高校音乐欣赏教学与大学生素质教育现状调查——以郑州澍青医专为个案
高校开设音乐欣赏课现状及对策初探
原风景》 描述 的是 宗次 郎故 乡的风景。 由此 ， 我们就 可 以让 学生 理解 怎样
用音乐来展现纯朴 的乡情 、 纯真 的爱情 ， 以及远 离家 乡、 远 离亲人 的轻愁与
２ ． 学 习时间挤 占音 乐素养培 养
相 对 于 高 中阶 段 来说 。 大 学 的 时 间似 乎 更 多 一 些 ， 学 生 也 相 对 比较 自 苍凉 。美 国电影《与狼共舞》的背景音乐低沉 、 雄壮 ， 影 片主人公 身处荒原 ， 由， 这 为 音 乐 素 养 的 教 育 培 养 创 造 了 可 能 。但 在 实 践 中 ， 我 们 却 发 现 事 实 与 自 然做 斗 争 的 顽强 背 影 ， 只有 让学 生先看 影片 ， 在 画 面 的 引 导 下 才 能 深
◆ 令 ◆ 夸 参
高 校 开 设 音 乐 欣 赏 课 现 状 及 对 策 初 探
◆ 赵京芹
（ 临沂职业学院 ）
【 摘要】音乐欣赏对于大学生综合 素质有着不可忽视 的作 用 ， 高校应该重视这一发展趋 势。本文 以高校 学生音 乐素养 一般 现状 分析 为起 点， 总结 出了学生音 乐素养起 点低 、 学习压 力大、 音 乐欣赏课 边缘化 、 教 学效果低层 次徘徊 等现状 ， 从 而就高校音 乐欣 赏课 的质 量提 高提
、
高 校 学 生 音 乐 素 养 一 般 现 状 分 析
１ ． 学 生 音 乐 素 养 起 点 低
大一学生的音乐素养较低 ， 这是个 比较 普遍的现 象。从另一个 角度也 反映 了高校学生音 乐素养的一般现状 ， 即学生的音 乐素养起 点较低。有 学
者针对清华大学与麻省理 工学院 普通艺术 类课程 进行 了较 为全 面地分析 的故事。这些 隐藏 的事包括作者 的背 景、 作者 的经历、 创作 时的情感 、 音 乐 比较 ， 认 为在本科 生数量 比上 ， 两 校相 差十余 倍。而对 于初次 跨人 高校 门 所指 向的对象等方面 。教 师如果能 以“ 故事化 ” 导入 ， 必将提 起学生 学习的 槛的大一新生们来说 ， 他们 刚刚经历 了高考 的“ 洗礼 ” ，摆脱 了“ 题海 战术” 兴趣 ， 能够 引起与作者 的情感共 鸣。例如 日本 陶笛 大师 宗次 郎创作 的《 故 的束缚 ， 音 乐素养基础参 差不齐 ， 有些学生 的音 乐素养基 本为“ 零” ， 普遍 处 乡的原风景》 ， 要想让学生 听懂它 、 感 悟 它， 我们需要 了解 宗次 郎以及他 生 故事 ” ， 让学 生了解 宗次 郎是个 追 求完美 的人 ， 在“ 补课阶段” 。这种现状在一定程度上阻碍 了音乐欣赏课 的开展 ， 对 于一 活 的背景 。通过教 师的讲 “ 他 只创作 属于 自己的音 乐。《 故 乡 的 群连歌 曲都不 听学 生， 教 师如 果大讲 特讲“ 古典音 乐” “ 声乐技 巧 ” ， 显 然就 他所使用 的陶笛都是他 新手制 作的 ，
高校音乐欣赏教学内容调查研究
高校音乐欣赏教学内容调查研究【摘要】本研究通过对高校音乐欣赏教学内容进行调查研究，旨在了解目前教学内容的现状、调查方法以及提出相关调整建议。
调查结果分析显示，当前高校音乐欣赏教学内容存在一定问题，需要进行调整和完善。
根据调研结果，提出了针对性的教学内容调整建议，为高校音乐欣赏教学提供了借鉴和启示。
研究结论表明，优化音乐欣赏教学内容可以提升学生的学习兴趣和水平。
展望未来，可以进一步深入研究音乐欣赏教学内容，促进教学质量的持续提升。
总结指出本研究对高校音乐欣赏教学内容的调查研究具有重要意义，有助于推动音乐教育的发展和创新。
【关键词】高校音乐欣赏教学内容调查研究、音乐欣赏、高校教学、调查方法、调查结果、教学内容调整、研究结论、展望、总结、启示。
