优雅的“请假条”教案
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握请假条的基本格式与要素。
培养学生尊重他人时间，负责任的态度。
1.2 教学内容请假条的基本格式与要素。
优雅请假条的语言表达和文字组织。
请假条的礼仪和注意事项。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解请假条的基本格式与要素，优雅请假条的语言表达和文字组织。
案例分析法：分析优秀请假条案例，引导学生从中学习。
2.2 教学手段投影仪：展示请假条案例，方便学生观察与学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考为何需要请假条，激发学生学习兴趣。
3.2 讲解基本格式与要素介绍请假条的基本格式，如抬头、称呼、、落款等。
讲解请假条的必备要素，如请假时间、请假原因等。
3.3 分析优雅请假条的语言表达和文字组织引导学生关注优雅请假条的语言表达和文字组织，如用词得体、简练明了等。
3.4 案例分析展示优秀请假条案例，引导学生分析其优点，供学生学习借鉴。
第四章：实践演练与即时反馈4.1 实践演练4.2 即时反馈第五章：总结与拓展5.1 课堂小结总结本节课所学内容，强调请假条的基本格式与要素，以及优雅请假条的语言表达和文字组织。
5.2 拓展活动第六章：请假条的礼仪和注意事项6.1 讲解请假条的礼仪引导学生注意请假条的格式、用词和语气，以体现尊重和礼貌。
6.2 注意事项强调请假原因的真实性，切勿编造谎言。
提醒学生及时提交请假条，避免影响教师安排课程和活动。
第七章：优秀请假条案例分析7.1 展示案例展示一批优秀请假条案例，包括不同情境下的请假条。
让学生观察和分析这些请假条的优点，如语言表达、格式规范等。
7.2 讨论与学习引导学生针对每个案例进行讨论，分享自己的看法和学习心得。
第八章：修改和润色请假条8.1 指导学生修改提供一些常见的请假条样本，让学生找出其中的问题并进行修改。
引导学生关注请假条的语言表达和文字组织，力求使其更加优雅。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
优雅的请假条教案
优雅的请假条教案第一章：课程介绍1.1 课程目的1.2 课程内容请假条的格式与结构请假条的语言表达要求请假条的书写规范第二章：请假条的格式与结构2.1 抬头写明接收请假条的对象（如：班主任、老师、领导等）尊称（如：尊敬的班主任、敬爱的老师等）2.2 称呼简要说明自己的身份和姓名2.3 请假事由具体描述请假的原因和时间2.4 承诺与感谢承诺请假期间完成学业或工作任务表达对老师、领导的感谢之情2.5 祝福与落款礼貌地表达祝福写明自己的姓名和请假日期第三章：请假条的语言表达要求3.1 简洁明了语言简练，直接陈述请假事由3.2 礼貌得体使用敬语、客气词，表达尊敬和感激之情3.3 诚恳真挚表达自己对学习、工作的重视和诚意第四章：请假条的书写规范4.1 字体与字号选择工整、清晰的字体和合适的字号4.2 排版与间距保持合理的行间距、段落间距，使请假条看起来舒适、美观4.3 笔墨与纸张使用黑色或蓝色墨水，避免使用过于浓稠或稀薄的墨水使用干净、整洁的纸张第五章：请假条写作实践5.1 练习写作请假条学生根据所学知识，结合自己的实际情况，练习写作请假条5.2 互评与修改学生之间互相交换请假条，进行评价和修改5.3 优秀请假条展示教师挑选出优秀请假条，进行展示和点评，总结写作技巧第六章：请假条在职场中的应用6.1 职场请假条的特点职场请假条更加正式和简洁突出工作的重要性以及对工作的承诺6.2 职场请假条案例分析分析职场请假条的案例，讲解其结构和用词6.3 职场请假条的写作练习学生根据职场场景，模拟写作请假条第七章：请假条的礼仪与注意事项7.1 请假条的礼仪要求讲解请假条的礼仪要求，如尊重接收者、用词得体等7.2 请假条的常见错误分析分析并讲解请假条中常见的错误，如语法错误、用词不当等7.3 请假条的注意事项强调请假条的格式、语言表达以及书写规范的重要性第八章：请假条的创意与个性化8.1 创意请假条的设计原则如何在保持礼貌的基础上，展现个性和创意8.2 创意请假条案例分析分析优秀的创意请假条案例，提取其创新点8.3 个性化请假条的写作练习学生根据个人特点，尝试创作个性化请假条第九章：请假条的实际应用场景9.1 不同场合的请假条写作分析不同场合（如学校、职场、家庭）的请假条写作要点9.2 请假条的回复与沟通讲解如何礼貌地回复他人的请假条，以及请假过程中的沟通技巧9.3 学生实际应用练习学生根据实际场景，编写请假条，并进行角色扮演练习第十章：课程总结与提升10.1 课程回顾回顾整个课程的内容，巩固所学知识点10.2 写作技巧的提升讲解如何进一步提升请假条的写作技巧10.3 课程作业与建议布置相关作业，鼓励学生多练习，多阅读优秀的请假条，不断提升自己的写作水平重点和难点解析重点环节1：请假条的格式与结构解析：请假条的格式与结构是写作的基础，学生需要掌握正确的抬头、称呼、请假事由、承诺与感谢、祝福与落款等部分。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板2
一、教案基本信息教案名称：二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板学科领域：语文年级：二年级教学目标：1. 让学生理解请假条的基本格式和用途。
