初中化学几种实验题的解题方法_化学论文
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验是化学学科中重要的一部分，对学生的实际操作能力和理论知识的掌握程度有着重要的影响。
而在化学实验中，题目解答是一项非常重要的技能，一定要掌握好相关的技巧和方法。
一、仔细阅读实验题目
仔细阅读实验题目是解答实验题目的第一步。
题目中包含了实验的要求以及需要注意的事项等信息，这些信息对于实验的顺利进行至关重要，一定要认真仔细地阅读和理解。
二、熟悉实验器材和试剂
在解答实验题目之前，我们需要熟悉实验所使用的器材和试剂，了解它们的性质和用法，以便正确地进行实验。
同时，在实验中，我们也需要根据实验题目的要求，选择合适的器材和试剂进行操作。
三、掌握实验步骤和操作方法
为了顺利完成实验，我们需要掌握实验步骤和操作方法。
实验步骤通常包括试剂的配制、加热、搅拌、过滤等操作，我们需要按照实验步骤进行操作，并注意各个环节的细节和注意事项。
四、注意实验安全
在进行实验时，我们要时刻注意实验安全，遵守实验室规定，正确佩戴实验室用品，如实验手套、护目镜等，避免出现意外情况。
五、认真记录实验数据
在实验中，我们需要认真记录实验数据，包括实验过程中所使用的量和实验结果。
这些数据对于实验的分析和结果的判断具有重要的参考价值。
总之，在解答实验题目时，我们需要认真仔细地阅读题目，熟悉实验器材和试剂，掌握实验步骤和操作方法，注意实验安全，认真记录实验数据，这些技巧和方法是解答实验题目的关键。
中考化学-10个实验探究题的解题技巧方法
初中化学实验探究题是对综合运用知识能力的一种考查。
对于实验探究题的答题方法可以分以下步骤：首先，要寻找解题的突破口，比如特殊的颜色，如铁离子是黄色的，亚铁离子是浅绿色的；氯化银和硫酸钡是不溶于稀硝酸的白色沉淀等，这样会缩小你思考的范围。
然后，根据题目提供的信息从突破口往两边推测，如果两条路都通了，就证明你做对了。
最后，是整理阶段，看看你的推测从头到尾能走通吗，如果可以，就证明你做对了。
下面老师总结了历年中考有关初中化学的10个实验探究题的解题技巧方法，希望对大家有帮助！。
人教中考化学实验探究题答题技巧方法总结
中考化学实验探究题考查形式&答题方法、技巧、注意事项汇总形式一、实验方案设计1、答题要求：方案描述的完整性①实验操作（一定要写详细，如：取适量样品于试管，滴加某某试剂，观察现象）②描述实验现象（描述的现象要能够作为得出结论的依据，无关现象可不描述）③得出结论（当不同的现象得出不同结论或验证不同猜想时，要注意对应关系，如：若现象1，证明猜想1成立；若现象2证明猜想2成立）2、方案设计要求①原理正确（核心要求，一般以课内所学反应、题目信息提供的反应为基础）②可行性强（操作简单、易实施、切忌“原理可行、无法实施”的方案）③现象明确且明显（现象是得出结论的依据，方案应避免干扰现象）案例1：（选自2014安徽中考原题第14题）【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体是___ Fe3O4 ____。
【实验探究】案例2：（选自2015安徽中考原题第15题）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。
（3）小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么呢？【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2。
【实验探究】请设计实验，验证猜想形式二、实验装置分析常见问题有：单一仪器作用、装置搭建分析、连接顺序分析（除杂、测重）。
一般不是课内的常规装置，作用也非常规用途，需要紧密结合实验目的、题中信息等因素具体分析，切忌“想当然，我觉得”这样的方式去答题，需要深入思考，灵活应对。
案例3：（选自2014安徽中考原题第14题）常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。
小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。
（1）试管尾部放一团湿棉花的目的是提供水蒸气与铁粉在高温条件下反应。
初中化学实验题的解题技巧
初中化学实验题的解题技巧初中化学实验题的解题技巧初中化学实验题的解题技巧有哪些?在化学的学习过程中，做好化学实验是很重要的，下面是收集整理的初中化学实验题的解题技巧以供大家学习。
一、思考问题的顺序1、围绕主要问题思考。
例如：选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。
2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。
例如：制取在空气中易水解的物质(如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。
3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。
