骨干教师三年发展规划
1、给本人创设优越的发展环境。
2、多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面接触和交流。
3、加大这方面的督促和物质奖励，提高积极性。
读书、学习与研究计划
读书计划：精读弗洛伊德的《机智与无意识的关系》、邓晓红主编的《学校心理咨询与辅导》、李崇坤的《班级团体辅导》、窦桂梅的《玫瑰与教育》、刘铁芳的《守望教育》，以及余秋雨的《千年一叹》、《行走无疆》等书籍，夯实理论基础，丰富文化内涵。
达成措施：
1、加强理论学习。关注教育教学动态，阅读教育教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。
2、积极参加各级各类培训研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将所学实践于自己的教育教学活动。
3、积极实践心理健康咨询与团体辅导活动，积淀实践经验。
4、养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己的和学生的。
二、三年规划
总体发展目标：县心理健康教坛新秀市骨干班主任
阶段目标及达成措施
阶段目标：
1、2012年：学习、积累，打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2、2013年：课堂教学水平明显提高，课题研究能取得一定的成果。
3、2014年：课堂教学特色鲜明，形成自己的风格，并能指导青年教师。能有论文在县级或以上评比获奖或刊物上发表。
（2）本人一直在一线从事语文教学工作，对语文有着深厚的感情，同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任。
（3）进入“心理健康研修班”后，可以更直接接触到更多的教学专家、名师，视野将更广阔。思想将更深邃，成长将更快速。
不足：
（1）专业阅读读书少，理论功底严重欠缺。
（2）钻研教材的能力比较欠缺，课堂教学水平尚待提高，没有形成鲜明的风格。
1．所处的专业发展阶段：成长期
本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验，但并不成熟，没有能形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
2．专业发展的优势与不足
优势：
（1）桥墩小学历来重视教师的专业发展培训，舍得花时间、花经费。如今正如火如荼地进行教学有效性的研究，在这样的熔炉中工作，必将得到健康地成长。
骨，是一个自我完善的过程，人生之路，也是一个快乐追梦的过程。被推荐为骨干教师是一种荣誉，是对教师教育教学能力和成果的肯定和认可，亦是对我在教育教学岗位上不断学习、发展和突破的鼓励和希冀。为了提升自已的教育教学水平和教研教改能力，特拟定个人成长计划如下：
一、现状分析
学习与研究计划：积极参与学校课题和心理健康分级课题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的科研水平再上新台阶。
骨干教师三年规划
骨干教师三年规划一、引言骨干教师是学校教育事业中的重要力量，他们具备丰富的教学经验和专业知识，能够对其他教师进行指导和帮助，提高整个学校的教学水平。
为了进一步提升骨干教师的能力和水平，制定本三年规划，旨在为骨干教师提供更好的发展机会和支持，推动学校教育事业的进步。
二、目标1. 提高骨干教师的教学水平，使其成为学校教学的中坚力量。
2. 培养骨干教师的指导和帮助能力，提升整个学校的教学质量。
3. 提供骨干教师的专业发展机会，激励其不断进取和创新。
三、具体措施1. 建立骨干教师培养计划- 制定骨干教师培养计划，明确培养目标和培养路径。
- 设立骨干教师岗位，提供相应的职称晋升和薪酬激励。
- 通过评选和选拔，选拔出一批优秀的骨干教师进行培养和发展。
2. 提供专业发展机会- 组织骨干教师参加各类教育培训和研讨会，提升其教学能力和专业水平。
- 鼓励骨干教师参与教学研究和课题研究，提高其教学研究能力和创新能力。
- 建立骨干教师交流平台，促进骨干教师之间的互相学习和交流。
3. 加强指导和帮助能力- 组织骨干教师参与教学指导和教学辅导工作，提高其指导和帮助能力。
- 建立骨干教师团队，定期组织骨干教师开展教学研讨和交流活动。
- 鼓励骨干教师担任教研组长或学科组长，提升其组织和管理能力。
四、评估和调整1. 设立骨干教师评估机制，定期对骨干教师进行评估和考核。
2. 根据评估结果，对骨干教师进行奖励和激励，激发其积极性和创造力。
3. 根据评估结果和实际情况，及时调整骨干教师培养计划和发展策略。
五、预期成果1. 骨干教师的教学水平得到明显提高，成为学校教学的中坚力量。