2. 培养学生书写整洁、规范的请假条的能力。
3. 培养学生具备基本的交际能力，能够礼貌地表达自己的需求。
教学重点：1. 请假条的基本格式。
2. 礼貌用语的运用。
教学难点：1. 请假条的格式和语言表达的结合。
2. 学生独立创作请假条的能力。
二、教学准备教师准备：1. 请假条样本。
2. 相关故事或实例。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 笔记本或练习本。
2. 铅笔和橡皮。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入请假条的概念，让学生了解请假条的用途和重要性。
2. 讲解：教师讲解请假条的基本格式，包括称呼、请假事由、请假时间、祝福语等，强调礼貌用语的运用。
3. 示范：教师展示一份标准的请假条样本，让学生直观地了解请假条的书写格式和内容。
4. 练习：教师指导学生分组练习书写请假条，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的请假条。
5. 展示：每组选取一份优秀的请假条进行展示，大家共同欣赏和学习。
6. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结优点和不足，引导学生继续努力。
四、作业布置请学生课后独立写一份请假条，明天上课时进行展示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够正确书写请假条，掌握基本的格式和礼貌用语。
2. 学生能够独立创作出富有创意的请假条。
七、教学拓展1. 邀请学生家长参与课堂，让学生向家长展示自己写的请假条，增进家校互动。
2. 组织一次模拟情景活动，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际交际。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，教师可以给予个别指导，帮助学生更好地掌握请假条的书写技巧。
2. 在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和交际能力。
九、教学难点突破策略1. 教师可以通过举例、讲解、示范等多种方式，帮助学生理解和掌握请假条的格式和礼貌用语。
《优雅的“请假条”》教学方案设计
《优雅的“请假条”》教学方案设计一、教学目标1.学生能够理解请假条的基本格式和写作要素。
2.学生能够运用礼貌的语言，表达请假的原因和诚意。
3.学生能够通过请假条，展现自己的个性与修养。
二、教学准备1.教学PPT2.示例请假条3.学生作品展示板三、教学过程1.导入“同学们，你们有没有想过，一份简单的请假条，也能体现出我们的修养和礼貌？今天，我们就来学习如何写一份优雅的请假条。
”2.知识讲解我会在PPT上展示一份标准的请假条格式，包括、称呼、、结束语和署名。
然后，我会详细讲解每个部分的写作要点。
“要简洁明了，比如‘请假条’三个字。
称呼要礼貌，如‘尊敬的班主任’。
部分要说明请假的原因，时间，以及承诺按时返校。
结束语要礼貌，如‘敬请批准’。
别忘了写上自己的名字和日期。
”3.示例分析我会展示几份示例请假条，让学生们分析其优点和不足。
“这份请假条，语言简练，格式规范，但缺少了一些个性化的元素。
那份请假条，虽然有个性的表达，但格式不够规范。
我们如何才能将两者结合起来，写一份既优雅又个性化的请假条呢？”4.写作实践此时，我会让学生们拿出纸笔，开始写作自己的请假条。
“请你们根据刚刚学到的知识，写一份请假条。
可以是真实的请假，也可以是模拟的情景。
重要的是，要运用我们学到的技巧，让请假条充满礼貌和个性。
”5.学生展示与互评学生们完成写作后，我会挑选几份作品，让学生们自己展示，并互相评价。
“这位同学，你的请假条格式规范，语言礼貌，但我觉得可以再加入一些具体的细节，让理由更加充分。
那位同学，你的请假条很有个性，但结束语可以再正式一些。
”“通过今天的学习，我们知道了如何写一份优雅的请假条。
这不仅是一种技能，更是一种修养的体现。
在今后的生活中，无论是对老师、同学，还是对其他人，我们都要学会用礼貌的语言表达自己的需求。
”四、作业布置1.学生修改自己的请假条，使之更加完善。
2.家长签字确认，了解孩子在课堂上的学习情况。
五、教学反思在本次教学中，我注重了学生的实践操作，让他们在写作中掌握请假条的技巧。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生了解请假条的基本格式和写作规范。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达自己的需求和情感的能力。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 请假条的写作要点：语言要诚恳、礼貌，表达清晰，格式规范。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握请假条的基本格式和写作规范。
2. 难点：如何用诚恳、礼貌的语言表达自己的需求。
四、教学方法1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和写作要点。