例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。
二、仪器连接的顺序1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。
2、仪器是否齐全。
例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。
3、安装顺序是否合理。
例如：是否遵循“自上而下，从左到右”;气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。
4、仪器间连接顺序是否正确。
例如：洗气时“进气管长，出气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。
三、实验操作的顺序1、连接仪器。
按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。
2、检查气密性。
在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。
检查气密性的方法要依装置而定。
3、装药品进行实验操作。
例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。
试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。
解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，一个是加到反应器中的二氧化锰的`质量，另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。
加到反应器中的MnO2的质量可以在加入前测得，而反应后的质量，必须从反应后剩余固体中将MnO2分离出来才能测得。
初中化学计算解题格式论文
论初中化学计算解题的格式论初中化学计算解题的格式陈光翠陆慧珍（榆中县第二中学甘肃榆中 730100）自任教以来，在化学课的教学过程中，我总觉得化学计算始终是学生头痛的一件事。
因此我认为学生在化学计算初入门时，应掌握规范的解题格式，为以后的化学计算打好基础。
化学计算的本质是用数学工具来解决化学问题，因此，化学计算一方面能准确体现化学的本质，另一方面要遵循数学规范。
下面就以四种版本中的例题为例，把加以比较分析的结论作以下论述。
一、根据化学式的计算。
例1：根据硝酸铵的化学式计算（1）硝酸铵的相对分子质量（2）硝酸铵中各元素的质量比（3）硝酸铵中氮元素的质量分数1、物质相对分子质量的计算。
各个版本教材上的方法都一样，先是语言叙述，后面是计算过程。
有些教师在教学过程中觉得语言叙述太麻烦，干脆写成：nh4no3=14+1×4+14+16×3=80. nh4no3是硝酸铵的化学式，有些参考资料上写成mr(nh4no3)=14+1×4+14+16×3=80. mr 是相对分子质量的符号。
其后再在括号内注明是哪一种物质的的化学式。
这样写是科学的，也符合国家标准，但对初中生来说有些陌生，无形中增加了学习难度。
为了降低学生记忆符号的难度，建议用以下比较规范的写法：解：硝酸铵(nh4no3)的相对分子质量= 14+1×4+14+16×3=80.或硝酸铵(nh4no3)的相对分子质量= 14×2+1×4+16×3=80.2.化合物中各元素的质量比的计算。
四种版本的例题均用语言表示，其中鲁教版解题格式如下：解：硝酸铵中氮元素的质量：氢元素的质量：氧元素的质量元素=（14×2）:（1×4）:（16×3）=7:1:12而广教版，人教版，沪教版解题格式如下：解：硝酸铵中氮元素的质量：氢元素的质量：氧元素的质量元素=14×2:1×4:16×3 =7:1:12从数学的角度，鲁教版的格式更为规范。
初中化学实验探究题的解题技巧
初中化学实验探究题的解题技巧初中化学实验探究题是对学生化学实验的探究与实践的考验，掌握好解题技巧可以使学生更好地理解和应用化学知识。
一、理解实验原理在完成化学实验探究题之前，先要理解实验的反应机理与原理。
了解实验过程中所涉及的化学物质、反应条件、反应类型、反应物质的质量与体积比例等基本信息，对于掌握实验的过程和结论都有着重要的作用。
二、掌握实验方法在实验探究题中，正确的实验方法不仅可以保证实验的顺利进行，同时也是出题者考察学生的标准之一。
所以要掌握合适的方法，严格遵守实验原则，如严格控制反应条件、操作细致规范、准确测量实验数据等等。
三、正确处理数据实验完成后，我们需要进行实验数据的收集和处理。
在处理数据时，需要注意实验的误差和精度，如实验误差的来源、实验数据的有效数字位数、数据的平均数的计算方式等。
处理实验数据时还可以使用数据统计学方法，如直方图、散点图等，能够直观地展示实验结果。
四、准确分析实验结果实验结果是实验探究题的重点之一，我们需要对实验结果进行分析。
在分析结果的同时，需要将实验结果与实验原理和实验方法进行比较，找出实验结果与理论预期的差异，寻找实验的规律性，从而得出正确结论。
此外，还需要对实验结论进行适当的推广和应用。
五、注意实验安全在完成实验探究题时，实验安全是我们需要十分注意的一个方面。
