教科版物理八年级上册第五章《地球上的水循环》
教科版2020年物理八年级上册第5章《第四节地球上的水循环》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第5章《第四节地球上的水循环》一、教学内容1. 教材章节：八年级上册第5章《第四节地球上的水循环》2. 详细内容：(1) 水循环的定义和意义(2) 水循环的过程：蒸发、降水、径流等(3) 水循环的地理意义和生态环境意义二、教学目标1. 了解水循环的定义、过程及其意义，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水循环的具体过程及其生态环境意义的理解。
2. 教学重点：水循环的基本概念及其地理意义。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、水循环模型、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地球仪等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国南水北调工程为例，引导学生思考水循环的意义。
2. 知识讲解：(1) 介绍水循环的定义和意义。
(2) 讲解水循环的过程：蒸发、降水、径流等。
(3) 分析水循环的地理意义和生态环境意义。
3. 例题讲解：以实际问题为例，讲解水循环在农业生产、城市供水等方面的应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析解决实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论水循环在保护生态环境、提高水资源利用效率等方面的措施。
六、板书设计1. 水循环的定义和意义2. 水循环的过程：蒸发、降水、径流等3. 水循环的地理意义和生态环境意义七、作业设计1. 描述水循环的过程，并说明其地理意义和生态环境意义。
2. 分析我国南水北调工程在水循环方面的意义。
3. 提出保护水资源、提高水资源利用效率的措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水循环的理解程度如何，是否存在理解上的困难？2. 拓展延伸：水循环在全球气候变化中的作用，以及人类活动对水循环的影响。
本节课通过实例引入，使学生了解了水循环的定义、过程及其意义，培养了学生的环保意识和运用物理知识解决实际问题的能力。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些保护水资源、提高水资源利用效率的措施。
教科版八年级上册物理优质课件5.4地球上的水循环
巩固练习
5.自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、 湖、海中的水在太阳的照射下不断 汽化 成水蒸气，流动的水 蒸气遇到冷的空气后 液化 成小水滴或直接 凝华 成小冰晶， 就形成了云。在一定的条件下，小冰晶熔化成水与原来的小水滴 一同下落，形成雨水，汇集到江、河、湖、海中。
新知讲解
二、地球上的水循环 海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中， 与冷空气接触液化成小水滴，悬浮在高 空中就形成了云。
小水滴凝结成大水滴下降成为雨。高 空中遇到更加寒冷的气流，小水滴就 会凝固成小冰珠，最后形成冰雹。
冬天水蒸气凝华成微小的冰晶就变成 了雪花。
新知讲解
人工降雨
喷洒到云层的 干冰升华为气体 ，并从周围吸收 大量的热，空气 中的水蒸气液化 为小水滴或凝华 为小冰晶，下落 形成雨。
新知讲解
归纳：物态变化过程中及其吸放热 升华 吸热
固态 熔化 吸热 液 汽化 吸热 气 凝固 放热 态 液化 放热 态 凝华 放热
强化练习
如图所示的热现象形成过程吸热的是（ D ）
知识总结
物质从气态直接变 成固态的现象叫做 凝华。
熔化、汽化、升华 要吸热；凝固、液 化、凝华要放热。
物质从固态直接变 成气态的现象叫做 升华。
新知讲解
水是宝贵的资源。地球上的淡水只占总水量的2.7%，而可供 人类使用的淡水只有全部带水的25%。人类的活动在大量消 耗水资源的同时，还造成了水的污染，导致水资源危机。
强化练习
今年3月底，茂名气象部门实施人工降雨，用飞机在高空喷洒干冰，干 冰进入云层后迅速 升华 成为气体，并从周围吸收大量的热，空气温 度急剧下降，使空气中水蒸气 凝华 成小冰晶，这些冰晶逐渐变大而 下降，遇暖气后吸收热量而 熔化 成雨滴落到地面。（均填物态变化 名称）。
物理八年级上教科版地球上的水循环课件
• 水循环概述 • 水量平衡 • 蒸发 • 水汽扩散与输送 • 降水 • 下渗 • 径流
• 水循环基本过程 • 水循环的类型与层次 • 水体的更替周期 • 水循环的作用与效应
一、水循环基本过程
1、水循环基本过程 水循环是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地心引力等作 用下，通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗以及径流等环节,不 断地产生相态转换和周而复始运动的过程。 2、水循环机理 第一，水循环服从于质量守恒定律。水循环乃是物质与能量的 传输、储存和转化过程. 第二，太阳辐射与重力作用,是水循环的基本动力. 第三，水循环广及整个水圈,并深入大气圈、岩石圈及生物圈。 第四，全球水循环是闭合系统，但局部水循环却是开放系统。 第五，地球上的水分在交替循环过程中，总是溶解并携带着某 些物质一起运动，这些物质不可能象水分那样，构成完整的循环 系统，所以通常意义上的水文循环仅指水分循环，简称水循环。
蒸发
• 蒸发的物理机制 • 影响蒸发的因素 • 蒸发量的计算