2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生模仿练习。
3. 练习法：学生动手实践，编写请假条。
五、教学准备1. 备课教案、教学课件。
2. 优秀请假条样本。
3. 练习纸、笔。
教案部分内容参考如下：教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，为什么需要请假？请假时应该如何向老师表达自己的需求？2. 学生分享自己的请假经验，教师总结请假的重要性及注意事项。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 教师讲解请假条的写作要点：语言诚恳、礼貌，表达清晰，格式规范。
三、示例（5分钟）1. 教师展示优秀请假条样本，让学生了解如何正确书写请假条。
2. 学生模仿示例，编写自己的请假条。
四、练习（10分钟）1. 学生动手实践，编写请假条。
2. 教师巡回指导，纠正学生在编写过程中出现的问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对请假条格式和写作要点的理解。
2. 学生分享自己的学习心得，交流请假经验。
3. 教师提出课后作业：编写一篇请假条，第二天上课时提交。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调请假条的格式和写作要点。
2. 学生表示本节课的收获，激发对写作的兴趣。
六、教学过程6. 练习与反馈（15分钟）a. 学生分组，互相交换并评价对方的请假条。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。
教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。
2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。
教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。
2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。
教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。
2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。
3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。
教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。
2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。
3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。
教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。
2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。
3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。
教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。
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优雅的“请假条”教案
1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字;理解并积累优雅、美妙绝伦、新颖等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写式&。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的。
理解为什么是一张优雅的请假条。
一.质疑、揭示课题
1.出示：请假条(板书)
(1)这里有个词，谁会读?(指名读)
(2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校)
(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读
准这个词。
)
(1)一起读
(2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找朋友。
(3)理解优雅。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的
意思就是既优美又高雅。
再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的请假条(板书：的)
4.一起读(课题)
5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题?
预设：(1)谁向谁请假?
(2)这请假条究竟是什么?(为什么请假条要打引号)
(3)为什么叫它优雅的请假条?
