学会沟通导学案
学会沟通 人际交往(导学案)-小学生心理健康通用版
学会沟通人际交往（导学案）-小学生心理健康通用版一、引言沟通是人类社会交往中不可或缺的一部分，人际交往能力也是我们在成长过程中需要掌握的重要技能。
在我们的日常生活中，我们不可避免地需要与他人进行交往，无论是与同学、老师、家人、朋友，还是与陌生人、长辈等，都需要通过有效的沟通方式来交流思想、传递信息、解决问题。
因此，学会沟通，掌握好人际交往技巧，对我们的人际关系、学习生活等方面都有着极大的帮助和影响。
二、沟通的定义沟通是指人与人之间通过语言、文字、肢体语言等方式进行信息交流、理解、意见交流、思想交换等形式的行为。
沟通方式包括口头沟通和非口头沟通，口头沟通包括语言和语调等，非口头沟通包括肢体语言和视觉语言等。
有效的沟通需要双方都能够理解对方所说的内容，并能够在对方的基础上进行回应和表达。
三、沟通的重要性沟通在我们日常生活中十分重要，无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要进行沟通。
通过有效的沟通，我们可以更好地表达自己的想法和观点，更准确地传达信息，更好地理解对方，更好地解决问题。
有效的沟通还可以加强我们的人际关系，增加信任和互相理解，有助于我们在团队中顺利合作，更好地完成工作任务。
四、学会沟通的方法1.确定沟通目的和方式，明确表达自己的需求和目的；2.注重对话中的语调、肢体语言和遵从时间；3.注重倾听，给予对方充分的关注和尊重；4.注重反馈，及时回应对方的信息，避免产生误解或不必要的分歧；5.学习与他人共情，照顾他人的情感，尊重和理解他人的立场。
五、如何提高人际交往能力？1.增强自信心，积极主动与人交往；2.学习和发展控制情绪的技巧；3.培养团队合作精神，处理和解决人际关系问题；4.学习和掌握有效的沟通技巧，包括口头和非口头沟通等；5.不断地学习和提高，增强自己的人际交往技能。
六、总结沟通是一种十分重要的交际方式，我们需要不断地学习和提高沟通技巧，掌握好人际交往能力，才能更好地适应和融入社会，成为一个优秀的人。
学会沟通交流 第三课时 学案
2 学会沟通交流与人沟通讲方法（第三课时）班级：姓名：成绩：_____一、学习目标1.学习与人沟通的方法和技巧。
2.建立良好人际关系。
二、学习重难点【学习重点】既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会，达到有效沟通的目的。
【学习难点】培养有效沟通的思维习惯。
三、知识构建1.与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能会失去沟通的机会。
2.双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才能进一步沟通。
3.与人沟通，还要学会倾听。
这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
四、知识训练1.填空题（1）与人沟通，要，沉默不语可能会失去的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才能进一步沟通。
（2）与人沟通，还要。
这样做既是的体现，也能让我们准确和对方的和。
（3）与人沟通，即使未能，也不要。
我们可以结合进行讨论，给对方充分解释的机会。
（4）与人沟通还要。
这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确和对方的想法和目的。
（5）与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互。
我们可以结合具体问题进行，给对方充分解释的。
2.判断题（1）与朋友约好了一起去玩，结果朋友临时有事，我很生气地指责她不讲信用。
（）（2）与别人交谈过程中，我东张西望，漫不经心。
（）（3）与人沟通时，即使没达成共识，也不要相互指责。
（）（4）与人沟通，要勇于表达自己的意见。
（）3.选择题（1）对问题产生不同看法的原因包括（）A.不同的成长环境B.相同的生活方式C.相同的行为习惯4.简答题通过本节课的学习，大家都了解到与人沟通时要讲究方法，如果你和同学沟通后，意见仍未达成一致，你会如何处理？参考答案1.（1）勇于表达自己的意见沟通（2）学会倾听良好修养理解领会想法目的（3）达成共识相互指责具体问题（4）学会倾听理解领会（5）指责讨论机会2.（1）×（2）×（3）√（4）√3.（1）A4.参考：尊重他人是一个人良好修养和素质的表现。
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会沟通教案范文
学会沟通教案范文一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
3. 引导学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
