改革开放以来中国特色社会主义理论与实践探索的主要成就与经验

改革开放以来中国特色社会主义理论与实践探索的主要成就与经验
自从中国实行改革开放以来，建设中国特色社会主义的在许多方面取得
了令人瞩目的成就，特别是中国特色社会主义理论与实践探索取得了比较突
出的成就与经验。

联系实际，改革开放以来中国特色社会主义理论与实践探
索的主要成就与经验的理解主要体现在以下几个方面：
一、中国特色社会主义理论体系的主要内涵
中国特色社会主义理论包括了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及
科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

中国特色社会主义理论，
坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想。

理论联系实践把马克思主义基
本原理同中国实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方
法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；
运用中国人民自己的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设、
改革的规律，使之成为具有中国特色的马克思主义。

中国特色社会主义理论
建设就是要求中国在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，
坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社
会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文
化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

自
从中国实行改革开放以来，中国特色社会主义理论体系形成和发展经历以下
几个方面：
（1）党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产
党人，把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特征结合起来，提出了
一系列具有开创意义的思想，奠定了中国特色社会主义理论体系的基础。

（2）党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，
继续推进中国特色社会主义伟大事业，提出了一系列新思想新观点新论断，进一
步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么
样的党、怎样建设党的问题，形成了“三个代表”重要思想，进一步发展了中国
特色社会主义理论体系。

（3）党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央领导全党全国
各族人民，在推进中国特色社会主义事业的历史进程中提出一系列重大理论
观点、重大战略思想、重大工作部署，形成了科学发展观等重大战略思想，赋予中国特色社会主义理论体系以新的丰富内容。

科学发展观以一系列紧密联系、相互贯通的基本观点，继续回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题，创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展的问题，开拓了马克思主义中国化新境界。

（4）党的十七大把新时期以来我们党在实践中相继形成的邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想作为有机统一的整体，概括为“中国特色社会主义理论体系”，具有重大的政治意义、理论意义、实践意义，标志着中国特色社会主义理论和实践的进一步成熟。

（5）党的十八大报告指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展”，“中国特色社会主义理论体系是行动指南”。

这些重要论述深刻阐明了中国特色社会主义理论体系对于坚持和发展中国特色社会主义的重大意义。

坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗，要求我们更好地坚持和丰富中国特色社会主义理论体系。

二、研究中国特色社会主义理论和实践主要成就与经验的意义
我们正处在这样一个时代：世界社会主义事业在曲折中发展、前进，而中国正在为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

研究生作为拥有高等专业知识的人才，是祖国的未来中的特殊群体，是中国特色社会主义事业重要的接班人和建设者，和其他青年人一起肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

学习和研究中国特色社会主义理论和实践，是研究生成长成才的需要，具有广泛的现实意义。

首先，研究中国特色社会主义理论和实践，有助于我们深刻领会党的路线、方针和政策，坚定中国特色社会主义信念。

当代研究生在本科阶段都已系统地学习过思想政治理论课，对中国特色社会主义道路有基本的认识，对中国特色社会主义理论体系也有整体性的把握，但是，仍然有许多重大问题需要我们深入研究。

这些重大问题大致可以划分为几类。

第一类是新时期出现的一些新问题引发我们对现实进行思考。

例如，中国在
全球化进程不断加快的今天如何应对全球性的经济危机？中国在经济高速
发展的同时如何处理随之而来的资源与环境、效率与公平等问题，实现可持续发展和社会和谐？中国面对国内外政治新形势如何通过推进党内民主增
强党的创新活力和团结统一，加强党的领导？要回答这些问题，就需要我们进一步深入理解中国特色社会主义理论体系各方面的具体内涵，理解从邓小平理论和“三个代表”重要思想到科学发展观的历史传承性和创新发展性，学习用这些与时俱进的理论指导我们处理和解决中国特色社会主义建设中
的新问题。

第二类是新时期出现的一些新局面引发我们对未来进行思考。

例如，当今世界不同社会制度的发展呈现出不同的特点，一方面是苏东社会主义国家发生剧变后，世界社会主义事业遭受严重挫折，很多社会主义国家和共产党组织在曲折中艰难前进，跌宕起伏；另一方面是资本主义世界在新科技革命所带来的辉煌景象逐渐消退后，其固有的资本主义私有制与社会化大生产之间的矛盾再次严重暴露出来并引发各资本主义国家一系列经济、政治危机。