1. 引言1.1 背景介绍高校音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生欣赏音乐的能力和审美品味。
随着社会的不断发展，音乐欣赏教学内容也在不断更新和调整，以适应时代的需求。
目前我国高校音乐欣赏教学内容存在着一些问题，如内容陈旧、学生参与度低、教学方法单一等。
为了解决这些问题并提高高校音乐欣赏教学的效果，本研究旨在对高校音乐欣赏教学内容进行调查研究，探讨现状与问题，并提出相应的调整建议。
通过深入了解当前高校音乐欣赏教学内容的实际情况，有助于引导高校教师改进教学方法，激发学生对音乐的兴趣和热情，提升教学质量和效果。
本研究的意义在于促进高校音乐教育的发展，提高学生的音乐素养和审美水平，培养他们全面发展的能力，进而推动我国音乐教育事业的不断改进和提升。
通过对高校音乐欣赏教学内容的调查研究，有助于为未来的音乐教育提供更加科学和有效的指导，促进学生的全面发展和成长。
1.2 研究目的本文旨在探讨高校音乐欣赏教学内容的现状及调查方法，分析调查结果并提出教学内容调整的建议，从而为高校音乐欣赏教学的改进提供参考。
具体研究目的包括：了解当前高校音乐欣赏教学内容的设置和实施情况，探讨教师和学生对音乐欣赏教学内容的认知和满意度，探讨音乐欣赏教学内容与学生音乐素养培养的关系，从而寻找提高教学效果的策略和方法。
高校大学生音乐素养现状与素质教育开展途径分析
高校大学生音乐素养现状与素质教育开展途径分析随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的高校开始注重学生的素质教育，其中包括音乐素养的培养。
目前高校大学生音乐素养的现状仍然存在一些问题，因此需要探讨一些开展音乐素质教育的途径。
大学生对音乐素养的重视程度不高是目前存在的普遍问题。
很多大学生在中学阶段对音乐的学习和接触并不多，因此在进入大学后很容易忽视音乐素养的培养。
这就需要学校加强对大学生音乐素养的宣传，让他们了解音乐对于个人的发展和人文精神的提升的重要性。
大学生的音乐知识和能力普遍较低。
虽然音乐是一门学科，但很多大学生对音乐的基础知识和技能掌握不够扎实。
学校可以通过创设更多的音乐课程和活动来增加学生的接触和学习机会，如音乐鉴赏课、乐器教学课、音乐会等，这些都可以帮助大学生提高音乐知识和技能。
大学生对音乐的理解和欣赏能力较差。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的交流和发泄工具。
但由于大学生缺乏对音乐的深入了解和体验，因此他们对音乐的感受和理解能力有限。
学校可以通过开展一些音乐欣赏讲座、音乐会等活动，引导学生关注音乐的内涵和情感表达，提高他们的音乐素养。
大学生缺乏音乐创作和表演的机会。
音乐创作和表演是音乐素养的重要组成部分，但很多大学生由于机会不足而无法进行。
学校可以设置音乐创作和表演的课程和工作坊，让学生有机会发挥自己的才华和创造力。
学校可以组织一些校内外音乐比赛和演出活动，让学生有展示自己才华的平台。
大学生音乐素养的培养需要学校与社会的合作。
学校可以与音乐专业机构、乐团和音乐家建立合作关系，共同举办音乐活动和项目，为学生提供更丰富的音乐学习和体验机会。
学校还可以组织学生参与社区音乐演出、志愿者教学等社会实践活动，增强学生对音乐的社会责任感和实践能力。
高校大学生音乐素养的现状与素质教育开展途径分析，首先大学生对音乐素养的重视程度不高，其次是音乐知识和能力普遍较低，此外大学生对音乐的理解和欣赏能力较差，同时大学生缺乏音乐创作和表演的机会，最后音乐素养的培养需要学校与社会的合作。
大学《音乐欣赏》课现状与对策
随着 改革 开 放和 外 来文 化 的传 入 ，因 社会 上崇 洋 媚外 等一 些
一
、
《 音乐欣 赏 》课教 学 在普 通高 校开 设显 现 的 问题
改进 我 们 的教 育 教学 方法 ，特 别 是在 办 学体 制 、管 理体 制等 方 面
