人教版九年级化学上册教案
课题1 物质的变化和性质
一、教学目标 1．知识与技能 （1） 了解物理变化和化学变化的概念及区别， 并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理 变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 二、教学重点：物理变化和化学变化的概念 三、教学难点：物理变化和化学变化的判断 四、教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 五、课时安排： 1课时 六、教学过程: [引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。 例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制 品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认 识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 [板书] 课题1 物质的变化和性质 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此 必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验， 主要观察变化前后物质的颜色、 状态， 列表记录。 演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问] 实验1、2有什么共同特征？ 变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [板书] 一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成蓝色溶液， 加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。 这里的蓝色沉淀是氢氧 化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象 加入盐酸后立即有气泡产生， 石灰石逐渐变小。 澄清石灰水变浑浊， 摸一下试管感觉到发热。 [提问]实验3、4有什么共同特征？ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧， 铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外， 还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以 帮助我们判断有没有化学变化发生。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 [讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ [练习]口答课本第10页1、2。 [引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习 物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 [板书] 二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 [讲解] 例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉 淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。 蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈； [小结] 化学变化和化学性质的联系 在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。 例如：（1） 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 （2） 铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 （3） 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 [过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 [板书]（二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 [讲解] 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在 物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的 物理性质。 下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍 [板书]1、熔点 我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，物质 的熔化温度叫做熔点； [板书]2、沸点 把水加热到一定温度时，水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。 物质的沸点随着大气压强的增大而升高。 [板书]3、密度 两块体积相同的铁块和铝块， 有经验的人只要用手分别 “掂量” 一下， 就可以鉴别出哪是铁， 哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的 质量，叫做这种物质的密度。 演示[实验1—5] [讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 课堂小结：这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不 仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两 者的本质区别，多做一些练习。 布置作业：习题1、2、3、4、5
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 （1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感 进行熏陶和培养。 （2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情 四、课时设计 一课时 教学过程设计： 教学过程 教学拓展 教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的 40 分钟里，我将和大家一起进行一次 奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我 们的震撼！ 如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说， 化学使人梦想成真！ 在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间； 在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想 能够亲眼观看，微观世界的奇异景象…… 化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！ 金属的冶炼， 使人们拥有了制造飞机、 汽车等崭新代步工具的材料， 让人们 “周 游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐， 让人们 “天涯若比邻”的梦想成真！ 同学们，你有怎样的梦想呢？ 学生：（在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好；我们 渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良；梦想发明新 药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁；梦想变废为宝，让废弃 的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔；） 我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉， 它 可以随着光的强度改变颜色， 在烈火中它是避火衣， 在大海中它是救生圈……！ 我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想， 正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳 动逐渐实现！ 化学正以其独特的方式， 使我们的世界变得更加绚丽多彩！ （板 书：化学使世界变得更加绚丽多彩） 同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们 的梦想成真而努力学习！ 学生：愿意！
第一单元 走进化学世界
