小学英语3BUnit8的第二课时说课稿
三年级下册英语教案-Unit 8 We’re twins 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 8 We’re twins 第二课时-译林版三起教学目标：1.学生能够正确理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语。
2.学生掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征。
3.学生能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
教学重难点：1.学生理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语。
2.学生掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征。
3.学生能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
教学准备：1.上课前准备一个小黑板或白版纸和笔。
2.准备课件，包括该单元的相关PPT，文章资料，英语绘本等。
3.准备一些图片，以便帮助学生更好地理解特征的说法。
教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet students and sing the “Hello Song”.2.Have the students play “Simon Says” as a warm-up to get them moving and ready for class.Step 2. Vocabulary1.Introduce the new vocabulary for this lesson.e flashcards and pictures to help students understand and remember the words and phrases introduced.Step 3. Reading1.Distribute copies of the article “Twins” to each student.2.Read through the article as a class and have students read along.3.Ask students to share what they understand from the article.Step 4. Vocabulary Review and Practice1.Review vocabulary introduced in the article with the class.2.Play a vocabulary recognition game. Student A says a word and Student B has to identify and then define the word.3.Have students practice new vocabulary words by using them in sentences.Step 5. Grammar1.Introduce the use of the verb “am, is, are” to describe physical characteristics.2.Provide examples of how to use these words to describe people or things.3.Have students make up their own sentences using these verbs.Step 6. Speaking1.Divide the class into pairs.2.Have the students ask each other about their physical characteristics and personality using the vocabulary and grammar taught in the lesson.3.Walk around the classroom and listen to pairs to assess if they have understood the grammar points.Step 7. Writing1.Have students write a short paragraph about their physical characteristics and personality using vocabulary and grammar taught in the lesson.2.Encourage students to include as much detail as possible.教学反思：本课是译林版三起英语第八单元的第二节课，本节课的教学目标有：学生能够正确理解并掌握通过问答来询问对方外貌和性格的用语，并掌握用am/is/are表述人或物的外貌特征，能够用第三人称单数形式描述人或物的特征。
(外研版 三起)三年级英语下册Module 8 Unit 2 说课稿
外研版三起三年级英语下册 Module 8 Unit 2 说课稿一、教学目标1.能听懂、读、说并能正确运用以下英语单词：China, American, picture, kite, hello, run, jump, dance。
2.能根据所学单词听懂、读懂并能理解简单的英语句子。
3.能快速、准确地书写所学单词。
4.能通过活动练习提高英语的综合语言应用能力，如口语表达、听力理解、书写等。
二、教学重点1.能听懂、读、说并能正确运用以下英语单词：China, American, picture, kite, hello, run, jump, dance。
2.能根据所学单词听懂、读懂并能理解简单的英语句子。
三、教学难点1.能根据所学单词听懂、读懂并能理解简单的英语句子。
2.能快速、准确地书写所学单词。
四、教学准备1.PPT课件和幻灯片。
2.学生们熟悉的课本、笔、纸等。
五、教学过程A. 预习导入1.通过图片引出本节课的主题——美国，引导学生展开想象，激发学生学习英语的兴趣。
B. 听说读练1.教授China和American两个单词，并让学生模仿发音和跟随发音读出单词。
2.展示中美地图，教授China和American在地图上的位置关系。
3.展示美国风景照，教授picture和kite两个单词，并让学生模仿发音和跟随发音读出单词。
4.展示两幅图片，教授hello、run以及jump三个单词，并让学生模仿发音和跟随发音读出单词。
5.展示舞台图片，教授dance单词，并让学生模仿发音和跟随发音读出单词。
6.教师出示单词卡片，要求学生快速、准确地书写所学单词。
C. 提高应用1.播放录音并让学生认真听，理解并回答问题。
2.教师出题，让学生口头或书面回答问题，如：What’s the weath er like in China? What’s the boy doing?等。
3.教师出示单词卡片，学生进行竞速拼写或组成单词。
3BUnit8教案
Here’s a card for you .
教后反思：〔手写〕
教学设计
教学内容：Unit 8 Happy birthday !
