大学生思想政治教育接受心理影响因素及对策分析
新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策
新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策随着社会的不断发展和进步，新时期大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。
在这个时代，青年学生的思想观念受着各种外部信息的冲击，所以大学生思想政治教育工作不容忽视。
本文将重点探讨新时期大学生思想政治教育工作面临的挑战，以及针对这些挑战提出的对策。
一、挑战1. 社会信息的多元化和碎片化随着互联网的普及和发展，社会信息越来越多元化，碎片化。
大学生作为信息的接收者和传播者，往往会受到各种信息的冲击。
有些信息可能对他们的思想观念产生负面影响，甚至可能导致丧失立场和价值观念。
2. 传统价值观的冲击传统价值观在当今社会面临着挑战，一些新观念的出现可能会对大学生的思想产生影响。
他们可能会觉得传统的思想观念和规范是过时的，这可能导致他们的思想观念偏离正轨。
3. 心理问题的突出随着社会的不断发展，大学生面临的学习和生活压力也越来越大。
一些大学生可能会因为心理问题而对思想政治教育工作产生抵触情绪，或者因为心理问题而走向极端。
二、对策1. 多元化的思想政治教育方法针对社会信息的多元化和碎片化，应该采取多元化的思想政治教育方法，包括开展形式多样的主题教育活动，组织多样化的心理辅导和谈话，建立多样化的学生组织，吸引学生参与其中。
通过多元化的方法，可以更好地引导大学生正确看待社会信息，提高他们的信息识别能力和思辨能力。
2. 宣传正能量针对传统价值观的冲击，可以通过宣传正能量，传递积极向上的思想观念和价值观念，让大学生明白传统价值观的重要性和意义。
在思想政治教育工作中可以加强对一些优秀传统文化的宣传和讲解，让大学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值。
3. 关注心理问题针对心理问题的突出，学校应该建立健全心理辅导体系，提供必要的心理辅导服务，及时发现学生心理问题，帮助学生解决心理问题，降低学生心理压力。
可以通过开展形式多样的心理健康教育活动，引导学生正确对待心理问题，培养学生的心理抗压能力。
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨【摘要】本文旨在探讨大学生思想政治教育接受障碍及应对策略。
通过分析大学生思想政治教育接受障碍的原因，包括社会环境影响、教育体制问题和家庭教育不足等方面，揭示了这一现象的深层次原因。
随后，提出了一些解决途径，如建立更健康的社会环境、改革教育体制、加强家庭教育等方面的策略。
在结论部分总结了解决大学生思想政治教育接受障碍的途径，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，有望为提高大学生思想政治教育接受度提供一定的参考和指导。
【关键词】大学生、思想政治教育、接受障碍、原因分析、社会环境、教育体制、家庭教育、应对策略、解决途径、未来展望1. 引言1.1 背景介绍在当今互联网高速发展的时代，大学生思想政治教育接受障碍成为了一个备受关注的问题。
随着信息爆炸的影响，大学生接触到的信息越来越多，但其中不乏一些低俗、虚假甚至错误的信息。
这些信息可能会对大学生的思想观念产生负面影响，甚至违背社会主义核心价值观。
社会环境的多元化也给大学生的思想政治教育带来了挑战，个人的独立思考能力与主动学习意识相对薄弱，导致了对思想政治教育的抵触情绪。
在这种情况下，大学生思想政治教育接受障碍问题亟待解决。
只有深入分析问题产生的原因，才能制定有效的解决策略。
本文将从社会环境影响、教育体制问题和家庭教育不足等方面进行剖析，并提出应对策略，旨在为当前大学生思想政治教育工作提供有益参考，推动大学生思想政治教育工作取得更好的效果。
