初中英语说课稿范文Whatdoeshelooklike
七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklikeperiod3说课稿人教新目标版
七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析教材是英语教学的重要依据，本节课所使用的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3。
本节课的主要内容是让学生能够通过描述一个人的外貌特征来介绍他人。
教材通过丰富的图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。
本节课的教学内容紧扣课程标准，有利于提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在描述人物外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对本节课的目标语言可能存在一定的陌生感，需要教师通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。
2.教学难点：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，特别是对于一些形容词的运用和句子结构的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。
教师通过设计各种真实的情境，让学生在实践中学习并运用目标语言。
同时，教师运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务来提高自己的英语交际能力。
此外，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版新目标英语七年级下册《Unit9Whatdoeshelooklike》说课稿4
人教版新目标英语七年级下册《Unit 9 What does he look like》说课稿4一. 教材分析《Unit 9 What does he look like》是人教版新目标英语七年级下册的一单元，本单元主要围绕着描述人的外貌特征进行展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌，如：height, weight, eye color等。
此外，学生还能够学会如何用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在描述人的外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新的学习内容充满好奇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，如：What doeshe look like? He is tall. She has blue eyes. etc.2.能力目标：学生能够用英语描述一个人的外貌，并进行简单的自我介绍和相互介绍。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的自信心，勇于用英语表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际的交流和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张明星照片，引导学生思考如何用英语描述这个人的外貌。
2.新课呈现：教师展示PPT，介绍描述人外貌的词汇和句型。
学生跟读并模仿。
3.课堂活动：学生分为小组，用所学知识描述组内成员的外貌，并进行自我介绍。
4.实践应用：学生模拟在商场、学校等场景中，用英语描述陌生人外貌，进行实际交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后继续练习。
人教版英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike.SectionA1a2d说课稿
3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。这一方法的理论依据是情境学习理论，强调知识的学习需要在具体情境中进行。
1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。
2.设计更多实际情境，让学生多加练习，提高句型的运用能力。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生作业，分析他们的完成情况和存在的问题。
反思和改进措施如下：
1.针对学生掌握不足的词汇，进行针对性讲解和练习。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的热情。
（2）教育学生尊重他人，树立正确的审美观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握描述人物外貌的词汇和句型。
（2）运用所学知识进行人物描述。
2.教学难点：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的人物介绍。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.描述人物外貌的词汇掌握不足，容易混淆。
2.句型What does he/she look like? He/She is ... . He/She has ... .的运用不够熟练。
4.对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
Unit7WhatDoesHeLookLike说课稿
Unit7WhatDoesHeLookLike说课稿Unit 7 What Does He Look Like ?Zhao LihuaNo. 11 Middle School of Xuan Hua, Zhang JiakouHello, everyone. It’s my great pleasure to share my lesson with you. My name is Zhao Lihua, I’m from No. 11 Middle School of Xuan Hua, Zhang Jiakou. I have been teaching English for about 21 years. Now, the lesson that I am going to talk about is from Book 1 Unit 7 What Does He Look Like? . I am going to present it from seven parts.Part 1. Analysis of Teaching MaterialUnit 7 What Does He Look Like is a dialogue lesson (reading, listening , revision ) including two parts section A and B. It focused in the topic of`````，purpose````。
