三年级数学搭一搭
小学数学 《搭一搭(一)》同步练习1
《搭一搭（一）》同步练习1一、选择1.18根火柴最多可以拼成几个正方形？( )A．3个 B.4个 C.5个 D.6个2.43÷7的余数是几？( )A．1 B.2 C.3 D.43．一支笔要2元，15元最多能买几支笔？( )A．5支 B.6支 C.7支 D.8支二、填空题：1.除法算式13÷2＝6… …1中13是（），2是（），6是（），1是（）。
2.在计算有余数的除法时，（）要比（）小。
3.在有余数的除法中，被除数＝（）。
4.19根小棒可以摆（）个正方形，还剩（）根。
5. (1)11除以5，商是（），余数是（）。
(2)（）÷3=4 (2)(3)在除法运算中，余数必须比除数（）。
(4)17÷（）=5 (2)48÷（）=6(5)在有余数的出发运算中，被除数等于除数与商的积，再加上（）。
三、判断：（对的在括号里面画“○”，错的画“●”）1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。
（）2、49除以8，商5余9。
（）3、48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。
（）4、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。
（）5、一只35元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。
（）四. 解决数学问题：1.有29片扇叶，每台电扇装3片这些扇叶够装几台电扇？2. 野营有9名队员打算去“恐龙乐园”进行野营。
让我们一起为他们打理野营装备吧。
（1）香肠20包，平均每人分得（）包，还剩（）包。
（2）苹果30个，平均每人分得（）个，还剩（）个。
（3）矿泉水40瓶，平均每人分得（）瓶，还剩（）瓶。
（4）每3人共用1个平底锅，必须准备（）个平底锅。
（5）每2人共用1顶帐篷，必须准备（）顶帐篷。
（6）每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备（）颗地钉。
五、直接写答案：21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿25÷3＝＿……＿六、计算下列各题：27÷9＝ 60÷7＝58÷8＝70÷9＝29÷5＝34÷6＝七、列式计算：1、被除数是57，除数是7，商几余几？2、39里面有几个6，还余几？3、除数是9，被除数是62，商是几？余数是几？。
《搭一搭》教学反思(精选5篇)
《搭一搭》教学反思〔精选5篇〕《搭一搭》教学反思1这节课通过提出“从不同方向观察物体是什么形状”这样的问题来进展设计，构建问题———探究————解答———结论———问题———探究的开放学习过程。
在课一开场，设计了两个比赛，激发学生兴趣，通过观察无遮挡和有遮挡的立体图形，引导学生从不同方位进展观察，想象。
由浅到深，由表及里，从直观到抽象，很符合小学生的认知规律，通过摆一摆活动，引导学生的思维活动，再通过学生自己和小组合作操作观察来印证自己的想象是否正确，最后通过试一试练习进展学生思维才能和推理才能训练。
经历这一过程，学生自然地感知了二维与三维的关系，埋下了看到表象猜想内里的种子，有助于空间观念的形成，感受到“没看到并不代表没有”这一重要的空间理念，由此类推到其它同样情况，这样也有助于学生应用意识的形成。
最后感悟体会到了从两个不同方向不能确定立体图形的形状，但可以确定搭成这个立体图形所需要正方体的数量范围这样的结论。
总之，无论是观察，画图比赛还是动手操作，还是后面的试一试练习，无不是着重学生空间思维想象才能和推理才能的培养，让学生多角度考虑，多层面推断，多策略探究，提供足够的交流空间，探究时空，让学生主动地去发现探究，创造，充分享受学习成功的乐趣，突出了学生的主体地位和老师为主导这一新课改理念。
《搭一搭》教学反思2数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。
在本节课教学时，我比拟注重活动性，让学生在活动中学习数学，在活动中开展。
