人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》观课报告
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——让孩子体验器乐演奏的教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——让孩子体验器乐演奏的教案音乐是一门深受人们喜爱的艺术，它能够给人们带来欢乐和感动。
对于小学三年级的孩子来说，音乐教育的重要性不言而喻。
在音乐课上，教师不仅要传授音乐知识和技能，更要引导孩子感受音乐的美好。
本篇文章将介绍小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案，让孩子体验器乐演奏的教案，以帮助孩子更好地理解器乐的魅力。
一、教学目标通过本课的学习，让孩子能够掌握以下知识和技能：1.认识不同的器乐，理解每种器乐的特点和用途；2.学习音乐节奏，能够正确演奏简单的曲子；3.加深对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力；4.提高团队合作意识，学会与同学一起演奏。
二、教学内容和流程1.导入（5分钟）教师向学生介绍不同的器乐，让孩子们能够认识到钢琴、小提琴、萨克斯、长笛等声音各异的乐器。
可以播放一些乐器演奏的音频文件，让孩子们听一听，让他们对各种器乐的声音有更深刻的认识和理解。
2.学习乐曲（20分钟）老师向学生教授学习乐曲——《冬瓜和南瓜》，简单的乐曲能够让孩子们更好地体验器乐演奏的乐趣。
教师要演奏出整首曲子的大意，让孩子们在听的过程中对曲子有一个整体的认识。
老师要让孩子们按照他的指导分组排练，训练孩子们分工合作的能力。
每组可以分配不同的合奏部分，让孩子们学会如何配合演奏。
3.演奏乐曲（20分钟）孩子们分组进行演奏，演出时教师可以起到指挥的作用，让孩子们知道合适的音乐节奏、节拍，帮助孩子们协调演奏，使乐曲更加协调和谐。
4.分享心得（10分钟）演奏结束后，老师邀请孩子们分享自己的演奏体会，听学生们对音乐的感受和理解，让他们自由地表达，鼓励孩子们靠近音乐和感受音乐。
分享的过程可以激发孩子们对音乐的兴趣，进一步加深音乐的理解和体验。
三、教学方法1.以学生为中心的教学方法学生是教育的主体，这个教案注重学生的主动性，让学生在尽可能多的情况下去自己体验器乐的美好，让他们能够理解和感受音乐的魅力。
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案
《农家孩子的歌》教案设计教学内容：1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》；2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教学目标：１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学。
教学重、难点：切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱。
教具准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、组织教学。
让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。
二、师生问好。
三、教学过程（一）欣赏1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
这是一首伴随着老师和你们的爸爸妈妈一起长大的一首歌曲，大家一起来体会一下的我的童年好吗？2、听了这首歌曲，你认为这是一个什么样的小姑娘？（勤劳善良、吃苦耐劳、并乐于与同伴分享劳动成果。
）这首歌曲还告诉我们：劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。
3、介绍曲作者—谷建芬。
谷建芬，当代著名女作曲家，创作作品已近千首. 她创作的大量脍炙人口的作品已经成为当代中国歌曲创作经典的一部分，代表作品：《滚滚长江东逝水》《歌声与微笑》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》等。
从2004年至今，谷建芬创作了30多首《新学堂歌》，歌曲动听的旋律让孩子更快乐地亲近、学习和传20首古诗词歌曲已经创作完成。
（二）教授新歌1、下面我们来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》。
这首歌曲中为我们描述了甲甲和丫丫这两个非常可爱的小主人公，让我们一起来听一听甲甲和丫丫在干什么吧？（欣赏歌曲）2、那甲甲和丫丫是怎么种冬瓜和南瓜的呢？请从歌曲中寻找一下答案吧。
（再听歌曲）3、听了歌曲后，你有没有什么疑问？（为什么种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜？）让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。
4、找到答案了吗？这是怎么回事呀？（甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起，看到他们的收成，甲甲和丫丫高兴地笑了。
）5、让我们在听一遍，验证一下答案吧。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界
《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。
2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。
3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。
