小学三年级数学下册_简单小数的加减法_课件
例3 课堂练习 练习二十二 例4
拓展练 结束
总结
复
12160＋5347＝17507
习
400－125＝ 275
计算下面两题，并且验算。
12160
＋ 5347 17507
验 算
17507
－5347 12160
400
－125 275
验
275
算 ＋125
400
0.8 + 0.6＝
1.4(元）
0.8
25.4 － 7.1 18. 3
大家来总结小数加、减法的计算法则。 计算小数加、减法，先把各数的小数点
对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再
按照整数加、减法的法则进行计算，最后在 得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 小数加、减法的验算方法与整数加、减法
的验算方法相同。
把元改写成角来算 8
+ 0.6 1.4 答：一共1.4元.
+ 6
1 4
1.2 － 0.6＝ 0.6 (元）
把元改写成角来算 1.2 － 0.6 0.6 1 2
－ 0.6元。
6
6
答：
课堂练习 计算下面两题， 12.16＋5.34＝17.5 12.16 ＋ 5.34 17.50 25.4－7.1＝ 18.3
6.8 2.2 10.1
1.2 0.8 0.9
拓展练：
27－21.6＝5.4 12.905+12.03＝ 24.935
27
－ 21.6 +
人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》课件
探究计算方法 方法一：将小数转化成整数
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
0.8元
+
0.6元
=
(1.4)元
（ 8 ）角 + （ 6 ）角
= （14）角
1元4角
探究计算方法 方法二：列竖式计算
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
元角
0.8
+ 0.6 1 14
1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2 从末位加起，末位相加满十向前一位进（ 1 ）。 3 在结果中点上小数点，要与加数中的小数点对齐。
2.李明带了20元去买玩具。买了一个玩具熊和一架 飞机，还剩多少元？
8.4元
9.7元
8.4 + 9.7 = 18.1（元） 20 - 18.1 = 1.9（元）
答：还剩1.9元。
3.小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果 每两站间相距为1千米，小丽要付车费多少钱？
13-1=12（段） 12×1=12（千米） 12-10=2（千米）
7 小数的初步认识
第3课时 简单的小数加、减法
【学习目标】
1.理解小数加、减法的算理。 2.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
【学习重点】
掌握一位小数加、减法的计算方法。
【学习难点】
理解一位小数加、减的算理。
创设情境 引入新课
引入
1.笔算下面各式，并说一说整数加法的计算方法。
166 + 52 = 218
整数加、减法
小数加、减法
①相同数位对齐。
相同点 ②加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。
③都按从低位到高位的顺序进行计算。
小学三年级数学ppt课件
汇报人：文小库
2023-11-28
CONTENTS
• 第一单元：认识整数 • 第二单元：加法和减法 • 第三单元：认识分数和小数 • 第四单元：乘法和除法 • 第五单元：认识几何图形 • 第六单元：实践应用题
01
第一单元：认识整数
什么是整数
总结词
整数是数学中基本的计量单位，由正 整数、负整数和零构成。
详细描述
03
04
05
1. 通过实例和练习题， 让学生了解加减法混合 运算的基本概念和规则 。
2. 教授加减法混合运算 的顺序和方法，并让学 生通过练习掌握。
3. 引入加减法混合运算 的实际应用，如购物、 计算时间等，让学生感 受加减法混合运算的实 际应用价值。
03
第三单元：认识分数和小数
什么是分数
总结词：掌握减法运算的方法和 技巧，能够准确进行减法计算。
1. 通过实例和练习题，让学生了 解减法运算的基本概念和规则。
3. 引入减法运算的简单应用，如 计算物品数量、计算时间等，让 学生感受减法运算的实际应用价 值。
加减法混合运算
01
02
总结词：掌握加减法混 合运算的方法和技巧， 能够准确进行加减法混 合计算。
份或几份。
分数和小数的转化
分数转化为小数
用分子除以分母得到小数。
小数转化为分数
把小数乘以10、100、1000……再除以这 个数的整数部分。
有限小数和无限小数
小数点后有有限个数位的是有限小数，小 数点后有无限个数位的是无限小数。
04
第四单元：乘法和除法
乘法运算
01
02
03
总结词
理解基本概念，掌握基本 方法
《小数的加减法》教学设计
《小数的加减法》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）三年级下册二、课标分析1.在初步认识小数的基础上进行简单的计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
三、教材分析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识小数含义的基础上教学的。
在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，这节课创设了学生十分熟悉的购物情境，以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
四、学情分析这部分知识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。
这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。
学好这部分知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。
五、教学策略设计尽管学生是初次学习小数的加减法，但在日常生活中经常遇到。
小学生的很多生活经验，以及他们所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本课的学习中发挥积极的迁移作用。
教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
课前情境的创设唤醒了学生对已有知识的回忆，课中借助学生的合作探究发现新知，课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。
六、教学目标1.明确小数加减的意义并能正确地进行计算。
2.能通过合作、讨论、展示等探究方法掌握小数加减法计算的方法。
3.通过“购物”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
4.通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
七、教学要点这节课的教学重点是掌握小数加减法的算理，能准确地进行计算。
难点是数位不同的小数竖式加减。
八、教学准备教师——电脑课件学生——课前完成一份物品的价钱调查表九、教学过程（一）创设情境，引入新课1.提出问题：（出示课件）教师：这是哪儿？你们去过吗?(去过)你们最喜欢到超市干什么？（买好吃的）（买玩具）……昨天老师也去超市买了一些生活必需品（展示部分商品价格表）。
