二年级语文下册优雅的“请假条”教案沪教版
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
沪教版2年级语文下-优雅的请假条教请假条教学设计182
课题优雅的“请假条”课的类型新授日期主备人自我参与程度80 % 预设目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点1、读课文，学习提出问题，讨论问题。
2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学难点读课文，学习提出问题，讨论问题。
课前准备教学过程：(修改内容用红色)第一课时课时目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
环节意图教师活动学生活动体现、出示课题，质疑。
二、感知课文，学生字新词。
三、读第五节，学习提出问题。
1、板书课题，读题。
2、读了课题，你有什么疑问吗？（1）谁因为什么事请假？（2）为什么说这个请假条是优雅的？“优雅”是什么意思？1、学生自读课文，要求读准字音读通课文，边读边思：课文讲了一件什么事？2、说说讲了一件什么事？（著名作曲家海顿写出《告别交响曲》，用音乐说服公爵接受乐师们回家过圣诞节的请求。
）3、学字词。
（1）出示生字。
（2）抽读字词，教师重点提示“聘、颖”范写。
4、再读课文，解疑。
（1）乐师们因为想回家过圣诞节向公爵请假。
（2）海顿凭智慧和才能写出《告别交响曲》，用音乐来请假，所以是优雅的“请假条”。
优雅是优美雅致的意思。
1、针对词句提出问题。
（1）告诉学生：在阅读中，要是遇到不理解的词语和句子，可以作上记号。
学生独立活动根据课题提出自己的疑问。
自读课文，边读边思。
学生自读，记住字形。
书空。
解疑。
学生自由读课文，用直线划出有疑问学生合作活动学生齐读。
开火车读课文。
小组交流。
交流记字方法。
抢读词语。
互相补充。
交流：学生先说明划的是哪个句子，再提出自己的看了课题，指导学生质疑问难，突出课题的中心词“优雅”的意思。
培养学生养成自读课文的习惯，注重边读边思的好习惯。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。
教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。
2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。
教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。
2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。
教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。
2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。
3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。
教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。
2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。
3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。
教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。
2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。
3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。
教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。
二年级语文下册 优雅的“请假条”1教案 沪教版 教案
优雅的“请假条〞学情分析：课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。
有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。
奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《辞别交响曲》献给公爵。
最后，公爵被海顿的《辞别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。
《辞别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条〞。
教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。
2.能朗读课文。
背诵课文第5小节。
3.读课文，学习提出问题，讨论问题。
4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习根据课题提出问题。
能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条〞指的是什么。
4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。
教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
2.激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：教师：《辞别交响曲》录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。
教学过程：一、提醒课题。
1.出示：请假条这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张——优雅的“请假条〞。
3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！〔因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。
〕二、初读课文，整体感知。
1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条〞？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。
2.交流：（1）课文共有几个小节？（2）学生字：抽读字音。
抽读书后的词语。
是谁创作了这张优雅的“请假条〞？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
三、学习课文。
1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。
2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”一、教学目标1.让学生了解“请假条”的作用和写作规范。
2.培养学生良好的写作习惯和简洁明了的表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、活动手册、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册。
三、教学过程1. 导入教师可以先向学生介绍请假条的作用，引发学生对请假条的兴趣。
2. 引入知识点教师通过示范和讲解的形式，向学生介绍请假条的写作规范，包括标题、时间、原因、署名等要素。
3. 练习演练教师可以设计一些写作练习，让学生在练习中熟悉请假条的写作格式和表达方式。
例如，教师可以给学生提供一些情境，让学生根据情境写出合适的请假条。
4. 合作讨论教师组织学生进行合作讨论，让学生互相交流自己写的请假条的优点和不足之处，并提出改进意见。
通过合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结归纳教师带领学生总结归纳请假条的写作要点，让学生明确写好请假条的关键要素。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了请假条的作用和写作规范，掌握了写假条的基本技巧和步骤。
通过合作讨论，学生互相学习、互相帮助，提高了写作能力和团队合作能力。
五、课后作业请学生按照课堂所学的要点，根据实际情境写一份真实的请假条，并提交到班级群中。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，师生互动紧密，活动形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与度。
但是本节课还可以进一步加强互动环节，增加学生实践操作的机会，提高学生的实践能力。
