公开课,PEP4Unit 6 A Let's learn and Let's do
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_6_part_a_let’s_learn教案
Unit 6 Meet my family！Part ALet’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit3MyFriends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm–up课前歌曲《I love my family》GreetingT Good morning, boys and girls!Ss Good morning, teacher!T How are you?Ss Fine, and you?T I’m fine.T：There are some questions.Ss Yes!1 Are you strong?Ss Yes!2 Do you have a brother?Ss Yes!3 Do you have a sister?Ss Yes!4：Do you love your father?Ss Yes!TI love my father and mother，do you love your father and mother?Ss Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , o ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT Loo! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T The first letter of each word can mae a new word. What will it be ?词Let’s spelltogether.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family.教学单词family.T This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can callourfatherormotherparent;wecallourfatherandmotherparents .What’sthemeaning?(师手指图片帮助学生理解parent和parents的区别。
PEP Book 4 Unit 6 Part a Let‘s talk说课稿
PEP Book 4 Unit 6 Part a Let‘s talk说课稿PEPBook4Unit6PartaLet‘stalk说课稿 PEPBookFourUnit6以“Atafarm”为话题，提供学生喜爱的动物（cow，hen,lamb,goat，horse,goat,sheep）及学生在用餐时经常碰到的（tomato,cucumber,potato,onion,carrot）等为辅助话题的“佐料”，使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
我所教学的内容是本单元PartALet’slearnandLet’sdo部分。
该课的教学目标为：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂Let sdo部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学重点为：1、单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2、句型：Whatarethey？Theyare…的问答。
教学难点为：horse，sheep，goat的复数形式表达。
我想：本课的新学词汇较多，提供的句型却较少，故而即使把单词、句型融合也索然无味。
但是课文的情景比较统一，于是我尝试创设一个逼真的farm情景，采用提问贯穿文本的方法，捕捉学生在生活中用英语表达文本知识的机会，以多种活动方式开展语言交流实践活动，以此达到培养学生实际运用英语能力的目的。
基于以上的思考,我设计了以下教学过程： 一、歌曲热身，“问”故知新 “Wellbegunishalfdone.”根据小学生的年龄特点，我选择了“OldMacdonald”歌曲作为本课的引子，尝试通过轻快、活泼的歌曲，栩栩如生的动画画面，在激趣的同时复习ducks，pigs，又为cows的教学埋下伏笔。
二、趣“问”呈现，以旧还新 学习英语一个最重要的原则就是“勤反复，重积累”。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
pep4 unit6 A let's learn and let's do
【教学重点、难点】
重点:
( 1 )听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen 6个动物类单词。
（2）能将新单词在句型What are they？They are…中灵活运用。
难=%E9%A9%AC&ie=utf-8&in=23863&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20&rn=1&di=3704738160&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1362054606598_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn20&-1&di3704738160&objURLhttp%3A%2F%%2F2007-11-17%2F2007111793429656_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fm9AzdH3F99vllbncaaw9mcd9_z%26e3Bip4s&W1024&H683&T6384&S214&TPjpg
T:And this is a _______.
SsSheep
T: Mike is near the sheep. Can he ride a sheep?
Ss:No, he can’t.
人教版(PEP)四年级英语上册Unit6 Meet My Family PartA Let's learn and Let's talk.优质课件.ppt
• Hi，I’m ××. This is my family. Look, this is my grandmother. This is my …
• 三、I can chant
• Father, father, he’s my father. • Sister, sister, she’s my sister.
my family.
• 语音、语调准确，语速
• S2：who’ that __? 流畅。
• S1: He’s/She’s my • 语音、语调准确，语速
____.
流畅，表演声情并茂。
• S2:Is he/she your ___?
• S1:Yes ,he/she is.(No,he/she isn’t.He’s /she’s
祖辈
Group work（结合导学案一二三题，小组自愿选择一 。） 题完成，可以小组内齐读，可以领读，也可以开火车读
• 一、I can read the words.(我会读单词)
• sister,brother,grandmother,grandma, • grandfather,grandpa.
1
2 3
4 5
6 7
小组合作展示（小组长要做好监 督，可以两个同学合作读）
• 评价标准： • 语音、语调准确，语速流畅。
• 语音、语调准确，语速流畅，表演声情并 茂。
Consolidation and extension
Make a dialogue（运用家庭生活照
创编对话，谈论家人。）
• S1: Hello,…look at • 评价标准：
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/12020/8/1Saturday, August 01, 2020
PEP人教版 小学英语 六年级上学期 第四单元 A let's learn 课件
~ing
• playing football • reading a book
• swimming • running • write a letter
~ing
• playing football • reading a book
• swimming • running • writing a letter
Collecting, collecting. collecting stamps.
Making, making. making kites . Diving, diving. I like diving.
A: What’s your hobby? B: I likeaking kites
?
Guess!
• What is your hobby? • I like......
Hobby, hobby. What is your hobby?
Riding ,riding, riding a bike.
Playing, playing. playing the violin .
• swim • run • write a letter
~ing
• playing football • reading a book
• swim • run • write a letter
~ing
• playing football • reading a book
• swimming • run • write a letter
• 1. What is he doing? • He is . • 2. I like . • 3. What is your ? • I like . • 4. What is her hobby? • She likes • 5. He likes
pep四年级英语上册unit6a-let's-learn
short hair
...
