我国城市农民工子女教育问题及对策
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策随着我国城市化进程的加快，进城务工者随迁子女的教育问题日益引起人们的关注。
这些孩子是生活在城市中的农民工的子女，由于父母的工作原因，他们常年生活在城市，并在城市就读学校。
由于户口、教育资源等方面的限制，他们在城市接受的教育往往面临诸多挑战。
本文将对进城务工者随迁子女的教育问题进行分析，并提出相应的对策。
前言“留守儿童”的悲惨遭遇让人为之心痛，然而与之相对的进城务工者随迁子女的教育问题同样值得关注。
这些孩子由于父母的工作原因，无法参加农村教育，却在城市中也未能得到有效的教育保障，他们的教育权益备受忽视。
面对这一现实，我们需要从制度性和政策性两方面着手，为他们提供更好的教育保障，助力他们走向更加美好的未来。
一、教育问题1.教育资源不足随迁子女在城市就学面临的首要问题就是教育资源不足。
由于户口限制和城市化进程不平衡，许多城市的公立学校教育资源严重不足，尤其是一些发展中城市和省会城市，教育资源更是紧缺。
进城务工者随迁子女往往就读于这些资源不足的学校，教学条件差，师资力量不足，教育质量参差不齐，无法得到良好的教育。
2.文化差异随迁子女从农村来到城市，面对城市中不同的生活环境和文化氛围，他们往往处于一种不适应状态。
城市中的生活方式、思维模式与农村大相径庭，这对他们的心理和学习都带来了很大的挑战。
他们可能在同龄人中感到孤独和排斥，对新学校、新环境难以适应，这些都将直接影响到他们的学习状态和学业成绩。
3.身份问题随迁子女由于户口和身份的限制，通常被排除在城市公立学校之外，只能就读于一些私立学校。
而一些私立学校的教育质量良莠不齐，收费标准也参差不齐，对进城务工者来说，负担沉重，难以承受。
更有甚者，由于没有合法身份，随迁子女有时还会面临被学校拒绝录取的情况。
二、相应对策对于进城务工者随迁子女的教育问题，政府需要通过制度性改革，优化教育资源配置，促进教育资源的均衡发展。
一方面，可以加大对教育资源不足地区的支持力度，增加教师编制，提高教育设施建设力度，改善教学条件；可以通过政策引导，鼓励一些发达地区的学校向进城务工者随迁子女开放，以减轻城市教育资源不足的矛盾。
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策1. 引言1.1 背景介绍进城务工者随迁子女的教育问题是当前社会关注的热点之一。
随着我国城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们往往携带着未成年子女一同来到城市。
这些随迁子女面临着诸多教育问题，如入学难、学习质量较差、心理问题等。
随迁子女往往面临着适应城市学校环境的困难，他们与本地学生在家庭背景、社会经验、学习能力等方面存在较大差距，容易出现适应不良、学习困难等问题。
这些问题不仅影响到随迁子女的个人成长，也影响到城市教育的公平和质量，因此急需政府、学校、社会和家庭等多方合作，采取相应措施，为随迁子女提供更好的教育保障。
1.2 问题提出随着城市化的进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌向城市从事务工。
随迁子女的教育问题却日益凸显出来。
这些随迁子女面临着诸多困境和挑战，包括就读学校难、学习环境差、文化适应问题等。
他们往往处于弱势群体，缺乏合适的教育资源和支持，容易产生学习困难或者辍学现象。
如何解决进城务工者随迁子女的教育问题，提高他们的教育质量和育人环境，已成为一个亟待解决的社会问题。