同时，教师可以通过组织学生写作比赛等形式，增加一些竞争元素，激发学生的主动学习积极性。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”学情分析在进行本课时教学之前，教师需要知道学生的请假经历以及了解学生对请假条的认知程度。
在学生的日常生活中，常会遇到需要请假的情况，例如生病、旅游等原因，而请假条是处理这类情况的正式途径之一。
因此，本堂课教学的目标旨在帮助学生掌握请假条的书写格式、内容要点和礼貌用语，使学生能够在需要请假时，书写规范、语意清晰、表达得体，以此提高综合素养。
教学目标•了解请假条的作用及书写格式；•学会书写请假条的内容要点及礼貌用语；•能够利用所学知识写出规范、清晰、得体的请假条。
教学重难点•理解请假条的书写格式；•掌握书写请假条的内容要点及礼貌用语。
教学过程导入新课1.教师简单介绍请假条的作用，引导学生思考在日常生活中需要请假的情况，并掌握请假的正式途径。
2.教师掏出一张假条，询问学生对于假条的认知。
并让一位学生来读出假条的内容。
请假条内容示例：老师您好：我因为________（具体原因），需要于 ________（具体时间）离开学校，请您批准。
学生： ________（姓名）________（日期）3.教师提醒学生，在写请假条时，要注意书写规范、语意清晰、表达得体。
学习内容1.教师介绍请假条的书写格式。
–请假条有日期、称呼、正文、谢语和签名等内容，具体的书写格式可依据实际情况调整。
格式示例：大写日期称呼 + 冒号正文谢语签名–请假条可分为半张纸或一张纸，可视实际情况而定。
2.教师介绍写请假条的内容要点：–请假条的正文应包括以下要素：请假原因、请假时间、离校时间等。
正文示例：我因为感冒，在家休息了两天，现在病情好转，已经能够来上学了。
现因为确实需要，想请您批准我请个假，安排我在体育课上稍微轻点。
我想请个假，在10月1日、2日旅游去了，为了能尽快赶回来继续学习，现请求批准。
–在写请假条时，除了书写格式要规范，正文内容要完整外，礼貌用语也要格外注意。
礼貌用语示例：谢谢，祝好谢谢您的支持和理解，学生将不胜感激。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案标题: 小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教学内容: 优雅的“请假条”教学目标:1. 通过学习本课文，能够了解“请假条”的写作要求和格式；2. 能够掌握请假条的基本写作技巧，并能够准确地表达自己的请假理由；3. 能够培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学重点:1. 掌握请假条的基本写作要求和格式；2. 培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学准备:1. 课文材料《优雅的“请假条”》；2. 黑板、粉笔、教学图片、教学卡片等。
教学过程:第一步: 导入新课1. 引导学生回忆上节课所学的内容，提问学生在上节课中学到了哪些内容，并请学生回答。
第二步: 学习新课1. 准备一张请假条，展示给学生，并让学生观察请假条上的内容。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考请假条的作用和写作要求。
2. 演示请假条的写作过程。
首先，教师以“病假”为例，给学生展示如何写一封请假条。
然后，引导学生思考其他请假理由，例如家庭事情、参加活动等，并给学生展示如何将这些理由写入请假条。
3. 引导学生熟悉请假条的格式。
教师在黑板上画出请假条的格式框架，并逐步填入相关内容，让学生跟读。
随后，让学生尝试自己填写请假条。
4. 引导学生注意请假条的礼貌用语。
教师给学生展示请假条中常用的礼貌用语，并提醒学生在写请假条时要注意礼貌用语的使用。
让学生自己思考并尝试写出礼貌用语。
第三步: 拓展练习1. 让学生分组进行请假条写作练习。
每个小组选择一个请假理由，按照教师所给的请假条格式和要求，编写一封请假条。
2. 让学生轮流上台模拟请假的场景，用所学的内容给教师或班主任请假。
同时，教师对学生的表达进行评价和指导。
第四步: 总结归纳1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结在写请假条时应注意的要点和技巧。
2. 教师和学生一起总结写请假条的常用口语和礼貌用语，学生用本课所学的内容给教师或同学请假。
教学延伸:1. 小组合作: 让学生分组，自己选择一个请假理由，利用现有的知识和语言表达能力，设计和表演一场小剧场，模拟学生向老师请假的情景。
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优雅的“请假条”
教学目标
1．能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2．能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3．了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
教学难点
理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体
ppt
教学过程
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
（2）找出不理解的词句，打上“？”
（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
（1）小火车读生字、词语
（2）指导书写：奏、
（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”
（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）
（2）联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为（）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定
( )。
3、小结：指导朗读1—3节
五、巩固字词，练习写字
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
（一）第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？
1、交流、体会演奏方式的不同
（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
读了这段话，你有什么感受吗？
（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
（3）你仿佛听到或者看到了什么？
（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：
“。
”
（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵
（二）第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
2、总结
充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
板书设计
38．优雅的“请假条”——《告别交响曲》海顿
优美高雅新颖圣诞节
舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵
美妙绝伦的仙境
凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝
强烈的思乡之情
教学效果反馈
课文第五小节介绍了《告别交响曲》这支曲子，是课文的重点，我在出示第五小节后，让学生听了两段段音乐，音乐选得非常好，是教材配套光盘里的，一下子把学生带入优美的音乐氛围中。
先听一段舒缓美妙的，再听一段凄婉深沉的。
然后我又范读了这一小节，让学生从课文中找到描写这两段音乐的句子，配上音乐有感情的朗读这两句句子，感受音乐的美妙绝伦，体会音乐中表现出的强烈的思乡之情。
接着再从这一节里找一找，哪句句子写出了这场演出有什么特别的地方？再让学生看一支一支蜡烛吹灭时的情景，然后我设计了这样一个问题：凄婉的乐曲表现出了强烈的思乡之情，乐师们一个个退下场，仿佛在对公爵说：“。
”学生有的说：“我多么想念我的亲人，公爵让我回家吧！”有的说：“公爵，我的孩子在等着我，让我们回家过圣诞节吧”有的说：“每逢佳节倍思亲，我的心早已飞回家去了，请您允许我们回家过圣诞节吧”有的说：“先生，您听了我们的演奏一定明白我们的心情，请您让我们回家和亲人团聚吧”
通过想像说话，学生都明白了这优雅的请假条所包含的意思。
这时再回到开头提的那些问题，请假条怎么会是优雅的？这个最难的问题的解答也就水道渠成了。