必须遵守实验室内的基本安全规定和实验的安全操作步骤，如戴好防护眼镜、手套和口罩等。
如果实验过程中有出现实验物质的飞溅或者爆炸等危险情况，应立即停止操作并向老师或工作人员寻求帮助。
总的来说，正确理解实验原理、掌握实验方法、正确处理实验数据、准确分析实验结果以及注意实验安全是掌握初中化学实验探究题解题技巧的核心内容。
只有不断地练习实验，才能熟练掌握这些技巧，提高解题能力。
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验题解题技巧与方法初中化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过化学实验可以加深对化学知识的理解，培养实验能力和动手能力。
但是，化学实验也是一门技术活，需要掌握一些技巧和方法，才能做好实验并获得准确的实验数据。
以下是初中化学实验题解题技巧与方法：1. 实验前的准备工作在进行化学实验前，应该先阅读实验手册，了解实验目的和操作步骤，准备好所需的实验器材和试剂。
在实验过程中，要严格遵守实验室安全规定，佩戴好实验室必备的防护用品。
2. 实验操作的技巧实验的操作技巧对于实验结果的准确性有很大影响。
在进行实验操作时，要注意控制实验器材和试剂的数量和质量，精确称量和混合。
在滴加试剂时，要控制滴速，避免过量加入。
在装液体时，要注意液面高度，避免波动和溅出。
在进行加热实验时，要控制加热时间和温度，避免过热和爆炸。
3. 实验数据的记录和分析在进行化学实验时，要仔细记录实验数据，包括实验结果、实验条件、实验器材和试剂的编号等信息。
实验数据的记录要准确、清晰、完整，并及时进行分析和总结。
在分析实验数据时，要结合实验目的和原理，从多个角度综合考虑，得出结论。
4. 实验后的清洗和处理实验结束后，要对实验器材和试剂进行清洗和处理。
对于可重复使用的试剂和器材，要进行彻底的清洗和消毒，避免交叉污染和实验误差。
对于不可重复使用的试剂和器材，要按照实验室的规定进行妥善处理。
总之，初中化学实验需要掌握一些技巧和方法，才能做好实验并获得准确的实验数据。
在进行化学实验时，要严格遵守实验室安全规定，注意实验器材和试剂的数量和质量，准确记录和分析实验数据，以及妥善清洗和处理实验器材和试剂。
初中化学实验题解题技巧与方法
初中化学实验题解题技巧与方法初中化学实验是学生学习化学知识，掌握实验技能的重要途径之一。
然而，对于许多初学者来说，化学实验的题目可能比较难以理解和解决。
因此，本文将介绍一些初中化学实验题解题的技巧与方法，帮助学生们更好地完成实验。
1. 熟悉化学实验基本概念在解决化学实验题目时，首先需要掌握实验的基本概念。
这包括实验中的物质、反应方程式、实验装置等等。
只有对这些基本概念有了深入的了解，才能更好地理解和解决实验题目。
2. 注意实验条件在解决化学实验题目时，需要特别关注实验条件。
例如，反应温度、反应时间、反应物比例等等。
这些条件可能对实验结果产生重要影响。
因此，需要仔细分析实验条件，找到可能存在的问题并加以解决。
3. 熟悉化学实验常用工具和设备化学实验中常用的工具和设备包括试管、烧杯、量筒、滴定管等等。
学生需要熟悉这些工具的使用方法和特点，以便在实验中正确使用它们。
4. 注意实验过程中的安全问题化学实验中存在一定的危险性。
因此，在实验过程中需要特别关注安全问题。
例如，佩戴实验室服和手套，避免接触有害物质，注意防火等等。
只有确保实验过程的安全性，才能更好地完成实验，并获得准确的实验结果。
5. 重视实验结果的分析与解释在完成实验后，需要对实验结果进行分析和解释。
这包括对实验结果的数据进行处理，对实验结果的可能影响因素进行分析等等。
只有通过深入的分析和解释，才能更好地掌握实验原理和实验技能。
总之，初中化学实验题解题需要学生具备一定的化学知识和实验技能。
同时，还需要注意实验条件、工具使用、安全问题等多方面的因素。
只有综合运用这些技巧和方法，才能更好地完成化学实验，并深入掌握化学知识。
初中化学实验论文(8篇)
初中化学实验论文（8篇）第一篇：初中化学实验有效性研究一、以学生为主体，让学生多参与实验“以学生为本”的教育观念可以让学生与教师在课堂教学中自由发挥和互相配合。
在这种观念的指导下，教师根据自己的教学实践，更灵活地创新教学内容与手段，使之更好地为学生服务，真正做到“因材施教”。
有位名人说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
”这充分说明学生的亲自体验在学习过程中的重要性，初中化学教材中涉及的实验大多操作比较简单，学生可以在老师的指导下相互配合或独立完成。
如比较常见金属（Mg、Zn、Fe、Cu）的活动性顺序时，我们以金属Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸或稀硫酸反应的速度确定它们的活动性强弱。
如果仅是老师演示，一来学生看到的实验现象不够明显，二来学生不易理解，所以可以请学生上来与教师共同完成或让学生独立完成（老师在一边适当指导），既可以让学生清楚地观察到实验现象，又有利于学生更好地记忆和理解，充分调动其他学生的学习积极性。
