第八课 崇尚程序正义,依法维护权益。
崇尚程序正义-依法维护权益
2.该案件从立案到审判都经过了哪些法定程序？ 10
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力， 经过
侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依 法对徐
某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐 某故意
抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿， 依法判处徐某死刑。
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徐某于2019年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁 等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元， 7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢 劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血 性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警 力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案， 人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人 民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致 人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处 徐某死刑。
刑事诉讼：
国家
行政诉讼：
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动
侦查、起 诉、审判
公民、法人或 者其他组织
对行政机关的具 体行政行为不 服
将行政机关 起诉到法院
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一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
• （1）刑事诉讼程序 • 通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌
疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责 任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。 • 根据我国《刑事诉讼法》，刑事诉讼程序 分为： • 立案、侦诉讼的基本程序
2.刑事诉讼程序
（1）
立案
---刑事诉讼的开端程序
引思明理
（2） （3）
侦查 起诉
---确定是否对犯罪嫌疑人起诉 的一种诉讼活动
---要求人民法院追究被告人刑 事责任的诉讼行为
（4） （5）
第八课崇尚程序正义,依法维护权益
规则公平体现衡量标准平等
什么是公平正义？
分配公平是指社会成员通过付出劳动， 在劳动成果的分配以及最后目标的实现 上体现公平，至少包括分配权利与获得 利益共同享受的平等。
分配公平体现利益获取平等
中国现阶段主要的不公问题 ◆贫富差距的逐渐拉大 ◆我国社会保障制度不健全 ◆教育资源配置失衡 ◆住房问题集中凸显
◆同样是民告官，为什么法院有的受理， 有的不受理呢？ ◆小关应该向哪个法院起诉？
立案-公安机关，检察院或法院对接受 的报案，控告，举报或自首以及自己 发现的材料进行审查，判断有没有犯 罪事实和是否应该追究刑事责任，并 决定是否作为刑事案件进行侦查或审 理的诉讼活动。
在民事诉讼中，一般实行“谁主张，谁 举证”的举证原则在行政诉讼中，则应 当作为被告的行政机关提供作出该具体 行政行为的证据和所依据的规范性文件。 在诉讼中，我们强调“以事实为根 据”，而证据是确认事实的支柱。让我 们记住：打官司时，证据是我们最有力 的武器。
◆假如这个故事发生在今天，本案应 当由包公亲自审理吗？ ◆你认为本案的审理合乎正义吗？为 什么？
诉讼的基本程序
刑事诉讼一般是指国家对犯罪嫌疑人的犯罪 活动进行侦查，起诉和审判的司法活动。 民事诉讼一般是指公民，法人或者其他组织 之间发生民事纠结后请求法院进行裁判的司 法活动。 行政诉讼一般是指公民，法人或者其他组织 对行政机关的具体行政行为不服将其起诉到 法院，由法院进行裁判的司法活动。
什么是公平正义？
权利公平是指每个社会成员不分性别，年 龄，出身，地位等方面的差异，在生存权， 发展权等姐本权利方面是平等的
权利公平体现地位平等
什么是公平正义？
机会公平是指社会成员对待机会问题应该采取这态度。 一是
什么是公平正义？
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益——依法维护自己的合法权益(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精
第八课崇尚程序正义，依法维护权益——依法维护自己的合法权益（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【教学目标】1.了解和掌握“依法维护合法权益”的含义和重要性。
2.通过课堂讨论和案例分析，学生自己对依法维护合法权益的认识更加确立。
3.通过小组讨论和展示，培养学生的自我保护意识和法律意识，提高其维护自身权益的能力。
【教学内容】一、引入教师出示一张照片，让学生发表自己对这张图片的感受，并引出话题：你们认为这张照片中所表现的情节与我们今天要学习的话题有何关联？二、知识讲解*什么是合法权益？合法权益是指个人、组织或国家依法享有的合法的、不受侵犯的权利和利益，可以包括人身、财产、知识产权等多方面的权益。
*什么是依法维护合法权益？依法维护合法权益是指通过法律手段，保护人民的权益与利益不受侵犯。
它是一种强制性的法律保护，依托于国家权力，使得公民在遭受侵害时可以依据法律途径寻求维权。
*为什么要依法维护合法权益？（1）维护个人的合法权益和利益，是保护人的基本权利，也是法治社会的一项基本任务。
（2）依法维护合法权益，是一种重要的社会责任，有利于促进社会公正和谐的发展和稳定。
（3）依法维护合法权益，也是每个公民的责任和义务，同时增强民众的法律规范意识及社会责任感。
三、案例分析1.某个学生在校内上学时，由于路途中遇到同学校园欺凌，导致他的财物受到了破坏，他应该怎么办？2.某工友因为工作事故受伤，但是公司没有及时给予赔偿，他应该怎么办？3.某人获得了一项专利，在市场上生产销售时发现有人抄袭了他的专利，他该如何维护自己的合法权益？四、小组讨论和展示将学生分成小组，针对以上三个案例，分组讨论并制定方案，通过展示的形式发表意见和建议。