第二十七页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
uncle
This is my _______.
He’s _____and _________.
He has _________.
第二十八页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
aunt
This is my _______. She’s _____and _________.
Parents , parents .
They are my parents .
第十页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
Grandma
+
Grandpa
=
grandparents
第十一页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
Grandparents , grandparents.
They are my grandparents.
ugly duckling
/'ʌglɪ/
第四页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
Picture A
Picture B
Picture C
Meet my family.
__P_ic__tu__re__B___ is my family.
sheep
第五页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
Picture A
uncle aunt
baby brother me cousin
第二十一页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
mother father grandpa grandma
uncle aunt
baby brother
me cousin
第二十二页，编辑于星期二：二十一点 十五分。
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PEP 4 Unit 6
A Let's learn and Let's do
东南小学：郑璐霞Warm-up/ Revision
Greeting：
Hello, I’m Miss zheng ,I’m new here, what’s your name ? Nice to meet you ,+++ What’s the weather like today ? I like sunny days ? Do you like sunny days? We will be friends OK ?
Please do actions with Miss Zheng , Act like … (PPT)
Great , I like animals ,Do you like animals ?
Right , Let’s go to the Zoo.
(PPT): What animals can you see ?
A: I can see …
B: Yes, I can see three elephants at the zoo.
(PPT)点图出现动物图：操练句型。
——激趣，同时复习巩固旧知，为新授做准备。
Presentation/ Practice
1.(PPT)hen 呈现。
(PPT)hens 呈现，开始教学。
字母卡片出示。
2.T：Can you see hens at the zoo ? S: No , I can’t .
T: Where are they ? Look !They are at the farm(PPT) .呈现They are …操练They are ….
3.(PPT) 呈现农场的图片。
介绍美丽的农场。
T：Oh, It’s a beautiful farm , They sky is blue, The river is green ,so many hens at the farm . They are hungry .Let’s feed the hens. (PPT)
4.从马蹄声中引出马(PPT)，教学horse ,字母卡片出示。
然后再听一片马蹄声，
(PPT)引出horses .
(PPT) 出现三匹骏马图，练习对话：
A: How many horses can you see ?
B:I can see three horses at the farm . (PPT)
操练chant :
Horse ,horse , a red horse. (PPT)
Horse, horse, a white horse.
Horse, horse, a black horse.
Horse, horse , I likes horses .
(PPT)张鹏出现，引出ride a horse.
5.Let’s play a game :
It’s white and black, It eats grass, It produces milk .What is it ? It’s a cow. (PPT)呈现cow. 并教学，卡片出示。
出现牛群，教学What are they ? They are cows.
（PPT）呈现马群、羊群、狗群、鸭群等，操练句型。
——导出新句型“what are they ? They are ….”巩固本课所学词汇，并对句型作简单操练。
6、Game.一张只有四条腿的动物图。
猜猜是什么动物(PPT)
Guess ,What’s the animal? A horse ? A cow ? Oh，It’s a sheep .
呈现sheep , 教学sheep 。
单词卡片出示。
(PPT)数羊，然后让学生感知sheep 的单复数是一样的。
对话操练：A:What are they ?
B:They are sheep .
A:How many sheep can you see ?
B: I can see …at the farm.
拿出自己制作的小羊羔，然后教学：shear a sheep
并让学生们练习剪羊毛，一边剪，一边说。
7.出现羊群图，How many sheep can you see ? (PPT)
然后突出中间的那只不是绵羊，而是小羊羔。
从而引入lamb.
教学lamb. 卡片出示。
卡片上有三只羊羔，a big lamb, a small lamb .They are lambs.教学lambs.
(PPT)Chant :
Look at the lamb, a big lamb .
Look at the lamb, a small lamb.
Look at the lambs,they are lovely.
I have a lovely lamb,I want to hold it .Hold a lamb.(拿出喜洋洋小羊羔操练)
8.Oh, lamb grows and grows, It turns to be a goat. (PPT)
教学goat .单词卡片出示。
(PPT)呈现白山羊和黑山羊。
教学goats.
——借助图片营造真实的语言环境，让学生真正体会语言的交际功能。
9. 回归文本。
引导学生跟读一遍，齐读一遍。
(PPT)
Consolidation/ Extension
10.闪回动物，用They are….猜动物。
(PPT)
11．操练对话：(PPT)
A: Oh, It’s a sunny day, Let’s go to the farm.
B: Look at the horses, they are red. I like horses. What about you? A: Me too. Oh! What are they?
B: They are goats.
A: How many goats can you see?
B: I can see five goats at the farm.
A: They are so lovely.
12.拓展对话：(PPT)
A: Oh, it’s a sunny day, Let’s go to the farm.
B: Look at the …, they are ….I like …. What about you?
A: Me too. Oh! What are they?
B: They are ….
A: How many …can you see?
B: I can see …at the farm.
A: They are so lovely.
——在真实情境中，实际运用所学词汇及句型。
Homework：
1.Read the words and sentences on p70.
2. Act the dialogue for parents.。