(4)为什么要写优雅的请假条?
6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题?
随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们
(1) 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。
海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。
(出示第一节，齐读)
(2)请假条就是《告别交响曲》，现在你知道请假条上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。
)
二、初读课文，整体感知
1. 通过预习，大家解决了不少问题。
接下来，开火车读课文，一人读一句。
注意：读准字音，读通句子。
读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。
现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。
(补全板书)
预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。
于是，海顿写了一首《告别交响曲》作为请假条。
海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。
公爵同意了他们的请求。
二.学习课文2、3小节
1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢?自己读读课文2、3小节，找出有关句子。
交流出示有关句子：
(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。
介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。
(2)他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”海顿安慰大家，说——
(3)这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。
请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。
先自己轻声说一说。
2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢?
A 出示：两天后，先试演一遍。
B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事?(2件事)(师)第一件是：(师)第二件是
C 你能用一方面;一方面;把这两件事连起来说一说吗?自己先轻声说说。
D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。
其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。
b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，(一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。
)
小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。
所以可以用一方面；一方面连起来说，而课文用了一个分号来连接，起到了同样的作用。
E 一起读。
学习46节
1.师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。
这小节中有几个生字，先来学一学。
1) 奏：谁来拼?(注意平舌音)开火车直接读。
写这个字的时候要注意什么?(下面的天第一笔是横，捺改成点)
2)烛(一起拼)你们把翘舌音读准了。
蜡：烛连成词语一起读。
(蜡烛) 熄(一起读)、这两个字的部首都是火字旁。
2. (播放音乐)演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把大家带入一个的仙境。
乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有 2、3人交流)是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。
那就是(出示：美妙绝伦)。
美妙到了极点!(齐读：美妙绝伦)
3.出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的.仙境，(指名2-3人读、女生齐读)
4.(播放小提琴曲)但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊!
5.听!你来读(出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
)乐师们仿佛在说男生读读这句话。
舒缓的音乐、凄婉的乐声把这句话连起来读一读。
(女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字)。
6.引读：(师)当乐曲演奏到最后一个乐章时，(生)每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
7.(播放媒体)让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点
正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
他的背影仿佛在说
第二位乐师奏完一段独奏，又吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
他的背影仿佛在说
第三位乐师奏完一段独奏，也吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
他的背影仿佛在说
就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人(越来越少，)光线(越来越暗)，乐曲声(越来越轻)，而思乡之情的表达却越来越(强烈啊!)最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……其中的一位演奏者就是海顿，只见他俩也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
8.你是怎么知道的?再仔细读读第5节。
(1);每位;告诉我们每个乐师都是这样做的。
还有吗?读读第6小节，找找答案。
(2)在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。
(对啊，你学会了联系上下文，读懂课文。
)
五.学习第6节
1.师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。
2.出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。
(个别读)
3.句子中有三个生字
1)艺：一起读，给它找找好朋友(艺术、文艺、工艺)
2)式：男女生读。
伸出手一起写?
3)效：我拼你读，你拼我读。
说说怎么记住它?(加部首)注意：交的最后一笔是点。
4.师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。
然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是?再读读第一节，找找有关句子。
5. 多么新颖的艺术形式。
这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢?我们下节课就来试着写一写。
6. 当时，公爵听到了(多么优美)看到了(多么新颖)想到了
7. 于是公爵宣布各位乐师，请回家过圣诞节吧!
指导朗读：注意，这里有个!让我们一起大声宣布(齐读)
四、总结
1.而《告别交响曲》就成了一张(生)优雅的请假条。
今年是海顿逝世200周年，为了纪念这位交响乐之父，今年的维也纳新年音乐会最后一首曲目就演奏了《告别交响曲》，让我们一起再回到那优
雅的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节。
(所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。
)
2.朗读第5节。
板书：海顿
34.优雅的请假条&《告别交响曲》
替(请假拒绝同情)
乐师们
公爵
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