4. 增强学生团队协作意识，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 有效沟通的要素3. 沟通技巧trning4. 情景模拟与实践5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的要素。
2. 互动法：分组讨论、情景模拟，让学生在实践中学会沟通。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握沟通技巧。
4. 小组合作法：团队协作完成任务，提升沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教案、案例资料。
2. 准备情景模拟道具、任务卡片。
3. 划分小组，安排课堂活动。
五、教学过程1. 导入：讲解沟通的含义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解有效沟通的要素，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 分析典型案例，让学生了解沟通技巧在实际中的应用。
4. 分组讨论，让学生分享彼此的沟通经验，互相学习。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中运用沟通技巧。
6. 总结沟通技巧，引导学生学会与人合作。
7. 布置作业：让学生课后总结所学内容，加深理解。
8. 课后跟进：检查学生作业，了解学习效果，给予反馈。
六、教学评价1. 评价标准：能否理解沟通的重要性是否能运用倾听、表达等沟通技巧是否能在团队中有效沟通，促进协作是否能总结沟通技巧，提出改进意见2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟中的表现作业完成情况：检查课后作业，了解学生对知识的掌握程度团队协作：评价学生在团队任务中的沟通与协作能力七、教学拓展1. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛，提升学生沟通技巧。
2. 组织团队建设活动，增强学生团队协作能力。
3. 邀请企业专业人士进行讲座，分享实际工作中的沟通经验。
4. 推荐阅读相关书籍、文章，加深学生对沟通技巧的了解。
《学会沟通交流导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《学会沟通交流》导学案第一课时一、导学目标1. 理解沟通交流的重要性，掌握基本的沟通技巧；2. 提高自身的表达能力和倾听能力；3. 培养良好的沟通习惯，提高人际关系的质量。
二、导学内容1. 什么是沟通交流？2. 沟通中常见的问题及解决方法；3. 如何提高自身的沟通能力；4. 如何建立良好的人际关系。
三、导学步骤1. 导入（10分钟）通过讨论引导学生思考什么是沟通交流，为什么沟通交流对人际关系至关重要。
2. 理解基本概念（20分钟）讲解沟通交流的定义和重要性，引导学生思考在日常生活中如何展开有效的交流。
3. 讨论常见问题（30分钟）分组讨论沟通中常见的问题，如误解、冲突等，并提出解决方法，共同分享经验。
4. 提高沟通能力（30分钟）介绍提高沟通能力的方法，包括积极倾听、表达清晰、避免情绪冲突等，通过角色扮演和实践训练学生的沟通技巧。
5. 建立良好人际关系（20分钟）讨论如何建立良好的人际关系，包括尊重他人、理解他人需求、建立信任等，引导学生思考自身在人际交往中的不足之处并提出改进意见。
四、课后作业1. 撰写一篇关于沟通交流的心得体会；2. 和家人朋友交流本次学习收获。
五、拓展延伸1. 鼓励学生主动参与社交活动，锻炼沟通交流能力；2. 提倡在日常生活中多思考他人需求，提高自身情商。
六、小结通过本节课的学习，学生应该充分认识到沟通交流在人际关系中的重要性，掌握基本的沟通技巧，提高自身的表达能力和倾听能力，建立良好的人际关系。
希望学生能够在日常生活中积极运用所学知识，不断提升自身的沟通能力，更好地与他人交流。
第二课时一、导学目标1.了解沟通交流的重要性和作用；2.掌握有效沟通的技巧和方法；3.培养积极主动的沟通态度；4.提高沟通交流能力，增强人际关系。
二、导学重点1.沟通交流的定义和重要性；2.有效沟通的三个要素；3.沟通技巧和方法；4.积极主动的沟通态度。
三、导学内容1.什么是沟通交流？沟通交流是指人们在相互交流的过程中，通过传递信息、思想、感情和意见，来增进彼此之间的了解和互相沟通的行为。
2《学会沟通交流》第二课时(导学案)部编版道德与法治五年级上册
2《学会沟通交流》第二课时（导学案）学习目标1.了解沟通和交流的含义和重要性。
2.学会在生活中进行有效的沟通和交流。
3.掌握几种有效的沟通和交流技巧。
4.培养良好的沟通和交流习惯。
学习重点1.沟通和交流的含义和重要性。
2.有效的沟通和交流技巧。
学习难点1.如何掌握有效的沟通和交流技巧。
学习内容本节课的主要内容为沟通和交流的含义和重要性，以及几种有效的沟通和交流技巧。
一、沟通和交流的含义和重要性1. 沟通的含义沟通指的是在人与人之间传递、交换信息和思想的过程，它是人类生存和发展的必要手段之一。
2. 交流的含义交流指的是以语言、文字、图画、动作等方式传递信息和思想的过程。
交流是人类社会活动和个人生活的重要组成部分。