二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。
2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。
三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。
2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。
3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。
4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。
5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。
6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。
7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。
四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。
2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。
3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。
4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。
五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。
2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。
3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。
4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。
六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。
在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：从广播体操到集体舞
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案：从广播体操到集体舞一、教学目标1.了解广播体操的基本动作，通过学习音乐《冬瓜和南瓜》掌握广播体操。
2.通过学习音乐《冬瓜和南瓜》，掌握基本的节奏和舞蹈动作，进一步提高集体协作能力。
3.了解音乐的基本知识和表现形式，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点难点1.学生能够掌握广播体操的基本动作。
2.在学习《冬瓜和南瓜》音乐的过程中，能够准确把握节奏和舞蹈动作。
3.学会欣赏音乐的表现形式，提高音乐鉴赏能力。
三、教学内容1.启发：让学生回忆一下课间操时自己跳过的基本动作。
邀请一位专业舞蹈老师到校，展示广播体操和基本的集体舞动作。
2.学习：让学生跟随老师一起练习广播体操。
并在此基础上，学习音乐《冬瓜和南瓜》。
通过反复练习，掌握音乐中的节奏和舞蹈动作。
3.创造：将学生分成几组，让他们按照音乐的节奏自己创作集体舞蹈，并互相分享和学习。
最后表演自己创作的舞蹈。
4.欣赏：让学生欣赏一些优秀的音乐作品，并分析音乐的表现形式和创作方法，提高音乐鉴赏能力。
四、教学方法1.示范法：教师通过演示和示范，让学生能够更好地理解和掌握动作和节奏。
2.合作学习法：让学生分组合作，增加学生的参与度和集体合作精神。
3.欣赏教学法：通过播放音乐视频，让学生能够更好地欣赏音乐，提高音乐鉴赏能力。
四、评价方法1.观察评价：教师在课堂上观察和记录学生的表现，对学生的学习情况进行评价。
2.互评法：让学生互相评价，鼓励学生对自己和同伴进行评价和反思，进一步提高学生的合作学习精神。
五、教学评价通过本次音乐《冬瓜和南瓜》教学，学生能够进一步掌握广播体操和集体舞蹈的基本动作和节奏，增强身体协调和集体合作能力，增强音乐鉴赏和欣赏能力，培养了学生的整体素质。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——与孩子一起学习乐理知识的教案
《冬瓜和南瓜》是小学三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲的歌词生动形象，讲述了冬瓜和南瓜在田地里的趣事，歌曲的旋律优美动听，是小学生学习音乐的一首好歌。
如何教授孩子学习这首歌曲呢？除了让孩子多重复跟唱歌曲的歌词和旋律外，还可以利用这首歌曲来帮助孩子学习乐理知识，了解乐谱的基本符号和表示方法，进一步提升孩子对音乐的理解和欣赏能力。
下面就为大家介绍一下如何通过《冬瓜和南瓜》这首歌曲来与孩子一起学习乐理知识的教案。
一、学习乐符名称和表现方法可以让孩子了解一下乐谱中常用的几种乐符的名称和表现方法，帮助孩子认识并理解音乐符号的含义。
1、全音符：它是圆形谱符，位于五线谱上方的第一条线上。
2、二分音符：它是一个圆形谱符，中间带有一根竖线贯穿圆心，并且有一个向右的下弯钩。
3、四分音符：它也是一个圆形谱符，中间有一根竖线贯穿圆心，但是没有钩子。
四分音符需要分成两拍来演奏，二分音符需要分成两拍来演奏，全音符需要持续四拍。
二、学习乐谱中的节拍接下来，可以让孩子了解一下乐谱中的基本节拍，教孩子如何根据乐谱中的节拍来演奏歌曲。
在学习这一部分内容时，可以用鼓槌打击或者小鼓演奏，帮助孩子更直观地感受到节拍的强弱和稳定性。
1、四分之四拍：每小节内包含4个拍子，每拍的时值为四分音符一拍，相当于一秒钟的音符值。
2、四分之二拍：每小节内包含2个拍子，每拍的时值为二分音符一拍，相当于半秒钟的音符值。
