二年级语文下册《开满鲜花的小路》第二课时教案部编版
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案1教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2、感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1、导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2、板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1—5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
同桌互读，检查自读情况。
课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。
部编版二年级语文下册(教案1)开满鲜花的小路
3 开满鲜花的小路
[教学目标]
1.会认“邮、递”等15个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]
1.识记生字，分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时] 2课时
教学板书
长颈鹿大叔 花籽
鼹鼠先生 开满鲜花的小路 松鼠太太 美好的礼物
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
二年级统编版语文《开满鲜花的小路》教学设计
二年级统编版语文《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.会认“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼”等生字，会写“鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.能够根据课文内容，讲述故事的主要情节，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.体会课文中角色的情感变化，感受生活中的美好和快乐，懂得分享和付出的意义。
二、教学重难点1.重点识字、写字，正确朗读课文，分角色朗读课文。
理解课文中关于开满鲜花的小路的描写，以及礼物给大家带来的惊喜和快乐。
2.难点体会故事中蕴含的美好情感和人生道理，引导学生学会发现生活中的美，懂得珍惜和分享。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？鲜花可以让我们的生活变得更加美丽和多彩。
今天，老师要带你们去一条特别的小路，这条小路上开满了鲜花。
（板书课题：开满鲜花的小路）2.出示开满鲜花的小路的图片或视频，让学生直观感受小路的美丽，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互相检查生字认读情况，互相纠正读音。
3.教师出示生字卡片，指名认读生字，开火车读、齐读。
4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。
5.思考：课文主要讲了一件什么事？（邮递员黄狗给鼹鼠先生送来了一个包裹，包裹破了，里面的花籽漏在了路上，第二年春天，小路上开满了鲜花，给大家带来了惊喜和快乐）（三）学习生字1.分析生字的结构和笔画。
“鲜”：左右结构，左边是“鱼”，右边是“羊”，注意“鱼”的写法，最后一笔横要变成提。
“邮”：左右结构，左边是“阝”，右边是“由”，写的时候要注意左右两部分的比例。
“递”：半包围结构，里面是“弟”，外面是“辶”，注意“弟”的笔顺。
“员”：上下结构，上面是“口”，下面是“贝”，注意“贝”的最后一笔是点。
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案
开满鲜花的小路-部编版二年级语文下册教案教学目标1.能正确朗读课文中的生字词。
2.能理解故事情节，初步理解作者想表达的意思。
3.培养学生对自然、美的热爱，激发学生对自然的好奇心和探究欲。
4.培养学生综合运用课本中所学知识进行思考和表达的能力。
教学重点1.生字词的读音和意义。
2.故事主要情节的理解。
3.鼓励学生运用语文知识的能力，进行思考和表达。
教学难点1.让学生掌握抽象概念的理解和表达。
2.培养学生的综合思考和综合表达能力。
教学过程1. 课前导入（10分钟）教师通过一些自然界的图画或短片的播放，引导学生们对自然界的美的看法，培养学生对自然界的热爱和探究欲。
2. 预习课文（10分钟）教师让学生预习《开满鲜花的小路》，提前学习生字词，并尝试理解故事情节。
3. 学习新知（40分钟）教师进行课文讲解，分别引导学生学习生字词，并从故事情节入手，让学生理解整个故事的情节发展和几个关键词的含义。
4. 课文梳理（20分钟）教师带领学生对课文进行整理，让学生理解每个人物和事物在故事情节中扮演了怎样的角色。
5. 小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组进行讨论，引导他们对课文做更深入的思考。
例如：开满鲜花的小路是怎么形成的？路边的情节对故事的整体意义有怎样的贡献？6. 课堂总结和归纳（10分钟）教师总结课堂内容，并对学生的表现进行评价。
教学后记此节课针对二年级学生而设计，采用基于任务和问题的学习方式进行，引导学生主动学习，积极思考。
通过考察学生从学习到思考再到表达的全过程，旨在培养学生的自学能力、自主能力和综合能力。
教师可以通过这种教学方法，激发学生对知识的热爱并积极参与到课堂中来。
人教部编版二年级语文下册第一单元《开满鲜花的小路》第2课时教学设计
统编本小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》第2课时教学设计教材分析（一）本课要求认识的字有“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猥、绚、籽、礼”15个。
通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的字有“鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼”9个，都是合体字。
具体可为分为三类，左右结构的字是“鲜、邮、叔、堆、礼”，上下结构的字是“员”，半包围结构的字“递、原、局、”。
学生书写的难点在于半包围结构字的布局安排，结合语文园地一书写提示进行具体相关的书写指导。
（三）链接阅读《笋芽儿》进一步体会自然与人共同的成长。
（四）《开满鲜花的小路》在重组单元中主要承担用数量词和偏正短语练习说一句完整的话，结合内容绘制导览图，为书写春天做准备。
学情分析（一）从你家到学校都会经过哪些地方？你经常走的是一条怎样的路呢？请你简单绘制一份你的行走路线图，标注出一路上的风景。
（二）春天到了，爸爸妈妈会带你外出做些什么，请你简单的写一写。
（三）鼹鼠先生都去哪儿了，请你绘制一份鼹鼠先生行走路线图。
4.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
道屋度教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读15个生字，在分角色朗读课文的时候很流利地读出来。
能够结合自己日常生活，在情境中了解“啊”的不同读音及语气。
（2）书写本课的生字，结合语文园地一书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。
指导半包围结构的生字书写，重点指导“递”。
