉，香蕉，黄又香。
葡萄，葡萄，好吃嘉。
西瓜，西瓜，甜又大。
草莓，草莓，红又嫩。
3. 分组合作表演：将学生分成若干小组，每个小组分配一种水果。
请学生们根据分组的水果，设计一个简单的舞蹈动作配合歌曲进行表演。
可以给学生们一些时间准备。
4. 学生表演展示：请每个小组依次表演他们的表演，其他小组可以给予鼓励和喝彩。
5. 学习新的水果词汇：在活动的最后，老师可以逐一呈现一些新的水果图片或实物，让学生们猜猜是什么水果，再慢慢教给他们新的水果词汇。
6. 温故知新：老师可以利用一些问答的方式巩固学生们所学的水果词汇，例如：“苹果的英文怎么说？”“香蕉的中文是什么？”等等。
7. 结束活动：与学生们一起总结今天学到的知识，鼓励他们使用新的水果词汇。
教学资源：1. 水果图片或实物。
2. 音乐播放设备。
3. 活动相关的道具和装饰品。
教学延伸活动：1. 让学生们在家里跟家长分享他们学到的水果词汇，鼓励他们多多练习。
2. 在教室里布置一个水果展览，让学生们带着自己喜欢的水果的图片或实物到教室里展示，分享他们对水果的喜爱和了解。
评估方式：1. 教师观察学生们的参与和表演，评估他们对水果词汇的掌握程度。
2. 学生之间相互评价，鼓励彼此的努力和进步。
注：以上只是一份简单的教案示例，具体的教学内容和方法可根据实际情况和学生的年龄特点进行调整和修改。
《水果歌》教案通用7篇
《水果歌》教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水果歌》教案15篇
《水果歌》教案15篇《水果歌》教案1活动目标：1、知道苹果、梨、葡萄等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的良好习惯。
3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
活动预备：1、梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片〔一张没涂色，一张涂有颜色〕。
2、水果卡片〔梨、苹果、葡萄、西瓜〕假设干。
活动过程：一、导入师："今日呀，我们班来了几位小客人，它们是谁呢？现在，就请它们出来和大家见个面吧。
"〔一〕老师逐一出示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果图片〔没涂颜色的一张〕，并引导幼儿说出是什么水果。
〔二〕师："认真看看，它们有颜色吗？"〔没有〕〔三〕请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。
〔四〕用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的'葡萄、绿绿的西瓜。
二、编儿歌《水果歌》要求：老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。
〔一〕给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
告知幼儿把老师编的一句和小伙伴编的一句连起来，儿歌就编好了。
〔二〕给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。
"〔三〕给葡萄编。
"现在我们再给葡萄编。
谁来编第一句？"请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
〔四〕请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
〔五〕"小伙伴们编的儿歌真好听。
现在我们再给西瓜编。
谁会把两句连起来编出来？"请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
小班语言教案《创编儿歌水果歌》
小班语言教案《创编儿歌水果歌》一、教学内容1. 认识常见的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 学习用简洁、生动的语言描述水果的特点。
3. 学会创编简单的水果儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握常见水果的名称，了解其特点。
2. 培养学生用简洁、生动的语言表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，学会创编儿歌。
三、教学难点与重点教学难点：创编简单的水果儿歌。