深化 改革 。 ”鉴 于大 学音 乐课 出现 的 问题 ，我认 为 可 以从 以下 几
（ 一 ）对 《 音 乐欣 赏 》课 认识 不足
前 教 育专 业 必须 开 设 的专 业基 础课 程 。 自第 三 次全 国教 育会 议 上 是未 来 十年 工 作重 点 》文 中表 示 ： “ 如 果说 教育 的核 心任 务是育 发布 《 中共 中央 国务 院关 于深 化 教育 改革 全 面推 进 素质 教 育 的决 人 ，具 体 的两 项重 点 工作 是促 进 公平 和提 高质 量 ，保 障 这一 目标
导致 学 生兴趣不 足 ，教 学效 果不理想 。再 者，普通 专业具 有识谱 能 如 果 在欣 赏 曲 目选 材 上 脱 离 学 生 的认 知 规 律 ， 学 生 感觉 索 然 无
力 的不及 百分之 十 ，多数学 生希望音 乐课 予以普及 五线谱 及音乐 常 味 ，失去 教学 目的。
识 ，提 高实际 的识谱 能力 ，而 目前 多数教材 的编 写 目的则 是培养 其 音 乐审美 能力 ，陶冶情 操，未 考虑学 生的实 际需要 。
二 、针对 大 学 《 音乐欣 赏 》课存 在 问题 的对策 教育部在颁布的 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发展 规 划 纲 要 》
对高校师范类音乐教育中存在问题蚺思考及研究对策
学生学习 的一个 关键 因素 。随着 办学层 次的提高 ，要 求高师音 乐教师不 仅要有
音 乐 教 育 中 出 现 的 一 些 问 题 进 行 如 下 分析。
付教学 ，也会影 响教学质量 ，有 的即使
论文出来了 ，也像 空中楼 阁 、纸上谈 兵 ，
离教学 实际越来越 远 。音 乐界还 普遍存
在对 于学习上实行 一对一 单人授 课 的小 课形式 ，音乐类教 师普遍 都带有 一些私 人学 生 ，而且上课 费用不 低 。一 些学校 教 师待遇 比较低 ，教师 上一节学 校计划 任 务内课的课 时费要远远 低于上 一节小 课 的课 时费 ，巨额 差距 之下 ，教 师难免 在学 校工作与私人 上课 之间产生 时间上 的矛盾 ，违反爱 岗敬业 ，严谨治 学 的教 师 道德规范 。这 也是某些 教师对 上课懈
一国内高师音乐教育现状
１ ． 培 养 目标 不 明确
跟 音乐类 相关 的学 科声 乐 舞蹈 、合 唱 、
器乐 等都应有所 了解 ，所 掌握 的知 识并 不要 求样样精通 ，但知识 结构必须 多元 化 。这样一来师 范院校 的毕业生就 无法 胜任 学校多元化 的教学 和丰富多彩 的课 外活 动 ，这也是音 乐师 范毕业生就 业 困 难 的一个重要原 因。
认 真搞好 教学 ，只 能应 付剧 增 的课 时 ，
严重影 响了教学质 量。而且 ，现在 在高 校 中的科研 及发表 论文数量 也都直 接跟 教师 的工资奖金挂 钩 ，有 的教师 为了搞
科 研 、写 论 文 ，在 教 学 上 马 马 虎 虎 ，应
识到音乐 教育 的实 践性在高 师教育 中的
经过层层筛选 ，最后择优录取 。 而师范类 学校音乐教 育 的培养 目标
大学生音乐素养调查及音乐课堂教学问题对策
大学生音乐素养调查及音乐课堂教学问题对策
近年来，大学生音乐素养调查显示出一定的问题，其中主要包括对音乐的基本概念和理论知识的了解不深入，对音乐表演技巧的掌握不够熟练，以及对音乐欣赏的欠缺。
针对这些问题，需要采取一系列有效的对策，在音乐课堂教学中改善学生的音乐素养。
对于大学生音乐素养调查显示的对音乐的基本概念和理论知识的了解不深入的问题，教师可以采取一些针对性的措施。
在课堂教学中，可以通过提问的方式，鼓励学生参与讨论，主动思考和表达自己的观点。
可以结合实例，生动形象地讲解音乐理论知识，引导学生理解和掌握相关概念。
可以组织学生进行小组讨论和团队合作，共同研究音乐作品和演出，从而加深对音乐理论知识的理解和掌握。
