《我当老师》课件
《我的老师》PPT课件
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
( mú) ( 模 样)
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
① 假装发怒 ② 教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
思考：
哪一件事最能触动你的心灵？ 为什么？
品味、鉴赏
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭 好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的 眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩 子们是多么善于观察这一点啊.
看课文 听朗读
要求: 1、圈点出生字词；
2、思考：蔡老师是一个怎样的人?
文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
读准字音并组词:
芸 ( yún ) ( 芸芸众生) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 ( fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó) ( 模模糊糊)
综览全文
我的老师
魏巍
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
师爱生 生爱师
（略） 课内—课外 校内—校外 平日—假期
（详）
敞开心扉
写一段话，送给你最喜爱的老 师。（100字以上）
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案一. 教材分析苏少版音乐二上第七单元《我当老师》的主题是让学生通过学习音乐，体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
教材中包含了歌曲、乐曲和音乐游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习音乐的过程中，已经掌握了基本的音乐知识和技能，对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能在音乐表现力和创新能力方面有所欠缺，需要通过本次教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
2.引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.音乐表现力：如何通过音乐表达自己的情感和想法。
2.创新能力：如何运用音乐元素进行创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的音乐感受力。
2.榜样教学法：以优秀音乐作品为榜样，引导学生学习音乐。
3.实践教学法：让学生在实践中体验音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示优秀音乐作品和教学内容。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践机会。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的音乐学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《我当老师》，引导学生思考当老师的乐趣和意义。
2.呈现（10分钟）通过播放优秀音乐作品，让学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，呈现本节课的教学内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）引导学生分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏和音乐游戏等。
在活动中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的音乐技能。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的学习成果，鼓励他们分享音乐心得。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用音乐元素进行创新，如自编歌曲、创作乐曲等。
观看思政课教师《我要当老师》观后感范文10篇
观看思政课教师《我要当老师》观后感范文10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的老师课件(共26张PPT)
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随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句？
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处，表达了对蔡老师的思念之情。
边上，大伙笑了，她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
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② “她教我们跳舞， 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜，用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解
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3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系，你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
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1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为 什么？
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去， 使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
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又能表现出师生感情的逐步加深。
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课文详解
3、这七件事的顺序能否调换？为什么？
---由课内到课外，由假日到平时，由课 内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思 路，师生感情一步步加深，一步步上升， 所以不能随意调换。
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随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究 竟是为了表现什么？ ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们，与“从来”相符 合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生， 温柔善良的品质，所以并不矛盾。
《我的老师》优秀课件
总
结
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
颂师诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜，润物细无声
落红不是无情物，化作春泥更护花 珍
唐——李商隐 唐——杜甫
清——龚自
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
5、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？
这七件小事的次序安排，作者是经过精心
考虑的。从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学 生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋 之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记 叙的思路，师生感情一步步加深，一步步 上升。可见，这种次序安排是不可以随便 调换的。
标节号，将书下注释中注音标 注到书上，用自己喜欢的方式读课 文，画出生字词。 2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）
掌握字词
魏巍
（ ） 榆（ ）钱 察觉（ ） 姿（ ）势 模（ ）仿 军阀（ ） 焚（ ）香 磕（ ）头 时辰（ ）
蔡芸（ ）芝 黑痣（ ） 睡觉（ ） 恣（ ）情 模（ ）样 褪（ ）色 劝慰（ ） 瞌（ ）睡 占卜（ ）
狡猾是机灵、调皮的意思，它 形象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字 的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的 姿势都急于模仿。（“不由得”“默 默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感 情？） 学生对老师的爱首先体现在学习、模仿 上。“不由得”“默默”“急于模仿”表 现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。