教师根据不同的情境进行点评和补充。
同时，要求同学解决问题时要严格按照法律程序行事，不得采用私自报复等非法手段。
五、课后反思通过本次课程的学习，你对于依法维护自身合法权益有了更清晰的认识吗？你认为依法维护自身权益的路该如何走？。
职业道德与法律课崇尚程序正义依法维护权益PPT课件
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（般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的 方式加以实现。”
——法律格言
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一、崇尚程序正义
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类
诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、
行政诉讼程序
崇
尚
1.司法公正及程序正义的含义
程 序
确保司法程序公正
2.判断程序公正的基本原则
正
3.确保司法公正的意义
义
1.法律程序的内涵
38岁才喜得贵子的刘女士与某摄影公司签订了儿 子百日照的拍摄合同，并由对方在1月15日为孩 子进行了拍照。但到了1月21日上午，照相馆打 电话通知她，因相机出现问题，孩子的百天照片 已经没有了。刘女士认为由于相馆工作失误，造 成她和儿子作为留念的“百日照”永久灭失，她 和家人都受到精神打击。她起诉要求相馆退还摄 影费100元，赔礼道歉并赔偿精神损失费5万元。 法院认为，百天照是具有人格象征意义的特定纪 念物品，因相馆的过错致孩子的百天照永久性灭 失，相馆理应赔偿刘女士精神损害抚慰金，法院 依法确定为3000元。
可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动依法行政， 促进社会主义政治文明建设。
程序正义是司法公正的保障
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（三）增进程序正义观念
引思明理
1.法律程序的内涵 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益
证据——诉讼的灵魂
P92
小玲借钱给小菊明明是实事，法院为什么不支持她呢？
因为小玲证据不足，法院无法支持她。 在司法实践中，相当一部分当事人败诉的 原因是由于对证据规则的误读或缺乏证据 意识。法律是靠证据说话的，我们所说的 打官司，说到底就是打证据。这就要求我 们在日常生活中切实增强证据意识,以此更 好地保护自身权益。
举证责任的含义： • 举证责任，是指诉讼中应该由谁来担负提出 证据，并用证据来证明事实的责任。因此， 举证责任也叫证明责任。
举证责任一般规定：
在民事诉讼中，一般实行“谁主张，谁举 证”原则。 在行政诉讼中，一般实行“举证倒置”原 则，即被告负有举证责任。 在刑事诉讼中，在公诉案件中，查证责任 由公安、司法机关承担。在自诉案件中， 自诉人有举证责任。
1.P89秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长 为什么还被拘留了？ 2.某法院受理张某诉其三子女遗弃一案。在审理中查 明，张某下肢瘫痪，不能独立生活。三个子女互相推 脱，不尽赡养义务，使这位没有任何经济收入，生活 又不能自理的老人只得靠邻里施舍和居民委员会照顾 生活，三个子女长期不过问。法院认为，三个被告人 的行为均已构成遗弃罪。在宣判之前，三个子女都找 到其母，要求撤诉，自行解决。经协商，三个子女同 意每人每月支付赡养费50元钱，张某随大儿子共同 生活。于是，张某向人民法院申请撤回自诉。人民法 院裁定准予撤销。 为什么法院准许张某撤诉？
程序正义的实现
此什你却接，因旭 事么认未到二人澄 ？样为受学人多和 的学处校都拥一 程校分的挂挤峥 序处。记了发在 才分 过彩生学 能的 处。口校 保程 分几角食 证序 通天，堂 公正 知后大买 平确 ，，打饭 处吗 一旭出时 理？ 峥澄手，
程序正义有着相当确定的标准。
崇尚程序正义,依法维护权益
感谢大家的共同努力！
学生思考：为何美国民众民意调查会如此结果？为 何辛普森案的陪审团会放走凶手? 教师点拨： 因为放走凶手, 受害的是被害人的亲朋, 而判辛普 森有罪会放出更大的老虎，所有老百姓都会遭殃。 警察或者法官拥有着裁夺他人自由甚至生命的职 权，司法人员不守程序，滥用权力后果最可怕， 对卷入法律纠纷的普通人来说可能是无可反抗的 灭顶之灾。国家的公检具有无与伦比的力量, 想要 搞死一个个人几乎不费吹灰之力，这样的事情每 天都在全世界发生。
警察执法过程中所有程序的设计都是为了制约权 力！如果警察在执法过程中是严守程序的，那么， 我们就说，他的行为是符合程序正义的！
辛普森杀妻案-----20世纪最具争议的 世纪大案之一
辛普森无罪释放！
美国公众民意调查显示：80%的人认为辛普森 杀人了，但同时有79%以上的人认为这场审判 是公正的！
第二框
依照程序维权
1.打官司到法院只能算是找对了地方，到有管 辖权的法院起诉，才算是找对了门！ 2.打官司就是打证据！
解决纠纷的方式
调解 仲裁 行政复议
当上述方式都没办法解决纠纷时， 我们就可以选择解决各种冲突与 纠纷的最后途径——诉讼，即我 们常说的打官司。 Nhomakorabea
第二框知识结构图：
今天课程结束！
程序正义的积极作用
程序正义最大限度地保障实体正义的实现。
程序正义可以有效地防止权力滥用和司法 腐败。 程序正义可以有力地保障人权。
程序正义可以促使实体结果为人们所接受， 消除人们的不满情绪。
程序正义实现的标准
裁判者保持中立 回避制度P87 当事人充分参与 裁判过程尽量公开 当事人对等
八、崇尚程序正义-依法维护权益教案
八、崇尚程序正义-依法维护权益教案第八课、崇尚程序正义，依法维护权益旬阳职中周雪教学内容第一框：崇尚程序正义课时 2教材简析第八课“崇尚程序正义，依法维护权益”是《职业道德与法律》第三单元弘扬法治精神，当好国家公民的内容。
从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。
所以，这是教学重点。
由于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。
同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。
所以，这也是教学难点。
学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。
从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。
