5.捅马蜂窝图文.ppt16共21页
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五年级语文上册 第二单元 捅马蜂窝精选优质PPT课件5 西师大版
恐惧 紧张 扣人心弦
只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄 色的飞虫腾空而起，我扔掉根子往小门那边跑。
“嗵”写其声音之大，“沉甸甸”写其沉重，“一团”写马蜂聚集之多，“腾空而起”写 受惊猛然逃出时的可怕紧张的情景。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
考虑周全 准备充分
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
甸 仇 疙 纠 缠绑 捣 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
写了我回忆了小时候因好奇捅马 蜂窝挨蛰的故事。
第一部分：（ 1-8自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄 色的飞虫腾空而起，我扔掉根子往小门那边跑。
“嗵”写其声音之大，“沉甸甸”写其沉重，“一团”写马蜂聚集之多，“腾空而起”写 受惊猛然逃出时的可怕紧张的情景。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机。
1.给爷爷奶奶的生活带来不便。 2.奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。 3.知道了捅马蜂窝的方法。
我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖下半张脸，只露 一双眼，又把两根竹竿接绑起 来，作为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝， 赶紧开门放我进来，然后把 门关住。
考虑周全 准备充分
Chóu gē da quán zhān
仇 疙 瘩 痊 粘
甸 仇 疙 纠 缠绑 捣 瘩 痊 粘
你认识它们吗？
纠缠
捣毁
复仇
痊愈
沉甸甸
粘上去
捅马蜂窝
惊魂稍定
默读全文，思考：
想一想这篇文章写了一件什 么故事？
写了我回忆了小时候因好奇捅马 蜂窝挨蛰的故事。
第一部分：（ 1-8自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信 默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
五年级下册语文课件-《捅马蜂窝》｜冀教版 (共11张PPT)
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
２、想一想，这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
１、体会朗读：
“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那 多有趣！”
２、在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？ “迟疑”、“胆怯”
３、这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？
一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。） 一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。） 一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的
教学目标：
1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容， 体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
2、体会作者心情变化的过程，品味语言。
马蜂，中至大型， 体表多数光滑，具各 色花斑。上颚发达。 咀嚼式口器。触角膝 状。大大的复眼。翅 子狭长，静止时纵褶 在一起。腹部一般不 收缩呈腹柄状。马蜂 有简单的社会组织， 有蜂后、雄蜂和工蜂， 常常营造一个纸质的 吊钟形的或者层状的 蜂巢，在上面集体生 活。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
五年级上册语文课件-5.捅马蜂窝l西师大版
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他 ……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。（简短的一句话语却感人至 深。）沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去 寻找那位默默无言的带路人……
导读：
本文作者在写盲孩的时候，对他的神态和心理活动的刻
3、本题主要考察我们对文章含义的把握。 参考答案：①④⑤
4、理解下面的句子。 他要寻找那位默默无言的带路人。 A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
4、本题主要考察我们对重点句子的理解。 参考答案：A、长期以来真诚地帮助自己，却不求回报；感激
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。 他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回
答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。（ 这个排比句子写出了时间的流动性。）
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿 的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是， 我要跟他！”
5、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。 （1）盲孩的故事 （2）带路人 （3）盲孩与哑童 （4）女朋友 （5）上学路上（6） 默默无言的带路人
5、本题主要考察我们对文章题目的掌握。 ，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校 ？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可 是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着， 他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿 ？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想 起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些 。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用“皮鞋”等比喻人，写法很 有创意。）
导读：
本文作者在写盲孩的时候，对他的神态和心理活动的刻
3、本题主要考察我们对文章含义的把握。 参考答案：①④⑤
4、理解下面的句子。 他要寻找那位默默无言的带路人。 A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
4、本题主要考察我们对重点句子的理解。 参考答案：A、长期以来真诚地帮助自己，却不求回报；感激
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。 他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回
答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。（ 这个排比句子写出了时间的流动性。）
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿 的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是， 我要跟他！”
5、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。 （1）盲孩的故事 （2）带路人 （3）盲孩与哑童 （4）女朋友 （5）上学路上（6） 默默无言的带路人