这节课的教学中，我安排了“我摆你画”和“我画你摆”两个活动。
两个活动通过情境演示让学生观察。
以小组比赛的形式激发起学生学习的兴趣。
学生通过活动，开展了空间观念。
然后设计了各式各样的练习：1、想一想：从正面、上面、侧面各观察到什么样的.平面图形；2、根据一个要求搭图形，让学生进展发散性思维。
通过教学，我感觉到活动在数学教学中非常重要，老师要给学生充分的时间和空间，让学生通过活动促进学生开展。
小学数学《搭一搭》教案：搭积木学数学
小学数学《搭一搭》教案：搭积木学数学引言：在小学数学教育中，通过游戏化教学可以鼓励学生发掘各种数学问题的解决方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
《搭一搭》是一种颇具趣味的数学教学模式，利用积木搭建的方式让孩子们在比较玩的形式下体验数学学习的乐趣，也切实提高了孩子们的空间思维和手眼协调能力。
本篇文章就来介绍一下小学数学《搭一搭》教案。
一、搭一搭教育特点搭积木是儿童在日常游戏中喜欢的一种玩具，而搭积木教学模式就是利用积木搭建的方式来巩固学的数学知识，让孩子们在游戏的同时了解到数学的原理和相关应用。
搭一搭教育模式具有以下几个特点：1.联合游戏和教育，增加孩子的兴趣通过积木搭建游戏的形式，激发孩子的学习兴趣，让孩子们在游戏中增加对数学知识的理解和兴趣，从而提高学习效果。
2.培养孩子的空间思维积木搭建需要考虑空间形态、颜色搭配以及构成等条件，这就需要孩子具备一定的空间思维能力。
搭一搭教育模式可以拓展孩子的空间思维，让孩子们更好地理解和掌握数学知识。
3.提高孩子的手眼协调能力积木搭建需要考虑很多细节，同时也需要孩子的视觉和手部协调能力。
通过搭一搭教育模式，孩子可以更好地提升自己手眼协调能力，培养孩子的动手能力。
二、搭一搭教育实践小学数学教育中，如何进行搭一搭教育实践是一个重要的问题。
以下是对于如何进行搭一搭教育实践的介绍：1.确定教育目标和内容为了让教学具有针对性和方向性，需要确定搭一搭教育的目标和内容，可以根据教材内容、学生之前的知识水平和教学年级等条件，制定相应的教育目标和内容。
2.选择适当的积木选择适当的积木是一个非常关键的环节。
在选择积木的时候，需要考虑到不同年龄段、不同年级的孩子所需要的积木种类和数量是不同的。
比如对于一年级的孩子来说，可以选择积木的形状和颜色比较简单的，而对于高年级的孩子来说，可以选择形状和颜色比较复杂的积木。
3.制定搭建规则和游戏时间制定搭建规则是为了让孩子们在游戏中不至于盲目搭建，也要规范搭建的过程，增加游戏的竞争性，让孩子们更有激励。
北师大三年级数学上册_第二单元_搭一搭_ppt
1、横着放3个。
2、在中间方块 的上面放1个。
1、先竖着放2个方块。 2、在左边放1个方块。 3、右边再放1个方块。
2、在中间方块 1、横着放3个。 的上面放1个。
说一说：发指令时需要注意哪些问题。
要说清楚，明白。
要说清楚上、下、前、 后、左、右这些位置。
要说清楚是横着摆， 还是竖着摆。
游戏规则
①
②
③
④
从右面看到的形状是 的图形有 （ 3 ）个，分别是（ ① ③ ④ ）。
上面再放一个。
游戏二：根据提问题搭积木。
笑笑已经搭好了一个立体图形，淘气 通过问问题，搭出同样的立体图形。
用了几个正方 体？从正面看是几 个正方形？
用了3个正方体， 从正面看是3个正 方形。
会是哪一 个呢?
1
从右面看是几个？ 2个。
只能是这 两个。2Fra bibliotek上面的方块是在 左边还是右边？
右边。
哦！是这个。 对了。
北师大版小学数学三年级上册
搭一搭
组织引导者:徐 凤
指一指，说一说，正方体的每个 面分别叫什么。
后面
上面
左面
右
正面 面
下面
看一看，想一想，连一连。
右面 正面 上面
游戏一：根据指令搭积木。
淘气向笑笑发出指令 真棒！
老师发指令，学生搭积木。
1、先从上到下竖着放2 个方块。
2、在左边放1个方块。 3、右边再放1个方块。
从上面看有2个 2
通过向老师提问，学生搭积木。 从右面看有
几个正方形?
从右面看有3个 3
通过向老师提问，学生搭积木。
还有一个方块在 左边还是右边?