Part 2. Teaching Goals In this part, there are three purposes we need to achieve Firstly , knowledge objects：to master key words and phrasessecondly, ability objects ：1、to develop ss’ ability of listening and speaking skills. 2、to train the s ability of working in group. 3、to foster s abilities of communication and their innovation. 4、to train the students to express / to solve lastly，emotional objects： 1.to foster students’ consciousness of good corporation and proper competition. 2.to lead students to show their loveliness to the poor .3.to arouse their interest in learning English.4.to help them to understand the background of ```5.to be aware of the important of / to encourage the students to do something to ````Part 3. Key Points and Difficult PointsFor one thing , I will talk about key points of this lesson :1.tomaster new words and phrases 2. to improve their reading skills.3.to understand the sentence patter :After I will say something about difficult points:to develop their communicative Part 4. Analysis of StudentsThese students who have come into middle school recently. They are exposed to English for the first time ,so it is very important to develop their keen interest in English . It is necessary to use assistant teaching methods to arouse their attention。
Unit9Whatdoeshelooklike？说课稿
Unit9Whatdoeshelooklike？说课稿Unit 9 What does he look like ? 说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是店铺整理的Unit 9 What does he look like ? 说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据我校英语组在教研活动中设立的“在基础中提高阅读，在阅读中巩固基础”这一小课题，我精心设计并讲授了Unit 9 What does he look like ? section B 2a~2c这一课时。
我们在这节课继续学习了用于描述人物外貌的词汇，以及多个描述性词汇相并列时句型的运用。
这也是本节课的教学重点。
在巩固基础的前提下，达到本节课的三维教学目标：(一)知识与技能：（1）继续学习用形容词来描述人的外貌；（2）能通过上下文确定篇章中的指代关系；（3）领会做阅读题的技巧。
（二）过程与方法：严格按照我校“五环节”课堂教学模式（启新训练、自学吸收、合作交流、展示点拨、反馈提升）学习新知，教师适时的进行了指导。
（三）情感态度与价值观：通过学习本文，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同。
在“An interesting job”一文中，完成2C部分指代关系题有一定的难度，尤其是对于学习成绩较差的学生，需要小组合作才能完成，所以，这也是本节课的难点所在。
在完成了本部分的答题后，几乎能够弄明白文章大意了！授课过程：第一部分：启新训练。
这部分主要是复习，回顾已学过的单词，以及上节课的重点句型。
以达到温故而知新的目的。
我要求每组的4号，也就是成绩不是很好的学生去展板上写，一是为了考察这部分学生基础的巩固情况，而是为了激发他们的学习热情，以免忽略差生的感受。
在这部分我预计在10分钟内完成。
第二部分：自学吸收。
在对应的53页词汇部分，我们通过学生试读，教师正音的方式进行。
中学英语说课稿Unit 7 What does he look like-
中学英语说课稿Unit 7 What does he look like?中学英语说课稿Unit 7 What does he look like?中学英语说课稿单元7他是什么样子呢?早上好，亲爱的法官。
我是第一。
我很高兴我的解释今天的教训。
该课程计划，我要谈的是从单元7他是什么样子呢?现在，我将从几个部分介绍吧：教材，教学目标，重点和难点，教学过程，板书设计等的分析。
一，教材分析这当然是7单元，这是从PEP英语等级选择的第一阶段。
7.本课程主要讲述人的外貌会谈，如人的身高，建立和头发。
它可以帮助学生判断不同的人不同的外观。
并提高他们的沟通能力和找人根据他/她的容貌。
因此，这个教训扮演他们进一步研究了关键作用。
II。
学生分析一年级学生。
7能适应初中英语学习氛围和方法。
最后一个学期后，很多学生都熟悉了目前的紧张。
所以，我认为这是容易让他们掌握这门课程。
但是，他们都很年轻，需要更多的鼓励。
和教师应尽量给予更多的时间给学生练习。
III。
教学目标分析根据英语新课程标准，我设置的教学目标如下：第一个，知识目标：通过课程结束后，学生可以读，写这些话：“花，直，中等”的头发，身材高大，身高，瘦，重，建设等，并可以读学生能描述一个人的外表，通过使用这些句型：你长得像什么?我个子小。
什么是他/她是什么样子?他/她的短发。
第二个，能力目标：提高学生的听说能力以及有关描述一个人的外貌交际能力。
促进学生分析，归纳，总结和竞争力的。
第三个，情感目标：促进学生的帮助他人的意识。
IV。
教学重点和难点的分析词汇：头发，身材高大，身高，瘦，重，建设，卷发，直，中等。
目标语言： - 什么他/她是什么样子?- 他/她高。
-你长的怎样?- 我瘦。
我有一头短发。
五，教学方法分析大家都知道，在中学学习英语的主要目的指令是培养学生的听，说和他们良好的英语语感的基本能力。
因此，在这一课中，我将主要使用任务为基础的语言教学方法和听说法。
这就是说，我会让学生们在真实的情况下，学会通过活动，如聊天，猜谜游戏，有一个竞争等完成的任务。
七年级下Unit9说课稿
Unit 9 What does he look like？Section A第一课时说课稿（双溪中学刘春红）尊敬的领导、评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新目标英语七年级下第九单元What does he look like?的第一课时。
下面我从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计六大块来阐述我的说课内容。
第一大块：说教材一、教材分析：“Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每个单元由Section A,Section B 和Self Check三大版块组成，同时每个版块又由a、b、c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。
本单元是新目标英语七年级下第九单元，主要谈论的是人的外貌，通过谈论人的外貌学会描述人的头发、身高、体型等。
在描述过程中掌握本课要学习的单词、句型和语法等。
二、本课在本单元中的地位和作用：本课是本单元中的第一课时，对本课掌握的好坏直接影响着对整个单元的学习，所以本课在整个单元中起着重要的引领作用。
三、教学目标：1.知识目标：掌握本课的单词、短语和句型。