教材分析： 本单元由 “物质的变化和性质” “化学使一门以实验为基础的学科” “走进化学实验室” 三个课题组成。 其中安排了多种形式的活动， 注重引导学生主动参与、 积极思考、 亲身体验、 广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化 学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法， 并 初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。 重点难点： 了解化学的学科特点和一些基本概念， 学习科学探究的过程和方法， 并进行化学实验基 本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学探究的过程和方法。 教学思路: 教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念， 从而加深对概念的理解和记忆。 教材从生活中提炼出两个探究活动， 还安排了三项基本试验操作， 我们要主动参与探究活动 和试验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发 现和提出有探究价值和问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦， 从 而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学 态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。 通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究，初步学会 观察、 记录和描述实验现象的方法， 学会结论推理的方法， 学会实验原理步骤等的图示方法。 同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能， 学 会实验设计，填写实验报告。 中考分析： 从今年各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操 作作为重要内容来考察，2008 年中考次部分内容共 14 分，占总分的 20%。考查的方法是将 具体的实验与活动探究相结合，使学生从重获取化学知识。试题灵活多样，既考查了学生的 探究能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。
教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、 红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行…… 每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今 世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多 姿多彩、神奇无限。…… 教师：大家看大屏幕，这是什么？ 学生：水！ 教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学 们想一想！如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题， 根据各自学科特点，跟同学们说些什么？ 学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。 “洗净了别人，洗脏了自己。” 学生：英语老师说，Water。 学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。 学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。” 学生：政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水 ”。 教师：你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢？ 教师：认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应 注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。 化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史；（边放课 件边讲） 教师： 化学在给人类带来惊喜的同时， 也埋下了祸根。 现在由化学引起的污染， 遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化 学常识的无知，而引起的污染吗？ 学生：白色垃圾。 学生：松花江水变得混沌、恶臭。 学生：滚滚黑烟，污染空气。 学生：空中“死神”——酸雨。 学生：臭氧层空洞。 学生：光化学烟雾 阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑 （欣赏空气家族成员的特异功能） 学生：小结本节课的知识。 教师：化学，使我们变得更加聪明！ 化学就在我们身边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。 化学是人类力量与智慧的结晶；是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗 争的过程中总结的经验与成果；是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的 重要依据。 不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩！ 走进化学、 了解化学、学习化学、 掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球， 为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学…… 作业：（1）总结身边的化学 (2) 记忆常见元素符号 反思：
九年级化学上册教案新人教版
九年级化学上册教案新人教版第一章：走进化学世界1.1 化学科学的特征和研究对象学习化学科学的基本特征，如原子论、分子论等。
理解化学研究对象的范围，如物质的组成、结构、性质等。
1.2 实验基本操作学习实验基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
掌握实验安全常识，如防爆、防毒、防腐蚀等。
1.3 科学探究方法学习科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等。
培养学生的科学思维和问题解决能力。
第二章：物质的组成和分类2.1 物质的组成学习物质的微观组成，如原子、分子、离子等。
理解物质的宏观组成，如元素、化合物等。
2.2 物质的分类学习物质的分类方法，如纯净物、混合物、化合物等。
掌握不同类型物质的特点和鉴别方法。
2.3 物质的性质和变化学习物质的性质，如物理性质、化学性质等。
理解物质的变化，如物理变化、化学变化等。
第三章：氧气和燃烧3.1 气体的性质和制取学习气体的性质，如无色、无味、无臭等。
掌握气体的制取方法，如分解、吸附等。
3.2 氧气的发现和制取学习氧气的发现历史，如普利斯特利的实验。
掌握氧气的制取方法，如分解过氧化氢、电解水等。
3.3 燃烧现象和燃烧条件学习燃烧的现象，如发光、发热、气体等。
理解燃烧的条件，如氧气、可燃物、点火源等。
第四章：水和溶液4.1 水的性质和净化学习水的性质，如透明、无色、无味等。
掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、蒸馏等。
4.2 溶液的性质和制备学习溶液的性质，如均一性、稳定性等。
掌握溶液的制备方法，如溶解、稀释等。
4.3 溶液的浓度和稀释学习溶液的浓度表示方法，如质量分数、摩尔浓度等。
掌握溶液的稀释方法，如加入溶剂等。
第五章：金属和金属化合物5.1 金属的性质和分类学习金属的性质，如导电性、延展性、光泽等。
理解金属的分类，如有色金属、黑色金属等。
5.2 金属的冶炼和应用学习金属的冶炼方法，如湿法冶炼、火法冶炼等。
了解金属的应用领域，如建筑、电子等。
5.3 金属化合物的主要类型学习金属化合物的类型，如氧化物、硫化物等。
人教版九年级化学上册教案
人教版九年级化学上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》篇1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。
难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。
教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论?师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些属于物理性质?哪些属于化学性质?二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。
现在我们一起观看固体二氧化碳。
师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。
请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及变化。
人教版九年级化学上册教案及反思
人教版九年级化学上册教案及反思
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 掌握本节课的基础知识和基本技能，了解化学的基本概念和基本原理。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下基础。
二、教学内容
本节课将介绍化学的基本概念和基本原理，包括物质的变化、化学元素与化合物、化学反应及其能量变化等方面。
三、教学过程
1. 引入：通过展示一些常见的化学现象，如铁生锈、水分解等，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过讲解化学的基本概念和基本原理，帮助学生理解化学的本质和规律。
3. 实验：通过实验让学生亲身体验化学反应的过程和结果，加深对化学的理解和认识。
4. 讨论：引导学生进行讨论和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的知识点进行总结和归纳，帮助学生巩固所学内容。
四、教学反思
本节课的教学过程比较顺利，学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、思考和讨论。