《简单的小数加减法》说课稿3篇
《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。
本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。
二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。
1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。
三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。
理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。
教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。
四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案_教学设计苏教版三年级下册《简单的小数加减法》数学教案教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算是从哪算？③计算时要注意什么？2、指名计算48+9= 25-17=教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②那位相加满十要向前一位进1，那一位不够建要向前一位退1再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。
二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元？？）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）0.8+0.6= 0.8-0.6=这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
小学数学三年级下册年月日小数的有关知识复习教育教学课件
“上官姑娘，您好好歇息，我先回房。”他望着纱窗内暖暖的灯光，鼓起勇气道，“我、我、我屋子就在您边上，若有事便喊一声 或是敲敲墙，我替您把沈夫人唤来。”
4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7－4.7＝5（元） 15＞14.8
9.7＞9.5
5＞4.8
所以钱够用。
所以钱够用。
所以钱够用。
Part 4
课后作业
作 业 从课后习题中选取。
下节课再见！
期末整理与复习
人教版小学三年级下册
2.05 ＞ 2.0
总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数 就大。如果整数部分相同，就依次比较小数部分。
2、小数的加减法计算
0.8 ＋ 01. 6
1.4
0.8 －0 . 6
0.2
. 1.2 － 0.6
0.6
竖式计算小数的加法和减法时，也就是把小数点对齐，从最低 位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。如果小数 部分只有一位且这一位上的数不够减，要从整数部分的个位退 一进行计算。
取信时间 第一次：08:30 第二次：12:30 第三次：16:30
2、小数的初步认识
1、认识小数
1.在小数的下面画横线。
32
2.01 0.005
26 30.1
10
8.50
2.写出下列小数。
三十六点五（ 36.5 ） 十三点六二（ 13.62 ）
零点一零九（ 0.109 ）二点三八（ 2.38 ）
120分=（ 2 ）小时
4年=（ 48 ）月
《简单的小数加减法》公开课教案 优秀教学设计1
三年级下册数学教案-7.2《简单的小数加减法》人教新课标(人教版)小学三年级（数学）下册第七单元—小数的初步认识简单的小数加减法（第1课时）执教人：卧龙区英庄镇一小梁玲教学设计主体内容一、教学内容：课本第96页内容二、教学（学习）目标：1、理解一位小数加、减法的算理，并能正确计算。
2、会用多种方法计算小数的加、减法，体验算法的多样性。
3、能用小数的加、减法，解决生活中的实际问题。
三、重点难点：本节重点是使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题；难点是使学生在列竖式计算小数加减法时，尤其要注意小数点对齐。
四、教（学）具准备：PPT课件五、教学过程：（一）揭示目标1、教学导入，板书课题：师：五一假期，丁丁和当当去超市购物，丁丁买生活用品花了196元，当当买学习物品花了28元。
丁丁问：他们两个一共花了多少钱？当当问：丁丁比我多花了多少钱？同学们，你们能帮助他们解决这两个问题吗？请你们在练习本上列竖式计算。
（学生独立完成。
请个别学生上台板演，并说一说在列竖式计算整数加法和加法时要注意什么。
）师：看来同学们整数加减法的计算掌握的非常好，都是计算小能手，那对于今天我们要研究的新课题—简单的小数加减法，大家有信心学会吗？（有）首先我们来看学习目标。
2、出示“学习目标”。
师：刚才同学们明确了我们今天要完成的目标，接下来我们去当当购物的文具商量就看看吧！（课件出示购物情境图，引导学生观察。
）师：通过观察，你发现了哪些数学信息？生：我发现了卷笔刀的价钱是0.8元、带橡皮的铅笔是1.2元……师：同学们观察的真仔细。
那针对这些数学信息，你能提出哪些问题？生1：书包和铅笔一共多少钱？生2：文具盒比笔记本贵多少钱？生3：……师：同学们真善于思考，一下子提出了这么多有价值的问题。
老师把这些问题分为了两类，一类是加法问题，一类是减法问题。
并从中挑选了两个代表性的问题：（1）一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（2）带橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（二）自主探究1、出示“自学指导”：时间7分钟认真看课本P96例3，看图看文字，回答：（1）一个卷笔刀（）元，一支铅笔（）元，要求买一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱，就是求（）和（）的和是多少，用（）法计算，列式为（）。
三年级下册数学简单加减计算：进位加法.退位减法冀教版 (7)
答：应找回10.7元。
1.计算
2.3+4.8
6.5+7
2.填空
计算小数加法时，要相同（数位）对齐， 也就是（小数点）对齐，从（ 低）位算起， 如果哪一位满十向前一位（ 进1 ）。
1.计算。 4.2-1.6
8.5-3
2.填空。
计算小数减法时，相同（数位）对齐，也就 是（小数点）对齐，从（ 低 ）位算起，如 果哪一位不够减向前一位（ 借1 ）。
整数加减法和小数加减法有什么相同点和不同点？
相同点：都要把相同数位对齐 都是从低位算起， 而且加法同样是“满十进一”， 减法同样是“退一当十”
不同点: 计算整数加减法时，末位对齐，其他数 位也就对齐了； 而计算小数加减法时，只有把小数点对 齐才能使相同数位对齐。
第一关 明断是非
1.在计算小数加减法时，小数点对不对
6元5角=65角 2元8角=28角
65角 - 28角
37角
37角=3元7角
6.5-2.8=3.7（元） . 6.5
- 2.8
3.7 退一当十
答：买鸡蛋比买豆腐多花了3.7元。
小兔子付给售货员20元 钱，应找回多少元？
20-9.3= 10.7(元)
..