教材分析：
本模块的话题my colourful life ，本单元是以“birthday〞为话题展开的。本课时是Listen and say，Make and say ,Culture corner 的内容，会使用核心句型How old are you ?询问别人年龄，并会用I’m ...答复!
教后反思：〔手写〕
Listen and repeat .
Read and act .
Step3：Practice
（3）Listen and repeat
（4）Have a dialogue
3、分角色朗读课文
Step4：Homework
1、Read the text
2、用所学的句型来和同学进行交流
个性修改〔手写〕
板书设计：
Ss: Listen carefully
2、Listen and repeat
3、Have a dialogue
Step4：Homework
1、Read the text
2、Write the words：cake、 card、 noodles.
个性修改〔手写〕
板书设计： Unit 8 Happy birthday !
课时安排：第二课时
教学准备：数词卡片 CAI
教学过程：
Step1：Warm up来自A.Greetings.B.Sing a song :Happy birthday !
C.出示数次卡片复习数词1--10.
Step2: Presentation
小学英语教材3B Unit 8的第二课时_英语说课稿.doc
小学英语教材3B Unit 8的第二课时_英语说课稿1、能听懂会说I’m thirsty. What about…?No, I’d like….2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：能听懂会说I’m thirsty. What about…?No, I’d like…. 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。
教学难点是能用“What about…？”征询别人意见以及soft drinks 的正确发音。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一、Warming up1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)二、Revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’m hungry进行了渗透。
）三、Presentation1、依次呈现some bread、some rice的图片。
T: What would you like? Some bread?S: Sounds good.T: Here you are.Drill2、T: I’m thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’m thirsty.）T: What would you like? Some juice?S: Sounds good.T: Here you are.通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。
3B Unit8全英文说课稿
Teacher says, students do and sing a song
1 T: Clap your hands one\two\ three times. Ss: (Do the motion.) 2 Sing “Twenty Green Bottles” (to consolidate the learned language)
suggestion.
• In addition, this lesson completes the
transition of the words “a hot dog, a pie” to the sentence pattern “What about…” in a proper situation. It helps students to master them efficiently.
• Aims 1:
Teaching Aims
is the goal of language knowledge
• The Ss can hear, read and use the words a hot dog, a sandwich , a pie , some bread and the main sentence patterns “I’m hungry” “What would you like?” “What about…” • The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
• Well, how to achieve the teaching
译林小学 英语3下Unit8第二课时教案
教学目标1.学生能听懂、会读boy ,girl , man,woman,twin,uncle , aunt2.学生能够理清楚家庭关系，学生能够理解Family tree .并能够根据家庭关系画出family tree .3.学生能够听懂、会读、会说：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …教学重难点1.学生能够理清楚家庭关系，学生能够理解Family tree .并能够根据家庭关系画出family tree .2.学生能够听懂、会读、会说：Who’s the woman/man/the girl/boy ? 以及回答He/She is …教学过程sing a song family song出示一个新的单词babyDo you have a baby in your family?baby sister , baby brotherYou are the single boy /girl in your family .然后开始画family tree .You have a father and a mother . or You can say you have a dad and mum . Does your father have a brother ? So the man is your uncle .Does he have a wife (妻子)? Who is she ? So she is your aunt .Do they have a child ? So the child is your cousin . 新授cousin。
Do you know cousin ? Who are You father and your uncle/aunt ‘s father and mother ? They are your grandpa and grandma . 画出。
三年级下册英语说课稿-Module 8第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语说课稿－Module 8第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）一、课程目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下能力：1.能正确朗读并理解单词和句子。
2.能够听懂并回答与课文相关的问题。
3.能够与同学沟通并描述自己的一天。
二、课程重点1.单词和句型的朗读与理解。
2.与课文相关的问题回答。
3.描述自己一天的能力。
三、教学流程1. 导入（5分钟）首先，教师可以利用图片或视频引入话题，比如播放一只动画猴子的一天生活片段或者介绍孩子们在国外过一天的日常活动。
2. 学习（30分钟）2.1 学习单词和句子（15分钟）在本节课中，学生将学习以下单词和句子：1.wake up （醒来）2.brush my teeth （刷牙）3.wash my face （洗脸）4.get dressed （穿衣服）5.go to school （去学校）6.have lunch （吃午饭）7.go home （回家）8.have dinner （吃晚饭）教师可以通过图片或者实物来介绍这些单词的意思，并让学生模仿朗读，分角色读取句子，以确保学生能够正确理解和运用。
2.2 听力练习（15分钟）接下来，教师可以通过播放录音或者阅读课文，引领学生听懂和回答与课文相关的问题。
例如：1.What time do you get up? （你几点起床？）2.What do you do after you wake up? （醒来之后你做什么？）3.What do you eat for lunch?（中午你吃什么？）4.What time do you go to school?（你几点去上学？）5.What do you do after school?（放学之后你做什么？）2.3 交流与沟通（15分钟）在学习单词和听力练习之后，教师可以引导学生描述自己的一天，以加强沟通和交流的能力。
例如：1.What time do you get up?2.What do you do after you wake up?3.What do you eat for lunch?4.What time do you go to school?5.What do you do after school?3. 小结（5分钟）最后，教师可以回顾今天学习了哪些内容，并让学生自己总结学习收获和难点。