但在实验环节中，部分学生操作不够规范，需要加强指导和训练。
同时，在今后的教学中，应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点进行教学，提高教学效果。
人教版初三化学上册整套教案
人教版初三化学上册整套教案人教版初三化学上册整套教案1第一节重要的氧化剂和还原剂(1、2课时)【教学目的】1.使学生了解氧化剂和还原剂是性质相反的一对物质。
2.使学生掌握重要氧化剂和还原剂的常见反应。
3.对学生进行矛盾的对立统一等辩证唯物主义观点教育。
【教学重点】氧化剂、还原剂与元素化合价的关系，重要氧化剂和还原剂的常见反应。
【教学难点】重要氧化剂和还原剂的常见反应。
【教具准备】试管、胶头滴管、滤纸。
饱和氯水、饱和NaBr溶液、饱和KI溶液、铁粉、浓硫酸、稀硫酸、溪水、KSCN溶液、浓硝酸。
【教学方法】复习、归纳法及实验、分析、总结法。
【课时安排】2课时。
第一课时重要的氧化剂和还原剂第二课时重要氧化剂和还原剂的常见反应【教学过程】第一课时【引言】同学们，你们还记得氧化还原反应、氧化剂和还原剂等有关知识是在什么时候开始学习的吗?通过高一的学习，大家对氧化剂和还原剂的知识已经有了较好基础，今天我们将进一步学习重要的氧化剂和还原剂。
【板书】第一节重要的氧化剂和还原剂【提问】氧化还原反应中物质变化的特征是什么?实质是什么?什么物质是氧化剂?什么物质是还原剂?【投影】(师生共同完成)【练习】在 3Cu+8HNO3(稀)= 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O的反应中，还原剂是，氧化剂是，还原产物是，氧化产物是，4 mol HNO3参加反应，其中被还原的是mol。
用“双线桥”表示该反应。
【过渡】在氧化还原反应方程式里，除了用箭头表明反应前后同一元素原子的电子转移外，还可以用箭头表示不同元素原子的电子转移，即“单线桥”。
【板书】一、电子转移的表示方法(1)双线桥法：(2)单线桥法：【讲述】单线桥表示反应过程中，电子由还原剂转移给氧化剂的情况，从失电子的原子出发，箭头指向得电子的原子，箭头上标出电子转移总数，不需标明“失去”或“得到”字样。
【练习】用单线桥表示下列氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并指出氧化剂和还原剂。
人教版初中化学九年级上册全册教案【全套】-九年级上册教案化学
人教版九年级初三化学上册全册教案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。
那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？学生：回答（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。
……教师：大家看大屏幕，这是什么？学生：水！教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
人教版九年级上册化学教案范文5篇
人教版九年级上册化学教案范文5篇积极探索化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级上册化学教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级上册化学教案范文1第二单元课题1空气一、内容及分析：本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。
学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。
由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。
教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。
二、目标及其分析1、目标：(1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;(2).了解稀有气体的化学特性和用途。
(3).通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
2、分析：(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探究空气成分的实验;(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。
要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。
其中关键是初步培养学生的实验理念。
四、教学过程设计问题1：空气是由什么组成的?设计意图：激发学生的学习兴趣师生活动：(1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?(2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同?(3)、你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
人教版九年级上册化学教案
人教版九年级上册化学教案人教版九年级上册化学教案1一、说教材1、本课的地位、作用：《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。
对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生[此文转于斐斐课件园 ]抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
2、教学目标根据《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：●知识与技能：认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微小粒子构成的;会用分子、原子观点解释一些生活中的现象;了解分子、原子在化学变化中的特点;认识分子与保持物质化学性质之间的关系。
●过程与方法：学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息;能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流;认识科学研究的方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。
●情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
3、教学重点和难点：依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确立为：教学重点：分子的基本特征;从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化;对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。
教学难点：从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。
二、说学情1、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。
在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系，以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。
2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。
2023最新-2023年九年级上册化学教案人教版(优秀5篇)
2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇）在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是整理的2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
九年级上册化学教案人教版篇一一、说教材1、教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2、教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质；b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标：a、培养学生的观察探究能力；b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度；b、通过观看有关水资源和水的污染的录像，增强环保意识。
3、教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
人教版九年级化学上册教案精选8篇
人教版九年级化学上册教案精选8篇初三上册化学教学设计篇一《走进化学实验室》教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。
教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。
有些块状的药品可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1)取锌粒2)取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升初三化学上册教案篇二《酸和碱的中和反应》教学目标1、熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系；2、会使用pH试纸测溶液的pH;3、了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。