1.2 研究目的研究目的主要是通过深入分析大学生思想政治教育接受障碍的原因，探讨社会环境、教育体制和家庭教育等方面的影响，从而提出有效的教育对策和解决途径。
通过对大学生思想政治教育接受障碍进行探讨，旨在促进大学生思想政治教育的有效开展，提高大学生政治思想素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本研究也旨在引起社会各界对大学生思想政治教育问题的重视，推动相关部门和机构改进教育教学模式，提升思想政治教育的实效性和针对性，为社会主义事业发展提供有力的人才保障和后备力量。
影响思想政治教育接受过程的因素分析
影响思想政治教育接受过程的因素分析思想政治教育是一项非常重要的教育活动，它是传递国家意识、民族意识、文化意识的重要渠道。
思想政治教育的效果和质量关系到一个人的思想素质、道德水平、行为规范以及国家的政治稳定和发展。
然而，正如接受任何其他教育一样，思想政治教育的接收过程也受到众多的因素影响。
本文将挑选其中的一些影响因素进行简要分析。
社会社会文化背景因素：社会背景因素是指一个人所在社会的背景特征。
社会文化因素是指与社会文化有关的一系列因素，包括文化背景、价值观、信仰体系等。
这些因素对思想政治教育的接收过程具有重要的影响。
一个人所在的社会背景和文化背景会塑造他们的世界观和价值观。
例如，在一个崇尚自由、平等、民主的社会中，人们更加容易接受这些价值观；而在一个传统、保守、封建的社会中，人们容易接受传统的道德观念和思想观念。
同时，文化背景还会塑造一个人对于政治教育中的文化内容的接受程度。
一个人的文化背景和价值观也会影响其对思想教育的态度和观点。
学校因素：学校作为传播思想政治教育的场所，在一个人接受思想政治教育的过程中也发挥着重要的作用。
学校教育方式、授课内容，以及师资力量等因素，都会影响学生的思想和态度初步接受程度和后续思想政治教育接收质量。
例如，一所不重视思想政治教育的学校，或者师资力量不足的学校，可能无法使学生有效地接受到思想政治教育内容。
个人因素：个人因素是指一个人的性格、知识水平、习惯、兴趣爱好等各方面素质。
这些因素会影响一个人的接受思想政治教育的态度和能力。
例如，一个具有强烈求知欲的学生，在思想政治教育中接受新知识和新观点的能力和意愿可能更强；而一个习惯固定思维方式、不愿意接受新鲜事物的人，可能对思想政治教育较为抵触。
总之，影响思想政治教育接受过程的因素有很多，不仅限于以上几点。
这些因素相互影响、相互作用，在思想政治教育接受过程中起着至关重要的作用。
了解这些因素并加以利用，有助于优化思想政治教育内容和方式，提升思想政治教育的效果和质量。
高校大学生思想政治教育影响因素分析
高校大学生思想政治教育影响因素分析高校大学生是社会主建设的未来接班人，他们是民族与国家新的希望，他们的思想道德素质水平直接关系着国家与民族的兴衰，这就要求高校不仅需要有较高的科学文化素质，而且更重要的是具备较高的思想政治素质。
也可以说思想政治素质是大学生综合素质的核心所在，而要提升大学生思想政治素质就要了解大学生思想政治素质受哪些因素的影响，经过分析发现主要受社会、学校、家庭、学生个人因素等方面的影响。
(一)社会环境的影响。
随着社会文化的多元化发展，社会上出现了一些不良现象，比如说:谋取私利、投机倒把、贪污腐败等现象，这些现象对于分辨能力尚未形成的高校大学生来说产生的影响是非常消极的。
由于高校大学生并没有真正接触社会，他们对见到的这些现象当成是社会中存在的普遍现象，甚至可能把这些不良现象当成是自己进入社会以后的处事方式的依据。
这既不利于社会主义现代化建设，又可能使大学生思想观念受到影响，不利于大学生形成正确的人生价值观念。
(二)社会科技的影响。
随着社会科技与网络技术的发展，给人们生活与生产带来很多便利，同时网络科技的发展也为大学生思想政治教育开辟了新的领域，比如说:减少了思想政治教育的时空限制、创新思想政治教育手段，变革了思想政治教育模式、提升思想政治教育的效率。