蒸发是水由液体状态转变为气体状态的过程，亦是海洋与陆地
上的水返回大气的唯一途径。由于蒸发需要一定的热量，因而蒸发
不仅是水的交换过程,亦是热量的交换过程,是水和热量的综合反应。
一、蒸发的物理机制
蒸发因蒸发面的不同，可分为水面蒸发，土壤蒸发和植物散发等。
式中，Ep为蒸发能力；R为辐射平衡值；△t为时段长；L为蒸发 潜热。
2.影响蒸发的动力学与热力学因素 (1)动力学因素.影响蒸发的动力学因素主要有水汽分子的垂向 扩散、大气垂向对流运动、水平运动和湍流扩散三方面。 (2)热力学因素.从热力学观点看，蒸发是蒸发面与大气之间产 生的热量交换过程。影响蒸发面热量变化的主要因素是太阳辐射和 平流时的热量交换。 3.土壤特性和土壤含水量的影响 土壤特性和土壤含水量主要影响土壤蒸发与植物散发。
2023八年级物理上册第五章物态变化第4节地球上的水循环教案(新版)教科版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水循环相关的实际问题。例如，如何合理利用水资源、如何保护水资源等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水循环的基本原理，如蒸发和降水过程。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水循环的基本概念。水循环是地球上水在不同形态间不断转化的过程，包括蒸发、降水、地表径流等环节。水循环对于维持地球上的生命活动和生态平衡具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水循环在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过人工降雨技术，我们可以解决某些地区干旱的问题。
-学生可以结合课堂所学，尝试分析实际生活中的水循环现象，并提出自己的观点和见解。
-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体会。
-学生如果有疑问或遇到困难，可以向教师寻求帮助和指导。
1.回顾前几章学过的物态变化知识，如固态、液态、气态之间的转化，以及吸热和放热的过程。
2.引导学生联系自然界中水的存在形式，如海洋、河流、湖泊、冰川等，以及它们之间的相互转化。
3.结合学生的生活经验，探讨水循环在生活中的应用和重要性，如降雨、蒸发、灌溉等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提高学生对物理现象的观察和分析能力，使学生能够通过观察自然界中的水循环现象，运用已学的物态变化知识进行解释和分析。
为了确保学生在本节课《地球上的水循环》中掌握核心知识点，我将设计一个课堂小结和当堂检测环节。这个环节将帮助学生巩固所学内容，并提高他们的理解与应用能力。
教科版八年级物理上册教案5.4地球上的水循环
教科版八年级物理上册教案 5.4 地球上的水循环一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第五章第四节“地球上的水循环”。
本节主要介绍了水循环的基本概念、地表水的来源、水循环的过程及其对环境的影响。
通过学习，学生应掌握水循环的基本知识，理解水循环在自然界中的重要性。
二、教学目标1. 了解水循环的基本概念，掌握地表水的来源和水循环的过程。
2. 能够分析水循环在自然界中的作用，认识到水循环对环境的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水循环的具体过程及其对环境的影响。
2. 教学重点：水循环的基本概念、地表水的来源和水循环的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、水循环模型。
2. 学具：笔记本、笔、水循环图解资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上的水域，提出问题：“地球上的水从哪里来？又是如何流动的呢？”从而引出本节课的主题——地球上的水循环。
2. 新课导入：介绍水循环的基本概念，讲解地表水的来源和水循环的过程。
3. 实例分析：以我国南方地区为例，分析水循环在农业生产、水资源利用等方面的应用。
5. 知识拓展：介绍全球水资源状况，引导学生关注水资源保护。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调水循环的基本概念和重要性。
7. 布置作业：1. 绘制水循环图解，标注各环节。
2. 写一篇关于水循环在农业生产中应用的小论文。
六、板书设计板书地球上的水循环板书内容：1. 水循环基本概念2. 地表水来源3. 水循环过程4. 水循环的重要性七、作业设计1. 绘制水循环图解，标注各环节。
2. 写一篇关于水循环在农业生产中应用的小论文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析和互动环节，使学生了解了水循环的基本概念和重要性。
但在知识拓展方面，时间安排较为紧张，可以进一步丰富相关内容，提高学生的环保意识。
2024年教科版八年级物理上册第5章 物态变化跨学科实践：地球上的水循环
第5节跨学科实践:地球上的水循环教材分析一、课标分析本节首先介绍了多姿多态的水,然后介绍了地球上的水循环,最后通过水循环总结各种各样的物态变化。
二、内容和地位分析本节是物态变化的最后一节,以水为例,认识各种各样的物态变化,告诉我们要节约用水,保护水资源。
学情分析学生学完整个章节,根据生活当中的各个现象,对应着学习三种状态之间的六种变化,通过介绍地球上的水循环,让学生养成良好的用水习惯。
教学目标1.了解自然界的水循环。
2.了解水对人类生命的意义。
3.培养学生的节水意识。