在这种情况下，世界将向何处去？中国将向何处去？中国如何总结正反两方面的经验教训，居安思危，坚持走中国特色社会主义道路？要回答这些问题，就需要我们在全面掌握和理解科学社会主义的基本原则的前提下，深刻洞悉社会发展的新动向和时代进步的新趋势，把马克思主义与中国当前和未来的具体情况相结合，推进我国的社会主义现代化建设在未来取得更大的成就。

对这三类问题进行深入思考并给予明确回答，能有助于我们进一步深刻领会党的路线、方针和政策并理解其合理性和正确性，进而认同我们的党，拥护我们的党，并始终在思想和行动中与党中央保持高度一致，认同中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义信念，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻以人为本的科学发展观，自觉执行党的各项路线、方针和政策，开创中国特色社会主义建设的新局面。

其次，研究中国特色社会主义理论和实践，有助于我们进一步完善科学的世界观和人生观。

世界观是人们对于包括自然界、社会和人在内的整个世界的一般看法和根本观点；人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，它是一定世界观在人生问题上的表现。

世界观包括人生观，有什么样的世界观就会有什么样的人生观。

大学研究生经过本科阶段的学习，大都已经基本确立了自己的世界观、人生观，这种世界观、人生观一方面统一于无产阶级的世界观、人生观，另一方面又具有时代性和个性化特点，并在诸多方面和不同程度上有待进一步完善。

我们对自然及其发展规律的认识，往往还停留在理论层面，而研究中国特色社会主义理论和实践，有助于我们对自然及其发展规律进行感性把握和
实践体验。

例如，通过以往的学习，我们只是从理论上知道，物质世界决定精神世界，物质世界是遵循客观的、不以人的意志为转移的自然规律而不断运动、变化、发展着的；但在现实中，为了一些当下的利益和需求，我们可能还存在一些无视自然规律、肆意践踏自然的行为。

研究中国特色社会主义理论和实践，领会科学发展观的精神实质，能够帮助我们将自身对自然规律的认识真正运用于建设资源节约型、环境友好型社会，并在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中深化我们对自然以及人与自然关系的理解，完善我们的自然观，并在现实行动中贯彻这种自然观。

其次，我们对社会历史及其发展规律的认识，往往还偏重于理论抽象，而研究中国特色社会主义理论和实践，有助于我们充分认识社会历史及其发展规律的现实性和复杂性。

例如，我们已经知道，历史发展是一个生产关系不断适应生产力变化、上层建筑不断适应经济基础变化的过程，正是这一规律决定了社会主义必将战胜资本主义；但在现实中，我们却能看到生产力的发展有时候会受到落后经济基础和上层建筑的桎梏，而社会主义战胜资本主义的道路也是蜿蜒曲折的，这些现象会影响我们对社会发展规律的正确理解，影响我们对未来历史发展方向的正确认识。

研究中国特色社会主义理论和实践，深刻认识社会主义本质理论、社会主义初级发展阶段理论、改革开放理论等，有助于我们在理论上从整体、长远的高度理解社会历史及其发展规律，而在实践中根据具体情况具体分析社会现象，灵活运用社会历史发展规律，进一步完善我们的社会历史观，使之成为为我所遵循同时又为我所用的活的社会历史观。

再次，我们已经基本形成了个人价值与社会价值并重的人生观，认同必须将个人命运与集体、国家的发展结合在一起才能使人生有意义、有价值的观念，但究竟应该如何结合，当遇到要选择自己的专业和职业、要协调个人利益与社会集体利益、要平衡个人理想与社会理想等具体问题时，究竟应该如何处理，我们可能还不是很明确，这说明我们的人生观还有待进一步完善和坚定。

为此，我们可以通过研究与时俱进的中国特色社会主义理论和实践，明确我们需要为之付出的究竟是怎样的一种理想信念、怎样的一条发展道路；这条道路在不同的发展阶段上有哪些方面的具体特点和要求，需要青年人以哪些不同类型的实际行动为人民大众服务、为社会进步做贡献；同时，这条道路在不同的发展阶段上将为青年人的成长与成才提供什么样的方向指引并提供哪些具体的条件与帮助。

只有明确回答了这些问题，我们的人生观才更加完善，才能够具体化、个性化并具有可操作性，而不至于流于抽象的概念或空洞的教条。