3. 沟通和交流的重要性沟通和交流是人类社会和个人生活的必要手段，它们可以帮助我们更好地理解和把握周围的世界，增进人与人之间的理解和信任，促进人类社会的进步和发展。
同时，良好的沟通和交流技巧也能够帮助我们更加有效地解决各种问题，取得更好的合作和成功。
二、有效的沟通和交流技巧1. 倾听在进行沟通和交流时，要注重倾听对方的意见和想法，尊重对方的观点，理解对方的难处，不要轻易打断对方讲话。
倾听是一种重要的沟通和交流技巧，能够帮助我们更好地理解和把握对方的意思，增进彼此之间的信任和理解。
2. 表达清晰在进行沟通和交流时，要注意表达清晰，语言简洁明了，在表达自己的观点时尽量用简单易懂的语言，避免使用生僻词汇或专业术语。
同时，还要注意自己的语调和表情，保持自信和脸红，给对方留下良好的印象。
3. 换位思考在进行沟通和交流时，要尽可能发掘对方的需求和期望，换位思考，多站在对方的角度思考问题。
这样可以加深彼此之间的理解和认识，同时也能够为彼此之间的合作和成功打下坚实的基础。
4. 接受批评在进行沟通和交流时，要学会接受对方的批评，不要过分迁怒或抵触。
接受批评是一种重要的沟通和交流技巧，能够帮助我们更好地认识自己的不足和缺陷，进而学会改进自己，取得更好的进步和发展。
学会沟通交流-导学案
学会沟通交流【学习目标】1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
2、真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐。
3、掌握一定的与人沟通的方法，有利于解决分歧、达成共识。
【学习重点】真诚坦率的沟通有效的化解矛盾，真诚地向对方提出意见，注意方式方法，尊重他人表达自己观点的权利。
【学习难点】要学会倾听，理解领会对方的想法，未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
【学习过程】1.说一说：你曾经与同学、老师或者家人讨论过哪些话题？大家会有不一样的看法吗？你觉得为什么不同的人会有不同的看法呢？举一个事例来说明下。
2.想一想：当对同一件事有不同看法时，我们应该怎么做？3.小组探究：通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解分歧，解决问题。
那怎样与他人沟通和交流呢？4.议一议：回忆你的生活经历，在和别人沟通交流不同想法时怎样表达和倾听会让沟通更和谐呢？分小组选择一项根据表格议一议。
表情动作态度语言……【精炼反馈】一、填空题：1、与人沟通，即使未能达成共识，也不要（）我们可以结合具体问题进行讨论，给对方（）。
2、与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去（）的机会。
与人沟通，还要学会（）。
3、当与同学意见不一致时，正确的做法是换位思考。
换位的三部曲是（）、（）、（）。
4、交流中产生分歧时，我们可以（）地向对方提出意见，平和、冷静、（）地与对方交流。
5、学会倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（）和（）。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（）2、我的想法会被有些人认为是幼稚的、可笑的，我不敢表达自己的真实想法。
（）3、这么简单的问题你都不懂，我没时间给你讲了，你拿我的答案看吧。
（）4、与人沟通，还要学会倾听。
（）5、对于不同看法，我们不能采取简单拒绝的态度。
（）6、小方和老师说话时，总是身体前倾，目光专注。
部编版小学五年级上册道德与法治3 学会沟通交流导学案
【导学案】03 学会沟通交流班级：姓名：小组：【学习目标】1.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性对待不同的看法。
2.能力目标：学会用换位三部曲，进行真诚坦率的交流，有效化解矛盾。
3.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同看法。
【重点难点】重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通。
【教学流程】一.导1、自学教材研读课本第10页至第14页，针对学习目标涉及的知识用黑色笔进行勾画。
（1）注意：1）留意小标题 2）快速阅读材料（2）思考：为什么针对同一件事，每个人看法不一致呢？如何面对不同的看法？二.情景在线1)年级篮球赛上，五（3）班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各自的看法。
同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？说说你的理解：。
2)观看视频《听听不同的意见》，思考并回答以下几个问题：a)大大要搬新家，它的好朋友本本提了次建议。
b)本本是从哪个角度考虑的？。
c)大大面对本本的建议，它的回应是：□简单拒绝□一味接受□ 真诚坦率的沟通d) 如果你是大大，你会怎么做？。