这些随迁子女的教育问题不仅关乎他们个人的发展和未来，也关系到整个社会的发展和稳定。
如果他们无法获得良好的教育，将会影响到他们的就业前景和社会适应能力，甚至可能导致社会问题的加剧。
需要采取一系列措施和政策来解决这一问题，为这些随迁子女提供更好的教育保障和支持，促进他们全面发展和融入社会。
【问题提出】。
2. 正文2.1 政府责任政府在进城务工者随迁子女教育问题中扮演着重要的角色，承担着巨大的责任。
政府应加大对这一群体的教育政策支持力度，确保他们能够平等享受教育资源。
政府部门可以通过增加购买服务和扶持资金等方式，提供更多的支持和帮助。
政府应该建立健全的管理机制，加强对进城务工者随迁子女的教育监管和评估，确保他们的教育权益得到有效保障。
政府还应该加强对教育机构的监管，提升教育质量，确保进城务工者随迁子女能够接受到良好的教育。
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着中国城市化进程的加速，越来越多的农民工涌入城市打工，他们带着家人来到城市，孩子也跟随而来，这些孩子就是进城农民工子女。
他们生活在城市，但却面临着许多教育上的困难和挑战。
本文将探讨进城农民工子女教育问题的困境以及可能的对策。
一、教育问题的困境1. 教育资源不均衡进城农民工子女通常生活在城市的边缘地区或者城中村，这些地区的教育资源相对较少，学校条件不好，教学设施落后，教学质量难以保障。
这些孩子面临着教育资源不均衡的困境，无法享受到优质的教育资源。
2. 就学难题进城农民工子女通常是跟随父母来到城市的，他们在城市并没有户口，这就导致他们无法在城市正规学校就读，很多时候只能就读于农民工子女学校或者农民工子女班，学校条件差，教育质量无法保证。
3. 教育成本高昂进城农民工一家通常没有稳定的收入来源，孩子就读学校需要支付学杂费、生活费和住宿费等，这对他们来说是一笔不小的开支。
教育成本的高昂使得进城农民工子女很难接受良好的教育。
4. 就业歧视由于进城农民工的身份问题，他们经常面临着就业歧视，当孩子成年后想要在城市找工作时，也会受到身份歧视，这对他们的未来发展也带来了困难。
二、对策探讨1. 加大教育资源投入政府应该加大对城市边缘地区和城中村教育资源的投入，改善学校的设施和教学条件，提高教学质量，为进城农民工子女提供更好的教育资源。
2. 放宽户口政策政府可以考虑放宽进城农民工子女在城市就读的户口政策，给予他们更多的教育机会，让他们能够就读于城市正规学校，享受到优质的教育资源。
3. 减免学杂费政府可以通过出台相关政策，为进城农民工子女减免学杂费和提供相关的教育补助，减轻进城农民工家庭的教育开支压力，让他们更容易接受良好的教育。
4. 加强职业培训对于进城农民工子女成年后的就业问题，政府应该加强对他们的职业培训和技能培训，提高他们的就业能力，减少身份歧视，让他们更容易在城市找到工作。
5. 鼓励社会参与社会各界应该加强对进城农民工子女教育的关注和支持，积极参与到进城农民工子女教育工作中，提供各种形式的帮助和支持，让他们能够更好地融入城市的教育体系。
农民工子女上学问题
农民工子女上学问题一、引言a：背景介绍：农民工子女上学问题的重要性及社会背景。
b：目的和目标：说明本文档的目的和目标。
二、农民工子女上学问题的现状分析与挑战a：教育机会不均：农民工子女与城市孩子的教育机会差距。
b：学校资源不足：农村地区学校的师资和设施条件有限。
c：家庭经济困难：农民工家庭缺乏经济支持，无法承担高昂的教育费用。
d：面临的社会歧视：农民工子女在城市中面临就业和社会交流方面的歧视。