在右边。 4
搭一搭数学教学反思
搭一搭数学教学反思搭一搭数学教学反思第一篇《搭积木》这节课主要内容是学生学习20以内不进位加法和不退位减法。
1、注重从具体到抽象的过渡。
首先引导学生在具体的情景中提出问题，查找解决问题的方法，第一个活动：创设搭积木的情境，这里的积木事实上就是直观模型方块，每次增加积木或削减积木都是在右边也就是个位的位置进行相加减；第二个活动：支配了在计数器上拨出计算结果，再一次强调数位的概念，强化在个位上相加减；第三个活动师观看直观图得出计算结果。
小方块，计数器，直观图作为直观模型，都是帮助学生进行抽象运算的一个桥梁，他们从多角度帮助学生理解算理。
2、注重学生的思维过程。
第四个活动让学生“听口令摆一摆〞小正方形，让学生在动手操作的过程中感悟体验在相同数位上相加减，突破学生思维上的难点。
这一课缺乏之处在于，让学生“听口令摆一摆〞应当先让学生摆一个一个的数等学生娴熟后，再摆算式。
搭一搭数学教学反思第二篇一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读〞为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“平〞和“搭〞，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很简单让学生留意力困乏，而且本课的认读生字较简洁，课文内容也简单被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟识课文内容中边学习认读生字。
这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公平平“心中有他人〞的优秀品质。
本课的最终一个环节就是指导学生写“书〞“本〞两个字。
这一次的随文识字没有面面具到，依据生字的特点进行教学，效果甚好。
比方“搭〞可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些〞可以直接用“这些〞说一句话，有些直接记字音，有些可以用加一加的方法，有些可以依据字的意思记，识字方法多样，效果较好，防止了以前由于处理生字的时间过长，导致朗读课文的时间过少的现象。
小学三年级数学教案 三年级数学——搭一搭9篇
小学三年级数学教案三年级数学——搭一搭9篇三年级数学——搭一搭 1《搭一搭》是小学三年级上册第二单元观察物体的第一课时的教学内容。
教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。
教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。
3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
教师说学生摆。
{教师出示1个正方体，让学生观察，有几个面，每个面一样吗？从正面看，侧面看，上面看，是怎样的，请画下来；现出示2个一样的正方体，你能摆出几种立体图形？试一试，再从正面、侧面、上面进行观察，}2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用1、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）（学生独立完成后，集讲评）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
（看图连线后，再填空。
）从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。
3、搭一搭，填一填。
⑴、从侧面看是图a的有（）。
⑵、从正面看是图b的有（）。
⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图a？还有什么养的立体图形从正面看是图b？想一想，搭一搭。
小学数学《搭一搭》教案：搭出数学成绩
小学数学是孩子们学习中非常重要的学科之一，想要在小学数学领域取得优秀的成绩，需要不断地练习、总结和消化。
而数学教学中的“搭一搭”游戏将是一种非常好的辅助教学方法。
下面我们就来详细地介绍一下，在小学数学学习中，如何使用“搭一搭”游戏来提高数学成绩。
