二年级语文下册优雅的“请假条”教案沪教版说课材料
沪教版第四册《优雅的“请假条”》教学设计
沪教版第四册《优雅的“请假条”》教学设计沪教版第四册《优雅的“请假条”》教学设计【教材分析】《优雅的请假条》是一篇文质优美的课文，讲述了一个发生在音乐王国奥地利的故事：圣诞节来临之际，乐师们向公爵请假，希望回家过节，但遭到拒绝。
正当大家失望难过之时，大作曲家海顿用他非凡的才华和智慧创作并组织大家成功试演了《告别交响曲》，终于使公爵理解到了乐师的心情，接受了大家的请假。
本课用词讲究，情感强烈，丰富而深刻的音乐语言非常美妙。
学生经过两年的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。
生字的学习对于他们来说，并不是难题。
只是在生字的音、形、义的细节处学生还难以把握，所以我在教学过程中针对一些易读错的音，易写错的字着重进行指导。
在词语理解上，美妙绝伦、优雅等词汇比较抽象，学生掌握起来也有一定的困难，这将是教学的重点也是难点。
本单元的训练目标是读课文，提出问题。
因此，在本课教学过程中，我把读课文，学习提出问题以及有感情地品读课文，背诵课文第５小节。
作为了教学的重点。
对于很少甚至没有机会接触过交响乐的二年级小学生来说，如何领会请假条的优雅之处，如何理解海顿以他的《告别交响曲》作为请假条，取得了成功的原因，是有一定难度的。
所以，有效地引导学生在阅读过程中边读边思，边体会音乐的美，形式的新颖，并训练学生的表达，把读、品、思，练相结合，实现和文本心的交流、情的沟通、疑的化解、智的启迪和能力的迁移进行本课教学。
【教学目标】1、能在语言环境中正确认读识记雅、奏、熄、蜡、烛、等9个生字；理解并积累优雅、美妙绝伦等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写奏。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵。
【教学时间】1课时【教学过程】一．揭示课题，质疑问难1．（播放音乐）（1）述：音乐是有魔力的，它时而快乐，时而悲伤，时而引人深思，所以很多艺术家都喜爱用音乐表达自己的想法、情感（2）老师请大家听一段音乐（播放音乐）听了这段音乐，你有什么感受呢？2．这两段音乐取自于《告别交响曲》（板书），知道这首曲子的作者吗？就是（1）述：海顿创作了（板书：海顿创作）（2）他来自奥地利(出示第一节)齐读（3）在这样的音乐氛围中，海顿创作了（一百四十余首作品），被后人称为（交响乐之父）。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
2024年二年级下册语文《优雅请假条》说课稿
2024年二年级下册语文《优雅请假条》说课稿尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的同学们：大家好！今天我给大家带来的是2024年二年级下册语文教材中的一篇课文《优雅请假条》。
这篇课文主要讲述了小猴子请假的故事，通过阅读这篇课文，我们能够了解到请假的方法和技巧及诚实守信的重要性。
首先，我将从以下几个方面来介绍这篇课文《优雅请假条》。
一、教材分析：这篇课文是2024年二年级下册语文教材的一篇课文，它是通过描述小猴子请假的故事，来培养学生们请假的技巧和意识，以及诚实守信的道德观念。
这篇课文的内容简单明了，符合学生的认知水平和兴趣爱好，易于学生们理解和接受。
二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）了解请假的方法和技巧；（2）培养学生们写请假条的能力；（3）掌握运用逗号的正确方法；（4）了解诚实守信的重要性。
2.过程与方法：（1）通过课文朗读，培养学生们的语感，提高他们的朗读能力；（2）采用情景教学法，让学生们在活动中感受请假的乐趣；（3）通过讨论和小组合作学习，培养学生们的合作意识。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生们遵守纪律，诚实守信的意识和行为；（2）培养学生们正确对待请假事宜的态度，增强他们的责任感和自律能力。
三、教学重难点：1.教学重点：（1）请假条的写作与表达；（2）诚实守信的重要性。
2.教学难点：（1）逗号的正确运用；（2）培养学生们的行文能力和语感。
接下来，我将根据以上教材分析和教学目标，设计本节课的教学步骤：第一步：导入通过放映一段小动画片，引起学生们对请假的兴趣。
然后与学生们展开讨论，引导他们提出请假的方法和技巧。
第二步：朗读课文首先，要求学生们跟读课文，感受文本节奏，提高他们的朗读能力。
然后，让学生们分组进行小组朗读，通过互相配合和齐读，培养他们的合作意识。
第三步：分析课文内容在朗读完成后，通过提问的方式，引导学生们分析课文的主要内容和结构。
并重点解读请假条的写作和表达方法，引导学生们思考请假的目的和方式。
二年级下册语文《优雅请假条》说课稿
二年级下册语文《优雅请假条》说课稿一、说教材《优雅请假条》是二年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了小明因生病请假而写的一张请假条，全文通过一封请假条的形式，展示了小作者的细腻情感和文笔，同时也传达了学生们请假时应该注意的礼仪和语言表达。