三、解决农民工子女上学问题的政策和措施a：公共教育政策：通过制定和实施教育政策来保障农民工子女的权益。
b：资金支持：各级向农民工家庭提供教育补助金，减轻经济负担。
c：基础设施建设：增加农村地区的学校和教育设施，改善学习环境。
d：提高教师素质：加强对农村地区教师的培训和支持，提高教学质量。
e：扶持特殊群体：关注留守儿童和残疾农民工子女的特殊需求。
四、其他解决农民工子女上学问题的途径和建议a：社会组织参与：鼓励各类社会组织积极参与关注农民工子女教育问题。
b：公众意识提高：加强农民工子女教育问题的宣传教育，形成社会共识。
c：激励措施：提供奖学金和奖励机制，激励农民工子女积极学习。
五、法律法规及注释a：义务教育法：规定了全国范围内义务教育的权益和义务。
b：扶贫政策：各级对贫困农民工子女提供教育资金支持。
c：区域平等教育政策：各级推行区域间教育资源均等化政策。
附件：a：农民工子女上学问题调查报告。
b：农村地区学校建设规划书。
c：农民工家庭教育补助金申请表格。
本文所涉及的法律名词及注释：1、义务教育法：教育部颁布的法律法规，规定了全国范围内义务教育的权益和义务。
2、扶贫政策：为帮助贫困人口摆脱贫困而采取的政策措施，包括对农民工子女提供教育资金支持。
3、区域平等教育政策：推行的区域间教育资源均等化政策，旨在解决农村地区教育机会不均问题。
新生代农民工随迁子女的教育现状浅析及其教育策略初探
新生代农民工随迁子女的教育现状浅析及其教育策略初探随着城乡发展不平衡、人口结构变化的加剧，大量农民工涌入城市寻找工作机会，于是他们纷纷带着自己的家庭来到城市，孩子们也随之成为了城市的一部分。
这些孩子在城市生活，有了城市的生活环境，但却因为父母工作的繁忙，往往陷入了教育资源匮乏、就学问题等方面的困境。
对于新生代农民工随迁子女的教育现状进行浅析，并提出一些教育策略，应该成为社会各界重视的焦点。
1. 教育资源不足大部分新生代农民工随迁子女生活在城市的农民工集中居住区，这些地方的教育资源相对贫乏。
很多学校师资力量不足、教育设施陈旧、教学条件较差。
由于家长的收入有限，私立学校的高昂费用也难以承担，因此这些孩子很难获得良好的教育资源。
2. 就学问题较为复杂由于新生代农民工随迁子女夫妇工作时间较长，在他们的照顾下孩子们学习和生活自理能力相对较差，而且由于户口迁移和学籍问题，这些孩子在城市的入学问题也较为复杂。
许多城市的学校对外来流动人口的子女，要求提供一系列的证明材料和缴纳高昂的学杂费，而这些要求对于农民工家庭来说是非常困难的。
3. 教育质量参差不齐新生代农民工随迁子女的教育质量参差不齐，一方面是因为教育资源不足，缺乏良好的教育条件；另一方面是因为农民工子女生活环境的变迁，个别孩子面临心理压力大、学业成绩不理想等问题。
这些困难也进一步制约了他们的教育发展。
1. 政府制定政策保障农民工子女的教育权益政府应该制定相关政策，为农民工子女提供平等的入学机会，解决他们的学籍问题。
政府还应该加大对农民工子女就学的经济援助力度，建立专门的资助体系，减轻农民工家庭的教育负担，以保障他们的教育权益。
2. 加大对农民工子女教育的投入政府和社会各界应该加大对农民工子女教育的投入力度，建设更多的学校和教育资源，提高农民工子女的入学率和教育质量。
这包括增加教育经费投入，改善农民工子女教育条件，提高教师工资待遇，加强师资队伍建设等。
3. 加强心理辅导，提高学生综合素质要加强对新生代农民工随迁子女的心理辅导工作，帮助他们适应城市生活环境，树立正确的人生观和价值观。
农民工子女教育问题
农民工子女教育问题引言农民工子女教育问题一直是中国社会关注的焦点，也是中国教育领域的一大难题。