核心素养提高学生爱护环境的意识,培养学生保护地球的意识。
重点难点重点:认识水的循环过程。
难点:用物态变化的知识解释自然和生活中的现象。
教学过程地的1.自然界中水的循环。
自然界中的水循环是通过物态变化实现的。
地面上的水汽化形成水蒸气升入高空,遇冷放热液化成小水滴或凝华成小冰晶,形成云,在不同的条件下形成雨、雪、冰、雹、露、雾、霜。
一部分水、雪、冰、雹、雾、霜吸热后发生汽化或升华,变成水蒸气,升入到空中,另一部分吸热后熔化为水,重新回到湖泊或大海,或者被土壤或植物吸收,然后经过蒸发重新散发到空气中,完成循环过程。
由此可知,水循环的三个基本环节是蒸发、液化或凝华、降水。
2.水循环中的物态变化。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:地球上的水循环学生认真听讲,做笔记。
了解我国水资源的紧张状况,认识到水对于人类的重要意义,从而产生强烈的环保意识和节水意识。
教学反思。
教科版物理八年级上册第五章《地球上的水循环》分解
【探究】
2
霜 的 形 成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜 晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的 水蒸气遇到地面上冷的物体， 凝华 为冰花附 在物体上，这就是霜。
【探究】
3
雪 的 形 成
由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当 水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气 凝华 成 六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者 雪团降落下来，这就是雪。
这是为什么？请和同学 一起讨论。
二、地球上的水循环
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
【思考】 地球上水循环系统涉及了哪些区域？
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
陆地
海洋
（陆地水循环）
（海陆间循环）
（海洋水循环）
Hale Waihona Puke 巨大的水循环对地球环境的意义水是宝贵的资源，请节约用水
1、 洗小件衣物，不用洗衣机。
2 、农田用喷灌，不漫灌。
3、用洗脸水、洗菜水冲厕所
1.知道了水的三种状态及其变化。
2.知道了地球上的水是如何不断地相互转化 的。
3.认识到了水资源的宝贵，平时应注意节约 用水，保护水资源。
•
•
•
1、冬天结了冰的衣服，即使在0摄氏度以 下的环境中也会直接变干，其中发生的物 态变化是____ 升华。 2、在我国北方寒冷的冬天，玻璃窗内表 凝华 现象。 面有美丽的冰花形成，这是____ 液化 成小 3、水蒸气在高空遇冷时，有的____ 凝华 成小冰晶，形成千姿百 水滴，有的_____ 态的云。
【探究】
4
云 的 形 成
由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当 水蒸气上升到冷的高空以后，一部分 液化 成为 小水滴，一部分 凝华 成小冰晶，天空中的云就 是由大量的小水滴和小冰晶组成的。
2023八年级物理上册第五章物态变化第4节地球上的水循环教案(新版)教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册 第五章 物态变化第4节 地球上的水循环
2.教学年级和班级：八年级物理
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
4.教学时数：2课时
二、核心素养目标
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水循环相关技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解水循环的知识点，掌握相关技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
（1）知识梳理：
- 回顾本节课所学内容，总结水的三态变化及其吸热和放热特点。
- 概括地球上的水循环过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。
- 总结生活中常见的与水循环相关的现象，如露水、霜、雪等。
（2）能力总结：
- 回顾本节课所培养的能力，如观察能力、实验操作能力、科学思维能力等。
（4）鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
（5）注重培养学生的科学态度，引导学生敢于质疑、勇于探究，提高学生的自主学习能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：通过讲解水的三态变化、吸热和放热特点，以及地球上的水循环过程，使学生掌握相关知识点。
（2）讨论法：组织学生分组讨论生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的科学思维能力。
教科版物理八年级上册-5.4 地球上的水循环(共36张PPT)
水蒸气
凝华 小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧还是 外侧？
内侧
4.雾凇的形成 雾凇
5.霜的形成
霜
水蒸气
凝华 （遇冷）
小冰晶
烧黑的灯泡
钨丝
固态
1.灯泡为什么会变黑？
2.黑吸热色的升物华质是怎么形 成的？……
？钨蒸气
气态
放 热 凝华
钨的颗粒
固态
1.升华:
物质从固态直接变为气态叫升华.