二、说教材分析本文是一篇记叙文，以请假条的形式呈现，全文主要由三个部分组成：请假原因、请假时间和请假学习安排。
通过这三部分的内容，读者了解到小明生病了，所以要请假，还表达了对老师的歉意和希望能尽快恢复健康的愿望。
同时，还规范地写出了请假的时间以及补充了自己在家会继续学习的事项。
全文通篇贯彻了“文以载道”的教学思想，并突出了请假过程中学生的礼仪意识和语言表达能力。
三、说课目标1.情感态度目标：通过学习这篇课文，引导学生树立正确的请假态度，懂得请假应该先尊重老师，再合理解释，表达得体、措辞恰当。
2.知识与能力目标：了解请假的必要性、请假条的基本格式和内容，掌握书写请假条的技巧和方法。
3.过程与方法目标：借助请假条这一具体形式，引导学生学会观察和模仿，提高观察和表达能力。
四、说课重点重点关注学生请假态度的正确引导，以及请假条的基本格式、内容和书写方法。
五、说教学设计及实施方法为了达到课堂教学的目标和要求，我将采用激发学生学习兴趣的方法以及多种形式的教学手段，激发学生的主动参与和思考能力。
教学过程设计：一、导入（激发学生学习兴趣，引发思考）1. 教师掏出一张自己写的请假条，并请同学们看一看，请同学们谈谈请假时应该注意的礼仪和语言表达。
2. 让学生回忆一下请假过程，谈谈自己在请假时的感受以及与教师的交流和沟通。
二、展示教学内容（呈现主体部分，讲解请假条的格式和内容）1. 教师请一个学生上台展示一张请假条，并让学生们一起看一看，了解一下请假条的格式和内容。
2. 分析请假条的内容：请假原因、请假时间和请假学习安排，并对这三个部分进行解释和讲解。
3. 教师引导学生思考：请观察请假条中的语言表达方式，有哪些地方值得借鉴，如何写才能让老师更加理解和认同？三、理解课文内容（理解请假条的意义，提问创设场景，培养表达能力）1. 让学生阅读课文，理解请假条的意义和作用。
小学语文-沪教版小学语文二年级下册教案——优雅的“请假条”
小学语文-沪教版小学语文二年级下册教案——优雅的“请假条”教学目标：1、正确识记本课雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效等11个生字。
在语言环境中积累优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果等词语。
2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。
3、了解作曲家海顿的智慧和才能。
学着运用智慧解决实际问题。
教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？2、什么时候你要写请假条？师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。
今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。
3、出示课题：38优雅的请假条（1）学习课题中的生字。
（出示词语：优雅）（2）质疑：优雅是什么意思？（优美高雅，不落俗套）请假条为什么要加上双引号？这是谁写给谁的请假条？这是一张怎样的请假条？为什么说这是一张优雅的请假条？（3）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读，思考：海顿为什么要写请假条，结果怎样？归纳交流，整体感知本文讲述了著名作曲家（）写出（），用（）说服（）接受乐师们（）的请求。
2、出示：这首乐曲就是著名的《告别交响曲》（齐读句子）。
给著名换个词语使句子的意思不变？师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。
三、再读课文，加深理解1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？和你的同桌一起再来轻声读读课文，边读边试着完成填空。
（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。
海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。
试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。
（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。
（1）交流填空。
（2）学习生字：圣、诞、遭、拒、颖、效（圣、颖：读准后鼻音）。
师：简介圣诞节。
2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”一、教学目标1.让学生了解“请假条”的作用和写作规范。
2.培养学生良好的写作习惯和简洁明了的表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、活动手册、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册。