3) 真诚坦率的交流可以有效化解矛盾，促进和谐，我们可以试试采取换位三部曲。
4) 阅读第13页活动园的情景，如果你自己身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？回顾一下自己的过去，遇到类似的场景，我常常会：□不敢表达□表达不清□角度不同5) 小组讨论的时候，有同学正在发言，我们应该（ ）A.面无表情B.打断他的讲话，帮他纠正错误C.认真倾听D.左顾右盼6) 在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是( )A.小明：你两个都别说了，我的方法是最好的B.小辉：这道题我是这样做的，你们看看怎么样C.小兰：我是学习委员，你两个都听我的三. 议两两合作：讨论自学教材的问题。
小组合作：解决对议解决不了的问题。
四. 展：展老师问的问题和导纲检测题答案1）略2）略3）稳定情绪、冷静思考、寻找合理点4）略5）C6）B01。
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课题学会沟通课型预习+展示主备：张国凤备导学案时间： 2 月 25 日备课组长：方燕统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1、知道人际沟通的方法与技巧2、知道如何沟通人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。
重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。
”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人一、人际沟通的方法与技巧：二、有效沟通写作是为了真诚表达、善意沟通，实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程，要使交流产生预期的效果，也就是我们上文所说的“有效”，那么作者必须心里装着相应的读者，具有与读者沟通的意识，了解必要的沟通方法。
那么写作时我们应注意哪些事项的呢？我们与人沟通的形式一般有两种：一种是言辞沟通，以文字来传达。
另一种是非言辞沟通，以身体动作、姿势、语调或声音变化来传达。
而我们这里特对以文字来表达的书面表达应注意的方方面面作个简介，以便抛砖引玉。
⑴首先要了解你的沟通对象。
根据对象情况确定表达重点。
从信息传播角度，我们把信息分为“必要信息”和“冗余信息”。
从沟通而论，“必要信息”有两类，一类是对方不知道的，你必须交待清楚，另一类则是根据作者的意图，特别突出强调的内容，这都属于“必要信息”之列，在表达交流中，“必要信息”是必须向读者加以介绍的。
另外，你写作中的对象决定表达重点。
这里的“对象”包括文章中的人物以及读者；“表达重点”包含两方面的意思：重点内容和重点表达方式。
同时，写作者的视角、身份和表达重点也不是一成不变的，它因读者而变，叙述角度、表达内容、形式也会相应而变。
教材中所引的“许燕淑效应”三篇文章，话题相同，但因读者不同，叙述角度、表达内容和方式也不各不相同。
三、能力提升第一篇属于“公开信”范畴，意在向全社会募捐。
所以它要讲清楚事情的原委，突出了年轻生命的珍贵，国家培养大学生的不易，并且特别强调了高效医疗费与学生家庭状况的对比，使读者了解到真实的前因后果，是使他们慷慨解囊的基石。
“呼吁书”重在“呼吁”，所以抒情因素的作用既节制有度，又要动之以情，深挚感人。
导学过程及个人创意与反思重难点分析重点：目标1 难点：目标2环节预设导入、目标—自学—讨论—准备展示—展示—小结—巩固预设问题及方法提示板书设计课题学会沟通课型预习+展示主备：张国凤备导学案时间： 2 月 25 日备课组长：方燕统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1、学会有效沟通，语言表达要做到简明得体。
2、能够说话得体“庞大的数字”普普通通的农民家庭“倾家荡产”构成强烈的对比，“眼睁睁看她死去”略加渲染，撞击着人们的良知与同情心。
第二篇是由于和患病同学本人交流，所以病情自然避而不谈，而重在对她进行激励，而且激励的切入点和材料用的又是她本人的情况――其中关键词在于“顽强”，现身说法自然更为有效。
作者与患病同学是挚友，说的是“心里话”，所以话语亲切，娓娓而谈。
第三篇的对象是患者的父母，重心在于让他们安心，所以叙述重心有二：募捐的情况，治疗医院的条件和治疗前景的展望。
前者会让患者家属感觉有许多人和他，们一起为孩子牵肠挂肚，感觉到温暖。
后者虽然着墨不多，但切中根本，“全国第一流的大医院”“治愈率很高”等话语，是他们最希望知道的。
除去围绕中心选裁外，语言通俗易懂，称谓得体，效果显著。
面对这件事，你会怎么呼吁社会，请把你的呼吁书写出来。
第二篇是由于和患病同学本人交流，所以病情自然避而不谈，而重在对她进行激励，而且激励的切入点和材料用的又是她本人的情况――其中关键词在于“顽强”，现身说法自然更为有效。
作者与患病同学是挚友，说的是“心里话”，所以话语亲切，娓娓而谈。
把你对许淑燕的安慰写出来。