此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。
通过课堂教学使学生了解刑事诉讼要解决的问题；刑事诉讼案件会涉及的司法机关及各自的职权；刑事诉讼程序的五个阶段；公民在刑事诉讼中享有的权利；在诉讼过程中证据的关键作用。
培养学生表达、组织的能力，分析和处理材料的能力，发现问题、解决问题的能力，自主学习、合作学习的能力；参与课堂的能力。
使学生增强程序正义的观念，增强证据意识,学会遵循法定程序依法维护自己的合法权益，远离犯罪，自觉与违法犯罪作斗争。
刑事诉讼程序的五个阶段，增强程序正义观念增强程序正义的观念讲授法、案例法、情景教学法（模拟法庭）、角色置换法2课时主要内容教学活动教师学生在现实生活中我们会经常听到一个词：打官司，“打官司”只是一个俗称，你们谁知道它的正式的表述呢？——诉讼。
第八课崇尚程序正义依法维护权益
法官论法
——宋鱼水
“我总是感到背后有亿万群众审视的目光！”
“伤害一个当事人，就多了一个不相信法律的人。 ”
“如何在法制建设中体现公正、建立一个社会公平 体系，这是我们正在研究的课题。我们是制度的执行 者，我们要让当事人并通过当事人传达给社会：我们 所寻找的公正是社会所需要的公正。”
• 补充介绍：米兰达规则内容
疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责 任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。 根据我国《刑事诉讼法》，刑事诉讼程序 分为： 立案、侦查、起诉、审判和执行
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徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁 等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元， 7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢 劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血 性休克，经抢救无效死亡。
事后，何某的父亲找到严某要求赔偿，严某 却蛮横地说：“你儿子是被狗咬的，如果要 赔你就让狗赔，我没钱给你。”
何某的父亲作为其儿子的监护人，要维护其 合法权益，应该到哪个机关起诉？他的起诉 属于什么诉讼？
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一、崇尚程序正义
1、诉讼的基本程序
（1）刑事诉讼程序 通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌
以米兰达的供认书和招供情况为证据，法院判决米兰达 犯劫持罪和强奸罪，分别判处有期徒刑20年和30年。
米兰达不服，在狱中多次向美国联邦最高法院写信上诉，
终获成功，这便是美国刑诉领域中具有里程碑意义的米
兰达诉亚利桑那州案。
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被告认为，自己当时的招供是被迫的，警察违反了不 得强迫被追诉人对自己作证的宪法修正案第5条规定。
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• 因此，联邦最高法院明确规定：在审讯之前，警察必 须明确告诉被讯问者：
职业道德与法律第8课崇尚程序正义依法维护权益
一、崇尚程序正义
引思明理
案例1
2.刑事诉讼程序
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行 人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀 抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失 血性休克，经抢救无效死亡。
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
一、崇尚程序正义 二、依法维护自己的合法权益
二、依法维护自己的合 法权益
• （一）公民的基本诉讼权利 • （二）增强证据意识 • （三）学会依法维护自己的
合法权益
二、依法维护自己的 合法权益
（一）公民的基本诉讼权利
• 公民有委托辩护人或诉讼代理人的 权利；
• 公民有上诉的权利 • 公民有申请回避的权利
立案
---刑事诉讼的开端程序
引思明理
（2） （3）
侦查 起诉
---确定是否对犯罪嫌疑人起诉 的一种诉讼活动
---要求人民法院追究被告人刑 事责任的诉讼行为
（4） （5）
审判 执行
---人民法院进行色和审理和裁判的 诉讼活动
---刑事执行机关实施生效判决和 裁定的活动
（一）诉讼的基本程序 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序
（一）诉讼的基本 程序
引思明理
刑事诉讼一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。
本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。
二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。
2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。
3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。
三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。
难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。
四、教学准备1. 教学课件和PPT。
2. 配套教材和教学参考书籍。
3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。
五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。
第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。
第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。
第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。
第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。
六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。