词汇：Curly straight tall medium height (be)of medium height thin heavy build (be) of medium build句型：What does he look like? He is really tall.What does she look like？She has long straight hair.What do they look like? They’re of medium build.Do they have straight or curly hair？They have curly hair.Is she tall or short? He isn’t tall or short.He’s of medium height.2.能力目标：培养学生用英语进行交际的能力，学会询问并描述人们的外貌，从而提高听、说、读、写及知识自学的综合能力。
仁爱(科普版)英语七上《Unit2Topic2Whatdoesshelooklike》说课稿
仁爱（科普版）英语七上《Unit 2Topic 2What does she look like》说课稿一. 教材分析《仁爱（科普版）英语七上》Unit 2 Topic 2 “What does she look like” 是本单元的重要内容。
本节课主要围绕描述人的外貌特征进行展开，通过学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，在描述人的外貌方面，他们可能还比较困难，需要通过本节课的学习来提高。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片和情景模拟，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌特征，如height, weight, eye color等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对他人外貌的尊重和理解，树立正确的审美观念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用英语准确描述一个人的外貌特征。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习，提高学生的积极性和主动性。
3.多媒体教学法：利用多媒体课件和图片，直观展示人物外貌特征，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本节课的主要内容，展示PPT课件，让学生跟随老师的讲解逐步学习如何描述一个人的外貌。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，用英语描述同伴的外貌特征。
4.巩固练习：老师给出一些人物描述，让学生进行听力练习，判断描述是否正确。
仁爱(科普版)英语七上《Unit2Topic2Whatdoesshelooklike》说课稿2
仁爱（科普版）英语七上《Unit 2 Topic 2 What does she look like》说课稿2一. 教材分析《仁爱英语》七年级上册第二单元第二话题“What does she look like？”主要讨论人的外貌特征。
通过本话题的学习，学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于描述人和物的基本句型也有所了解。
但学生在实际运用中，可能会受到母语的影响，出现表达不准确的情况。
此外，部分学生可能对一些外貌特征的词汇不太熟悉，需要老师在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的美好品质。
四. 说教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型的掌握。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握描述人外貌的词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：展示一张明星的照片，让学生猜测这位明星是谁，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过展示不同人的照片，引导学生学习描述人外貌的词汇和句型。
3.课堂实践：学生分成小组，互相描述组内成员的外貌特征，并用所学句型进行交流。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。
5.拓展活动：让学生发挥想象，编写一个关于未来机器人的故事，并用所学句型进行描述。
七. 说板书设计板书设计如下：What does she look like?•short•with glasses八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组活动中的表现。
七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB(第3课时)说课稿
七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section B（第3课时）说课稿一. 教材分析《新目标》英语七年级下册Unit 9 What does he look like? Section B（第3课时）的主要内容是通过描述一个人的外貌、穿着和发型等特征来练习一般疑问句和回答。
本节课的主要语言点是一般疑问句的构成以及如何用Yes/No或简短回答来回答问题。
同时，学生还需要学会如何用形容词来描述一个人的外貌特征。
二. 学情分析通过对学生的了解，我们知道他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般疑问句也有了一定的理解。
但是，学生可能对如何用英语描述一个人的外貌特征还不够熟悉，因此需要通过实例和练习来加强这方面的训练。
三. 说教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.学生能够用英语描述一个人的外貌特征。
3.学生能够用一般疑问句来询问并回答关于某人的外貌特征。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并用它们来描述一个人的外貌特征。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句来询问并回答关于某人的外貌特征。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务和练习来让学生在实际语境中使用英语。
同时，我还会使用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张明星的照片，引导学生用英语描述他的外貌特征，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：通过讲解和示例，教授本节课的主要词汇和句型。
3.练习：通过各种练习，让学生在实际语境中使用所学知识。
4.巩固：通过小组活动，让学生互相描述外貌特征，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要词汇和句型，以及一般疑问句的构成。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。
