幼儿园大班教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班课程计划《看得见的情绪》
与反思
大班课程《看得见的情绪》包含了适用于大班的健康主题教学活动的反思，让孩子知道好的情绪能使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。

通过辨别几种常见的面部表情，他们可以感知和判断人的善良。

不良情绪，改善儿童在观察，感知，识别和判断活动中的观察和情感认知。

快来看看幼儿园班《看得见的情绪》的反思。

教学目标：
1.通过识别几种常见的面部表情来识别和判断人们的好坏情绪。

2.了解良好的情绪会使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。

3.改善幼儿在观察，感知，鉴定和判断活动中的观察和情感认知。

4.静静地听你的同伴，感受一起交谈的快乐。

5.学会在日常生活中保持乐观情绪，逐渐培养乐观开朗的个性。

繁重而艰难的活动：
通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪。

如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法。

活动准备：
1.六个面部表情面具（笑，笑，生气，哭，生气，害怕）
2.准备《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲录音带和录音机;
3.课前排练《他落入了情绪的深渊》草图。

教学过程：
首先，谜语乐趣指南
现在，老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝，无论是哭还是笑。

我生气了，上来了，我笑得很开心。

'你知道这是什么吗？（面对）
其次，情绪变化面临
（1）识别面部表情
你看过什么面部表情？（鼓励幼儿接触自己的生活经历，并根据孩子的答案呈现相应的面部表情面具）
2.为什么这些不同的表情面孔会出现？
老师总结：'面子'真是个大魔术师。

它可以随时改变很多：笑了一会儿，哭了一会儿，生气了一会儿，生气了一会儿.真的改变了，我们可以通过脸上的表情来表达他人的情感。

（2）'换脸'游戏现在让我们玩变脸游戏吧？
1.集体游戏。

老师提出表达面具，孩子做出相应的表达。

2.互相玩游戏：你说我会做的。

（3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进行分类
1.刚才，在改变面孔的游戏中，你认为哪些面孔会让你开心？哪个面孔让你心疼？
2.引导幼儿从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具。

老师总结：当我们微笑和大笑时，我们心情愉快。

快乐和快乐是好心情。

当我们生气，哭泣，生气和害怕时，我们心情不好，情绪不好。

有四种类型的情绪：'喜'，'生气'，'悲伤'和'瘦'。

最初，我们可以从他们脸上的表情中了解他的情绪。

（4）播放'Facebook转盘'，巩固对情感的理解
1.规则：每当你让孩子玩转盘时，转动指针，指针指向哪个面。

孩子试图做出这种面部表情并判断情绪阶级（好的或坏的）。

情绪）并谈谈你对这种情绪的感受。

2.讨论：你喜欢什么样的情感？你喜欢什么样的情绪？为什么？（了解不良情绪对健康不利，快乐情绪对健康有益）
三，联系实际生活
1.邀请孩子提前观看老师录制的幼儿园的生活片段。

问：视频中哪些孩子表现出好心情？哪个孩子的情绪不好？你是从哪里看到的？（引导幼儿从面部表情判断）
这些孩子有不好的感受？你能用什么方法来帮助他们拥有良好的情感？（引导幼儿谈论调整情绪的方法）
3.老师总结总结：是的，我们长大了。

当我们不开心或害怕时，我们想哭，我们可以想到很多方法，比如告诉别人他们为什么不开心，或做他们喜欢的事情，比如去跑，玩游戏等等，会慢慢忘记不快乐的事情，当我们遇到困难时，我们必须变得坚强勇敢，不要只是掉下眼泪。

如果我们始终保持愉快的心情，我们的身体会更健康。

第四，事件结束了
让我们一起跳舞，让我们用《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱歌跳舞。

让我们像现在一样快乐幸福，保持心情愉快。

活动延期：
1.“心情墙”的安排是为了引导孩子们学习用脸娃娃的表情来记录他们的心情。

2.开展“小心理辅导员”的活动
课后反思：
情感是人们心理活动的一部分。

为了让孩子感受到情感的抽象，在“情感大脸”链接中，教师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过辨别表达来判断情绪。

让孩子们了解“喜，愤怒，悲伤和恐惧”的四种基本情感，并使抽象概念可视化和具体化。

通过师生互动的形式，搭建一个体验情感的平台。

然后，通过观察孩子生活中典型的生活段，你可以真正地与孩子的生活现实联系起来。

在这项活动中，幼儿很容易感到自己都需要一个“笑脸”，成为他们鄙视的追求。

他们真
正感受到“情绪”对我们身体的影响，并且最初试图调整他们的情绪。

活动链接的设计清晰明确，活动中的游戏可以充分激发孩子的兴趣。

最后的活动延伸是我觉得它很好，让课堂教学恢复生机。

它是独一无二的。

小百科：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。