七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。
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受
理
开庭审理 判 决
为什么要制定和遵守严格的法律程序？
（三）增进程序正义观念 1.法律程序的内涵 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求 法律规定法律行为的方式和过程，以程序正义 保障司法公正，最终实现社会公平正义。 “正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的 方式加以实现。” ——法律格言
观看小品“借钱”，回答问题：
打 官 司 ， 说 到 底 就 是 打 证 据
小玲借钱给朋友 明明是事实，法 院为什么不支持 她呢？
因为小玲证据不足 证据就是诉讼过程中用来证明案件事实的一 切凭证或根据 。证据种类包括：物证、书证、 证人证言、视听资料、鉴定结论或根据。 在日常生活中我们要切实增强证据 意识，更好地保护自身权益。
一、崇尚程序正义
课堂练习
抱头痛哭的案犯母亲
人生最痛莫过于“白发人送黑发人”，人生最 苦莫过于“子债母偿”，当一个年迈苍苍的母亲看 着街头巷尾的通缉令上儿子那划着大叉的照片，此 时此刻她的心必定是滴着血的；当死神的子弹射穿 了年轻儿子的头颅，此时的母亲又经历着怎样的肝 肠寸断？当已近崩溃的老母带着忏悔的泪水跪倒在 儿子一手炮制惨案的受害人家属面前，简单的“痛 苦”二字已是轻描淡写的描述。我们无语，惟愿天 下母亲不再受此熬煎------
案例探究一
抱外甥跳桥讨薪 被判拘役5个月
肖某为什么会被判刑？ 如果我们的工资被拖 欠，你如何维护自己 的权益？
了解、掌握维权的方法与途 径；懂得不打官司也能维权
公民的基本诉讼权利 （1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利 （2）公民有上诉的权利 （3）公民有申请回避的权利
证据——诉讼的灵魂
2009年，肖某在其“表姐夫”在禅 城的制衣厂工作。8月底，他向“表姐夫” 讨要三千元工资20多次，“表姐夫”都 没给。为了要到工资，肖某将“表姐夫” 文某三岁儿子小文骗走，随后打电话给 文某，说儿子在他手上，让文某当晚发 工资。肖某还将小文带到禅城区华阳路 华阳桥中段，见文某和其妻子陈某赶到， 随即将小文举高，威胁称要将小孩扔进 桥下的河涌中。之后，肖某被制服。近 日，禅城区法院一审以非法拘禁罪，判 处肖某拘役五个月。
引思明理
一、崇尚程序正义
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类 诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、 行政诉讼程序
崇 尚 程 序 正 义
1.司法公正及程序正义的含义
确保司法程序公正 2.判断程序公正的基本原则 3.确保司法公正的意义 1.法律程序的内涵 增强程序正义观念 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求
一、崇尚程序正义 乱刻乱画该谁处罚？
创境激趣
案例3
济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古 建筑物上刻下“胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损 。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的 处罚决定。 胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的 行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只 行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管 理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由 向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉 理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
（ 4）
审判
（ 5）
执行
（一）诉讼的基本程序
引思明理
民事诉讼程序
行政诉讼程序
为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？
你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？
（二）确保司法程序公正
引思明理
案例3
2003年5月，济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时， 用水果刀在古建筑物上刻下 “胡某到此一游”，致使古建 筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并 赔偿寺庙损失的处罚决定。 胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的 行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只 行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管 理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由 向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉 理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
《中华人民共和国刑法》规定： 1、已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任 ，称完全刑事责任年龄； 2、已满14周岁不满16周岁的人，只有在 犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、 强奸 、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，才 应当负刑事责任，称不完全刑事责任年龄； 3、不满14周岁的人实施任何危害社会的行 为，都不负刑事责任； 4、已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当 从轻或者减轻处罚。
一、崇尚程序正义
课堂练习