但是网络技术的发展又给思想政治教育带来很多负面的影响。
比如说:网络平台的开放性以及虚拟性给不良信息的传播提供了有利平台，使大学生思想政治教育工作的针对性有所减低。
网络平台的虚拟性很可能被不法分子所利用，导致学生的心理健康发展、价值取向、思维方式、生活观念以及道德观念等发生很多改变。
高校大学生是社会主义建设的未来接班人，但是他们的理性分析能力不强，很容易受到蛊惑，比如说:西方敌对势力等可能利用网络平台鼓吹不良的思想文化影响大学生的思想观念，干扰大学生形成积极健康的思想价值观念。
(三)社会市场经济影响。
市场经济在发挥资源优化配置作用的同时，又严格遵循着优胜劣汰的市场竞争原则，虽然给市场经济增加了很多活力，但是也给面临走向社会的大学生增加了更大的危机感，使他们为了增强就业竞争力，努力地拼搏，艰苦奋斗，从这方面来说对大学生是有利的。
探析高校思想政治教育影响因素及对策研究
探析高校思想政治教育影响因素及对策研究随着高校的快速发展，思想政治教育的重要性日益凸显。
然而，在实际操作中，高校思想政治教育面临着诸多困难和挑战，影响因素也十分复杂。
本文将探析高校思想政治教育的影响因素及对策。
一、学术氛围与师生关系学术氛围和师生关系是高校思想政治教育的重要背景条件。
一方面，学术氛围能够提供积极向上、开放自由的精神环境，使学生有更大的思想解放和发展空间。
另一方面，良好的师生关系能够促进高校思想政治教育的开展，使思想政治教育与学生的实际需求相结合。
对策：高校应加强学术氛围的建设，创造积极向上、具有创新精神的学习氛围，提供多元化的学术资源和开放自由的学习空间。
同时，加强师生关系的建设，鼓励教师进行积极有效的思想引导，为学生排忧解难，增强学生的社会责任感和使命感。
二、课程设置与教育方式高校思想政治课程设置和教育方式是影响思想政治教育成效的重要因素。
一方面，高校应合理设置思政课程的内容和形式，适当增加思政课程的互动性和趣味性；另一方面，要采取多元化的教育方式，如开展校园文化活动、组织学生社会实践等，为学生提供丰富多彩的思想政治教育资源。
对策：高校应建立完善的思政课程体系，制定科学合理的课程设置和教育方式，培养学生的思想品德、社会责任感和创新能力。
同时，要注重引导学生，激发学生的自主意识和主动性，从而达到更好的思想政治教育效果。
三、社会背景与学生特点社会背景和学生特点是对高校思想政治教育产生影响的重要因素。
当前社会存在着多元化、多变化的文化背景和思想理念，因此，高校需要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方式和手段加强思想政治教育。
对策：高校应重视社会背景和学生特点的差异，采取针对性的教育措施，适应不同学生的思想发展和心理需求；同时，要开展多样化的媒介教育和网络教育，为学生提供多元化的思想政治教育资源。
四、文化交流与国际化教育高校思想政治教育不仅仅局限于国内，还需要考虑到国际文化交流和国际化教育的影响。
大学生思想政治教育话语接受面临的问题与应对
大学生思想政治教育话语接受面临的问题与应对作为大学生，思想政治教育是我们必须接受的一项重要教育内容。
在接受思想政治教育的过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
本文将围绕大学生思想政治教育话语接受面临的问题与应对进行探讨，希望可以帮助我们更好地理解和接受思想政治教育，做到既有主见又能够理性思考。
大学生在接受思想政治教育的过程中，可能会面临思想上的固步自封。
在社会转型期，的新的观点，观念也带来了挑战。
而我们传统的思想观念可能会使我们产生逆反心理，对新的观点持怀疑态度。
这种固步自封的问题在大学生中并不罕见。
为了应对这一问题，我们要保持开放的心态，不断学习新知识，接受新思想，积极主动地理解和接受思想政治教育中的话语，不要急于下结论，只有这样才能真正的理解和接受思想政治教育的内涵。
