人教四年级下册数学教案 小数的读写法教学设计
小数的读写法教学设计
小数的读写法教学设计小数的读写法教学设计（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起来探索小数的读写法啦，是不是超级期待？咱们先从认识小数开始哟！比如说，我给大家一个小数 3.5，这中间的小圆点就是小数点啦。
小数点前面的部分呢，就按照咱们平常整数的读法来读，像这个 3，就读作三。
那小数点后面的数字，要一个一个读出来，5 就读作五，所以 3.5 就读作三点五。
来，咱们再看一个小数 0.78。
小数点前面是 0，就读作零，小数点后面是 78，就读作七八，合起来就是零点七八。
那咱们来试试读一读这些小数怎么样？1.25 、 2.60 、 5.09 。
读会了，咱们来写一写。
比如说，我读“五点四三”，那咱们写的时候，先写整数部分 5，再点上小数点，然后写小数部分 43 ，是不是很简单呀？咱们再来几个练练手，我读“零点八二”“三点六七”，大家快快写出来。
好啦，小伙伴们，今天的小数读写法是不是已经掌握啦？小数的读写法教学设计（二）哈喽呀，小朋友们！今天咱们要走进小数的奇妙世界，学习小数的读写法哦！想象一下，小数就像一个小小的魔法数字。
比如说 4.56 ，这个“.”就是魔法点，叫小数点。
小数点前面的 4 呢，就像我们熟悉的整数朋友，读成四。
小数点后面的 56 ，可别着急，要一个数字一个数字读，5 读五，6 读六，所以 4.56 就读作四点五六。
再看看 7.08 ，前面的 7 读七，后面的 08 读零八，合起来就是七点零八。
现在轮到你们来读一读啦，2.34 、 6.80 、 0.59 。
读得不错！那咱们来写一写。
我来说“八点一二”，你们先写8 ，再点上小数点，接着写 12 ，是不是一下子就写好啦？再来试试“二点九九”“零点六一”。
小朋友们，今天学会小数的读写法，感觉自己是不是又变聪明啦？。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
四年级下册数学教案第四单元《小数的读写法》人教版
四年级下册数学教案第四单元《小数的读写法》人教版教学目标知识与技能1. 正确读写小数：学生能够准确读写小数，理解小数点的意义，并能将小数转换为分数或百分数。
2. 小数大小比较：学生能够比较小数的大小，理解小数位数对大小的影响。
3. 小数的简单运算：学生能够进行小数的加法和减法运算，并解决实际问题。
过程与方法1. 合作探究：通过小组合作，让学生在探究中学习小数的读写法，培养合作能力和问题解决能力。
2. 实践操作：通过实际操作，如使用计算器或实物，让学生直观理解小数的概念和运算。
3. 案例分析：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用于生活，提高应用能力。
情感态度与价值观1. 培养兴趣：通过有趣的小游戏和实际应用，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养自信：通过不断的实践和鼓励，让学生在小数的读写和运算中建立自信。
3. 培养责任感：通过让学生承担小组任务，培养他们的责任感和团队精神。
教学内容第一课时：小数的读写1. 小数的概念：介绍小数的定义，让学生理解小数的意义。
2. 小数的读写法：教授小数的读写方法，让学生掌握小数点的使用和小数的读法。
3. 小数与分数、百分数的转换：教授小数与分数、百分数之间的转换方法。
第二课时：小数的大小比较1. 小数大小的比较方法：教授小数大小的比较方法，让学生能够准确比较小数的大小。
2. 小数位数对大小的影响：让学生理解小数位数对大小的影响，并能应用于实际问题。
第三课时：小数的简单运算1. 小数的加法和减法运算：教授小数的加法和减法运算方法，让学生能够准确计算。
2. 解决实际问题：让学生将小数的运算应用于实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 小数的读写法：确保学生能够准确读写小数。
2. 小数的大小比较：让学生掌握小数大小比较的方法，并能应用于实际问题。
3. 小数的简单运算：教授学生小数的加法和减法运算，并能解决实际问题。
教学难点1. 小数的读写法：学生可能会对小数点的使用和小数的读法产生混淆。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
《小数的读写法》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的读写法》一、教学目标1. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生的小数读写能力，提高数学素养。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法。
2. 教学难点：小数点的读写和位置的确定。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些日常生活中的小数，如价格、身高、体重等，让学生观察并说出这些数的读法。
- 引导学生发现这些数都是小数，从而引出本节课的主题——《小数的读写法》。
2. 探究新知- 利用多媒体展示一些小数，让学生观察并总结小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分。
- 讲解小数的读写方法，强调小数点的读写和位置的确定。
- 让学生动手操作，读写一些小数，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 实践演练- 分组让学生进行小数的读写练习，互相检查，共同提高。
- 教师选取一些具有代表性的小数，让学生上台展示读写，并给予评价和指导。
4. 总结提升- 让学生总结小数的读写方法，教师补充强调重点和难点。
- 展示一些小数读写错误的例子，让学生找出错误并改正，提高学生的观察能力和判断能力。
5. 课后作业（课后自主完成）- 让学生完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
- 家长签字确认，教师及时了解学生的学习情况。
四、教学反思本节课通过多媒体展示、动手操作、实践演练等多种教学手段，让学生掌握了小数的读写方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
需要注意的是，小数点的读写和位置的确定是小数读写的难点，需要在教学过程中反复强调，让学生充分理解和掌握。