北京市第一中级人民法院，２００２年８月２７日对“ 蓝极速网吧”放火案作出一审判决： 因嫌疑人在犯罪时均未成年，依法对他们从轻处罚。 以放火罪判处被告人宋某某（男，１４岁）无期徒刑， 剥夺政治权利终身；
张某（男，１３岁）因不满１４周岁，未追究刑事责任， 已于２００２年６月２８日被北京市公安局收容教养。一、崇尚程序正义 Nhomakorabea引思明理
案例1
2.刑事诉讼程序
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫 过路行人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某 在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺 一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过 侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对 徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某 故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿， 依法判处徐某死刑。
（一）诉讼的基本程序
引思明理
刑事诉讼一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活动 进行侦查、起诉和审判的司法活动。
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之间发生民 事纠纷后请求法院进行裁判的司法活动 。 行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对行政机关的 具体行政行为不服将其起诉到法院，由法院进行裁判的司法 活动。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第三单元
弘扬法治精神，当好国家公民
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
一、崇尚程序正义
第八课
崇尚程序正义，依法维护权益
一、崇尚程序正义
一、崇尚程序正义
创境激趣
案例1
故意抢劫杀人，徐某被判死刑
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、 殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起， 案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某在 宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某 持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血 性休克，经抢救无效死亡。 当地公安机关接到群众报案后迅 速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐 某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起 公诉，某市中级人民法院经审理后，认定 徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实 清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
引思明理
程
诉讼种类 序 起 诉
刑事诉讼 公诉案件 自诉案件 决定立案审理； 裁定不予审理； 裁定驳回审理 5个阶段 判决书
民事诉讼 具备民事诉讼的 条件 决定立案审理； 裁定不予审理； 裁定驳回审理 4个阶段 判决书
行政诉讼 前置条件－－－ 行政复议 决定立案审理； 裁定不予审理； 裁定驳回审理 6个阶段 判决书
案中胡某的行为明明违法了，为什么人民法院却判决他胜诉？
你认为人民法院判胡某胜诉合法吗？这体现了什么？
（二）确保司法程序公正 1. 什么是程序公正？什么是司法公正？
引思明理
程序的公正，指司法程序必须公开、公平、民主地保护当事人诉讼 权利，切实保障司法人员独立公正地开展司法活动以及充分体现效率的 原则，是司法公正的保障。 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过程和结果中，应坚持和 体现公平和正义的原则，也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必依，执法必严，违法必究。
徐某抢劫杀人案件庭审现场
一、崇尚程序正义 邻居纠纷，法官断案
创境激趣
案例2
家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某 是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执， 王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围 内散布刘某的谣言，刘某不堪其扰、总觉得人们 在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到 极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市 北区人民法院，法院经审理认定王某侵犯刘某名 誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉并在干 休所范围内消除影响。
引思明理
可以依法保护和规范公平交易和有序竞争，依法惩治破坏市场 经济秩序的犯罪行为，促进社会主义市场经济的健康发展； 可以保障公民的合法权益，实现社会安定有序，促进社会主义 和谐社会建设； 可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动依法行政， 促进社会主义政治文明建设。
程序正义是司法公正的保障
（三）增进程序正义观念
2. 判断程序公正包含的基本原则有哪些？
第一，独立性原则 第二，回避原则 第三，公开性原则
（二）确保司法程序公正
引思明理
法官论法
——宋鱼水
“我总是感到背后有亿万群众审视的目光！”
全国模范法官宋鱼水
宋鱼水已从事审判工作１ ８年，审理了１０００多起 案件，其中几百起是新型、 疑难、复杂案件，调解率达 ７０％以上。１０多年来， 她审理的各类民商事案件没 有一件裁判不公、没有一件 被投诉或者被举报。
失落的花季少年
悲痛的母亲
一、崇尚程序正义
课后作业
1.搜集一个未成年人犯罪的案例，并运用所学知 识进行诉讼程序方面的分析。
2. 结合本节课所学内容，以“17岁，我的法律责 任是什么？”为题，写一篇300字左右的课后记。
第八课
崇尚程序正义
依法维护权益
二、依法维护自己的合法 权益