3、四分之一拍：每小节内包含1个拍子，每拍的时值为全音符一拍，相当于两秒钟的音符值。
三、学习歌曲的节奏和旋律可以让孩子根据乐谱上的符号和节拍来演奏《冬瓜和南瓜》这首歌曲，让孩子体验到乐曲的节奏、旋律和情感。
1、演奏过程：（1）先让孩子听一遍这首歌，让孩子对歌曲的旋律和节奏有一个初步的了解。
（2）教孩子唱这首歌的歌词，让孩子能够口头表达歌曲中的情感。
（3）接着，教孩子演奏钢琴、小鼓或其他乐器，根据乐谱上的符号和节奏演奏歌曲，让孩子能够理解乐曲的结构和旋律。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案范文
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案范文一、教学目标1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的韵律。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《冬瓜和南瓜》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分音和附点音符。
三、教学过程1.导入师：同学们，你们听说过冬瓜和南瓜吗？它们有什么区别呢？今天我们来学习一首关于冬瓜和南瓜的歌曲，你们准备好了吗？2.歌曲欣赏师：我们来欣赏一下这首歌曲。
请你们注意听歌曲中的旋律和节奏。
播放歌曲《冬瓜和南瓜》。
3.歌曲学唱师：下面，我们一起来学习这首歌曲。
我们来学习歌曲的旋律。
教师带领学生一起唱旋律，注意指导学生掌握切分音和附点音符的演唱。
师：我们学习歌曲的歌词。
请你们跟老师一起唱。
教师带领学生一起唱歌词，注意指导学生掌握歌曲的节奏。
4.歌曲练习师：现在，我们来进行歌曲练习。
请你们分成四个小组，每组选一个代表来演唱歌曲。
其他同学可以用打击乐器为歌曲伴奏。
学生分组练习，教师巡回指导。
5.歌曲表演师：经过刚才的练习，我相信你们已经掌握了这首歌曲。
下面，我们来进行歌曲表演。
请每个小组派一个代表来演唱歌曲，其他同学用打击乐器伴奏。
学生进行歌曲表演，教师给予评价和鼓励。
师：今天，我们学习了歌曲《冬瓜和南瓜》，你们有什么收获呢？学生分享自己的收获。
师：我们来拓展一下。
请你们发挥想象，创作一首关于水果的歌曲，可以参考《冬瓜和南瓜》的旋律和节奏。
学生进行创作，教师给予指导。
四、教学反思本节课，学生通过欣赏、学唱、练习、表演等环节，掌握了歌曲《冬瓜和南瓜》的旋律、节奏和歌词。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，通过歌曲表演和创作环节，培养学生的团队合作意识和创新精神。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
最新人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案 (2)
人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案(2)《冬瓜和南瓜》教案一．教学目标1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。
2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。
3.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。
4.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。
二．教学内容《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。
歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。
三、导入1.同学们今天老师想给你们唱一首歌，你们想不想听？（想听）请同学们仔细观察在田间劳动的都有谁？师范唱《在希望的田野上》，播放视频课件。
2生回答：在田间劳动的有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，师问：那小朋友们都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》视频。
3. 师：歌曲中有几个人物？分别是谁？师：他们在干什么？先播放了提前做好的PPT课件，播放一些田间劳动的画面，并用信息技术配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了广场舞的专业音箱，还配备了一支雅马哈专业话筒，亲自为同学们范唱了这首导入歌曲，同学们不但被视频当中的劳动画面感染了，而且也被老师的歌声吸引了，效果很好。
起到了较好的优化作用。
不知不觉中导入了新课——劳动光荣、劳动快乐《冬瓜和南瓜》。
四、教授新课：（一）聆听歌曲，了解歌曲内容。
1、练唱切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
这一环节的设计其实就是为学好新课做铺垫的。
通过提前的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。
2、初听歌曲《冬瓜和南瓜》。
通过播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——高效引导孩子绘画的教案
小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——高效引导孩子绘画的教案一、教学目标1.理解音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.感受音乐的节奏、旋律和气氛。
3.通过音乐，培养孩子的想象力和审美能力。
4.引导孩子学会通过绘画表达情感和想象。
