做一个有担当的教育人
做一名有担当、有责任、有榜样力量的好老师——师德师风个人反思总结
做一名有担当、有责任、有榜样力量的好老师——师德师风个人反思总结随着社会的发展，人们对于老师的要求也越来越高。
在这个信息化、全球化的时代中，教育的重要性更加凸显。
具有担当、责任、榜样力量的好老师，是学生成长的重要推动力，也是社会建设的基石。
所以，身为一名教师，我深刻反思了师德师风这个话题，总结了自己的经验和教训，希望能够成为一名更好的老师。
一、作为一名教师，应该具有担当精神。
教师是未来之路的引路人，我们应该将教育事业看作自己的责任，全身心投入其中，始终保持对学生的关心与支持。
在平时的工作中，我会积极培养学生的学习兴趣，关注他们的身心健康，认真解答他们的问题。
在教学过程中，我也会大胆尝试新的教法，鼓励学生提高自己的思考能力与创新能力，帮助他们更好地适应未来社会的需求。
然而，在实践中，我也遇到了许多瓶颈和挑战。
有时候，我会感到学生和家长对我的期望太高了，无论是在学术成果还是个人品质上，都会经常受到挑战和质疑。
此时，我会认真分析自己的问题与不足之处，总结教学经验和教育理念，寻找问题的解决方案，不断努力超越自己，提高自己的教学质量。
二、作为一名教师，应该具有责任意识。
一名教师不仅是一名普通的职工，更是一名肩负着国家未来的使命和责任的人。
在传递知识的同时，我们也要传递正确的价值观和道德观，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们应该时刻保持与社会的联系，关注时事热点，了解行业动态，注重自我学习与专业提升，以便更好地适应时代需求。
在我面对责任的时候，我常常会反思自己是否把握住了教育的使命，是否尽到了自己的职责。
对于学生的每一个进步，我都会倍感欣慰；对于学生的每一个错误，我都会倍感痛心。
如此一来，我才能更好地照顾学生，指导他们成长。
教育事业是一项长期的投资，牢记肩负的使命与责任，才能持之以恒地在岗位上努力工作，带给学生最好的教育体验。
三、作为一名教师，应该具有榜样力量。
在校园里，教师是学生心中的榜样。
做一个有担当的人承诺书
做一个有担当的人承诺书我，担当者（姓名），在此立下承诺，坚决致力于成为一个有担当的人。
我深知，在现今社会中，担当是我们每个人都应该具备的品质与行为准则，因此，我郑重承诺，将以下述方式来履行我的责任和义务：一、勇于承担责任作为一个有担当的人，我将始终勇于承担个人行为所带来的后果。
无论是在个人生活中还是在工作职责中，我将始终尽力尽责，勇于承担自己的决策和行动所带来的影响。
我将不回避困难和挑战，勇于接受失败和错误，并从中吸取经验教训，追求个人成长与进步。
二、诚信为本诚信是一个有担当的人必备的品质。
我郑重承诺，在一切言行中，坚守诚实守信的原则。
我将恪守承诺，履行约定，不随意违背或食言。
无论是与他人的合作、沟通还是与社会的互动，我将始终保持真实、真诚的态度，以信誉为先导，努力树立起一个积极向上的形象。
三、积极参与社会公益作为一个有担当的人，我将积极参与社会公益事务。
我深知自己生活在一个复杂多变的社会中，也清楚社会发展离不开每一个人的参与。
因此，我将积极投入到社会公益活动中，为他人提供力所能及的帮助与支持。
在志愿活动、捐赠以及其他公益领域，我将尽一份绵薄之力，践行社会责任，为社会进步贡献自己的一份力量。
四、关心爱护他人作为一个有担当的人，我将关心他人的利益与福祉。
我将尊重他人的权益，关心他人的需求，积极扶助身边的需要帮助的人。
我将懂得分享与理解，给予温暖与支持，用关爱和善意建立起人与人之间的积极联系。
我将时刻保持敏感的心灵，对他人的困苦和挣扎给予理解与帮助，用真心和善意创造一个和谐的社会环境。
五、持续不断学习作为一个有担当的人，我将持续不断地学习和提升自己。
我将不断拓宽自己的知识面，提升自己的技能和能力。
我将注重学习专业知识，培养思维能力和创新思维，以更好地应对挑战和解决问题。
我将保持求知的热情，并将学到的知识和经验运用到实际行动中，为自己和他人的成长创造更多机会和可能。
在此承诺书上，我郑重宣誓我将全心全力地履行以上承诺，并且时刻自勉，不断提升，持之以恒地成为一个有担当的人。
做人原则心得诚实守信做一个有担当的人