农民工子女通常来自农村地区，他们的父母经常迁徙到城市工作，而他们常常被留在农村老家，由爷爷奶奶或亲戚照顾。
由于父母的离家工作，这些孩子们常常面临种种教育问题，包括缺乏家庭教育的支持、教育资源不足、语言障碍等。
本文将探讨农民工子女教育问题的现状、原因以及可能的解决措施。
一、现状农民工子女教育问题的现状令人堪忧。
根据统计，截至2019年底，中国农民工总人数已经达到近两亿，而农民工子女数量约为六千万。
然而，在城市教育资源的分配上，农民工子女往往处于劣势地位。
他们所能接受的教育质量普遍较低，学校条件差，教师素质不高。
此外，他们的学业压力也较大，很多农民工子女无法承受高额的教育费用，导致辍学率较高。
二、问题原因农民工子女教育问题的出现有多种原因导致。
首先，农村基础教育水平普遍较低，农民工父母往往没有受过良好的教育，缺乏教育意识和教育理念。
其次，城市教育资源的分配不均衡，大部分教育资源集中在一线城市，而农民工主要在二三线城市就业，这导致了他们的子女无法享受到优质的教育资源。
此外，农民工父母长时间的工作使得他们没有时间关注子女的教育问题，这也是导致农民工子女教育问题的原因之一。
三、解决措施为了解决农民工子女教育问题，我们需要综合施策，从多个方面入手。
首先，政府应该加大对农民工子女教育的投入，提高农村教育水平，改善农村学校的硬件设施和教师队伍，确保农村孩子们能够获得优质的教育资源。
其次，要加强对农民工父母的教育宣传，提高他们对子女教育的重视程度，培养他们的教育意识和责任感。
此外，学校和社会应该加强对农民工子女的关怀和关注，提供更多的教育援助和补贴，帮助他们克服经济困境，保障他们的正常学习。
结论农民工子女教育问题是中国社会面临的一大挑战，解决这一问题需要政府、学校和社会多方合作。
政府应该加大对农民工子女教育的投入，改善农村教育资源；农民工父母要加强对子女教育的重视和关注；学校和社会应该加强对农民工子女的援助和关怀。
我国城市农民工子女教育问题及对策
我国城市农民工子女教育问题及对策我国城市农民工子女教育问题及对策[摘要]城市化进程中，大量农民工投身于社会经济和城市现代化建设中，他们为城市的开展做出了巨大的奉献。
由于城乡二元结构的差异，在旧的体制框架中，城市农民工子女教育问题愈显突出。
本文结合实际对当前入城农民工子女的教育问题提出几点建议，以供探讨。
[关键词]农民工；子女；教育一、引言城市化开展进程中需要大量劳动力，促使农村充裕劳动力大规模向城市转移，为城市的经济建设做出巨大奉献。
然而城乡二元结构体制却像一道天然屏障，为农民工子女在城市读书设置障碍，他们虽然随父母生活在城市里，但却得不到与城市儿童同等受教育的权利。
传统的城乡户籍制度及义务教育的学区制、社会保障制度等限制，几乎剥夺了农民工的市民待遇，他们无法分享城市化的成果。
户籍制度将城市儿童与农村儿童分割开来，教育制度又为农民工子女进城读书设置关卡。
大多农民工收入不高，无力承当子女在城市高昂的借读费用，农民工子女往往只能游走在城市边缘，在农民工子弟学校接受教育，同时还面临着无法参加升学考试的问题。
二、城市农民工子女教育面临的主要问题户籍管理制度羁绊我国二元户籍制度是适应方案经济体制而建立的，在上世纪50年代至80年代前期，作为一种社会控制手段，对维护社会秩序有着正向作用。
然而，自上世纪80年代我国实行改革开放以来，市场经济的逐步形成，社会流动的加速，城市化水平的不断提高，传统的户籍制度显露出重重弊端，成为阻碍社会前进的绊脚石。
这一制度对目前城市里流动大军来说，所造成的负面影响远远超出了人们的想象。