一、搭一搭游戏的教学目的在小学数学教学过程中，我们有时会遇到这样的问题，那就是孩子们对数学知识的记忆比较困难，学习效率比较低。
这时候，我们可以运用“搭一搭”游戏加深孩子们对数学知识的理解。
“搭一搭”游戏是指通过拼凑数字或符号游戏来让孩子们更容易理解和掌握数学知识，进而掌握数学公式，提高其数学计算能力。
通过“搭一搭”游戏，学生们能够在游戏中深入理解数学中的基本概念、原则和方法，促进数学学习的深入。
二、教学方法1.动手操作，积极探究“搭一搭”游戏的教学方法是通过操作，让孩子们亲自制作数字或运算符号，从而让孩子们深入感悟怎样才能拼出正确的数字或式子。
这样的学习方法不仅能够调动学生的积极性，增强他们的动手操作能力，而且有助于学生探索、发现规律，提高其数学思维能力。
2.追求多样化“搭一搭”游戏可以根据不同的学生进行不同的设计，学生们可以使用数字、字母、运算符号、平面图形等元素进行拼装。
游戏也可以设计成拼图游戏、形状拼凑等等，使学生们在学习中不断探索，追求多样化，从而养成主动思考求解的良好习惯。
三、教学重点在使用“搭一搭”游戏时，需要注意以下几个方面：1.提高数学知识的理解游戏可以让孩子们更直观、生动地了解具体的数字规律、算式运算法则等，以及习惯性理解数字常识，有助于学生掌握数学运算的思想和方法。
同时可以通过游戏掌握数学知识的基本概念、规律，并提高分析问题、解决问题的能力。
2.巩固学习成果通过“搭一搭”游戏，可以巩固学生在课堂上所学到的知识，提高他们对数学知识的记忆、消化和运用能力，使学生们掌握的数学知识更加深入，更加扎实。
3.提高应用能力通过游戏，学生们可以培养解决实际问题的能力。
小学数学《搭一搭》教案：趣味搭建数学大厦
小学数学是一门让学生们感到头痛的学科。
有时候，无论是简单的加减乘除、那些一头扎进了里面的几何学，或是看起来不那么具体的代数学，小学生们都会觉得它们无以言表的枯燥无味。
这就需要我们老师用创新的方式去教授这些枯燥的知识点。
《搭一搭》就是其中之一。
1.课程目标通过本次课程，学生将会掌握以下知识：1）基本形状：方形、三角形、长方形2）基本属性：尺寸3）数学运算：加法4）合作技巧及交际技巧2.课程安排本次课程将会在一节45分钟的数学课中授课。
先教授基本形状：方形、三角形、长方形，然后学生将会看到一个趣味的视频演示，介绍如何合理地利用这些图形来搭建高楼大厦。
接下来，学生们将会分为小组进行集体活动。
通过组内合作，学生们需要一起完成搭建一个高楼大厦。
3.课程教学模式本次课程采用了任务型教学模式。
老师将会通过视频、图片等多种形式进行课程展示。
然后学生将会在组内进行任务分工，每个人需要完成各自的任务。
在这个过程中，学生们需要积极地合作，在交流、协商和解决问题等方面进行交流。
每个小组将会展示他们所完成的高楼大厦，老师将会为每一组点评和提建议。
4.课程重点及难点本次课程的重点是将图形纳入数学学科体系中。
学生将会学到如何利用各种形状、尺寸，结合数学运算进行搭建。
同时，组内合作和解决问题能力也是本次课程的重点。
对于一些学生来说，他们可能会面临如何进行合作，如何分配任务等问题。
5.课程展开第一步：介绍基本形状老师将会通过图片或示意图介绍三个基本形状：方形、三角形、长方形。
同时，这些图形会在黑板上画出来，以便学生们能够更好地了解它们。
老师将会谈到每种形状的特别之处。
第二步：观看趣味视频学生们将会看一段趣味视频，看到如何利用这些形状和尺寸来进行搭建大楼。
在这个过程中，视频将让学生们了解到如何利用三角形来搭建房顶，如何利用长方形来构建窗户等。
这个视频展示也将会让学生们了解到，数学知识可以有很多有趣的应用。
第三步：小组活动接下来，学生们将会被分为小组，每个组需要进行集体活动。
小学数学《搭一搭》教案：小手搭出大数学
小学数学是儿童学习过程中的一个重要学科，也是许多孩子们感到困难的科目。
为了让孩子们更加深入的了解数学，教师需要结合教学实际，设计出一些有趣的教学模式和教案。
其中一种教学模式就是小手搭出大数学，这种方法非常适合小学生的学习，可以让他们在游戏中轻松的理解数学应用。
一、教案概述本次教学课程采用小手搭出大数学的教学方式，主要目的是通过拼图游戏等多种形式来培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，深度挖掘拼图之中的数学原理，帮助孩子们轻松学习数学知识。