2. 骨干教师的指导和帮助能力得到提升，能够有效地辅导其他教师。
3. 学校的教学质量得到提升，学生的学习效果明显改善。
4. 骨干教师的专业发展和职业发展得到有效支持和保障。
六、总结本三年规划旨在提升骨干教师的能力和水平，为学校教育事业的发展提供有力支持。
通过建立骨干教师培养计划、提供专业发展机会和加强指导和帮助能力，我们相信骨干教师将成为学校教学的中坚力量，为学生的发展做出更大贡献。
骨干教师三年发展目标骨干教师三年发展规划3
骨干教师三年发展目标骨干教师三年发展规划3一、前言骨干教师作为教育的中坚力量，肩负着培养新一代的重任。
为了提升自身综合素质，实现专业发展，特制定本规划，明确三年发展目标，以指导日常教育教学工作。
二、发展目标1. 教育教学能力：熟练掌握所教学科的课程标准、教材内容和方法论，提高课堂教学质量，使所任教学科成绩在同类班级中名列前茅。
2. 教育科研能力：积极参与教育教学研究，承担或参与课题研究，提高自身教育科研水平。
3. 专业素养：不断丰富所教学科的专业知识，提高教育教学理论水平，树立先进的教育理念。
4. 师德修养：严于律己，恪守职业道德，关爱学生，为人师表，树立良好的师德形象。
5. 团队协作：积极参与学校教育教学活动，与同事沟通交流，共同提高教育教学水平。
三、具体措施1. 教育教学能力提升：（1）深入学习所教学科的课程标准，明确教学目标、内容和方法。
（2）认真研究教材，编写适合学生的教学设计，提高课堂教学效果。
（3）积极参加校内外教学研讨活动，学习借鉴优秀教师的经验，提高自身教学水平。
2. 教育科研能力提升：（1）主动关注教育科研动态，学习科研方法，提高自身科研素养。
（2）承担或参与课题研究，以科研促教学，提高教育教学质量。
（3）积极撰写教育教学论文，参加学术交流和论文评选活动。
3. 专业素养提升：（1）制定个人专业发展计划，明确学习目标和内容。
（2）阅读教育教学专著、期刊，了解教育教学前沿动态。
（3）参加所教学科的继续教育和业务培训，提高专业知识水平。
4. 师德修养提升：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，严守职业道德规范。
（2）关爱学生，关注学生心理健康，尊重学生个性差异。
（3）积极参加学校组织的师德师风建设活动，树立良好的师德形象。
5. 团队协作能力提升：（1）积极参与学校教育教学活动，为学校发展献计献策。
（2）与同事沟通交流，分享教育教学经验和资源。
（3）关心青年教师成长，发挥传帮带作用，共同提高教育教学水平。
骨干教师三年发展规划范文(通用9篇)
《发展规划:理论、方法和实践》系统梳理了国内外规划理论的脉络，构建了规划编制的系统框架，并对我国规划编制的具体实践进行了分析。
以下是整理的骨干教师三年发展规划范文(通用9篇)，【篇1】骨干教师三年发展规划一、个人基本情况分析。
自1996年师范毕业至今，我一直是一个有着教育梦想的人希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。
在骨干教师培训班里，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。
二、近期个人发展目标。
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的数学素养。
２、坚持每天读书一小时时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力和理论水平。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的老师。
４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、未来三年发展规划１、养成良好的阅读习惯，并能有自己的`阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。
３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施１、养成天天阅读的好习惯。
骨干教师个人发展规划范文6篇
骨干教师个人发展规划范文6篇骨干教师个人发展规划范文(篇一)时光飞逝，转眼间，我当老师已经10年了。
作为一名教师，为了更准确地掌握课堂教学的基本规律，提高学习课本的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年个人发展计划。
一、自我分析1.个人优势工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
2.个人存在问题教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