做人原则心得诚实守信做一个有担当的人做人原则心得—诚实守信，做一个有担当的人诚实守信是做人的基本原则，是建立良好人际关系和社会信任的重要保障。
作为一个有担当的人，我深刻认识到了诚实守信的重要性，并通过生活实践和思考总结出以下心得。
一、诚实是待人之本诚实是一种为人处世的态度，它要求我们言行一致、真实无欺。
作为一个诚实的人，我始终坚守自己的原则，从不说谎、欺骗他人。
这种坦诚与真实不仅让我赢得他人的尊重和信赖，更使我内心充满了安宁和自信。
对待家庭、朋友和同事，我始终保持真诚和坦率，用真心去对待每个人。
因此，无论我面对什么样的困难和挑战，我始终选择诚实面对，不仅能够得到及时的帮助，更能够保持良好的心态和关系。
二、守信是立身之道守信是做人的美德，它要求我们言出必行、信守承诺。
作为一个守信的人，我始终坚持信守承诺，言出必行。
无论是对别人还是对自己，我从不轻易违背承诺。
通过守信，我不仅能够保持良好的信誉，还能够建立起长久的亲友关系和合作伙伴关系。
在工作中，我始终遵守工作纪律和职业操守，保持高度的工作责任心和敬业精神。
只有守信，才能在工作中得到他人的认可和信赖，取得良好的成绩。
三、担当是成长之路担当是做人的责任，它要求我们勇于承担责任和义务。
作为一个有担当的人，我始终积极主动地承担起自己应尽的责任和义务。
无论是在学业上、工作中还是生活中，我始终勇于面对困难和挑战，主动承担起各种责任。
在团队中，我积极参与，主动贡献自己的力量，与团队一道面对困难并解决问题。
有时候，即使我并非责任所在，我也会主动提供帮助和支持，做到力所能及。
通过担当，我不仅能够锻炼自己的能力和意志，更能够得到他人的认可和赞赏。
总结起来，诚实守信和担当是做人的基本原则。
作为一个有担当的人，我深知诚实守信的重要性，并不断努力将其贯彻于平时的生活和工作中。
通过诚实守信和担当，我不仅能够建立良好的个人形象，还能够在家庭、工作和社会中赢得信任和尊重。
因此，我将始终坚持诚实守信，做一个有担当的人，为自己和周围的人创造一个美好的未来。
弟子规全文引导孩子做一个有担当的人
弟子规全文引导孩子做一个有担当的人弟子规是中国古代教育家、思想家朱熹创作的一本教育经典，被誉为中国儿童教育的圣经。
这本书以简洁明了的语言，通过引导孩子养成正确的品德和行为习惯，帮助他们成长为有担当的人。
以下是弟子规的全文，希望能对孩子们的成长有所启发和指导。
《弟子规》全文1.父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
2.父母善，莫甚躬。
父之过，莫责僮。
父不对，不可揭。
□不当应，耻为僮。
3.友常言，无苟同。
无信义，身是空。
众说苟同，不可从。
众善苟从，是谄谀。
4.入厨多挟□□□□。
饭食少着，受谢少。
无寸断，祸□□。
夜寐无梦，无尺寸。
5.古今多少事，都付笑谈中。
笑谈不能改，胜马□□□□。
士者行胜，群动必有让。
6.弟出如可替，□出如可搽□。
养济贫，常招邻，乡人所终【1-7】。
7.算者，不可亲。
亲者，不可算。
算亲的算，算亲去算。
到官邸，与子课。
8.机杼声声，女叩齿齿。
少妇不为害，□尽室内。
十五而□妆，二十而不哭。
9.晏子身世，必以勤业。
王褒举士，必以忠诚。
未有□未报，先有功名庆。
10.一人多言，百□计挠。
一人多力，百□计摧。
一人多智，百□难开。
11.宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
□水□给，□山□登。
木行求鱼，盗名学文。
12.子温良，庶幾乎君子。
亲有余蔑，邻有余□。
仕虽盖□，行不由径。
13.父母之□，贯如□□□。
父母敬人，子孝何难？志于道，据于德。
雅言□行，穆如□子。
14.言必行，行必果。
子不学，非所宜。
幼而学，壮而行。
□□其成名。
15.青春以为季，日□则至于暮。
义弟之引领，以高全身周。
16.声□响，□不迟。
先人后己，忘，后人里。
谨未生，则不怀，尽世提□。
17.贼贼莫窥轻士，莫窥毁小人。
休休昔所丧，爽爽今所占。
18.能此敌，盗名不次，欲□当立。
欲□则正，欲盗则□。
19.先小事后大事，先小节后大节。
先□臻□，先斩其□。
20.愿四方，毋□乱。
爱我同邦，颂我□神。
乐□贞良，福□短长。