3年级下册Unit8We’retwins!英文说课稿 (2)
Good morning, distinguished judgers. I feel honored to be here to give my presentation. Today, I’ll talk about Unit8 We’re twins! from 7 parts. It includes : analysis of the teaching material, aims, teaching focuses and difficult points, teaching methods and learning strategies, teaching aids, teaching procedures, and the BB design.Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. Fun with English pays more attention to children’s interests and experience. Many topics in it are related to our daily life. That’s helpful for children to learn. The topic of Unit 8 is family members. This lesson belongs to the first period of Unit 8. In this lesson, we’ll learn some new words, sentence patterns. The purpose is to improve students’ abilities of reading and using language and make preparations for further study of the unit.According to this, I am going to talk about the second part-- the aims. After this lesson, first, students are able to understand the meaning of new words: … ; Second, students are able to know the sentence pattern: …. Third, students are able to read and act the text. Fourth, student are able to ….The third part is analysis of the teaching focuses and difficulties. Teaching focus is students can understand, read and act the text. Teaching difficulty is students can the pronunciation of the word:….Teaching methods and learning strategies are the fourth part. Teaching methods consists of situational teaching method and task based language teaching method. I’ll set up some situations and give students different tasks to finish.The fifth part is teaching aids. In class, I’ll use PPT, tape recorder and pictures, which can arouse students’ interest in English.Six, I’ll deal with the most important part—teaching procedures. It includes five parts: free talk, presentation, practice, consolidation, and homework.Last but not least, I’ll analyze the BB design.That’s all. Thanks.。
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小学英语3BUnit8的第二课时说课稿
我说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第一课时中，学生已经能用“Whatwouldyoulike?”进行询问。
能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。
本课时的教学内容为用“Whatabout…？”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….
2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、someri ___。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：能听懂会说I’
mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、someri ___。
教学难点是能用“Whatabout…？”征询别人意见以及
softdrinks的正确发音。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
1、Singsomesongs.
2、Playagame.快速呈现食物 ___，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。
同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。
)
（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的 ___快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗透。
）
1、依次呈现somebread、someri ___的 ___。
T:Whatwouldyoulike?Somebread?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
Drill
2、T:I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）
T:Whatwouldyoulike?Somejui ___?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
Drill
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的. ___，加深了对单词的理解，也降低了难度。
并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。
)
3、（呈现以上四幅新授 ___）Makeoutsomedialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。
)
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I’mthirsty.
T:Whataboutsomejui ___?
S:Great!
Drill
(教师作干渴状)：I’mthirsty.
S:Whataboutsomejui ___?
T:(作摇手状)No,I’dlikeasoftdrink.(呈现 ___)
Teach“acartonofmilk”inthesameway.
Drill
(在说的过程中予以 ___加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复 ___学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。
)
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Actoutthedialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。
)
1、Makeasurvey.
2、Who’sthebest?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。
通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到 ___目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。
)
1、Readafterthetaperecording.
2、Makeupadialogueinpairs.
（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。
）模板,内容仅供参考。