二、教学重点1.理解音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.感受音乐的节奏、旋律和气氛。
三、教学准备1.椅子、画纸、彩笔等绘画工具。
2.投影仪、电脑等教学工具。
四、教学过程1.教师介绍音乐故事《冬瓜和南瓜》的情节和内涵。
2.播放音乐故事《冬瓜和南瓜》，让孩子们在听音乐故事的同时，想象故事情节，并感受音乐的节奏、旋律和气氛。
3.讨论音乐故事《冬瓜和南瓜》的主题和情节。
4.让孩子们用绘画的方式表达对音乐故事的理解和想象。
五、教学方法1.让孩子们通过听音乐故事，想象故事情节，并感受音乐的节奏、旋律和气氛。
2.通过绘画的方式，引导孩子们表达对音乐故事的理解和想象。
3.通过讨论，引导孩子们深入思考音乐故事的主题和情节。
六、教学效果评估通过观察孩子们的绘画作品和听取孩子们的讲述，评估孩子们对音乐故事的理解和想象能力，以及对绘画表达的掌握情况。
七、教学小结通过音乐故事《冬瓜和南瓜》的教学，让孩子们感受音乐的节奏、旋律和气氛，并通过绘画的方式表达对音乐故事的理解和想象。
通过这样的教学方法，不仅培养孩子们的想象力和审美能力，也能够提高孩子们对音乐的热爱和兴趣。
八、延伸拓展1.鼓励孩子们在绘画过程中，发挥自己的想象力和创造力。
2.可以通过让孩子们互相欣赏和交流自己的绘画作品，来提高孩子们的绘画表达和交流能力。
3.可以通过听音乐、看图片等多种形式，来帮助孩子们发现音乐与绘画之间的联系，并进一步加深对音乐和绘画的理解和认识。
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冬瓜和南瓜观课报告
本课的主要内容是学习歌曲《冬瓜和南瓜》，《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的
性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合
作。
歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作
用却是不言而喻的。
歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐
句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏
型，具有对劳动的描绘性和总结性。
旋律是五声性的具有湖南民歌的
风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容
易接受。
教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要使学生学的主动，必须靠老师的启发和指导，教为学服务。
运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。
创设情景法，通过创设美丽的瓜园，使学生在活动中感受到了音乐的快乐，运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
因此在本环节，运用学生最熟悉的歌曲《快乐宝贝》进行律动，很自然的把学生引入音乐的课堂，达到未成曲调先有情的良好效果，律动是师生间情感交流的音符。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐，用音乐美化人生的前提，因此用谈话导入：
同学们你们知道现在是什么季节吗？春天你知道农民伯伯在干什么？提出一些接近学生生活经验的问题，通过交谈，学生很快进入现实的情景里。
大人们忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却悄悄的在自己家的篱笆下忙着播种呢，他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们安静的欣赏一首歌，答案就在歌里面。
通过交谈，激发学生对歌曲的兴趣及听赏音乐的兴趣，根据倡导让学生完整而充分的聆听音乐作品，积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展奠定基础这一理念，在本环节主要设计了如下几个方面的听：一、初听，让学生随着媒体画面完整的聆听歌曲，感受欢快优美的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣和求知欲。
2、复听歌曲，体会情感，强调，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
小甲甲和小丫丫种的瓜收获了么？在整个劳动的过程中他们是怎么做的？让学生带着问题去欣赏歌曲，启发学生在关注音乐的同时来理解歌曲的内容，同时使学生的情感世界受到感染和熏陶。
在潜移默化中学习甲甲和丫丫互帮互助。
团结友爱的精神。
学习歌曲之前，我们先和老朋友打声招呼，出示带音符的图片。
用各种方式招呼音符朋友，既熟悉了各音的唱名又牵动了学生的兴质，把枯燥乏味的音乐知识有机渗透。
认识了老朋友再加上丰富的节奏才能成为一首优美的歌曲，接着出示歌曲中带有一定难度的节奏型，配上稍加变化的歌词，巧妙的运用一问一答的形式，再次激发了学生的学习兴趣。
学唱歌曲
歌曲分为两个乐段，第一乐段和第二乐段的歌词不同但旋律相同，根据这一特点，我在学唱第一段歌曲时，运用了常规的教学方法，1模唱旋律2师生接龙3分角色演唱，4情感渲染，而学习第二乐段时我大胆的设计让
学生组成小组自学，让他们选择自己喜欢的方式学习，真正实现学生自主，老师给与积极的评价指导，让每位同学都有信心，让每位同学都能享受成功的喜悦
采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的篱笆园，让学生在这个美丽的春天里快乐的劳动，踏着欢快优美的音乐体会收获的快乐。
情感得到了升华又拓展了歌曲，丰富了课堂
最后，孩子们在《快乐宝贝》的音乐声中快乐的走出教室。