又如“在比较NaOH溶液与Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果谁好时”？我事先收集好两可乐瓶的CO2气体和配置好饱和石灰水与NaOH溶液，课堂上请学生上来做：在一瓶中倒入一定量的饱和石灰水，在另一瓶中倒入等量的饱和NaOH溶液，再分别振荡并观察变化。
明显看到两瓶都变瘪，加入NaOH溶液的可乐瓶变得更瘪，从而知道NaOH溶液比Ca（OH）2溶液吸收CO2气体的效果更好。
因此我认为，这样的教学方式在课堂教学中收到很好的教学效果，学生能亲自参与实验，积极性很高，整个实验过程兴趣盎然，同时课堂气氛活跃，比教师在讲台上单纯地演示、学生在下面被动地接受效果要好得多。
二、让学生自主探究，挖掘学生实验潜能对于初中化学教材而言，大多数实验都是验证性实验，即让学生从已知结果推算过程，这对喜欢追求未知与新奇的学生来讲略显枯燥，所以教师要大胆创新，让学生自主探索。
比如在实验室收集CO2时，课本上讲道：由于CO2能溶于水并且与水反应，故一般不用排水法收集。
九年级科学化学实验的解题思路和方法
三、实验操除杂质→干燥 →主体实验→尾气处理”顺序连接好实验仪 器。
• ②检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应 先检查装置的气密性，然后装入药品。检查 气密性的方法要依装置而定。
• ③装药品进行实验操作。
一、物质和元素的推断
• 1．如下图，某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一 种或几种组成，将X气体燃烧后，生成的气体通过A、B两个 洗气瓶，试回答：
• （2）装置乙和丙中分别盛有浓硫酸和澄清石灰水，如欲得 纯净、干燥的氢气，从A导出的气体通过B、C、D、E的次 序是：
• （3）气体通过乙瓶，是利用浓硫酸的______性． • （4）从丙瓶中出现的现象，可证明甲瓶产生的气体中有
______存在．
• 2．如图，根据下列装置图用序号回答：
• （1）根据实验现象能直接证明一氧化碳中含二氧化碳应将 气体通过
二、仪器连接的顺序
• ①所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 • ②仪器是否齐全。例如制有毒气体及涉及有毒气体
的实验是否有尾气的吸收装置。 • ③安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，
从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又 经过水溶液洗气。 • ④仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气 管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出” 等。
化学实验设计题的解题思路和方法
一、思考问题的顺序
①围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所 用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 ②思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如： 制取二氧化碳并试验二氧化碳的化学性质时，因为制取的二氧 化碳气体中常含有盐酸挥发出来的氯化氢气体和水蒸汽，所以 往往在试验性质装置前加接一个干燥装置和一个气体净化装置， 以防止水蒸气和杂质气体影响实验结论。 ③思考实验的种类及如何合理组装仪器，并将实验与课本实验 比较、联靠。例如涉及到气体的制取和处理，对这类实验的操 作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除杂质→干燥 →主体实验→尾气处理。
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初中化学几种实验题的解题方法荥经县严道二中刘松虎（一）、怎样除杂质在初中化学中,怎样除杂质(物理方法课本上已经讲了,这里主的是化学方法.)这部分知识学生不易掌握.下面介绍几种除杂质的方法:一、沉淀法:(1) 、原理:加入一种试剂使杂质转化为沉淀而过滤掉;(2) 、试剂要求:不与被净化的物质起反应,反应后不引入新杂质;(3) 、一般操作步骤:加水溶解→加入适量试剂→过滤→蒸发;(4)、怎样正确的选择试剂，是整个沉淀法的关键。
这里主要介绍如何选正确的试剂：①. 如果被净化的物质与杂质中阳离子部分相同，只须加入一种由阳离子（与杂质中阴离子结合生成沉淀的物质）与被净化的物质中阴离子结合的物质。
下面的例题中括号内的是杂质，如HCl（H2SO4）要使SO42－沉淀，在初中化学中只有Ba2＋，又不能引入新杂质阴离子只能是Cl－，由Ba2＋与Cl－组合出来的物质是BaCl2，固应选用的试剂是BaCl2 ,同理NaNO3(NaCl)选AgNO3。
②. 如果被净化的物质与杂质中阴离子部分相同，只须加入一种由被净化物质中的阳离子与阴离子（能与杂质中阳离子结合生成沉淀的物质）结合的物质。
如NaOH。