第三篇的对象是患者的父母，重心在于让他们安心，所以叙述重心有二：募捐的情况，治疗医院的条件和治疗前景的展望。
前者会让患者家属感觉有许多人和他，们一起为孩子牵肠挂肚，感觉到温暖。
后者虽然着墨不多，但切中根本，“全国第一流的大医院”“治愈率很高”等话语，是导学过程及个人创意与反思重难点分析重点：目标1 难点：目标2环节预设导入、目标—自学—讨论—准备展示—展示—小结—巩固预设问题及方法提示板书设计课题学会沟通课型预习+展示主备：张国凤备导学案时间： 2 月 25 日备课组长：方燕统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1、学会有效沟通，语言表达要做到简明得体。
2、能够说话得体他们最希望知道的。
除去围绕中心选裁外，语言通俗易懂，称谓得体，效果显著。
请你给许淑燕的父母写一封使他们安心的信（2）对象决定措辞在写作过程中，一定要遵循“尊重读者”的原则。
其中包含两个方面的内容：一是根据与读者的关系来确定措辞，二是语体问题，它们共同的衡量标准是得体。
我们下面就着重谈谈语言的得体问题。
在运用语言时，根据与读者的关系选取相应的语言至关重要，包括语气、称谓、谦辞，看似无关紧要，但却又是实现交流与沟通必不可少的因素。
那么怎样做到语言得体呢？语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
得体，是语言表达的基本要求，也是较高要求。
它牵涉的问题很多，这里从学生的实际出发，作简要说明。
所谓话语得体，就是要说符合场合、对象、时间等方面的话。
注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通，使之成为“有效”沟通。
1．所说话的内容与当时的场合要一致场合，即交际的环境。
. 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
这里主要说氛围。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。
在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）导学过程及个人创意与反思重难点分析环节预设导入、目标—自学—讨论—准备展示—展示—小结—巩固预设问题及方法提示板书设计课题学会沟通课型预习+展示主备：张国凤备导学案时间： 2 月 25 日备课组长：方燕统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1、学会有效沟通，语言表达要做到简明得体。
2、能够说话得体【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A.对不起，已经超时了。
你停一下，我来说两句。
B.对不起，已经超时了。
不好意思，我打断一下。
C.已经超时了，对不起。
不好意思，我打断一下。
D.已经超时了，对不起。
你停一下，我来说两句。
2、看准对象礼貌尊重，身份关系符合交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
在运用语言作文交际时，应该切合实际。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。
摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。
2006年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。
（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、文体与语体要做到和谐统一不同文体、语体有不同的语言特点，选择何种语体色彩的词，首先和交际场合有关，同时也与说话人的文化修养有关。
写文章时如何恰当地使用口语和书面语体呢？记叙文是文章的一种体裁，是以情动人的，文章所传递给读者的情感是能否打动读者的关键，而情感的载体主要是语言。
我们不妨来讲一个故事：“春风给巴黎抹上了一层新绿，圣马丁教学附近游客如云，一位著名的诗人看见一位老妇人木然地站着，她衣衫褴褛，等待游人的施舍。
老人旁边立着一个木牌，上面写着：我什么也看不见。
可是游人熟视无睹，诗人走到老人跟前用一块新牌子替换了老人的旧牌子，上面写着：春天来了，各位先生、女士来到这里尽情享受美景，一定很快乐，但我却不能，因为我什么也看不见。
”情况果然发生了戏剧性变化，游客纷纷解囊。
这则故事告诉我们什么？又怎样的作用？导学过程及个人创意与反思重难点分析重点：目标1 难点：目标2环节预设导入、目标—自学—讨论—准备展示—展示—小结—巩固预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计课题课型主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计课题课型主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：导学过程及个人创意与反思学习目标重难点分析环节预设预设问题及方法提示板书设计。