（3）在小组内，分角色读课文，能读出鼹鼠先生和各位太太的对话，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。
（4）尝试运用不同的数量词和偏正短句，将句子补充完整。
2.思维目标（1）感受春天生命的成长，在《开满鲜花的小路》的阅读中，发展形象思维，能够用语言描述出来。
（2）链接语文园地一识字加油站导览图，在绘制鼹鼠行走路线图中养成整体布局的思维能力。
《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)
《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。
二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。
三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。
这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。
那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。
2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。
3 、生划、读。
4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。
另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。
5 、生分小组讨论交流。
6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。
我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。
部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质教案(2课时)
3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。
能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。
所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。
值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
部编版小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》公开课教学设计(两课时)
1.在引导学生结合具体语境识字的前提下,教师可以大胆实践、创新,争取和 学生一起创造更多更好的识字方法。
2.在反复读文的基础上,体会长颈鹿大叔的礼物的美好。 教学目标
小动物们带来了快乐和享受) 谁能找出来? (绚丽多彩、五颜六色） (5) 会积累的小朋友越来越多了!你还会说这样的词语吗？ 教师引导:五彩缤纷、姹紫嫣红……
【设计意图:关注学生的内心感受,尊重他们的独特感悟,让学生在自主读书 中融入情境,去体会语言的神奇、内容的多彩。】
思路2
1.请同学们自由读第1~5自然段,然后用“当我读到(
)时,我觉得很(
),因为(
)”的句式说话。
2.读第6~12自然段。
(1)文中提到了哪几种动物?(鼹鼠、长颈鹿、松鼠、 刺猬、狐狸)
(2)谁发现了长颈鹿的礼物是花籽?(松鼠太太)
(3)为什么说这是美好的礼物?
(因为花籽洒在地上长出的路鲜花,给小动物们带来了快乐和享受)三、 布置作业,适时拓展。
你觉得生活中还有哪些美好的礼物?说一说。
板书设计 开满鲜花的小路
鼹鼠先生:迷惑 问松鼠太太:什么也没看见 美好的礼物 春天来了,一路鲜花 鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太不知道为什么 松鼠太太说礼物是花籽 教学反思●
(2)小老师带大家读生字词。相机正音:“绚”,读“xuàn”,不要读成“xiàn ”;“堆”读“duī”,不要拼成“diū”;“刺猬”的“猬”和“刺”在一起 读轻声。
【设计意图:检测学生课前识字情况,不仅增强了课堂的灵活性,还激发了学 生的学习热情。学生在体验成功的同时,还积累了有效的识字、辨音的方法, 从而大大提高了识字的效率。】
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。
在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。
今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。
引出课题《开满鲜花的小路》。
2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。
设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。
二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。
2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。
三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。
2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。
做到听得清，找得准，读得正确、流利。
3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。
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二年级语文下册《开满鲜花的小路》第
二时教案部编版
第二时
教学过程：
一、复习导入。
、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?
2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么？
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!
学生开火车认读。
4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。
指导读通读顺,齐读。
二、分角色朗读文。
、找出文的7—11自然段,先自由读一读。
2、分角色朗读。
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是
谁在我家门前种的花?真美啊!
松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?
、学生分小组自学。
多媒体出示自学提示:
是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？
2、小班内交流讨论,做好分工。
3、请同学汇报交流。
4、师小结。
是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。
四、拓展延伸。
文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。
那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！
五、作业。
我也来写写“美好的礼物”。
要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？。