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仔细推敲
1、第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针 对什么而言的？
写出老师的心灵美和外貌美。
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最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
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知背景
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共 同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写 自己最难忘的老师的。
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第一单元 ·人物风采
我的老师
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简介作者
江苏教育出版社 七年级 | 下册
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作 者少年时 在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他 一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是
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1.区分字词义
即 ( jí①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如) 既 ( jì ①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 孤 ( gū ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 (hú①古代指木弓；②圆周的任何一段) 卷 ( juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券 (quàn①票据或作凭证的纸片；
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演(我当老师)情景表演(“小鬼”当家)》说课稿
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》说课稿一. 教材分析《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》是苏少版音乐二年级上册的一节课。
本节课通过歌曲和情景表演的形式，让学生体验音乐的乐趣，培养学生的音乐表现力和创造力。
教材中包含了两个部分，一是歌曲《我当老师》，二是情景表演《小鬼当家》。
歌曲部分旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
情景表演部分则通过角色扮演和对话，培养学生的表演能力和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧。
在歌曲学习方面，学生能够独立演唱简单的歌曲，并能跟随音乐做简单的律动。
在表演方面，学生喜欢参与各种活动，具有模仿和创造的能力。
但同时，学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式加以引导和激发。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，培养团队协作精神。
2.过程与方法：通过歌曲学习和情景表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：能够熟练演唱歌曲《我当老师》，学会合作表演《小鬼当家》。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我当老师》的熟练演唱和情景表演《小鬼当家》的协调合作。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及情景表演中的角色扮演和对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学道具等，丰富教学形式，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《我当老师》的片段，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师示范演唱歌曲，学生跟唱，分组练习，重点指导音准和节奏。
3.情景表演：教师引导学生分组，分配角色，指导学生进行角色扮演和对话。
4.实践演练：学生分组进行歌曲演唱和情景表演的实践，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示演唱和表演成果，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
《我要当老师》观后感范文
《我要当老师》观后感范文《〈我要当老师〉观后感》最近看了一部名叫《我要当老师》的影片，看完之后，心里那叫一个五味杂陈，感触颇多。
影片里的主人公怀揣着对教育的热爱，毅然决然地踏上了成为老师的道路。
那股子热情和执着，真的让我深受触动。
他面对的学生各种各样，有调皮捣蛋的，有安静内向的，还有聪明机灵但偶尔也会耍耍小聪明的。
可他从来没有因为学生的性格或者成绩而区别对待，总是尽心尽力地去引导每一个孩子。
其中有个情节让我印象特别深刻。
有一次，班级里组织了一场户外活动，去的是一个郊外的农场。
孩子们兴奋得像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳个不停。
主人公老师在出发前，仔细地叮嘱大家要注意安全，要听从指挥，可孩子们哪里听得进去呀，一个个早就心飞到农场去了。
到了农场，那场景可真是热闹非凡。
有肥嘟嘟的小猪在猪圈里哼唧哼唧，有毛茸茸的小兔子在笼子里蹦蹦跳跳，还有一群大白鹅在池塘边引吭高歌。
孩子们一下子就撒开了欢儿，这边看看，那边摸摸。
这时候，有个平时特别调皮的小男孩，趁大家不注意，偷偷溜进了猪圈，想去逗逗小猪。
结果小猪被激怒了，追着小男孩到处跑。
小男孩吓得哇哇大哭，边跑边喊：“老师，救命啊！”主人公老师听到呼喊声，立刻放下手头的事情，像一阵风一样冲了过去。
他没有丝毫犹豫，直接跳进猪圈，把小男孩紧紧地护在怀里。
小猪还在旁边不甘心地哼哼着，老师却一脸镇定，轻声安慰着怀里已经吓得瑟瑟发抖的小男孩。
“别怕别怕，有老师在呢，小猪不会伤害咱们的。
”老师的声音温柔而坚定，小男孩渐渐停止了哭泣，紧紧地搂着老师的脖子。
后来，老师带着小男孩走出猪圈，帮他拍掉身上的泥土，还耐心地教导他：“以后可不能这么调皮啦，要听老师的话，不然多危险呀。
”小男孩不好意思地低下了头，小声说：“老师，我知道错了。
”这个小小的插曲，让我看到了老师的勇敢和担当。
他不仅仅是在传授知识，更是在时刻守护着孩子们的安全和成长。
还有一幕也让我特别感动。
有个小女孩，因为家庭的原因，性格特别内向，在学校里几乎不怎么说话，总是一个人默默地坐在角落里。
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音乐小知识：
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每 个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个 乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一 句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表 现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐 字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、 快乐的情绪。
“我”当老师，学生由猫咪、小狗、小鸟、 小羊组成。（1）——（4）小节是猫咪学弹琴； （5）——（8）小节是小狗学画;（9）—— （12）小节是小鸟学唱歌;（13）——（20） 小节是小羊学说话。 在此，巧妙地将“XX X XX XO XXXX ”这几种节奏组合成不同的节奏 型，生动地表现了猫咪、小狗、小鸟、小羊活 泼可爱的形象。
再见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我 当 老 师
《我当老师》是 一首天真活泼、极 富儿童情趣的歌曲。 节奏活泼明快，旋 律幽默诙谐，歌词 具有很浓的童话色 彩，充满了对生活 的热爱。
作曲家简介：
潘振声（1932-- 2009）蒙古族作 曲家。生于上海。主要从事儿童年音乐 创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文 联副主席、中国音协常务理事等职。作 品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分 钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、 《嘀哩嘀哩》等（均为本人作词作曲）。