大学生在接受思想政治教育的过程中，可能会面临信息获取渠道不畅的问题。
在当今信息时代，信息的传递速度之快、信息的大量涌现，使得我们很难辨别信息和思想政治教育内容的真伪。
加之信息获取渠道的不畅，我们有时候难以获得真正的权威信息。
要应对这一问题，我们要保持积极向上的心态，主动获取和了解权威的信息渠道，不要轻信谣言和不负责任的言论，确保自己接受思想政治教育的话语是正确的、健康的。
大学生在接受思想政治教育的过程中，可能会面临传统与现代价值观的冲突。
随着社会的不断发展，传统价值观和现代价值观之间的冲突也愈发明显。
我们在接受思想政治教育的过程中，有时候会发现传统的思想观念和现代的观念产生冲突。
对此，我们要保持理性思考，审时度势，既要尊重传统，又要适应社会的变革，找到传统与现代的平衡点，使自己的思想观念在接受思想政治教育的过程中不产生偏差。
大学生在接受思想政治教育的过程中，可能会面临自我认知不足的问题。
我们在接受思想政治教育的过程中，可能会陷入自己思想观念的死胡同，对自己的认知不足，导致我们在接受思想政治教育的过程中产生偏差。
要应对这一问题，我们要不断地学习、思考，不满足于表面的知识，要深入思考问题，提高自己的认知水平，使自己在接受思想政治教育的过程中不走偏了方向。
大学生思想政治教育接受心理优化对策
大学生思想政治教育接受心理优化对策【摘要】：提高大学生思想政治教育接受效果是思想政治教育者所关注的，本课题在调查中的基础上，从大学生的心理需求、认知和情感特点入手，进行大学生思想政治教育接受心理优化及对策研究【关键词】：大学生；思想政治教育；接受心理优化；对策Strategies to Optimize College Students’Receptive Psychology ofIdeological and Political Education【Abstract】：It is the concern of ideological and political educators to improve the acceptance of ideological and political education among college students. From the perspective of their psychological needs, cognitive and emotional characteristics, the research project will analyze the strategies to optimize college students’ receptive psychology of ideological and political education through survey.【Key Words】：college students; ideological and political education; optimization of receptive psychology; strategies什么是接受？心理学认为是人们对事物的认同的心理过程，受认知、情感、个性和意志等因素的影响。
思想政治教育中接受过程的内涵既丰富又复杂，是受教育者对世界的认知过程，存在着复杂因素和意外转化。
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨随着社会的不断发展，思想政治教育在大学生教育中的重要性越来越受到广泛关注。
然而，由于很多原因，包括教育机构、家庭教育、社会环境、个人自身因素等等，很多大学生对思想政治教育存在着接受障碍。
在这种情况下，我们有必要探讨大学生思想政治教育接受障碍的原因，以及如何应对这些障碍。
首先，大学生从小接受的教育背景和家庭环境有些大的因素。
很多大学生在家中没有接受到应有的思想政治教育，甚至在家庭中存在着负面的言语和行为来影响他们的思想。