此外，课后作业的布置和家长的签字确认也是巩固学生学习成果的重要环节，教师要做好跟进和反馈工作。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够掌握小数的读写方法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版小数的意义和读写法教学设计5篇
教学难点：
会用小数表示计量单位换算的结果。
教学准备：
多媒体课件、米尺。
教到过小数?你能说说吗?(出示课件)学生回答。
师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。
请同学们把各自测量周围物体的长、宽(或高)的数据说一说。(教师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书)
师生共同归纳得出结论：一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是0.1。同理两位小数、三位小数的计数单位就是0.
01、0.001。每相邻两个计数单位间的进率是10。
4、阅读“你知道吗?”。
师：同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知道小数的历史吗?
学生自学教材第33页“你知道吗?”。
教具准备：
长方形、正方形的图片，多媒体课件等。
教法学法：
根据课程标准和教材内容，我将采用启发式教学法引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。
教学学法：
动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习的主要方式，促进学生的个性发展和能力提升。
教学过程：
为达成以上目标，突出重点，突破难点，我设计以下五个教学环节。
这一步分四个小步，第一个小步【提问】：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么?0.365表示什么?
直接让学生口答，学生在两位小数的启发下，可以自然迁移到三位小数。
第二小步，教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程，引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。
师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用“米”作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢?请同学们阅读教材第32页的内容。
《小数的读与写》(教案)四年级下册数学人教版
《小数的读与写》（教案）四年级下册数学人教版我今天要教的是四年级下册数学人教版中的《小数的读与写》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章第四节，主要学习小数的读法和写法。
我会通过实例让学生理解小数的构成，掌握小数的读写规则。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握小数的读写方法，理解小数的概念，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点小数的读写规则是本节课的重点，而理解小数的含义则是难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际例子，还有练习题，希望能通过这些让学生更好地理解小数的读写。
五、教学过程六、板书设计我会用PPT展示小数的读写规则，让学生直观地看到小数的读写过程。
七、作业设计答案：0.5，1.2，3.6，4.8。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用小数的读写知识，提高他们的实际应用能力。
这就是我今天的教学计划，希望能通过这样的方式，让学生们能够真正理解小数的读写，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了超市商品价格这个实际情景。
这是因为它贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。
通过让学生尝试读出商品价格，再写出数学表达式，我能帮助他们将实际问题转化为数学问题，从而更好地理解小数的读写。
二、小数的读写规则小数的读写规则是小数学习的核心内容。
在讲解这一部分时，我会用清晰的PPT展示和小数的构成，以及读写规则。
我会通过具体的实例，让学生反复练习，确保他们能够熟练掌握小数的读写方法。
三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。
我会设计一些具有代表性的题目，让学生在课堂上完成。
这样既能巩固他们刚刚学到的知识，又能发现他们在学习过程中存在的问题，为下一步的教学提供依据。
人教新课标四年级下册数学教案：四《小数的读法写法》
人教新课标四年级下册数学教案：四《小数的读法写法》教学内容：本节课的教学内容是人教新课标四年级下册数学第四单元《小数的读法写法》。
在这一单元中，学生将学习小数的概念、小数的读法、小数的写法以及小数的运用。
教学目标：1. 让学生理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成。
2. 培养学生正确读、写小数的能力。
3. 使学生能够运用小数进行简单的计算和描述。
教学难点：1. 小数的概念及组成。
2. 小数的读、写方法。
3. 小数在实际生活中的运用。
教具学具准备：1. 教具：小数卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过讲解小数的概念，引导学生了解小数的组成。
2. 新课：讲解小数的读法、写法，并通过实例演示，让学生掌握小数的读、写方法。
3. 练习：让学生进行小数的读、写练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解小数在实际生活中的运用，让学生学会用小数进行简单的计算和描述。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与小数的读法写法相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 小数的概念：由整数部分和小数部分组成。
2. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
3. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数字。