(升华吸热）
升华现象： 樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝 变细了.
课堂小结
地
升华：物质从固态直接变成气态的过程
球
上
凝华：物质从固态直接变成气态的过程
的
水
循 地球上的水循环是水的三种状态不断的
环
相互转化形成的
课堂训练
1.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花， 下面说法正确的是( A )
A.出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成 B.出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C.出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成 D.出现在窗户外侧，由水凝华而成
用铁水浇铸工件 蒸锅上方生成“白气”
熔化 凝固 汽化 液化 升华 凝华
6. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花
（凝华放热）
三 升华、凝华的应用
利用干冰能进行人工降雨、制造舞台烟雾、灭火筒、为食 物保鲜等.
干冰：二氧化碳（CO2） 的固体； 特点：容易升华，有致 冷作用.
用途一：人工降雨
用高射炮或飞机在天空中撒下干冰，干冰会升华吸热，使 云层中的温度急剧下降，从而使云层中的水蒸气遇冷液化成小 水滴，或者直接凝华成小冰晶，落到地上便形成雨.
淡水奇缺，水比油贵
教科版八年级物理上册第5章第4节地球上的水循环教案(1)
教科版八年级物理上册第5章第4节地球上的水循环教案 (1)作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计有趣、富有教育意义的课程。
这次我设计的课程是关于地球上的水循环。
我希望通过这次课程，让孩子们了解水循环的基本概念，知道水在地球上的循环过程，以及水的重要性，从而培养他们爱护水资源、保护环境的意识。
一、教学目标1. 让幼儿了解水循环的基本概念，知道水在地球上的循环过程。
2. 通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿爱护水资源、保护环境的意识。
二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解水循环的基本概念，知道水在地球上的循环过程。
2. 难点：让幼儿理解水循环的意义，以及如何爱护水资源、保护环境。
三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、水循环图、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：以一个有趣的故事《水宝宝的一天》导入，让孩子们了解水循环的基本概念，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解：通过地球仪和水循环图，向孩子们讲解水在地球上的循环过程，让孩子们知道水的重要性。
3. 操作：让孩子们分组进行水循环实验，观察水在不同条件下的循环过程，培养孩子们的动手能力和观察力。
5. 实践：让孩子们动手制作关于水循环的画报，培养他们的团队协作能力和创造力。
五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解水循环的基本概念，知道水在地球上的循环过程。
2. 难点：让幼儿理解水循环的意义，以及如何爱护水资源、保护环境。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这次课程，我发现孩子们的动手能力和观察力得到了很大的锻炼，他们也对水循环有了更深入的了解。
但在引导他们理解水循环的意义和如何爱护水资源、保护环境方面，还需要进一步加强。
2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里和爸爸妈妈一起进行水循环实验，增进亲子关系，同时加强孩子们对水循环的理解。
还可以组织孩子们参加爱护水资源、保护环境的公益活动，让他们将所学知识运用到实际生活中。
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【探究】
4
云 的 形 成
由于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当 水蒸气上升到冷的高空以后，一部分 液化 成为 小水滴，一部分 凝华 成小冰晶，天空中的云就 是由大量的小水滴和小冰晶组成的。
【探究】
5
雨 的 形 成