20 . 0
- 9 .3 1 0 .7
20元没有角的部分，可以 看作0角，即小数部分为0
2元8角=28角 65角
+28角 93角
93角=9元3角
6.5＋2.8＝9.3(元）
6.5 ＋ 2.8
1
9.3
满十进一
答：小兔子一共花了9.3元。
鸡蛋共6元5角
豆腐共2元8角
买鸡蛋比买豆腐多花多少钱？
5角减8角不够减向6元借1元
第七单元 第2课时 简单的小数加、减法(一等奖创新教学设计)三年级数学下册 人教版
第七单元第2课时简单的小数加、减法（一等奖创新教学设计）三年级数学下册人教版第七单元第2课时简单的小数加、减法教学设计学校授课班级授课教师学习目标初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
用多种方法计算小数加、减法,进而解决相关的实际问题。
3.结合具体情境，培养分析、概括、发现、解决问题的能力。
重点掌握一位小数加、减法的计算方法。
难点理解一位小数加、减法的算理。
学情分析本单元教学应把握以下两点:一是本单元是“小数的初步认识”，不要把小数作为一个抽象的“数”来研究，不要出现数位、计数单位等概念，应结合具体的“量”和面积、数轴等直观模型来认识;二是小数的大小比较和小数加、减法，仅限于一位小数。
可让学生谈谈比较小数大小的体会。
此时，不强求提炼归纳方法，只要能结合具体情境说出是怎样比较的即可。
教学辅助教学课件（若有教具等教师自行增加）教学流程情境导入1.提示：整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？2.预设：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进1；减法中，哪一位不够减要从前一位退1。
3.提示：:昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，认识了小数加。
今天我们继续学习相关的知识，看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。
课件出示第96页情境图和例4的问题。
师:先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题，监控，引导学生梳理出题目的已知信息和问题。
【设计意图：】借助复习整数的加减法，迁移到小数的加减，为今天的教学做铺垫。
学习任务一：探究小数加、减法的计算方法【设计意图：】呈现文具商店的情境，标出8种文具价格，提出购买文具的问题，教学一位小数的加、减法。
以学生熟悉的元、角、分为基础，帮助学生理解算理与算法。
体现解决问题方法的多样化，两名女生解决问题的思路一致，都是将商品价格转化为角，再进行计算;男生提出了用竖式计算的思路。
第一种方法，是应用学生已有的知识解决了问题;第二种方法对学生来说是新知，接下来重点教学列竖式计算一位小数的加、减法。
65简单的小数加减法(进位、退位)(课件)冀教版数学三年级下册
作业布置
1、完成同步练习上的习题。 2、预习课本60、 61页。
谢谢聆听
空 白 演 示 单 击 输 入 您 的 封 面 副 标 题
康乃馨 每枝0.6元
满天星 每枝0.3元
(1)小芳买了2枝玫瑰要付多 少元？
2.2+2.2=4.4（元）
(2)一枝玫瑰比一枝月季贵多 少元?
2.2-0.8=1.4（元）
(3)你还能提出什么问题?
随堂检测
小船最多载 重20千克。
15.4千克
2.3千克 2.1千克
这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？
三年级下册
6.5简单的小数加减法 （进位，退位）
情境导入
同学们有帮妈妈买过菜吗？
本节目标
1.结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计 算的过程。 2.掌握小数加减法的计算方法，会笔算一位小数的加法 （进位）和减法（退位）。 3.积极主动的参与数学学习活动，获得成功的学习体验， 增加学好数学的信心。
＋
0.9 011.. 56
计算时只要小数贵多少钱？
1.2－0.9＝0.3（元）
－
1·.2
0.9
03
随堂检测
4.3＋2.1＝ 6.4
3.2－0.8＝ 2.4
3.6＋5.7＝ 9.3 7.3－0.4＝ 6.9
随堂检测
玫瑰 每枝2.2元
月季 每枝0.8元
预习反馈
数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
课堂探究
(1)买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱？
6.5+2.8=
（元）
课堂探究
6.5+2.8=
（元）
试着用竖式算一算
6.5
＋