【全文结束】通过饱含道德教诲的弟子规全文，我们可以看到，朱熹以简洁、明了的语言，向孩子们传递了正确的行为准则和品德要求。
做个有担当的人
做个有担当的人做一个有担当的人，是很多人一生追求的目标。
担当并不是指随意地承担各种任务和责任，而是有足够的自信和责任心，能够真正负责任地完成自己的工作和人生使命。
下面我将从以下几个方面，谈谈如何做一个有担当的人。
一、自我管理做一个有担当的人，首先要有能力管好自己。
自我管理的核心在于自律和规划。
自律指的是自我要求严格，不找借口，不拖延，始终保持专注和效率。
规划指的是针对自己的职业生涯、家庭生活等方面制定明确的目标和计划，然后不断地为实现这些目标和计划努力。
良好的自我管理能力，不仅可以让我们更好地处理生活中的琐事，还能让我们按照指引前进，一步步地接近自己的远大目标。
二、承担责任做一个有担当的人，还需要有足够的责任感。
责任感指的是对职业、家庭或社会等方面拥有值得信赖的态度和行为，也就是说，你应该在自己的工作岗位上努力工作，让自己的能力发挥到最大化，能够为公司或社会带来更多的价值。
同时，你也应该让自己成为家庭中的主心骨，在家里承担起真正有意义和价值的事情。
无论是从家庭、职业还是社会的角度来考虑，有责任心的人总是更值得依靠和选择的。
三、创新思维做一个有担当的人，还需要有创新的思维。
创新指的是不断的改变和创造，不满足于现状，积极寻找更好的解决方案。
只有展现创新能力，才能在今天的竞争中更好地把握机遇和资源。
从长远看，创新思维更是在保持竞争优势方面的重要优势。
有创新思维的人，在遇到困难时可以找到更多的解决方案，在面对机遇时可以更好地把握机遇，实现自己人生的价值。
四、团队精神做一个有担当的人，还需要有团队精神。
团队精神指的是与他人合作的能力，具有表达能力、倾听能力、协调能力、包容能力和信任能力。
团队精神可以帮助我们更好地完成团队/公司中的任务，同时还能让我们建立良好的人际关系，宝贵的人脉资源和贡献对于职业生涯和人生价值的增长起到了至关重要的作用。
最重要的是，凭借团队精神，人们能够更加包容和理解别人，减少因为误解和争吵而产生的不必要的矛盾和误解。
教育者的责任与担当
教育者的责任与担当教育是社会发展的重要基石，而教育者则是承载教育责任的关键角色。
作为教育者，他们肩负着培养学生综合素质的任务，同时也承担着塑造未来的责任与担当。
本文将探讨教育者的责任与担当，并分析其重要性及影响。
一、教育者的责任教育者的责任不仅仅是传授知识，更是引导学生全面发展和成长。
首先，教育者应承担起促进学生学习的责任。
他们应该精心设计教育课程，以提供最适合学生的学习内容和方法。
教育者还应关注学生的学习进展，并及时提供个性化的辅导和指导。
其次，教育者还担负起培养学生品德和价值观的责任。
教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造。
教育者应当成为学生的模范榜样，教导他们正确的道德观念和行为准则。
通过丰富多样的教学活动和实践经验，教育者可以帮助学生建立正确的价值观，使其成为有担当的公民。
最后，教育者还应该关注学生的心理健康和发展。
学生处于成长的关键阶段，他们面临着各种身心变化和挑战。
教育者需要细心观察学生的情绪变化，及时提供心理支持和指导。
通过关怀和鼓励，教育者可以促进学生的积极健康发展，帮助他们克服困难，迎接挑战。
二、教育者的担当教育者的担当体现在他们追求卓越的职业素养和专业发展上。
首先，教育者应具备高尚的师德师风。
他们应具备高度的责任感和奉献精神，以学生的利益为重，遵守职业道德规范。
教育者还应积极参与学校的组织活动，展示良好的职业形象。
其次，教育者应积极践行教育创新和教学发展。
教育是不断发展的领域，教育者需要不断更新知识，学习最新的教学理念和方法。
他们应重视教学实践，积极创新教学内容和方式，以提升学生的学习效果和兴趣。
此外，教育者还应积极参与学校和社会的事务。
他们应成为学校和社区的参与者、倡导者和领导者，与学生、家长和其他教育工作者合作，共同推动教育事业的发展。
三、教育者责任与担当的重要性教育者的责任与担当对学生的发展和社会的进步至关重要。
首先，教育者的好坏直接影响着学生的成绩和未来发展。
他们的教育方法和教育理念能够激发学生的学习动力和潜能，影响他们的学习兴趣和成就。