高空中的水蒸气不断 液化 成水，云越聚越厚， 就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高， 云中的小冰晶也 熔化 成小水滴，与云中原有的 小水滴一起降落到地面上，这就是雨。
【探究】
6
雹 的 形 成
高空厚重的云层中，由于温度低于0摄氏度，小 水滴不断 凝固 成冰块，冰块逐渐变大下落，下 落过程中没有熔化完降落到地面上，这就是雹。
讨论交流：为什么南极的空气很湿润
南极地区是冰的世界，冰川 的厚度平均为2000米，年平均气 温是-25 OC。这里降水量很小， 和撒哈拉沙漠差不多，但有趣的 是这里的空气感觉却很湿润。
这是为什么？请和同学 一起讨论。
二、地球上的水循环
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
【思考】 地球上水循环系统涉及了哪些区域？
地球上的水就这样不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统。
陆地
海洋
（陆地水循环）
（海陆间循环）
（海洋水循环）
※巨大的水循环对地球环境的意义
_______④ _____
发现衣服上的冰没有熔化，但过一段时间冰冻的衣服也变
__
干了。 ⑤
①凝华
②升华
③凝固
④液化
⑤升华
温故而知新
1、物质的三态： 固 态、 液 态、 气 态
2、
液 化 汽 ？ 化 放 ？ 吸 热 热 熔化（吸热） 液态 固态 凝固（放热）
气态
升华和凝华
冰晶
固态变气态 气态变固态
水蒸气
升华： 物质从固态直接变成气态的现象 凝华： 物质从气态直接变成固态的现象
升华
凝华
冬天，晾在室外冰冻的衣服也会 干，这是因为冰升华成了水蒸气。
• 4.以下说法中正确的是（ B ）
• A、到处都是水，淡水资源是取之不尽，用之不 竭的。
• B、人们可以直接利用的淡水不到地球上水的 0.03%，所以要保护水资源。 • C、保护水资源，只要减少污染就行了。
• D、只要节约用水，就能保护好水资源。
5.阅读短文，请从中标出与物态变化有关的 句子或短语，并说明属于哪种物态变化形 式。
冬天常见的霜，是大气中 的水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气凝华成的小冰晶。
气态
凝 华
升 华
熔化 凝固
汽 化
液 化
固态
液态
交流讨论
灯泡变黑
冬天玻璃表面有冰花
图中是几种物质的升华或凝华现象，请你 说出图中各是什么物质发生了升华或凝华？
多姿多态的水
雨
露珠
雾
冰雹
【探究】
1
雾 露 的 形 成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，当 夜晚温度下降，水蒸气 液化 成为小水滴，一部 分附着在大气粉尘上形成雾，一部分附着在花草 树叶上形成露。
【意义】
水循环联系了岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。 水循环过程中实现了不同地域间水资源和热量的充分交换。 水循环使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。
三、来自极地的报告
请同学们阅读P109“考察报告”，思考 “温室效应”会给全球气候带来什么影响？
目前面临的水资源问题
1、可供人们使用的淡水资源紧缺； 2、人类活动造成了水的污染，导 致水资源危机；
【探究】
2
霜 的 形 成
由于白天气温高，空气中含有大量的水蒸气，夜 晚，气温急剧降到0摄氏度以下时，地面附近的 水蒸气遇到地面上冷的物体， 凝华 为冰花附 在物体上，这就是霜。
【探究】
3
雪 的 形 成
由于白天气温高，空气中形成大量的水蒸气，当 水蒸气上升到很冷的高空时，高空水蒸气 凝华 成 六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者 雪团降落下来，这就是雪。
水是宝贵的资源，请节约用水
1、 洗小件衣物，不用洗衣机。
2 、农田用喷灌，不漫灌。
3、用洗脸水、洗菜水冲厕所
1.知道了水的三种状态及其变化。
2.知道了地球上的水是如何不断地相互转化 的。
3.认识到了水资源的宝贵，平时应注意节约 用水，保护水资源。
•
•
•
1、冬天结了冰的衣服，即使在0摄氏度以 下的环境中也会直接变干，其中发生的物 态变化是____ 升华。 2、在我国北方寒冷的冬天，玻璃窗内表 凝华 现象。 面有美丽的冰花形成，这是____ 液化 成小 3、水蒸气在高空遇冷时，有的____ 凝华 成小冰晶，形成千姿百 水滴，有的_____ 态的云。
寒假的一天清晨，小聪起床后看到玻璃窗上结满了漂 亮的冰花。她想今天一定很冷，于是她打开衣柜找毛衣， ___① 无意中发现秋天放进去的樟脑丸变小了。吃完饭，她帮妈
___ ____②
妈洗衣服，并把衣服晾到室外，衣服上的水很快结成了冰。 ___ ____③ 小聪回到室内时，她的眼镜片上出现了“白雾”。原来她