它在限制人口流动、强化社会控制、维护社会秩序的同时，严重地加剧了城乡分割，制造了城市居民和农民在教育、医疗、养老、劳动和社会保障、就业、住房等各方面两种不同资源配置方式，形成了制度上的不公平和观念上、心理上以及文化上对农村人口的歧视和排斥。
当然，我们对农民工歧视性制度可能被废除，而由这种制度所造就的形形色色已经深入和内化到城市民众骨髓里的对农民的社会歧视、偏见以及异化的文化心理和排斥那么难以在短时间消除。
农民工子女教育问题的现状与解决方案
农民工子女教育问题的现状与解决方案近年来，随着中国城市化的加速，农民工流动人口不断增加。
然而，农民工子女面临的教育问题仍然突出。
这些问题不仅影响他们个人的成长和发展，也对社会稳定和可持续发展产生深远影响。
因此，寻找解决方案，确保农民工子女能够享受平等的教育权益，成为当务之急。
首先，农民工子女教育问题的现状需要我们关注。
统计数据显示，大部分农民工子女在城市里上学时面临着很多困难。
一方面，他们的家庭经济状况差，无力支付高昂的学费和生活费用。
另一方面，他们通常无法获得与城市户籍学生享受同等的教育资源和待遇。
他们面临着学校招生、进入重点中学和高等学府的限制，以及良好师资力量和教学设备的匮乏。
这些问题导致了农民工子女普遍面临教育差距和失学风险，对他们的未来产生了不可忽视的负面影响。
针对农民工子女教育问题，我们可以从多个方面寻找解决方案。
首先，政府应加大对农民工子女教育的投入和支持。
政府可以通过增加教育经费，改善农民工子女所在地区的教育基础设施，提供更多的奖助学金和补助金，减轻他们的经济负担。
更重要的是，政府应出台相关政策，消除农民工子女在教育机会和资源分配上的不公平待遇，确保他们享有平等的受教育权利。
其次，学校和教育机构应加强对农民工子女的关注和支持。
学校可以成立专门的农民工子女教育部门或组织，提供特殊的辅导和关怀，满足他们的基本需求。
同时，学校还可通过开设更多的免费或低收费的农民工子女班级，组织丰富多样的教育活动，增加他们的学习机会和交流渠道。
此外，学校还应注意培养师资力量，加强对农民工子女的培训和教育，提高他们的教学质量和教学能力。
此外，社会各界也应积极参与到解决农民工子女教育问题的努力中。
社会组织、志愿者团队和企事业单位可以提供资金支持，设立奖学金、助学金等项目，帮助农民工子女解决经济困难。
同时，社会应鼓励企事业单位参与农民工子女的职业培训计划，帮助他们提高就业竞争力和就业机会。
最后，农民工家长也有责任和义务参与到子女教育中。
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我国城市农民工子女教育问题及对策
[摘要]城市化进程中，大量农民工投身于社会经济和城市现代化建设中，他们为城市的发展做出了巨大的贡献。
由于城乡二元结构的差别，在旧的体制框架中，城市农民工子女教育问题愈显突出。
本文结合实际对当前入城农民工子女的教育问题提出几点建议，以供探讨。
[关键词]农民工；子女；教育
一、引言
城市化发展进程中需要大量劳动力，促使农村富余劳动力大规模向城市转移，为城市的经济建设做出巨大贡献。
然而城乡二元结构体制却像一道天然屏障，为农民工子女在城市读书设置障碍，他们虽然随父母生活在城市里，但却得不到与城市儿童同等受教育的权利。
传统的城乡户籍制度及义务教育的学区制、社会保障制度等限制，几乎剥夺了农民工的市民待遇，他们无法分享城市化的成果。
户籍制度将城市儿童与农村儿童分割开来，教育制度又为农民工子女进城读书设置关卡。
大多农民工收入不高，无力承担子女在城市高昂的借读费用，农民工子女往往只能游走在城市边缘，在农民工子弟学校接受教育，同时还面临着无法参加升学考试的问题。
二、城市农民工子女教育面临的主要问题