针对大学生音乐素养调查显示的对音乐表演技巧的掌握不够熟练的问题，可以采取一些实践性的对策。
在音乐课堂教学中，可以加强学生的实践训练，组织学生进行音乐表演和演奏，通过实际操作提高学生的表演技巧和乐器演奏水平。
可以安排学生参加一些音乐比赛和演出活动，提供舞台表演的机会，激发学生的表演潜力和兴趣，培养学生的自信心和艺术创造能力。
针对大学生音乐素养调查显示的对音乐欣赏的欠缺的问题，可以采取一些启发性的对策。
在音乐课堂教学中，可以引导学生多听多欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
可以通过观看音乐会和音乐剧等演出活动，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
可以开设一些音乐欣赏课程和讲座，向学生介绍音乐作品的背景和特点，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
高校大学生音乐素养现状与素质教育开展途径分析
高校大学生音乐素养现状与素质教育开展途径分析一、引言随着社会的发展和进步，高校大学生的音乐素养已经成为了受到广泛关注的一个问题。
音乐素养不仅仅是指对音乐的欣赏和理解能力，更是一种文化素养和综合素质的体现。
而高校大学生的音乐素养现状直接关系到高校教育的质量和学生的综合素质培养。
对高校大学生的音乐素养现状与素质教育开展的路径进行深入的分析是非常有必要的。
二、高校大学生音乐素养现状分析1.音乐欣赏水平普遍较低随着社会经济的快速发展和技术的进步，人们的生活质量也在不断提高，但同时也面临着信息爆炸的困扰。
在这样的大环境下，大学生们的音乐欣赏能力明显偏低，普遍更偏好流行音乐和商业化的音乐作品，对于古典音乐、民族音乐、古代音乐等非主流音乐了解不多。
2.音乐表演能力有待提高在高校中，很少有专门针对音乐表演能力的课程，因此大部分大学生的音乐表演能力都不够完善，对于乐器演奏、声乐表演等方面的训练和锻炼不足，导致他们的音乐表演能力有待提高。
3.音乐文化底蕴不足音乐文化是一个民族、一个国家的传统文化中非常重要的一部分，然而在高校大学生中，对于音乐文化的了解和传承并不充分，大多数学生对于音乐的历史、音乐大师以及音乐的文化底蕴了解甚少，这也直接影响了他们的音乐素养。
三、素质教育开展途径分析1.加强音乐素质教育课程设置2.丰富校园音乐文化活动校园文化是大学生活中非常重要的一部分，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
学校可以举办各种形式的音乐文化活动，如音乐会、音乐节、音乐比赛等，让学生们有更多的机会接触和参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
3.注重音乐素养的跨学科融合音乐素养教育需要和其他学科进行融合，例如可以在文学、艺术、历史等课程中融入音乐素养的教育内容，让学生在学习其他学科的过程中也能够接触到音乐素养的相关知识，增加学生对音乐的了解和感受。
4.引导学生多元化音乐欣赏学校可以引导学生多元化地欣赏音乐，推广各种类型的音乐作品，从中国音乐、西方音乐、古典音乐、流行音乐等方面进行多角度的音乐欣赏教育，提高学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响
■—●—■一II II iI I——I■■—■———●■■■——■—■●—■■—————一，素质教育音乐欣赏教育对大学生综合素质提高的影响(郑州师范高等专科学校音乐系，河南郑州450044)摘要：随着素质教育的深入人心，加强人文科学教育、文化素质教育已成为高等教育中的热门话题。
音乐欣赏教育作为文化素质教育的重要组成部分，其目的不仅是传授音乐基础知识和培养音乐基本技能．还是充分发挥音乐教育独特的情感教育功能，提高大学生的综合素质。