汤立宏做有情怀、有视野、有境界、有担当的教育人
教育人的情怀——坚守教研初心《教育家》：您由一名中学语文教师起步，到从事教育行政管理工作，再到专职从事教学研究，40年来的教育生涯，工作角色几经变化，您认为不变的是什么？汤立宏：每一个人都会经历年轻，在从业之初，对自己的事业发展有一份期许非常重要。
这种期许也是个人事业的初心，我的初心是：做一名有思想、好学习、乐研究的教育工作者。
正是这份不变的初心，让我风雨兼程，用汗水和心血在教育热土上无怨无悔地耕耘了40年。
因“初心”而生成对教育教学研究的热爱、对教学管理实践的痴迷，我曾多次主动放弃家乡市委办公室、市委组织部等令许多人艳羡的步入仕途的机会。
坚守“初心”，让我寻觅、发现到的是做一名教师、一名教育研究工作者的丰富人生乐趣。
坚守“初心”，让我以学习者、研究者的视角，破解了日常琐碎的教育教学工作中的“真经”。
因“初心”而赋予自己不断学习、反思、研究的秉性，步入区域教育行政管理和教学研究专业岗位，我更是抓住学习拓展机会，确立普通教育、职业教育、成人教育协调发展的大教育观，深刻认识到提高中华民族整体素质及教育改革与社会发展协调同步的重要意义。
《教育家》：回顾教学研究与教师专业成长之路，您有什么感受和体会？汤立宏：做有情怀、有视野、有境界、有担当的教育人文| 李香玉 策划| 万磊2020年3月，在新冠肺炎疫情蔓延、全国各行业团结抗疫之际，为贯彻教育部“停课不停学”的部署，上海市虹口区教育学院汤立宏以一名优秀“教育人”的视角，积极引领了全国多个地区中小学及广大教师的抗疫行动。
他个人开发并主讲“校园教师抗疫”十大系列公益讲座，同时，发起、主持（兼点评）多场《校园抗疫·我的行动》线上学术论坛，全国各地教师2万多人次参加并受益。
他还应邀担任山西省运城市盐湖区“校园抗疫·教师研修”首席专家和专家组组长，在他精心指导下，青年教师“后疫情”线上教学实践形成了一系列学习与教学成果。
在校园抗疫的危难时刻，汤立宏以“位卑未敢忘忧国”的精神诠释了一位普通教育人的情怀担当，以其专业引领能力与奉献精神赢得了教育界广泛认可，多家媒体从不同角度报道他专业引领校园抗疫的事迹，云南、河北、四川、上海等多地教育行政和教师培训部门，西南大学等大中小学校致谢函纷至沓来。
坚持原则做一个有担当的人
坚持原则做一个有担当的人原则是人们行为准则中最重要的一部分，它代表着对正确和错误的辨认，是一个人品格和道德的体现。
担当则是一个人在面对困难和挑战时坚定果断的态度和行为表现。
在日常生活和工作中，我们应该坚持原则、有担当，成为一个有责任感和价值观的人。
首先，坚持原则是一种道德底线。
作为一个有担当的人，我们必须树立正确的道德观念，坚持正确的原则和价值观。
不张嘴就是谎言，不轻易承诺，不随波逐流以及不违背良心，这些都是我们应该坚守的原则。
只要我们能够始终如一地坚持这些原则，我们就能在生活中保持真实、诚信和正直的品质。
其次，坚持原则能够帮助我们做出正确的决策。
无论在什么情况下，我们都应该以合乎原则为基础来做出决策。
原则能够帮助我们认清是非曲直，指引我们选择正确的道路。
当我们面临困难和选择时，只要坚持原则，我们就能避免违背良心和道义的行为，做出对自己负责、对他人负责的决策。
同时，坚持原则也能够赢得他人的尊重和信任。
作为一个有担当的人，我们应该明确并贯彻自己的价值观和原则。
只有坚守原则，我们才能赢得他人的尊重和信任。
尊重和信任是建立在我们行为一致和言行一致的基础上的，而这正是坚持原则所能给予我们的。
在事业上，一个有担当的人必须坚持原则，对自己的工作负责。
无论是与同事合作，还是面对各种挑战和困难，我们都要以原则来指导自己的行为。
只有根据原则行事，我们才能做出客观公正的决策，处理好各种复杂的工作关系，同时也能够在职场中建立良好的口碑和声誉。
此外，在生活中，一个有担当的人也要坚持原则。
无论是与家人相处，还是与朋友交往，我们都应该坚持原则，对待他人真诚宽容。
只有根据原则去面对人际关系，我们才能够建立起互信与友爱的崇高品质，同时也能够在生活中获得真正的幸福和快乐。
综上所述，坚持原则做一个有担当的人是我们每个人应该追求的目标。
只有坚守原则，我们才能在人生的道路上保持正确的方向，做出正确的决策，赢得他人的尊重和信任。