教学重点：认识常见水果，学会用简洁、生动的语言描述水果特点。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、挂图、儿歌录音机。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称，了解水果的特点。
2. 例题讲解教师选取一种水果，如苹果，用简洁、生动的语言描述其特点，如“红红的苹果，圆圆的形状”。
3. 随堂练习学生仿照教师的描述，选择一种水果进行描述，如“黄黄的香蕉，弯弯的形状”。
4. 创编儿歌教师引导学生将描述水果特点的语言进行创编，形成儿歌。
5. 学生展示学生分组，每组展示创编的儿歌，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 板书《创编儿歌：水果歌》2. 内容：常见水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果特点：红红的苹果、黄黄的香蕉等创编方法：简洁、生动、押韵七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一种水果，用简洁、生动的语言描述其特点，并创编一首儿歌。
2. 答案示例：学生选择橙子，描述其特点：“橙色的橙子，圆圆的形状”，并创编儿歌：“橙子橙子，圆又圆，味道酸甜真可口，大家一起分享吧！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在创编儿歌过程中的表现，了解学生对水果特点的掌握程度，以及用简洁、生动语言描述的能力。
2. 拓展延伸教师可引导学生尝试用其他形式创作儿歌，如改编现有儿歌，加入水果元素；或结合美术课程，让学生绘制水果图画，并用语言描述。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 创编儿歌的指导方法6. 作业设计及答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合小班学生的认知水平和兴趣点。
水果谣教案优质5篇
水果谣教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《仿写水果诗歌》教学案例
罗源县起步中心小学林顺良
设计理念：
儿童天生就富有观察力和想象力，在教学的过程中，我利用了许多形象直观水果及水果图，让学生仔细观察，根据自己平时的生活经验，说出、写出和他们最喜欢吃的水果的形状，颜色和味道来，引导孩子们充分发挥自己的想象力，把水果写成一首有趣的儿童诗。
在写作的过程中他们大胆地想象和尝试，并且与同学共同交流，大胆地表露出自己的想法和体验。
学生就在这样的仿写写中不断地锤炼自己，提高自己“在实践中学习、运用语文”的能力。
教材分析:
水果是儿童熟悉且喜欢的食品。
根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心，调动起他们的学习兴趣，。
通过图片、实物、范文，再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍。
通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
学前分析：
二年级是习作的起始阶段，因此习作兴趣的培养尤为重要。
对水果,小朋友再熟悉不过了,但要有条理地说清楚它的外形特点、颜色、味道,有一定的难度。
教学中,教师按照先观察体验后说，先说外形颜色后说味道,先练说后练写,使学生观察的细致,也降低了说、写的难度。
教学目标：
1、培养学生写儿童诗的兴趣，让学生觉得写诗并不难。
2、观察水果的形，闻其味，展开新奇的想像，写出以水果为主题的小诗。
3、积累运用好词好句，学会运用修改习作中的标点，用错的字词。
教学重点：
1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：
1、按一定的观察方法观察事物。
2、大胆的展开想象。
教学准备：
1、梨、苹果、杨桃，等多种切成圆片的水果。
2、教学课件。
教学策略：
一是模仿。
把握诗歌的特点，模仿诗歌的语言，从而把握诗歌的写法。
二是注重主动参与。
准备相关的写作素材，激发学生写作的积极性，唤醒学生在阅读过程中产生的个人感受与思想，引导学生借助水果实物进行二次创作。
三是激发创作激情，以发掘学生的联想、想象力为重点，营造有效的氛围。
教学过程：
一、水果引入，欣赏诗歌
同学们，你们喜欢吃水果吗？你们看，吴老师给你们带来了什么？（师举起实物柠檬）生齐读带拼音的词语，柠n íng 檬m éng 。
吴老师带来了切成圆片的柠檬，是不是很漂亮。
它形状像什么？我请几位同学闻闻感受一下柠檬的香味。
（个别说）你闻到了怎样的香味。