其次，教育机构在思想政治教育中缺乏创新。
大学生接受的思想政治教育无非就是一些传统的理论、口号和道德规范。
这种机械式的思想政治教育无法引起大学生的兴趣，从而难以让他们接受。
第三，社会环境也是影响大学生接受思想政治教育的重要因素。
随着社会的发展，大学生往往处在一个价值观多元化、信息碎片化、快节奏、多样化的社会环境中，社会矛盾和问题也越来越复杂。
这个社会环境让大学生更加注重个人爱好、个人能力和个人价值，而忽视了思想政治的重要性。
然而，针对大学生思想政治教育接受障碍，我们也可以提出相应的应对策略。
首先，教育机构应该创新思想政治教育的教育方式，采用多种多样的教育手段，以吸引学生参与互动式的思想政治教育。
其次，大学教师应该加强对学生思想政治教育的指导，引导大学生掌握正确的思想方法和思考方式，遵循社会主义核心价值观，在文化认同和对国家战略的认识上做出正确的判断。
最后，大学校园应该营造一种团结友爱、宽容包容、和谐互助的校园文化氛围和交流环境，以充分展现大学生的全面素养和良好人格品质，激发出大学生的团结向心心，共同推动着思想政治教育的实施。
综上所述，大学生思想政治教育的接受障碍是多方面因素综合而成的，而要解决这个问题首先要充分认识导致这个问题的原因，然后采取相对应的应对策略。
只有这样，才能大力推动大学生思想政治教育的改善和提高，进一步提升大学生的思想意识、政治意识、文化意识和道德意识，推动大学生良好的人文和精神价值的培养。
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨
大学生思想政治教育接受障碍与应对策略探讨随着社会的不断发展和进步，大学生思想政治教育的重要性日益凸显。
现实中普遍存在着大学生对思想政治教育的抵触和拒绝接受的现象。
本文旨在探讨大学生对思想政治教育接受的障碍，并提出相应的应对策略。
大学生对思想政治教育的接受障碍主要表现在以下几个方面：第一，认为思想政治教育缺乏实际性和针对性。
许多大学生认为思想政治教育过于抽象和理论化，与现实生活脱节。
他们更加关注个人发展和就业问题，认为思政教育对他们的未来没有实质性的帮助。
第二，对思想政治教育缺乏兴趣和动力。
在信息爆炸的时代，大学生面临着诸多选择和诱惑，他们更愿意投入时间和精力去追求自己感兴趣的领域，而不是参与思政教育。
一些大学生认为思政教育枯燥无味，缺乏吸引力。
部分大学生认为思政教育是灌输和强制性的。
他们认为思政教育只是政府和学校为了控制和管理大学生而设置的一种手段，不符合自己的意愿和利益。
针对以上问题，可以采取以下应对策略：第一，改革思想政治教育内容和形式。
思想政治教育应更加偏向于实际应用，让大学生能够从中获取实质性的知识和技能，为未来的发展和就业做好准备。
思政教育也应具有多样性和选择性，根据不同的学生需求和兴趣提供相应的课程和活动，增加学生的参与性和投入感。
第二，提升思政教育的吸引力。
思政教育应该关注大学生的内心需求，切实关心和关注他们的成长和发展。
通过举办精彩有趣的讲座、研讨会和互动活动，增强大学生对思政教育的兴趣和动力。
思政教育也应与学科教育相结合，将思政课程融入到各个学科中，增加学生对思政教育的接受度和参与度。
转变思政教育的方式和方法。
思政教育应注重培养学生的思辨能力和批判思维，而不是简单地灌输知识。
通过开展小组讨论、辩论赛和案例分析等形式，激发学生的思考和参与积极性。
可以通过引入现代科技手段，如网络直播和手机应用等，提供多元化的学习途径和方式，增加学生对思政教育的接受度。
大学生思想政治教育的接受障碍是一项复杂而长期的任务。
探析高校思想政治教育影响因素及对策研究
探析高校思想政治教育影响因素及对策研究高校思想政治教育的影响因素高校思想政治教育是培养大学生社会主义核心价值观的重要途径，但在现实中存在着一些影响因素，制约了思想政治教育的有效实施。
一些学生对思想政治教育缺乏足够的认识和重视。