无论在事业上还是生活中，只有坚守原则，我们才能成为一个有责任感和价值观的人，为社会做出更大的贡献。
做一个有担当的人勇往直前不畏困难
做一个有担当的人勇往直前不畏困难做一个有担当的人勇往直前不畏困难在这个纷繁复杂的世界上，每个人都希望自己能够成为一个有担当的人。
一个有担当的人是指那些愿意承担责任，勇于面对困难和挑战，并且不轻易退缩的人。
他们敢于冒险，积极追求梦想，并且坚持不懈地迈出勇往直前的步伐。
本文将从几个方面来探讨如何做一个有担当的人。
首先，一个有担当的人应该具备坚定的信念。
他们要立下目标，并且相信自己可以实现这些目标。
无论是面对困难还是挑战，他们都能够坚守初心，不被外界的干扰所动摇。
正如著名作家马克·吐温所说：“一个有担当的人是那个愿意为自己的梦想堵住枪膛的人。
”只有坚定的信念才能驱使一个人战胜一切困难，向前迈进。
其次，有担当的人应该具备优秀的领导力和团队合作能力。
在面对困难和挑战时，他们能够以身作则，带领团队一起奋斗，共同克服困难。
担当在肩，责任就在心，只有敢于承担责任，主动担当的人才能够获得团队的认可和尊重。
而在这个过程中，团队的合作和默契十分重要，只有团结一致，齐心协力，才能够战胜任何困难和挑战。
另外，一个有担当的人还应该具备坚韧不拔的毅力。
面对困难和挫折时，他们不会轻易放弃，而是坚持不懈地努力奋斗。
担当并不是一蹴而就的，而是需要长时间的培养和锤炼。
有时候，前进的道路会充满曲折和艰难，但只要我们坚持下去，就一定能够战胜困难，达到自己的目标。
同时，一个有担当的人还应该注重自我成长和学习。
在不断成长和学习的过程中，我们可以获得更多的知识和技能，提升自己的竞争力和能力。
只有不断学习和进步，才能够在面对困难和挑战时能够游刃有余，做出正确的决策和应对策略。
最后，一个有担当的人还应该善于总结和反思。
在面对困难和挑战后，我们应该及时总结经验教训，找出不足之处，并加以改进。
只有通过总结和反思，我们才能够不断提高自己的能力和素质，成为更好的自己。
综上所述，做一个有担当的人需要具备坚定的信念、优秀的领导力和团队合作能力、坚韧不拔的毅力、自我成长和学习的意识，以及善于总结和反思的能力。
教育人的使命和担当
教育人的使命和担当教育人的使命和担当是指教育工作者肩负着培育和引导学生成长的重要责任和使命。
教育人应该具备高尚的职业道德和教育理念，以及扎实的专业知识和教学技能，为学生提供全面的教育和培养。
教育人的使命是培育学生的全面发展。
教育人应该关注学生的智力、情感、道德、身体等方面的发展，通过启发和引导，帮助学生获取知识和技能，培养学生的创新思维、实践能力和终身学习的能力。
同时，教育人还应该注重培养学生的品德和道德素养，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民意识。
教育人的使命是引导学生的人生选择。
教育人应该关注学生的兴趣和特长，帮助他们发现自己的潜力和优势，引导他们选择适合自己的发展道路。
教育人应该了解学生的个性和需求，给予他们个性化的教育和指导，帮助他们树立正确的目标和追求，为他们的未来发展提供支持和帮助。
教育人的使命是塑造学生的思想品质。
教育人应该注重培养学生的思辨能力和批判思维，引导他们独立思考、善于分析和解决问题。
教育人应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的思想品质和道德修养。
教育人还应该教育学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，培养他们成为有道德、有责任感的公民。
教育人的担当是为学生的成长负责。
教育人应该关注学生的身心健康，关心他们的成长和发展。
教育人应该积极与家长、社会各界合作，共同关心学生的成长环境和学习条件，共同为学生提供良好的教育和成长环境。
教育人还应该关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，为他们提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理困扰，健康成长。
教育人的使命和担当是肩负着培育和引导学生成长的重要责任和使命。
教育人应该具备高尚的职业道德和教育理念，以及扎实的专业知识和教学技能，为学生提供全面的教育和培养。