关键词：音乐欣赏；大学生；素质教育新时代的大学生不仅要学习好专业知识，而且要努力提高综合素质。
1986年，在中国高等学校音乐教育学会成立大会上。
时任国家教委副主任的何东昌同志指出：“没有美育的教育是不完全的教育。
”我们的教育方针要求美育应当贯穿整个教育的全过程，而音乐欣赏教育是学校进行美育的重要方式。
通过音乐欣赏教育，可以培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们在精神上、心理上取得和谐与平衡。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“进行音乐教育的目的不是培养音乐家。
而是培养和谐人。
”德国著名美学家朗格也认为：“艺术教育的目的不仅是培养艺术家．还应该是培养具有审美能力的民众，使他们对艺术有真挚的爱好。
”我国著名科学家钱学森讲过音乐对他的影响：“音乐艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解．使我丰富了对世界的认识．学会了艺术的思维方法。
或者说．正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免机械唯物论，思考问题能够更开阔一些、更灵活一些。
”可见，音乐欣赏教育对人们发展的影响是很大的。
一、音乐欣赏对大学生素质教育的影响当前．大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当大的差异，许多大学生表现出非常低的音乐素质。
另外，我国一些高校的音乐艺术教育能力还比较低，因此很多大学生存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差等问题。
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■调 查 方法
笔者作为郑州澍 ｆ “ ” 音 树 ）青 医学
高 等 专 科 学 校 的音 乐 教 师 ， 长期 担 任 音
的剧 目有豫 剧 《 花木兰》、 《 穆桂 英挂 帅》、 《 品芝麻官》、 《 七 收姜 维》 等 。
河 南 是 一 个 戏 曲大 省 ，学 生 们 能 够 说 出 几 部 经 典 的剧 目，几 位 有 名 的 表 演 艺 术 家 是 很 自然 的事 ，但 对 于 近 几 年 出 现 的
表 演艺 术家 马兰 的有 一 部 分 。 比较 熟 悉
师 更 好 的 从 事 音 乐 欣 赏 课 的教 学 工 作 ， 使 学 生 真 正 从 这 门 课 程 中有 所 收 益 ，将 起到 积 极 的作 用 。
个 重 要 方 面 ，音 乐 文 化 素 质 的 提 高 ，
可以和其他文化素质相辅相成 ，促进 其
一
因 此 ，在 非 艺 术 院 校 ，较 为 全 面 的 了解 该校 学 生 的整 体 音 乐 素 质 对 学 校 制
定 合 理 的 教 学 计 划 和 授 课模 式 ， 帮 助 教
乐器较为熟悉 ，其他乐器也几乎无 人知
晓 。 （） 戏 曲方 面 。７ ％ 的学 生 喜 欢豫 ３ ０ 剧 ，２ ％ 的 学 生 喜 欢 黄 梅 戏 ，其 他 剧 种 ０ 如 京剧 、曲剧 、越 调 、昆 曲 占 １％ 。熟 ０ 悉 和喜 欢 豫 剧表 演 艺 术 家 常 香 玉 、马 金 凤 、牛 德 草 的 学 生 占 ６ ％ ，喜欢 黄梅 戏 ０
新 剧 目和 戏 曲新 秀 基 本 无 人 知 晓 ，对河
乐 欣 赏 课 的教 学 １作 在 本 校 ，音 乐 欣 二 赏 课 虽 然 只是 一 门公 共 课 ，但 却 是 对 该 校 学 生 进 行 审 美 教 育 、提 高 学 生 综 合 素 质 必 不 可 少 有 效 手 段 ，并 且 起 到 了其 他 学科 无 法 替 代 的 重 要 作 用 。 作 为 音 乐 欣