二、发展规划总目标1.教育观念更新了，可以用发展的眼光看待学生和教学，具有一定的创新精神和教研意识。
2.进一步学习现代教育理论和技术，掌握基本教学规律，努力提高专业素质和教学能力。
3.每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
4.通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、具体实施方案围绕以上三个目标，制定了以下方案，期待通过这些方案的实施，让自己的理论和实践水平都有所提升，真正走上一条研究型教师之路。
1.培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。
成为研究型教师谈何容易，自己在这条路上遇到的困难可以想见，在研究实践的过程中，我首先要求自己做到善始善终，不能半途而废，无论成功失败，都要坚持下去，不能放弃。
2.在学校范围内多上一些研究课。
区级市级的公开展示课机会有限，但是只要想做研究，不必拘泥于机会的多寡，在平时的教学中，在家常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。
骨干教师三年规划
骨干教师三年规划引言概述：骨干教师是学校教学中的中流砥柱，承担着重要的教学任务和教研工作。
为了提高骨干教师的教学水平和专业素质，制定一份三年规划是非常必要的。
通过合理的规划，骨干教师可以在未来三年内实现自身的教学目标和职业发展。
一、明确目标1.1 确定职业发展方向：骨干教师应该明确自己的职业发展方向，是继续深造还是转型管理或者研究方向。
1.2 设定教学目标：根据自身的教学特长和兴趣爱好，设定未来三年内的教学目标，包括教学效果、教学方法的创新等。
1.3 制定专业发展计划：结合学校的教学需求和自身的专业特长，制定三年内的专业发展计划，包括参加研讨会、发表论文等。
二、提升教学能力2.1 参加培训课程：骨干教师可以通过参加各类培训课程，提升自己的教学水平和专业素质。
2.2 参预教研活动：积极参预学校的教研活动，与同行进行交流，分享教学心得和经验。
2.3 创新教学方法：在教学实践中不断尝试新的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、加强团队合作3.1 建立教学团队：与同事建立密切的教学团队，共同探讨教学问题，共同提高教学水平。
3.2 分享资源和经验：骨干教师应该乐于分享自己的教学资源和经验，匡助其他教师提高教学水平。
3.3 协作教学项目：参预学校的教学项目，与其他教师共同合作，提高团队的教学能力。
四、持续学习与反思4.1 不断学习：骨干教师应该保持学习的热情，不断充实自己的知识储备，跟上教育发展的步伐。
4.2 反思教学实践：定期对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，及时调整教学方法。
4.3 接受评估和指导：接受学校领导和同事的评估和指导，不断改进自己的教学方法和风格。
五、成果展示与分享5.1 发表论文和著作：骨干教师可以通过发表论文和著作，分享自己的教学研究成果，提升自己的学术声誉。
5.2 参加教学比赛和评比：积极参加各类教学比赛和评比活动，展示自己在教学方面的成果和创新。
5.3 担任教学领导职务：根据自身的能力和经验，争取担任学校的教学领导职务，为学校的教学工作贡献力量。
骨干教师三年规划
骨干教师三年规划一、背景介绍骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，对于提高教育教学质量、培养优秀学生具有重要作用。
为了进一步提升骨干教师的教学能力和专业水平，制定骨干教师三年规划是必要的。
二、目标设定1. 提高骨干教师的教学能力：通过培训和学习，使骨干教师熟练掌握教学理论、教学方法和教育教学改革的最新动态，提高他们的教学能力和水平。
2. 提升骨干教师的专业素养：通过专业培训和学术交流，提升骨干教师的学科知识水平和教育教学研究能力，使其成为学校教育教学改革的先行者和引领者。
3. 培养骨干教师的领导能力：通过参与学校管理和教育教学改革工作，培养骨干教师的领导能力和团队协作能力，使其能够在学校教育教学工作中发挥更大的作用。
三、具体措施1. 教育培训：组织骨干教师参加各类教育培训，包括教学理论、教学方法、教育心理学等方面的培训，提高他们的教学能力和教育教学研究能力。
同时，鼓励骨干教师参与学科竞赛和学术交流活动，拓宽他们的学术视野。
2. 学科研究：鼓励骨干教师开展教育教学研究，组织他们参与学科研究项目，提高他们的学科知识水平和研究能力。
同时，学校将提供必要的研究经费和资源支持，为骨干教师的研究工作提供保障。