（一）户籍管理制度羁绊
我国二元户籍制度是适应计划经济体制而建立的，在上世纪50年代至80年代前期，作为一种社会控制手段，对维护社会秩序有着正向作用。
然而，自上世纪80年代我国实行改革开放以来，市场经济的逐步形成，社会流动的加速，城市化水平的不断提高，传统的户籍制度显露出重重弊端，成为妨碍社会前进的绊脚石。
这一制度对目前城市里流动大军来说，所造成的负面影响远远超出了人们的想象。
它在限制人口流动、强化社会控制、维护社会秩序的同时，严重地加剧了城乡分割，制造了城市居民和农民在教育、医疗、养老、劳动和社会保障、就业、住房等各方面两种不同资源配置方式，形成了制度上的不公平和观念上、心理上以及文化上对农村人口的歧视和排斥。
当然，我们对农民工歧视性制度可能被废除，而由这种制度所造就的形形色色已经深入和内化到城市民众骨髓里的对农民的社会歧视、偏见以及异化的文化心理和排斥则难以在短时间消除。
事实上，户籍制度成了社会分层的一种手段，它将社会上一部分人屏蔽在分享城市的社会资源之外。
其中，这一部分人中大部分是农民工及其子女。
（二）缺乏办学资质，师资力量薄弱
按照有关政策要求，农民工子弟学校须办理手续，既
要征得流出地有关部门审核同意，又要在流入市教育部门审查备案，并获得办学许可证后，才具备办学资质。
然而，在事实上，既无办学许可证，又无年检也无备案的“三无”学校在城市当中已比比皆是的。
由于缺乏统一、规范管理，开设什么课程，使用什么书本都由学校自定，没按照国家大纲科学、有序地教学，直接影响教学质量和效果。
而师资力量不足则是农民工子弟学校办学最为突出的问题，农民工子弟学校的先天不足，使其吸引不到优秀的教师，这样一来，教育仅停留在识字、扫盲和托管的层次上。
（三）城市农民工子女存在较严重的心理问题
引起农民工子女心理问题的原因是多方面的，但主要一是来自外界环境的歧视，农民工子女在城市就读，一些公办学校往往要求交纳高昂的借读费、赞助费，入学条件的不平等，往往使他们感到低人一等。
而在日常学习生活中，农民工子女在基础、语言、经济条件等方面都存在着一定的差距，常常被同学甚至老师另眼相看，因而普遍感到自卑、孤独、没有归属感，存在着或轻或重的心理问题，有的甚至因此而辍学。
二是农民工家庭教育缺失。
许多农民工整天忙于生计，无暇照顾孩子，对其放任自流，由于家庭教育严重缺失和偏差，社会不良风气的影响，致使一些孩子变得情感冷漠、性格孤僻、我行我素，有的整天沉迷在网吧里，有的则抽烟酗酒、厌学逃学、打架斗殴，甚至违法犯罪。
三、解决城市农民工子女教育问题的对策
（一）改革户籍制度，实现城乡一体化
户籍制度的本质是与计划经济一脉相承的，它在限制人口流动和制造了城乡分割的同时，严重地加剧了城乡差别，导致了中国城乡经济社会发展两重天的不和谐局面。
这种制度的弊端表现在它直接导致了城市居民和农民在所有制、流通、交换、分配、就业、税赋以及教育、医疗、养老、劳动和社会保障、就业、住房等各方面的经济和社会政策的不同。
这种人为制造的等级和利益差别致使流动人口沦落为新的城市贫困阶层。
就义务教育领域来说，正是城乡户籍壁垒的存在，造成流动到城市里的农村人口子女在城市中无法得到与城市学生同样受教育的权利。
解决问题的根本之策在于加快城乡二元户籍制度的改革。
务必实现两个基本的目标：一是逐步取消农业户口与非农业户口的二元结构，建立对流动人口的动态管理制度；二是消除户口的社会附加功能，切断户籍身份与利益之间的关联，改变户口与就业、医疗、社会保障、教育、住房等公民利益挂钩的不合理现象，实现城乡一体化管理。
（二）加大义务教育对农民工子女教育投入
温家宝总理在考察北京玉泉路打工子弟小学时曾殷切希望我国的城市农民工子女能与城里的孩子“同在蓝天下，共同成长进步”。