他们可能认为思政课只是为了应付考试，不关心相关的内容和学习方法。
这种态度阻碍了思政教育对学生的深入影响。
思想政治教育还受到内外部环境的影响。
一方面，社会的价值观多元化，一些人追求个人利益和物质生活的过度追逐，在某种程度上削弱了社会主义核心价值观的渗透力。
一些大学生可能受到网络和媒体的负面影响，接触到不健康的信息和思想。
这对思政教育的效果造成了一定的阻碍。
思想政治教育的方式和方法也影响着它的效果。
一些教师教学方法过于单一，缺乏互动和参与性，导致学生难以主动参与课堂讨论和思考。
一些教材内容陈旧，没有及时更新，不能引发学生的兴趣和思考。
这些因素降低了思想政治教育的吸引力和影响力。
对策研究为了提高高校思想政治教育的影响力，有必要采取一系列对策来解决上述问题。
要加强对学生的思政教育宣传和引导，增强他们对思想政治教育重要性的认识。
通过宣传实践活动、校园文化建设等方式，让学生了解思政教育的目标和意义，并鼓励他们积极参与其中。
要加强对学生的价值观教育，培养他们正确的价值观念和文化自信。
通过引导他们积极参与社会实践活动，体验社会发展的增强对社会主义核心价值观的认同感。
要注重思想政治教育的实质性内容和方法创新。
提供丰富多样的教材、课程和教学活动，使思政教育更具吸引力和针对性。
引入互动教学和案例分析等方法，增强学生的主动性和参与度。
还要积极利用新媒体技术，提升思想政治教育的传播效果。
通过微信公众号、短视频等方式，让思政知识具有更广泛的影响力，更好地引导学生的思考和行为。
要加强教师队伍建设，提高他们的思政教育教学水平。
加强教师培训和交流，引导教师深入思考现实问题，提高他们的教学能力和思政教育水平。
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大学生思想政治教育接受心理的影响因素及对策分析
摘要：大学生思想政治教育直接关系到祖国未来的发展和和谐社会的构建，加强大学生思想政治教育刻不容缓。
在新形势下，探究大学生思想政治教育接受心理是提高高校思想政治教育质量的重要步骤和手段。
关键词：大学生思想政治教育接受心理影响因素对策分析中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0243-01
1 大学生思想政治教育接受心理的影响因素
1.1 学校方面
学校是学生接受教育的主要场所，承担着向社会输送人才的重任。
学校的教学理念和教学形式直接影响着学生综合素质的提高。
思想政治课的开展对学生的德育教育至关重要。
然而，在大部分高校中，基础课和专业课占据了大量的课时，思想政治教育不仅课时少，而且往往只流于形式，并没有真正地融入正常的教学中。
有些学校思想政治课的师资力量相当薄弱，老师上课时也是机械地传达信息，更多的是像复读机一遍又一遍地讲授知识。
在这种客观环境下，面对枯燥的学习内容学生很难提起兴趣学习。
这也直接导致了学生对思政课的可有可无，他们普遍认为学习思政课毫无作用，有的甚至极端的认为思政老师就是催眠师，思政课对自己根本没有任何意义。
总而言之，学校对思想政治教育的重视程度不够，师资投入欠缺，使学生接受思想政治教育的大环境呈现萧条的状态，从而
使学生对思想政治教育产生懈怠。
1.2 学生方面
经济的迅猛发展不仅给社会带来了福利，也带来了一些隐患。
当代大学生就是一定程度素的受害者。
很多大学生把接受教育都极端的“功利化”，只注重专业知识和专业技能的训练，从来没有接受思想政治教育的意识。
在思想政治教育课的课堂上，学生们往往不是复习其他课程，就是看小说，丝毫没有学习思想政治课的主动性。
1.3 社会方面
社会上一些负面事件的夸大，在一定程度上影响学生学习的心态。
高校大学生正处于从青春期走向成熟期的关键阶段，他们的心智并不成熟，人生观还没有完全形成，很容易受到外界和环境的干扰。
在信息高速传播的今天，网络、报刊等传播媒体已经成为大学生认识世界和开阔眼界的主要渠道。
他们在提升自己的同时，也同样在被一些错误的观念所侵蚀。