3. 学校管理参与：骨干教师将参与学校的管理工作，包括教务管理、学科带头人、教研组长等职务，培养他们的领导能力和团队协作能力。
学校将为骨干教师提供相应的管理培训和支持，确保他们能够胜任管理工作。
4. 导师指导：为骨干教师配备优秀的导师，提供个性化的指导和辅导，帮助他们解决教学中遇到的问题和困惑，促进他们的成长和发展。
5. 奖励机制：学校将建立骨干教师的奖励机制，对在教学、科研、管理等方面表现突出的骨干教师予以表彰和奖励，激励他们积极进取，不断提高自身的教学水平和专业素养。
四、实施计划1. 第一年：重点培训骨干教师的教学能力，组织教育培训和学科竞赛，提高骨干教师的教学水平和学科知识水平。
2. 第二年：重点提升骨干教师的专业素养，组织学术交流和学科研讨活动，培养他们的教育教学研究能力。
骨干教师专业发展三年规划
骨干教师专业发展三年规划一、背景分析随着教育改革的深入推进，骨干教师作为教育质量提升的关键力量，其专业发展日益受到重视。
为进一步提高骨干教师的教学水平和教育教学研究能力，促进教师队伍整体素质的提升，制定本规划。
二、目标定位1. 知识与技能：深化对教育教学理论的理解，掌握教育教学前沿动态，提高学科教学能力和教育技术应用能力。
2. 过程与方法：通过参与各类培训、研讨和教学实践，形成具有个人特色的教学风格，提升教育教学研究水平。
3. 情感态度与价值观：增强教师职业认同感，树立正确的教育观念，关注学生全面发展，提升自身师德修养。
三、具体措施1. 学习提升（1）开展教育教学理论学习，每年至少阅读5本教育教学专著，做好读书笔记和心得体会。
（2）参加国内外教育教学研讨会、培训班等活动，拓宽视野，了解教育发展趋势。
2. 教学实践（1）每学期至少开展2次校级及以上公开课，提升课堂教学水平。
（2）积极参与课程建设、教材编写和教学改革项目，推动教育教学创新。
3. 教育研究（1）开展课题研究，每3年至少主持或参与1项省级及以上课题。
（2）撰写教育教学论文，每2年至少发表1篇核心期刊论文。
4. 师德修养（1）参加师德师风培训，树立良好的师德形象。
（2）关爱学生，关注学生成长，提高师生满意度。
四、保障机制1. 政策支持：学校制定相关政策，为骨干教师提供培训、研究和教学实践的机会。
2. 资源配置：为骨干教师提供必要的教学设备、图书资料和网络资源。
3. 激励机制：设立骨干教师专项奖励，对取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
4. 跟踪管理：建立骨干教师档案，定期对教师专业发展情况进行评估和反馈。
本规划旨在为骨干教师专业发展提供明确的方向和具体措施，期待在全体教师的共同努力下，推动学校教育事业不断发展。
五、实施步骤1. 初期（第一年）：以教育教学理论学习为主，重点提升教育教学理念，通过专家讲座、在线课程等形式，快速提高理论水平。
- 制定个人学习计划，明确学习目标和内容。
骨干教师发展规划
骨干教师发展规划作为一名教师，我深知自己的责任和使命，为了更好地提高自己的专业素养，满足学生成长和走上社会的实际需要，我制定了个人发展规划。
一、发展目标1.提高教学质量:通过深入学习教育专业理论，结合专业技能的学习，提高自己的教学质量。
在未来的学习中，我将认真研究教材，了解学生的需求，制定科学合理的教学目标，并寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上的突破。
2.形成个人教学风格:继承和发扬优良的教育教学方法和手段，结合自身特点，逐步形成自己独特的教学风格。
通过多样化的课堂教学形式，营造适合学生学习的舒适、轻松的课堂环境。
3.提升理论研究能力:通过阅读有关教育方面的名著和教学理论专著，提高自己的理论研究水平。
4.积极参与学术活动:利用课余时间参加各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。
通过与同行交流和学习，不断提升自己的教育教学水平。
二、具体措施1.认真备课:提前制定教学计划和教案，确保每一堂课都有充分的准备。
根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
2.不断学习:利用课余时间阅读教育专业书籍和教学理论专著,关注教育领域的最新动态和研究成果。
同时，积极参加各种教育培训和学术研讨会，不断提高自己的专业素养。
3.反思教学:每堂课结束后，及时进行反思和总结，分析教学中的问题和不足之处，寻求改进的方法。
通过反思和实践，不断完善自己的教学方法和手段。
4.与同行交流:主动与同事、同行交流教学心得和经验，分享彼此的教学方法和成果。
通过相互学习和借鉴，不断提升自己的教学水平。
5.关注学生:关注学生的成长和发展，了解他们的需求和兴趣爱好。
根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