的婚礼》，比才的 《 卡门》，普契尼 《 图
兰 多》 只 有 少 数 学 生 知 道 。 ８ ％ 以 上 的 ０ 学 生 不 熟 悉 交 响 乐 ，仅 仅 知 道 的 作 品 是
审 美活 动是 感 性 的 活动 ，必 须通 过 聆 听 ， 去感 觉 音乐 作 品 的美 。在感 觉 的基 础 上 ， 便 产生 了知 觉 。 知觉 是对 感 觉 材 料 的 进
响乐方面。几乎一半的学生不熟悉不喜 欢歌 剧 ，很多学生也只知道歌剧 《 白毛 女》 。还有很多学生把话剧 《 雷雨》也看
成 了歌 剧 。 另外 还 有 莫 扎 特 的 《 加 罗 费
通 过 对 该校 选 修 音 乐 欣 赏 课 的学 生
进 行 长期 的 、全 面 的 、客 观 的 调 查 ，根
他 文 化 素 质 的 发 展 和 提 高 。 因此 ，音 乐 教 育是 素 质 教育 的一个 重 要 方 面 。 当然 ， 在 素 质 教 育 中 ，美 育 占有 极 为 重 要 而 义 特 殊 的 地 位 ，它 对 人 们 道 德 的完 善 和智 力 的 开 发 有 着 积 极 的 作 用 。 特 别 是 音 乐 美 育 ，它 的 核 心 内 容 是 美 感 教 育 ， 旨在 培 养 人 们 的 审 美 意识 和 审 美 能 力 。它 可
以健全人的审美心理 ，丰富人 的想象力 ，
发 展人 的感 知 力 ， 加 深人 的理 解 力 ，增 强 人 的 创 造 力 ，更 重 要 的 是 陶 冶 情 感 ， 培 养 完 美 的人 格 。而 音 乐 教 育 无 疑 是 音 乐美 育 的 中心 ，是 实 现 素 质教 育 最 核 心
高校音乐赏教学
与大学生素质教育现状调查
以郑 州澍青 医专为 个案
一 周亚 丽 （ 州澍 青 医 学高 等 专科 学 校 ） 郑
其 主 要 原 因 与 欣 赏 课 教 学 中 曾经 让 学 生
欣赏过 贝多芬的作品有很大 的关 系。或
者 换 句 话 说 ，学 生 们 除 了知 道 贝多 芬 和
月 琴 、马头 琴 等 不 太 常见 的 乐 器 几 乎 无
人 提 起 。 西 洋 乐 器 ，学 生 主要 对 钢 琴 、
吉 他 、小 提 琴 、萨 克 斯 、手 风 琴 等 这 些
●调查 目的
对 人 的素 质 培 养 ，历 来 是 教 育 理 论 中 的一 个 重 要 思 想 。音 乐 是 人 类 文 化 的
他 的这 几部作品外 ，其他音乐家和作 品
就 知 之 甚 少 了 。 其 他 如 莫 扎 特 《 魂 安 曲》， 田汉 《 义勇 军 进 行 曲》，阿 炳 《 二
泉 映月》 等 只有极 少数的学生喜欢和熟
悉 。 （） 乐 器 方 面 。 中 国 的 民族 乐 器 ， ２ 如 古 筝 、琵 琶 、葫芦 丝 、二 胡 、笛 子 等 学 生 相 对 较 为 熟 悉 ，其 他 如 京 胡 、阮 、
一
一调查 结 果
总结 上 表 ，我们 可 以 得 出一 下几 个
方 面的 问题 ： （） 外 围作 曲家 和 经典 作 １
的 内容 。
南 以 外 的 其 他 剧 种 的 关 注 也 基 本 是 无人
有兴趣 ，对于戏曲学生们大都持排斥 的
态度 ，甚至 出现 了哪 位学生喜欢 戏 曲 ，
别人 还 会 鄙视 你 的情 况 。 （） 歌 剧 和交 ４
赏教师 ，对学生的音乐素质作全 面 、客
观 的 了解是 非 常 有必 要 了 。
学校的音乐教育要 以培养音乐 审美
能 力 为核 心 ，主 要 培养 学 生 认识 音 乐 美 、 理 解 音 乐 美 和 创 造 音 乐 美 的 能 力 。音 乐
据 本 校 学 生 的 实 际情 况 ，选 出 了 十 个 比 较 有 代 表 性 的 问题 做 成 问卷 ，下 面 对 其 调 查结 果 列 表 如下 ：