4. 小数的运用：进行简单的计算和描述。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固小数的读法写法。
2. 观察生活中的小数，记录下来，并试着用小数进行描述。
3. 准备下一节课的内容，预习小数的加减法。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用，让学生掌握了小数的读法写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会用小数进行简单的计算和描述。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：小数的读法与写法小数的读法与写法是小数教学的基础，也是学生在学习小数过程中最容易出现错误的地方。
小数的读写法数学教案设计
小数的读写法數學教案設計教案设计：以小数的读写法为主题一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确理解和掌握小数的读写方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流和实践，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的学习态度。
二、教学内容：1. 小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
整数部分按照整数的读法来读，小数部分按照数字的顺序依次读出。
2. 小数的写法：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
整数部分按照整数的写法来写，小数部分按照数字的顺序依次写出。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过展示生活中常见的小数例子，如温度计、价格标签等，引发学生对小数的好奇心，从而引入新课。
2. 讲解新知：教师可以通过举例的方式，让学生理解小数的读写规则，并通过反复练习，使学生熟练掌握小数的读写方法。
3. 巩固练习：教师可以设计一些相关的练习题，如读出或写出给定的小数，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：教师可以带领学生回顾本节课的内容，强调小数的读写规则，帮助学生加深印象。
四、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，观察他们的学习状态，及时给予反馈和指导。
2. 结果性评价：通过课堂练习和作业，检查学生对小数读写方法的掌握情况，评估教学效果。
五、教学反思：教师应在教学结束后进行反思，总结教学中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
六、家庭作业：设计一些与小数读写有关的家庭作业，如读出或写出给定的小数，让学生在家进行复习和练习。
以上就是关于“以小数的读写法數學教案設計”的详细内容，希望对你有所帮助。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。
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小数的读写法
教学目的：
使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：
使学生会读、写小数。
教具准备:
幻灯、幻灯片
教学过程:
一、复习
1．
0.2是（）位小数，表示（）分之（）；
0.15是（）位小数，表示（）分之（）；
0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2．
0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、新课
1．教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？
（0.2 0.05 0.005 0.01……)
这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）
在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？
（1.5 40.6 3.134 6.8……)
这些小数的小数点的左边还是0吗？
观察一下：小数可以分为几部分？
是不是所有的小数都比1小？
谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个最大？
多少个十分之一是整数1？
多少个百分之一是十分之一？
多少个千分之一是百分之一？
这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）
这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
10个十分之一是整数1 ，整数个位的右边应该是什么位？
多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用……
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？
指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
2．教学小数的读法
出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
问：你会读出古钱币的有关数据吗？
谁能总结一下小数的读法？
强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
完成做一做：读出下面小数
3．教学小数的写法
（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？
（2）做一做：写出下面的小数。
零点零七五点零六十点零零二
三百点七一零点零一四十五点五零三
三、巩固练习
1．填空
0.9里面有（）个0.1
0.07里面有（）个0.01
4个（）是0.04
2．小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
3．说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？
4．读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。