本教案的主要教学内容包括数字，几何，加法及减法等多种类型的数学知识，适合二年级及以上小学生进行学习。
二、教学目标1.了解数字的大小关系；2.认识几何图形并通过拼图将其合并；3.掌握加法及减法的基本运算方法；4.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学步骤1.引入老师放一张小学生认识的几何图形的图片，并宣布今天的课程内容。
同时，向学生们提问：“谁能举出自己知道的数字？”并将答案以鲜明的颜色的形式写在黑板上。
2.正文(1)数字的大小关系老师依次在黑板上写出几个数字，并让学生自己判断数字的大小关系。
如：3与5之间哪个数字更大？答案为5。
老师这时可以在黑板上标注出比较数字的方式，便于学生们学会比较数字的规则。
(2)几何图形的拼图老师使用一套几何图形的拼图并指引学生们通过组合拼图，将图形合并。
同时，老师可以向学生们讲解拼图图形的数学原理，例如：“只要按照半圆形和矩形的比例拼接，就能拼出这种形状的物品”。
(3)加法及减法的运算老师让学生们通过拼图来掌握加法及减法的基本运算方法。
例如，给出一组数字“5 + 3= ?”，然后使用拼图让学生们理解数值的加法。
类似地，老师还可以提供一组数字“8 - 4 = ?”，通过减法拼图，让学生们理解数值的减法。
(4)拼图游戏通过以上的教学步骤，学生们已经对数学有了基本的认识和了解。
在最后的拓展游戏环节中，老师可以以拼图游戏的形式巩固学生们的学习，同时带领他们在游戏中深度体验数学知识的应用。
小学数学《搭一搭》教案：搭建数学常识的桥梁
小学数学是学生学习数学知识的重要阶段，教师需要灵活多样的教学方法以便更好的帮助学生更快更好地掌握数学知识。
《搭一搭》就是一种非常好的小学数学教学方式，它是搭建数学常识梁的桥梁，为学生的数学学习提供了更简单，直接，富有趣味性的教学方法。
一、教学目的1.激发学生学习数学的兴趣。
任何科目的学习，要先激发学生学习兴趣和好奇心。
《搭一搭》教学方法注重趣味性，能够激发学生对数学学习的兴趣。
2.建立学生数学的基本概念。
《搭一搭》教学法注重从简到难，通过搭建物品，建立学生对数学基本概念和解决问题的方法，使学生掌握数学的基础技能。
3.增强学生的空间想象能力。
通过搭建模型，学生需要想象搭建物体的形状、大小、长度、宽度等特征。
这样，学生的思维能力、几何空间能力得到进一步的提高。
4.培养学生的团队合作精神。
教师可以在团队合作中培养学生互相配合、分享资源的能力，提高学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学法1.理论课: 在教室内开展示范教学，以讲解轻松易懂，图示丰富为主要特征，帮助学生了解基本概念。
2.实践课: 在课外时间，学生可以结合自己的兴趣和发挥，搭建各种模型。
这种方法可以提高学生的空间想象、动手能力、观察力和想象力。
同时，为了进一步提高学生的团队合作精神，可以每组设置一定的任务，并给予完成任务的积分，最后根据积分情况进行评选。
3.组织比赛。
为了让学生更加积极的参与，教师可以经常进行搭建比赛。
每个学生都可以发挥自己的想象，发挥自己的创造力，搭建出更多更好看的模型。
三、小学数学教学模式的优势1.适应性强。
由于学生的个体差异性，传统的教学模式很难做到同步性教学。
而《搭一搭》教学方法可以为不同类型的学生提供不同的搭建方案，满足不同学生群体的个性化需求。
2.实用性强。
理论知识和实践能力平衡发展，让学生学以致用，学以自用。
他们不仅可以学习科学技能，而且还可以发挥创造力，制造自己的模型。
3.原理性强。
搭建物体时，需要学生掌握多个数学知识点，例如线和线段长短比较、正方形、三角形、矩形、立体线形等多种图形。