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初中英语说课稿范文《Whatdoeshelooklike》Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson herelesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts :(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them . (2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to theml In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does he\she look like ?What do you\they look like? the answers and some description words.l The ability aim is to describe people’s looks .l As a new lesson I’ll use different kinds ofmethods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .There are eight steps in the lesson . Here are the steps .Next I’d like to talk about part three—Learningusuallytell the students some learningfour languageskills，I also tell the students to learn efficiently through ，in my class I train the students to get the general ideals，makeprediction，make a reference，identify key words and signaltheword\|formation and the exploitation are also very importantstudentcan be involved in the class by using the strategies which are suitable forthem.Step I RevisionShow some pictures of people or other things to revise description words they have learnedLike :old \young \beautiful \ugly \cute \long and so on . Here are the pictures :Step II presentationFirst , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words .such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .Step III pair work1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .Step IV listeningIn this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2 And now, if you ask me what exactly is “the art of breathing”, i would say it is indeed “the art ofliving”. it combines the search of balance, the grace of patience, and the awareness of appreciation.Step V GameDescribe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercisein groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .Step VI Pair work and writingDescribe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.Step VII Sum and TestReview the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of height and build .Step VIII Homework .Write a short passage about your good friends ,mother , or father .I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend theteaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .At last is my blackboard designment :What does he look like ? Words :He’s tall. Short hairHe has short hair . curly hair \medium build \thin\medium heightThat's all for my presentation. Thank you for your attention.Exercises :1. 完成对话：A: Do you know my good friend Linda ?B: Linda ? What _____ she look ______ ?A: She’s ______ ______ (中等身材)， she’s very ______ (瘦)。
以小组互助的方法讨论以下三个题目：于园的特点;从哪几方面先容了磊石;除磊石外，还先容了哪一处风景。
通过完成这三个题目，学生会渐渐深入明白文章。
B: What about her hair ?A: Oh, she has long and _______ (卷曲的)hair . She has a round face with ______ _____ (大眼) and a small mouth.B: What about her clothes ?A: Well, she often ______ (穿) a red dress .2.看图写句，你能描述下列图画中的人物吗?1. She is ____________________.She has ___________________.2. He is ____________________.He has ____________________.He likes __________________.3. She is __________________.She has ___________________.She wears ___________________.3.补全对话：A: So you ___ my sister ?B: What _____ she look like ?A: She ______ medium height. And she ____ short hair .B: Is ____ thin ?A: No, she isn’t , And she always ______ glasses .B: Does she ____ curly blonde hair ?A: Yes, she does.B: Oh. I know ____ !Test单项选择：1. ____ doesn your father look like ?A. HowB. WhatC. WhoD. Where2. He always _____ black shoes .A. wearB. put onC. puts onD. wears3. --- What does old Henry _____ ?---- He’s sad.A. look likeB. looks likeC. look forD. look at4. He _____ tall and he _____ a medium build.A. is, isB. has, isC. is , hasD. has, has5. This person is medium height. She ________ short hair .本文作者，名，又名，战国前期代表人物之一。