日本有一位叫畑地良子的诗人，她就是用这圆圆的柠檬片写了一首有趣的诗。
大家一起把这首诗读一读。
柠 檬
日本 畑地良子
柠檬
一定是想到远方去。
薄薄地切一切，
就会明白柠檬的心。
薄薄地切一切，
滚出来好多个车轮。
散发着好闻的香味儿，
车轮，车轮，车轮。
柠檬
一定是想到远方去！
诗中诗人由柠檬想到了什么？
【设计意图】先由柠檬美丽的色泽，诱人的香味，引入课题。
再出示范文，激起学生上课的兴趣，也拉近了学生与范文的距离。
二、观察水果，展开想象
1、这节我们也来试着写一写关于水果的诗，请大家展示一下你带的水果。
谁来介绍一下你所带的水果。
大家带的水果真多，品种真丰富。
2、下面吴老师请同学们带着三个问题，观察感受一下你带来的水果？
学生读幻灯片7中的题目。
3、谁能说说你带的水果像什么？
用句式
切成圆片的（）像（ ) 。
预设：
月亮
太阳
年轮
花朵
切成圆片的橙像雪花
星星
飞碟
圆盘
光碟
烟花
风扇
荷叶
玉盘
……
4、把水果放在鼻子上闻一闻，感受一下水果的香味。
谁能说说你闻到了怎样的香味？
（课件出示：词语宝典）
大家都有一个灵敏的鼻子，都感受到水果的芳芬，我们再来把这些描写气味的词语读一读。
诱人
迷人辛辣
醉人刺鼻的气味
酸甜浓烈
芬芳的香味
清甜
淡淡
浓浓
小结：刚才同学们都有认真观察水果的形状，花纹（板书看），闻一闻水果的香味（板书：闻），并展开了大胆，新奇的想象（板书：想象）。
吴老师也带来了一些水果，大家请看（课件，有关水果蔬菜的，同时边看师边介绍）。
这是红柠檬，黄柠檬
【设计意图】让学生观察水果的形，闻其味，尝其味，用各种感官去感受事物，展开新奇的想像。
在说的同时引导学生合理准确地运用积累的词汇，为写做好铺垫。
三、仿写小诗
1、重新观看《柠檬》诗歌
谁来试着编一首诗（请3、4个位学生编）
2、请大家试着把你们想好的诗写下来。
注意诗歌的格式
橙
中国卓成锐
教师巡视指导，（注意空格、空行、标点符号）
【设计意图】活动中通过多媒体课件和语言描述，使学生产生良好的审美期待，借以激发强烈的求知欲，从而转化为自主学习的动力；在品味诗歌时领悟语言，从而掌握仿写诗歌的基本方法（仿内容、仿表达），让学生乐于表达，并为学生留出选择和拓展的空间，鼓励独立创作。
四、欣赏、评议
1、同桌互相交换，互相朗读，互相欣赏，并找出用错的字、音、标点。
2、谁愿意展示他的诗意作品。
个别学生朗读，引导学生共同评价写得怎样（好在哪里，你最喜欢，最欣赏的诗歌中的哪句话，为什么？）
幻灯展示中等生，存的词，标点等方面的毛病，指导大家一起改。
同时肯定存在的优点，给予“奖”的奖励（如欣彤、智华、成辉等）。
五、品尝水果
请同学们品尝美味的水果。
【设计意图】师生互赏互评，学会修改习作中用错的标点、字词。
在师生评议的过程中，孩子们既能分享其他同学的作品，又能享受到成功的喜悦，体验到生活的乐趣。
六、板书设计
仿写水果诗歌
闻看想象
教学反思：
《语文新课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
“标准”同时对低年级的写作教学提出了以下要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。
”。
回顾本节课的指导，我有这样的体会。
1、充分发挥师生双方的主动性和创造性。
教学力求通俗易懂，可触可摸可闻可感。
通过教师的指导，使学生能够从颜色、形状、味道介绍自己喜欢吃的水果，写出几句完整的话。
通过品尝水果的味道，使学生体验水果的香甜，激发他们的写话欲望。
让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过教师的范文，使学生有模仿的范例，更快捷的掌握写话的格式要求。
2、着重培养语文实践能力，发展思维。
语文是实践性很强的课程，课堂上让学生更多地接触诗歌，通过“读诗悟法——观察水果——展开想象——仿写”，引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
由扶到放，中引导学生大胆想象，运用语言，在培养培养语文能力的同时训练思维。
3、综合运用语文知识和能力，强调合作精神。
在仿写诗歌的活动中，有意识地引导学生综合运用语文知识和能力，并在独立思考的基础上，组织全班或小组交流。
师生、生生间充分对话，孩子们从各个不同的角度去思考、去发现，求得不同答案，引发新的思考。
从而体验到合作的
快乐，合作的重要，有效地培养合作精神、探究精神。
在写作的过程中他们能大胆地想象和尝试，并且与同学共同交流，大胆地表露出自己的想法和体验。
4、遗憾和不足：
课堂上学生的想象力还未充分激发；在分组观察与交流时，应明确目标；课堂的调控还应加强。