农民工子弟学校作为民办教育，是当
前我国处于社会主义初级阶段条件下教育事业的一部分，如果规范、有序地发展，能够与公办教育共同推动中国教育事业的快速发展，加快我国人力资源的战略储备，为我国综合国力的进一步提升打下坚定扎实的基础。
目前，农民工子女教育依然面临许多困难，要从实际上解决农民工子女教育的经济困难，政府加大教育投入是根本。
各地的财政部门要安排必要的经费，对接收农民工子女就读的学校按学生人数比例给予一定的补助；城市教育经费中，要拿出一定比例用于农民工子弟学校师资力量、办学条件的改善。
此外，政府还可以吸纳更多社会力量办学，弥补办学经费的不足。
从而解决农民工子女由于经济困难原因而不能接受教育的问题。
（三）加强对农民工子女的心理教育
学校要加强对农民工子女的心理教育，帮助他们形成健全的人格。
农民工子女的教育不仅是文化教育，还有心理教育。
因为从熟悉的农村来到陌生的城市，对于小孩来说，不安全感、对环境的不适应等，使他们从行为方式到内心都要经历一个起落的过程，心理上会发生很大的变化。
首先是语言问题，他们的乡音会被城市孩子讥笑；其次是父母收入有限导致生活拮据，他们的省吃俭用会被城市小孩看成老土。
这种城乡物质条件的差异，也很可能对初进城的孩子形成心理冲击；第三是视野和交往的狭窄影响到与同龄孩子的沟通；第四是他们父母在城市受到的歧视也会折射到他们身
上。
另外，农民工子女自身在日常行为方面也有待加强教育和纠正，比如缺乏文明卫生的意识，随地吐痰、丢垃圾的现象比较普遍。
这种时候，往往一句不经意的话，都可能使他们脆弱、不稳定的心灵受到伤害，容易形成性格障碍，如果不加以正确的疏通引导，就会造成他们幼小心灵的扭曲。
（四）健全农民工社会保障机制
差距未必会产生歧视，但歧视往往缘于落差。
农民工为城市人的生活提供了种种便利，然而他们却享受着和城市人不同的社会待遇。
目前，我国约有2亿左右的农民工在城市就业，他们所从事的大多是一些非正式的职业或边缘职业，作为城市中的“边缘人”，享受的社会保障程度很低。
据人力资源与社会保障部调研显示，在“五大社会保险”中农民工参加养老保险的仅为15%左右；参加医疗保险的为10%左右；失业保险、生育保险基本未参加。
其中社会救济，如最低生活保障，农民工根本享受不到。
因此，要切实解决农民工子女教育困境，建立健全农民工社会保障机制至关重要。
一要转变观念。
正确认识农民工身份，从制度上消除歧视，使其享有国民待遇，平等享受社会保障权。
二要加快农民社会保障法律制度建设。
制定出台社会保障法，解决好农民工伤、医疗、失业、养老等保险的缺失。
三要加快配套制度建设。
建立与农民工社会保障制度相适应的网络服务体系和一体化管理体系，制定统一的农民工保险基金转移管理办
法等，为农民工进城提供生活保障。
四、结语
总之，进城农民工子女的教育问题不是一个孤立的问题，它是“三农”问题在城市的延伸，也是我国目前城市中弱势群体这一社会问题的具体反映。
能否很好解决这个问题，关系着这些孩子的健康成长，关系着城市的长远发展，关系着社会稳定与和谐社会的构建。
参考文献：
[1]张丽.公共政策视野下农民工子女教育问题分析及其对策[J].经济论坛，2011，（06）：131-133.
[2]谢嘉玲，任玎.农民工子女教育救助问题研究[J].教育学研究，2013，（11）：252-253.
[3]彭小霞.农民工子女教育问题之现状与原因分析[J].山东省农业管理干部学院学报，2010，（05）：19-21.
作者简介：郝迪婧（1983-），女，河南开封人，助教，硕士，从事高校管理学课程教学与研究工作，研究方向为人力资源管理。