三年级英语上册 Unit 4(28)教案 人教PEP
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教学设计设计2
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教学设计一、教学目标1.能够听、说、认读单词jump、hop、skip、run、sit。
2.能够听懂、会说句子I can jump，I can hop，I can skip，I can run，I can sit。
3.通过动作模仿练习，培养学生动手能力。
4.激发学生的兴趣，积极参与团队合作活动。
二、教学重点难点1.教学重点：单词jump、hop、skip、run、sit和can的用法。
2.教学难点：如何通过英文指令、动作展示及图片描述来帮助学生掌握新单词和句型。
三、教学准备1.幻灯片、图片、单词卡片、教学视频等。
2.班级里各种运动器材，如绳子、球、铁环等。
四、教学过程1. Warm-up1.演唱动感英语《Warm-up Song 2》。
2. Presentation1.教师出示幻灯片上的图片，引导学生学习新单词：jump、hop、skip、run、sit。
2.简单地介绍句型I can jump，I can hop，I can skip，I can run，I can sit。
3.让学生自己模仿动作跳跳跃跃地跳、单脚跳、绕圈跳、奔跑和坐下。
3. Practice1.按照英文指令做相应的动作，如Jump three times，Hop two times等等。
2.口头模仿、跟读5个句型，I can jump，I can hop，I can skip，I can run，I can sit。
3.通过学生之间搭档合作的方式，来演示所学的句型及运动动作。
4. Extension1.分组活动，让学生合作完成一项运动小项目，如绳子跳、丢铁环、投篮等。
2.通过运动小项目的比赛，激发学生的兴趣和热情，培养学生团队合作的能力。
5. Summary1.教师简要回顾本节课所学内容，并强调学生要多做运动，保持好身体。
6. Homework1.请家长和学生一起完成下列任务：•带孩子去户外自然场所游戏、健身；•观看或收集和运动相关的图片或视频，并简单介绍；•肢体语言表达能力的提升：让孩子模仿自己或朋友的动作，完成肢体语言表达的任务。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计教学目标- 通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和技能：- 掌握单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 能够正确使用句型：I like [fruit]. Do you like [fruit]?- 能够用所学句型进行简单的交流，询问和回答喜欢的水果- 培养学生的研究兴趣，激发他们研究英语的积极性和自信心教学准备- 教学课件- 单词卡片：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教学素材：图片或实际水果教学过程1. 导入新课：- 通过展示水果的图片或实际水果引起学生的兴趣。
- T: "What fruits do you know?" (教师将单词卡片分发给学生，学生逐个说出单词)- T: "Good job! Let's learn more about these fruits today."2. 研究新单词：- 教师通过课件展示单词和相关图片，引导学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, watermelon- 教师和学生一起读单词几遍，确保学生能够正确发音和理解意思。
3. 研究新句型：- T: "I like apples. Do you like apples?" (教师展示第一句话，并带领学生一起读)- 教师通过示范和学生的模仿，逐句教授"Do you like [fruit]?"的句子。
- T: "Now, let's practice together. Ask your partner: Do you like apples?"4. 句型运用练：- 学生分为小组，进行两两对话练，使用新学的句型向对方询问和回答关于喜欢的水果。
人教pep版三年级上册英语Unit 4单元教案及教学反思
Unit 4 Look at me!Part A 第一课时Let's talk ＆Let's play 教学目标：1.能听懂并会说句型：“What's this? It's a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck, dog, bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点：能灵活运用句型：“What's this? It's a …”来进行问答。
教学难点：单词this和it's的发音。
教学准备：教学实物(鸭子、小熊、小狗)、教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm upFree talk:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?S1: I'm fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation(1)教师展示一本书，并介绍It's a book.指着一支蜡笔，并说：It's a crayon.指着一支铅笔，并说：It's a pencil.教学生读句子It's a …并解释意思。
(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What's this?”，引导学生用It's a …句型来作答，教师补充It's a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it's”发音。
(3)教师展示Zoom的图片，学生：It's Zoom. T: Yes, it's Zoom. It's a bear.解释bear并教读。
(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this?It’s a...以及三会单词：duck,dog,bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’s a...Let’schant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that?以及表达自己喜好的句式：I like it.Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that?It’s a...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’s that?It’s a...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP版英语三年级上册 Unit4 教学设计
人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计一. PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A let's learn ,let's chant.二.教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，使它们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三.教学目标:1.学生能听懂会说动物单词:dog.pig.duck.bear.cat.2.学生能根据动物图片会读认动物词汇。
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
四.教学重点：1.能听懂会说动物单词。
2.能够用简单的英语介绍动物。
五.教学难点:1.注意单词bear.cat中a的发音。
2.能够用英语进行介绍小动物。
六.课前准备：教学相关的辅助课件七.教学方法:任务教学法，情景教学法。
八.教学步骤:Step 1: Warm up通过播放农场视频创设情景以此来导入新课，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
Step 2: Presentation通过让学生听动物的声音来辨别是哪一种动物，并以此同样的方法来教授本节课的四会动物词汇 dog ,cat, bear ,duck,pig.Step3: PracticePractice1:利用课件出示动物的部分身体部位图片，分别是尾巴，头部等，让学生来根据图片来猜测是哪一种动物并用英文说出来。
Practice 2:手影游戏让学生根据手势所做出来的动物形状，来猜测是某种动物同时操练句型What's this? It's...Practice 3: group work 让学生根据图片,利用句型 What's this? It's...来做对话巩固句型以及动物词汇。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 单元整体教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us （我们周围的植物）本单元主题是Plants around us，属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。
主要围绕“Plants around us”这一话题展开，要求学生看到植物能够说出相应的英文单词，并能够正确询问他人是否喜欢某植物并做出回答，能够针对植物养护给出建议，以及对植物的特点进行描述，表达自己的喜爱之情。