三、教学过程1. 导入教师可以先向学生介绍请假条的作用，引发学生对请假条的兴趣。
2. 引入知识点教师通过示范和讲解的形式，向学生介绍请假条的写作规范，包括标题、时间、原因、署名等要素。
3. 练习演练教师可以设计一些写作练习，让学生在练习中熟悉请假条的写作格式和表达方式。
例如，教师可以给学生提供一些情境，让学生根据情境写出合适的请假条。
4. 合作讨论教师组织学生进行合作讨论，让学生互相交流自己写的请假条的优点和不足之处，并提出改进意见。
通过合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结归纳教师带领学生总结归纳请假条的写作要点，让学生明确写好请假条的关键要素。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了请假条的作用和写作规范，掌握了写假条的基本技巧和步骤。
通过合作讨论，学生互相学习、互相帮助，提高了写作能力和团队合作能力。
五、课后作业请学生按照课堂所学的要点，根据实际情境写一份真实的请假条，并提交到班级群中。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，师生互动紧密，活动形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与度。
但是本节课还可以进一步加强互动环节，增加学生实践操作的机会，提高学生的实践能力。
同时，教师可以通过组织学生写作比赛等形式，增加一些竞争元素，激发学生的主动学习积极性。
二年级下册语文《优雅请假条》说课稿
二年级下册语文《优雅请假条》说课稿尊敬的各位评委老师、同事们：大家好！今天，我将围绕二年级下册语文课程中的《优雅请假条》一课进展说课。
本课旨在通过请假条的写作教学，培养学生的礼仪意识和书面表达才能，同时也让学生理解请假条的根本格式和礼貌用语。
一、教学目的认知目的学生可以理解请假条的用处和根本格式。
技能目的学生可以掌握请假条的写作技巧，包括开头、正文、结尾的表达方式。
情感目的学生可以认识到请假条中礼貌用语的重要性，培养良好的礼仪习惯。
二、教学内容请假条的概念我们将向学生介绍请假条的概念，让学生明白请假条是用于向老师或领导说明请假原因和请假时间的一种书面材料。
请假条的构造接下来，我们将详细介绍请假条的构造，包括称呼、正文、完毕语和署名等局部。
请假条的写作技巧我们将教授学生如何用恰当的语言和格式来写请假条，包括如何礼貌地提出恳求、如何明晰地说明请假原因和时间等。
三、教学方法讲授法通过讲授，向学生介绍请假条的根底知识。
示范法展示一些请假条的例如，让学生理解请假条的写作风格。
理论法让学生动手写请假条，通过理论来稳固所学知识。
四、教学过程导入新课通过提问或讨论的方式，引起学生对请假条的兴趣。
讲解新知详细讲解请假条的相关知识，包括格式、用语等。
示范演示展示一些请假条的样本，让学生对请假条有一个直观的认识。
学生练习让学生尝试写一份请假条，老师进展现场指导和点评。
总结反应对学生的学习成果进展总结，并提出改良意见。
五、教学资教材二年级下册语文课本。
教具请假条样本、黑板、粉笔等。
辅助材料相关的礼仪教育视频或文章。
六、教学评价学生自评学生完成请假条后，先进展自我评价。
同伴互评学生之间互相交换请假条，进展评价和建议。
老师点评老师对学生的请假条进展点评，指出优点和需要改良的地方。
七、教学反思教学效果反思本次教学活动是否到达了预期的教学目的。
学生表现观察学生在课堂上的表现，理解他们对请假条写作的掌握情况。
教学方法考虑是否需要调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
34优雅的“请假条”教案
34、优雅的“请假条”教案一、引入1、出示：请假条（板书）师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！平时，你会向谁请假，为什么请假？预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。
平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。
师：（理由是不同的，但目的只有一个，就是请假。
）（如果有急事也可以请假。
）而（指板书）这里的请假条与众不同，是（生：优雅的请假条）。
2、（板书：优雅的）认识生字“雅”，理解“优雅”师：其中，“雅”是个生字，我们来认识一下。
（指名说）说得真好！（出示：“优雅”）优就是优美，雅就是高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
真好听！3、（出示课题）齐读课题师：词宝宝放入课题中，谁来读？真优雅！一起读！4、边质疑边回答（随机）师：读了课题，你有什么疑问吗？（引：看一看这个题目和我们以前的题目有什么不同？）预设：（1）生1：为什么请假条上要加引号？生2：我知道这不是真正的请假条，而是《告别交响曲》，所以请假条上加引号。
评：你认真预习了课文！（贴板书：《告别交响曲》）（如答不出：这里的请假条与众不同，文章指的是---《告别交响曲》）（2）生1：为什么请假条是优雅的？=请假条优雅在哪里？=为什么说是优雅的请假条（在“优雅”下加圆点，评：你会抓住关键词提问。