尤其是一些无良媒体，把社会上一些负面现象不断地放大，大学生本来就比较容易冲动，心理素质也比较脆弱。
这种情况下，大学生就容易产生极端的思想。
他们往往只追求个性，对思想政治课堂上内容就更加排斥了。
2 探索大学生思想政治教育接受心理的对策分析
2.1 学校应为思想政治教育教学的开展创造坚实条件
学校要提高思想认识，把思想政治教育课放在一个重要的位置，即把学生的思想政治工作作为教育工作的生命线，健全组织建设，提高学生思想政治工作队伍质量，保证应有课时的进行，并加大师
资投入。
学校可以成立并健全思想政治教育领导机构，为这项课程的顺利进行制定合理的规划，并投入一定的资金组织思政老师进行培训和深造，最大限度地调动老师的积极性。
另外，学校应加强校园网、校园论坛的建设、管理和运用，构建功能完善的校园网络互动平台，为学生创造平等讨论和充分交流的空间，并设立网络运行专门机构，把网络作为了解大学生思想动态和关注热点的新渠道。
同时，高校思想政治教育工作者应尽可能地通过新媒体与大学生加强互动。
在一对一、一对多、多对多的沟通交流过程中，思想政治教育工作者可以通过自己的学识和观点对学生进行思想引导和解疑释惑，促使大学生进一步思考如何更好地肩负起青年一代的责任和使命。
2.2 授课老师应该全面提高，做好知识传递的桥梁
首先，思政老师要放下教书育人的架子，成为学生的朋友，真正的融入学生之中。
只有这样，学生才能更尊重老师，更愿意亲近老师，进而更愿意接受老师所讲的内容。
其次，学校的思政老师也要做到与时俱进，主动探索新的教育模式。
旧的“满堂灌”模式在很大程度上扼杀了学生学习思想政治的积极性，老师应该清醒地认识到这一点，并加以改善。
这就要求老师在一开始就注重学生思想的引导。
当前，我国正处于社会转型期，社会热点增多、社会矛盾多发。
在这种情况下，如果仍采用单向传播方式进行思想灌输，往往会引发学生的逆反心理，结果适得其反。
这就要求思想政治教育工作者认真研究当前网络传播带来的新问
题，变信息控制为思想引导，坚持理论结合实际的方法、辩证系统的方法，既深入阐释基本原理、又深入解剖典型案例，既讲清楚取得的成绩和存在的问题、又深入分析背景，讲清楚发展过程和来龙去脉，让学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法科学认识和对待当前的社会热点话题和敏感问题，学会科学、辩证、全面、理性地分析、思考、解决遇到的各种问题。
另外，开放式教学的提出可以很好地解决这个问题。
开放式教学以追求学生素质全面发展为目标，以知识传递为载体，凭借营造生动、科学、有效的教学氛围，使学生充分挖掘自己的潜能，成为教学中的主角。
教学过程不再是老师机械地将知识传递给学生，而是合理地引导学生自己探索知识、掌握知识和运用知识。
在思想政治教育的课堂上，老师可以采取这样的方式，确定学生的主体地位，和学生共同认知，共同掌握。
这就大大增强了课堂的生动性，进而提高学习效果。
另外，学校和老师还应加强校内外的实践活动。
在校内，老师可以通过组织主题班会、知识竞赛等方式让学生主动地探索知识；也可以通过播放相关影视资料、邀请相关专家演讲等形式让学生深入理解这门课程的重要性。
实现课堂之外教学时提高思想政治教学质量的重要手段，在校外，学校可以鼓励学生参加各种社会实践活动，使学生亲身体会所学内容的真实感，从而明显提高思想政治教育的效果。
3 结语
大学生思想政治教育是我国高校综合素质教育的重要组成部分，
是培养社会主义建设者和接班人的必然要求和重要保障。
新形势下的大学生思想政治教育工作必须以大学生的现实和发展需求作为工作的出发点和归宿点，服务团结学生，关爱凝聚学生，为社会培养合格的人才。
参考文献
[1] 零东智.大学生思想政治教育接受心理初探[j].鸡西大学学报，2011（11）：17-18.
[2] 零东智.大学生思想政治教育接受心理障碍及其对策[j].高等函授学报，2010（8）：34-35.。