6.自我提升:积极参加各种培训和学习活动，提高自己的专业素养和教育教学方法。
同时，注重自我提升和成长，不断完善自己的知识结构和能力水平。
三、总结与展望通过个人发展规划的实施，我希望能够实现以下目标:1.提高教学质量:通过深入学习和实践，提高自己的教学质量和水平，为学生提供更加优质的教育服务。
骨干教师三年规划
骨干教师三年规划一、背景介绍骨干教师在学校教育中扮演着重要的角色，他们具备专业知识和教学经验，能够对其他教师进行指导和培训，提高学校整体教学水平。
为了进一步提升骨干教师的能力和水平，制定了骨干教师三年规划。
二、目标设定1. 提高骨干教师的专业知识水平。
通过参加专业培训、学习先进教育理念和教学方法，提升骨干教师的学科知识和教学能力。
2. 培养骨干教师的教研能力。
鼓励骨干教师参与教研活动，开展教学研究，提高教育教学改革的能力。
3. 提高骨干教师的师德师风。
通过开展师德师风教育活动，加强骨干教师的师德修养，树立良好的师表形象。
4. 培养骨干教师的指导能力。
通过指导其他教师的工作，提升骨干教师的指导能力和领导力，带动学校整体教学水平的提高。
三、具体措施1. 提供专业培训机会。
学校将组织骨干教师参加各类学科培训班、研讨会和教学研究活动，提高骨干教师的学科知识和教学能力。
2. 建立骨干教师交流平台。
学校将建立骨干教师交流平台，鼓励骨干教师相互交流教学心得、经验和教学资源，促进骨干教师之间的合作与共享。
3. 开展教学示范活动。
学校将组织骨干教师进行教学示范活动，让其他教师观摩学习，提高教学水平。
4. 设立骨干教师奖励机制。
学校将设立骨干教师奖励机制，对表现优秀的骨干教师进行表彰和奖励，激励骨干教师的积极性和创造性。
5. 加强师德师风教育。
学校将开展师德师风教育活动，组织骨干教师参加师德师风培训班，提升骨干教师的师德修养。
6. 提供指导机会。
学校将安排骨干教师担任其他教师的指导教师，通过指导其他教师的工作，提升骨干教师的指导能力和领导力。
四、预期效果通过实施骨干教师三年规划，预期能够达到以下效果：1. 骨干教师的专业知识水平得到提升，掌握了先进的教育理念和教学方法。
2. 骨干教师的教研能力得到培养，能够开展教学研究，推动学校教育教学改革。
3. 骨干教师的师德师风得到加强，树立了良好的师表形象。
4. 骨干教师的指导能力得到提升，能够带动其他教师的教学水平提高，促进学校整体教学质量的提升。
骨干教师三年发展规划范文六篇
规划是指个人或组织制定的全面、长期的发展计划。
它是对未来完整性、长期和基本问题的思考和考虑，以及对未来一整套行动计划的设计。
以下是为大家整理的关于骨干教师三年发展规划的文章6篇,！【篇一】骨干教师三年发展规划本人热爱教育事业，有着较强的上进心和职责心。
在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于理解新鲜事物，有必须的创新精神。
待人真诚，职业心态平和，比较能与人沟通，有良好的团队合作精神，师生关系及同事关系都比较融洽。
现将20xx年教师个人发展计划如下：一、年度总目标1、这一年里，不断加强师德修养，努力培养自我的爱心、耐心、细心，不断锤炼自我的专业水平和业务本事。
做一个有特色的合格的中学教师。
2、刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践本事，努力有适应期新教师向发展期教师转变。
3、进一步领会三要素课改精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自我能灵活驾驭新教材。
4、重反思，坚持写教学札记和教学随笔。
同时要进取撰写教育教学论文，争取在有关的教育教学刊物上发表。
5、积极参与课堂教学改革，更加适应新课改的要求构成有自我特色的、学生喜欢的教学风格。
二、教育教学1、加强政治思想学习坚持进行思想政治学习，严格要求自我，认真学习《教师职业道德规范》等。
2、注重理论提高和教学本事提高（1）以自学为主，每一天规定必须的读书时间，学习新课程改革方面的文本知识。
同时认真撰写读书笔记、读书心得。
（2）上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。
课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。
进行教学案例的分析，努力使自我业务水平再上新台阶。
（3）养成听课的好习惯，积极参加各类听课、评课的活动，并坚持每学期至少听五节课，从别人那里学到自我所需要的东西。
（4）积极参加各类教育培训和有关新课程的培训，从而加深理解，使新课程的教育理念落实到教学中来。
（5）学习信息技术，自制课件，在课堂上能熟练运用多媒体教学手段教学。