）谁知道？生2：我知道请假条是乐曲，而且这里的乐曲很优雅，所以是优雅的“请假条”。
评：他说得对吗？别着急，我们在学习课文中来解决。
（如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。
（3）生1：谁向谁请假？结果怎么样？师：谁知道？生2：我知道乐师们向公爵请假。
最后成功了。
好的。
（贴板书：乐师们公爵）师：那在这里，仅仅靠乐师们就能请到假吗？谁帮助了他们？生：海顿。
（贴板书：海顿）师：是呀，海顿是著名的作曲家，（出示资料：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。
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优雅的“请假条”
教学目标
1．能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2．能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3．了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
教学难点
理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体
ppt
教学过程
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
（2）找出不理解的词句，打上“？”
（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
（1）小火车读生字、词语
（2）指导书写：奏、
（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”
（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）
（2）联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为（）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定
( )。
3、小结：指导朗读1—3节
五、巩固字词，练习写字
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
（一）第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？
1、交流、体会演奏方式的不同
（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……
读了这段话，你有什么感受吗？
（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
（3）你仿佛听到或者看到了什么？
（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：
“。
”
（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵
（二）第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
2、总结
充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
板书设计
38．优雅的“请假条”——《告别交响曲》海顿
优美高雅新颖圣诞节
舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵
美妙绝伦的仙境
凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝
强烈的思乡之情
教学效果反馈
课文第五小节介绍了《告别交响曲》这支曲子，是课文的重点，我在出示第五小节后，让学生听了两段段音乐，音乐选得非常好，是教材配套光盘里的，一下子把学生带入优美的音乐氛围中。
先听一段舒缓美妙的，再听一段凄婉深沉的。
然后我又范读了这一小节，让学生从课文中找到描写这两段音乐的句子，配上音乐有感情的朗读这两句句子，感受音乐的美妙绝伦，体会音乐中表现出的强烈的思乡之情。
接着再从这一节里找一找，哪句句子写出了这场演出有什么特别的地方？再让学生看一支一支蜡烛吹灭时的情景，然后我设计了这样一个问题：凄婉的乐曲表现出了强烈的思乡之情，乐师们一个个退下场，仿佛在对公爵说：“。
”学生有的说：“我多么想念我的亲人，公爵让我回家吧！”有的说：“公爵，我的孩子在等着我，让我们回家过圣诞节吧”有的说：“每逢佳节倍思亲，我的心早已飞回家去了，请您允许我们回家过圣诞节吧”有的说：“先生，您听了我们的演奏一定明白我们的心情，请您让我们回家和亲人团聚吧”
通过想像说话，学生都明白了这优雅的请假条所包含的意思。
这时再回到开头提的那些问题，请假条怎么会是优雅的？这个最难的问题的解答也就水道渠成了。