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[单选]甲公司与乙公司为母公司和子公司的关系，所得税税率均为25%。母子公司采用应收账款现值低于其账面价值的差额计提减值准备。(1)2010年内部应收账款余额为1500万元，其现值为1485万元。(2)2011年内部应收账款余额为1500 其现值为1480万元。得税前扣除。2010年就该项内部应收账款计提的坏账准备和递延所得税编制的抵消分录是()。A、借：应收账款—坏账准备15B.贷：资产减值损失15C.借 所得税资产3.75D.贷：所得税费用3.75E.B、借：坏账准备15F.贷：资产减值损失15G.借：递延所得税负债15H.贷：所得税费用15I.C、借：应收账款—坏账准备15J.贷：资产减值损失15K.借：所得税费用3.75L.贷：递延所得税资产3 D、不作抵消处理 [单选]关于县域高级中学贷款，以下说法错误的是（）。A.借款人以信用方式办理县域高中贷款时，信用等级原则上在A级（含）以上B.择优支持原则是指重点支持具有品牌、师资、生源优势且负债水平适度、财务管理规范的公办高级中学 上每县只支持1-2家重点类客户C.县域高级中学贷款年限原则上最高不超过10年（含）D.县域高中贷款包括流动资金贷款和一般固定资产贷款 [问答题,简答题]哪些情况不能申请医师执业注册？ [单选]单层厂房的骨架中，（）是厂房的主要承重构件，承受屋盖、吊车梁、墙体上的荷载，还承受山墙传来的风荷载。A.吊车梁B.外墙围护系统C.柱子D.基础 [单选]在国际标准集装箱标志中，端门右上方第一行位置按顺序标明的内容是（）。A．国家代号、尺寸和类型代码B．国家代号、顺序号和核对数字C．箱主代号、尺寸和核对数字D．箱主代码、设备识别、顺序号和核对数字 [单选]以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。A.这则板书的主要目的是揭示课文要点B.这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼C.板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D.这是一则语言锤炼式板书 [单选]若进行一年二氧化硫的环境质量监测，毎天测12小时.每小时采样时间45分钟以上，毎月测12天。在环评中这些资料可用于统计分析二氧化琉的（）。A.1小时平均浓度B.日平均浓度C.季平均浓度D.年平均浓度 [填空题]无水土质基坑底面，宜按基础设计平面尺寸每边放宽不（），对有水基坑底面，应满足四周排水沟和汇水井的位置，每边放宽不宜小于（）。 [单选]使用应力中断卡环的义齿，力首先传递至何处()A．使用回力卡的基牙B．通过人造牙和基托首先传递至基托下组织C．与义齿有关的牙D．与义齿无关的余留牙E．基牙和邻牙同时被首先传递 [问答题,简答题]参考标准与工作标准的关系是什么？ [单选]具有浴盆曲线的机械和设备适于采用（）维修方式。A．定时B．视情C．预防D．事后 [多选]公司并购按融资渠道划分可分为：（）A.杠杆收购B.管理者收购C.发行可转换债券收D.混合并购 [单选]孕妇血容量变化，哪项是正确的()A．自妊娠12周血容量开始增加B．妊娠32～34周达高峰C．妊娠34周后缓慢增加至足月D．红细胞增加多于血浆增加E．孕中期血液处于浓缩状态 [单选]男，28岁，左大腿根部疼痛，肿胀2月余，可触及一质地较硬的肿块，结合影像学检查，最可能的诊断是()A．骨肉瘤B．软骨肉瘤C．软骨瘤D．骨瘤E．骨结核 [单选]工业上用来实现冷、热（）间热量交换的设备称为换热器。A、固体B、流体C、粉末D、气体 [单选,A4型题,A3/A4型题]男性，58岁。反复发生心动过速10年，曾诊断"预激综合征"，未予特殊治疗，近来发作频繁伴气短，此次因再次发作而来诊，查体：BP80/60mmHg，P180次/分，心律不齐，心电图：宽QRS，心动过速，心律不规 均心室率180次/分，V1导联P波消失。应立即采取的措施是（）。A.电复律B.静推毛花苷CC.静推维拉帕米D.静推利多卡因E.静推普罗帕酮 [单选]产后1～2周寒战、高热，下腹痛，放射到腹股沟，下腹软，有深压痛（）A.急性子宫内膜炎、子宫肌炎B.股白肿C.急性盆腔结缔组织炎D.盆腔内血栓性静脉炎E.盆腔腹膜炎 [单选,A1型题]洋葱、大葱中毒最佳治疗措施是（）A.注射红细胞生成素，配合支持疗法B.注射维生素B12配合支持疗法C.补充抗氧化剂维生素E，输入新鲜全血D.服用阿胶补血液，配合支持疗法E.服用补血肝精，配合支持疗法 [单选]《消防法》规定对有重大火灾隐患经公安消防机构通知逾期不改的单位处（）或者罚款。A、警告B、拘留C、责令停产停业D、没收非法财物 [问答题,简答题]简述中龋鉴别诊断。