5、本题主要考察我们对文章题目的掌握。 ，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校 ？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可 是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着， 他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿 ？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想 起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些 。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用“皮鞋”等比喻人，写法很 有创意。）
第五课捅马蜂窝
情况，课前组织了四人学习小组，尽量使每一个小组之间的实力相 对均衡。 教学中，我设计了两次小组合作学习： 第一次合作学习的目的是通过小组合作学习，突破重难点：让学生 在了解课文内容的基础上，理解“我”思想感情变化的原因。 活动步骤： １、我为什么又后悔了呢？自渎课文第二大段，画出描写我思想变 化的句子。 ２、小组成员进行交流。 要求：组长安排组员交流各自画下来的句子。 每个组员针对一句话说说理解。有不同意见时等同学发言完毕，再 说自己的理由。 各小组自行设计汇报的方式进行汇报。 ３、其他小组评价、补充。 第二次合作学习是围绕教学重点，使学生产生不伤害旁人，与动物 和谐相处的情感。这正是语文课程人文性的体现。如何将工具性与 人文性进行统一呢？ 活动步骤： １、课文学习完了，你有什么想说的吗？把你的感受写出来。 ２、小组交流： １）每位组员读自己所写的感受。 ２）针对组员的内容进行修改、评价。 ３）小组集体汇报。 本节课的几点体会： 课堂上是否应该采用合作学习的方式不一定是衡量课堂教学是否成 功的重要标志，关键是看课堂教学中合作学习的“必要性”、“有 效性”如何。 （一）合作学习的必要性。 采取合作学习，不是包罗课文全部内容，不是一哄而上，更不是把 问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学习小组的作用， 把每个学生的主观能动性、各种思维判断和创新能力调动起来。因 此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学习的 重点内容。最后，把各小组的学习方法、阅读能力和疑难问题加以 综合归纳，采取最有效的方法施教。 （二）合作学习的有效性。 有效的合作学习离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学习， 教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指 导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时
得紧张而扣人心弦的。体会“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩 和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。
捅马蜂窝PPT课件
气势使我惊呆了。
2021/1/18
4
2021/1/18
5
盼望 希望 渴望 失望
那一窝无家可归的马蜂呢，它们
还会不会回来重建家园？
一年过去了，我天天（ 盼）望……马
蜂却没有来；转年开春，当我看到有
两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心
中充满了（ 希）望，它又飞走了。空空
又是一年；我心中（ ）失极望了。第三
2021/1/18
1
自学要求： （1）快速默读课文内容从文中 找出描写“我”在捅马蜂窝前、捅 马蜂窝时、捅马蜂窝后心情的句子， 并在旁边批注“我”当时的心情。 （2）想一想，每次思想感情变 化的原因。
2021/1/18
2
“真该死，屋子连透透气也不能，
哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶
奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿
一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得！” 爷爷连连
摆手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅
马蜂窝的强烈渴望。多么有趣！
2021/1/18
3
只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃 料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一切的拼死的
年，风和日丽之时,我（ ）它渴们望能
回来。 2021/1/18
6
再见
2021/1/187源自谢谢2021/1/18
2021/1/18
4
2021/1/18
5
盼望 希望 渴望 失望
那一窝无家可归的马蜂呢，它们
还会不会回来重建家园？
一年过去了，我天天（ 盼）望……马
蜂却没有来；转年开春，当我看到有
两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心
中充满了（ 希）望，它又飞走了。空空
又是一年；我心中（ ）失极望了。第三
2021/1/18
1
自学要求： （1）快速默读课文内容从文中 找出描写“我”在捅马蜂窝前、捅 马蜂窝时、捅马蜂窝后心情的句子， 并在旁边批注“我”当时的心情。 （2）想一想，每次思想感情变 化的原因。
2021/1/18
2
“真该死，屋子连透透气也不能，
哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶
奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿
一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得！” 爷爷连连
摆手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅
马蜂窝的强烈渴望。多么有趣！
2021/1/18
3
只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃 料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一切的拼死的
年，风和日丽之时,我（ ）它渴们望能
回来。 2021/1/18
6
再见
2021/1/187源自谢谢2021/1/18
捅了马蜂窝PPT课件
5. 我能用关联词语将句子连接起来。
(1)他们带我到岛子上去了。我已经没心情看打野鸭子了。
_______________________________________________ 虽然他们带我到岛子上去了，但是我已经没心情看打 _______________________________________________ 野鸭子了。 (2)他那么勇敢。那让他用竿子捅吧！ _______________________________________________ 既然他那么勇敢，那就让他用竿子捅吧！
疼痛剧烈、流泪，红肿，全身症状有头晕、呕吐、腹痛等。
如马蜂来袭，唯一的办法是用衣物保护好自己的头颈，反 向逃跑或原地趴下。课文中的“我”跟村里的孩子逞强捅 了马蜂窝，不懂得自我保护，结果被马蜂蜇肿了脸。
我会写
tǒnɡ
捅
书写指导
左窄右宽。“扌”竖勾 直挺；右部不要漏写点。
guàng
逛
书写指导
“辶”的捺要长，托住 上面。
第四部分(第16－18自然段)被蜇后懊悔莫及。写“我”
捅马蜂窝的后果。
说一说我捅了马蜂后发生了什么事？
只听得“嗡”的一声巨响，只见无数个黑黄
色的马蜂向我扑来，我本能地两眼一闭，双手抱
住了头，只觉得有什么东西使劲刺了我的脑门一
下，痛得我一屁股坐在地上——马蜂窝“爆炸”
了。无数马蜂像枪弹一样，在我头上飞过。
造句：假期里，我没有什么事可做，只好到处闲逛。
灵通：(消息)来得快；来源广。 造句：小强是我们班里的灵通人士，没有什么事能瞒过他。 嘲笑：用言辞笑话对方。 造句：只要干正经事，就不怕别人嘲笑。
理解词语 模仿： 照某种现成的样子学着做。 造句：聪聪的模仿能力特别强，学什么像什么。 干脆： ①索性。②直截了当；爽快。 胆小鬼： 胆量小的人(含讥讽意)。