通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学的植物，了解部分植物的外表特征和给予人类的益处，树立善于观察生活的意识；并培养学生热爱自然、保护自然的观念。
二、语篇分析本单元的主题是我们周围的植物，围绕单元主话题“How do we connect with plants?”展开，划分为两个子话题“What do you get from plants?”“How can we help plants?”，涉及四个部分：两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课和一节阅读课。
这些内容贴近学生的日常生活，属于学生感兴趣的话题，易于理解。
同时，这些话题又建立在新的词汇和句型以及语法之上，使学生不断开阔视野、积累知识。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What do we get from plants?”而展开。
通过Miss White、Mike和其他同学之间的对话，让学生感知语言的语义并领会语言的用法，获取植物相关知识。
通过学习新的交际用语，让学生学习如何询问对方是否喜欢某种水果，并作出回答。
语篇二是一节听读课，通过创设会客情景，引出水果相关单词，询问对方是否喜欢某种水果并做出回答；然后通过Listen and chant，描述某些水果的形状、特征、功用和植物给人类提供的帮助。
(人教PEP)三年级英语上册课件_Unit_4(28)-课件
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Let’s play a game
找朋友
把学生分成六个小组，利用句型I like--/I don’t like— 自由练习两分钟,然后根据老师的引导找出自己的朋友，
即喜欢同一种动物的学生站在一起。
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Homework
1、画出自己及家人最喜欢的五种动物， 并涂上颜色。
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bird
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bear
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2、小组内相互表演所学所有动物
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易水寒江雪敬奉 Thanks
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(人教PEP)三年级英语上册课件_Unit_4(28)
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我是小小表演家
（复习所学的单词）
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(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教案设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教案设计1一、教学目标知识目标1.学生能听懂、会说并正确运用单词：tomato, carrot, eggplant, onion。
2.学生掌握句型“What would you like？”和答语“I’d like some…”。
能力目标1.培养学生的听说能力。
2.开启学生的创新意识，能根据所学的问答句型创造更多的对话。
情感目标1.培养学生兴趣，让学生乐于学习英语。
2.培养学生互相帮助的意识，让学生学会合作。
二、教学重点1.学生能听懂、会说并正确运用单词：tomato, carrot, eggplant, onion。
2.学生掌握句型“What would you like？”和答语“I’d like some…”。
三、教学难点1.学生能听懂、会说并正确运用句型“What would you like？”和答语“I’d like some…”。
四、教学准备1.食品模型（番茄、胡萝卜、茄子、洋葱）。
2.课件及录音设备。
五、教学过程1. Warm-up1.T：Good morning, boys and girls. How are you today?2.Ss：Good morning, Miss/Mr X. We are fine, thank you. And you?3.T：I’m fine, too. Can you tell me what’s your favourite food?4.Ss: …5.Select several students to share their favourite food.2. Presentation1.T: Look, boys and girls. What’s this?2.Ss: Tomato.3.T: Very good. What’s this?4.Ss: Carrot.5.Repeat the steps with the remaining models: eggplant and onion.6.T: OK. Now, let’s practice saying the words together. (Say the words along with the students, and then have them repeat them individually).3. Practice1.T: If we want to buy these vegetables, what can we say?2.Ss: I want… (some tomatoes/carrots/eggplants/onions).3.T: Very good. But, let’s try to use a different sentence pattern. What about “What would you like?”4.Ss: puzzled looks.5.T: “What would you like?” means “你想要什么？”6.Ss: repeat after the teacher a few times to get the intonation right.7.T: Now, let’s practice. What would you like?8.S1: I’d like some tomatoes.9.T: Very good. (Repeat the process with the remaining vegetables.)10.Repeat the practice with the food models.4. Production1.T: Now, boys and girls, we have learned how to ask and answer the question “What would you like?” and its answer “I’d like some…”2.Ss: Yes.3.T: Let’s work in pairs and create some dialogues, using the sentence pattern we just learned.4.Ss: Work in pairs to create some dialogues.5. Conclusion1.T: OK. That’s all for today’s class. Your performance has been great. Can you briefly tell me what we learned today?2.Ss: We learned the words “tomato, carrot, eggplant, onion”, and how to a sk and answer the question “What would you like?”3.T: Very good. Homework for tonight is to practice the dialogues we just created in class. The more you practice, the better you will become.4.Ss: Yes.六、板书设计单词tomato carrot eggplant onion问句What would you like?答句I’d like some…七、教学反思本堂课旨在教会学生如何询问和回答购买食品的问题。
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三年级英语上册 Unit 4(28)教案人教PEP
教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教具准备：
l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于 Let's do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs 那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird 和bear 的书写和发音的区别，
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。
对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Run to the bird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。
方法和步骤参考第一单元。
5. 扩展性活动（Add-activities）
（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。