教育人应该培育学生的全面发展，引导学生的人生选择，塑造学生的思想品质，为学生的成长负责。
只有教育人真正担当起自己的使命，才能为社会培养出更多有才干、有品德、有责任感的人才，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
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主持人：徐旺麓山红叶·文苑E-mail:xuw0522@
1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔12.5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔给人家？”父亲拿出12.5美元，说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够12.5美元，还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德·里根。
他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
什么是责任？责任是一种职责和任务，是身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文。
责任是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。
而许多人在这场考验中敢于担当。
逃匿的人随着时间消逝，没有在世界上留下一点痕迹。
担当责任的人也会消逝，但他们仍然活着，因为他们会流芳百世。
每个人真正地成为社会一分子的时候，责任给予你的，往往只是灵魂、肉体和经济上的付出所感到的痛苦。
但这种痛苦我们必须担负，因为它最终带给你的是无价珍宝——
—人格的伟大。
人非圣贤，孰能无过？知耻之人，必知担当之重，而勇于担当之人，亦能获得他人尊重。
诸葛亮六出祁山皆以失败告终，未能成就刘备临死前寄托给他的大业。
误用马谡失街亭，更是给蜀汉带来巨大损失，一世英名几乎付诸流水。
可诸葛亮懂得担当，挥泪斩马谡，上表自降两级稳住军心，在北伐中倾尽心力，以致积劳成疾，病逝五丈原。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，写尽天下有识之士对他的赞颂。
因为有担当，他为蜀汉大业倾其一生，赢得后人追捧与敬重；他为蜀汉做出的贡献，得到世人的肯定；他奠定的蜀汉大业，让世人铭记。
所以，犯错并不意味着不可原谅，主动承担后果，赢得他人尊重未尝不是更好的办法。
三国时期，魏军不懂得爱护庄稼，士兵经常在农田里乱跑，踩坏禾苗。
曹操知道后下令：全军将士一律不得践踏庄稼，违令者斩！数日后，曹操率领士兵们去打仗。
行进中，路旁突然蹿出几只野鸡，惊了曹操骑着的马。
惊马嘶叫着奔进了庄稼地，踩倒了一大片麦子。
曹操勒住惊马后，执意要执法官按照军法治罪。
执法官想了想说：“丞相，您是全军的主帅，如果按军令治了罪，谁来指挥打仗呢？”众将官也纷纷苦劝。
曹操见众人态度坚决，遂割发代替首级，以正军法。
曹操用担当赢得了士兵的爱戴。
“人非圣贤谁无偏，知错能担道路宽。
切勿绕回不归路，错中加错错无边。
”面对错误，要勇于担当，逃避不能解决问题，担当才能获取原谅。
人心本善，谁会忍心为难一个勇于承担错误的人呢？敢于担当之人，才能为自己赢得尊重与原谅，赢得人生天地宽的坦荡之途！
中国特色社会主义进入了新时代，确立了教育事业发展的新方位与新坐标：每一位教育工作者必须承担起“办好人民满意的教育”的职责与使命，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
面对这样的责任，面对人民群众对教育事业的期待，真正做到以学生为中心，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育就变得至关重要。
这就要求每一个教育人要真正做到关注每个孩子的不同特质，努力促进每个学生的全面成长，做一个有担当的教育人。
（作者单位：岳阳市第一中学）
做一个有担当的教育人文︳
黄子儒
2019·2C·61。