小结晶，大学问
小实验,大学问
而可 在一 定量 范 围内变动 的也 可 以采 用化 学 中 的水浴 、油浴 、砂浴 进 行控 温。若 采 却物接触到 降温源 的最低温度部分 。
六 、定 量 实 验 的应 对
的必备 高考 科 目，越来 越受 到 同学们 的重 且根据要求含有不 同等级。作为中学要求 ，
视 。如何 做 好高 考化 学实验 呢，如何在 化 只 需考 虑选 择恰 当 的方法和 力争 达到 纯度 用 冷凝器 降温 ，一定 要使 最 后分 离的被 冷
否 加热 ；选用 的仪 器 的装配 是否 恰 当等方 要 时应 回收分 离物。用分液法分离液体时 ， 面考 虑。 有 效成 分增 多或 无效 成分 减少 便是偏 高 ， 有时与 萃取 是联 系在 一起 的 ，因些要 注意 反之便是偏 小。
２ 、除 杂部 分 ，主 要从蛙 用 试剂 是否 萃取剂 的正确 选用 ，分 液 时 的正确 操作 。 例如 ：配制 溶液 时 ，若 砝码 有 污染 ， 恰 当； 浓度是否恰当； 连接 的顺序 是否正确； 常被忽 略 的还有 ，有 时应反 复操 作才 能萃 溶 解液 未 降至室 温 时定容 ，定容 时俯 视读 进 出导气管鹤长短 是否正确 。・ ． ‘ ・ 民 ＿Ｉ ，必要 时还 应考 虑萃 取剂 的 回收再 数 等都 会使 配制 浓度 高于 应配 浓 度；若物
采 用 向下排 气法 且不 宜 采用排 水法 收集 ；
这类 题 目审题 时首 先看清 要求 ，是 只 行性 即反 应原 理是 否正 确 ，反 应所 需条 件
收集 Ｃ２ １ 若采用排液法应选饱和食盐水而 不 允许 使用 一种 试剂 还是 可 以任 意选 用 ：是 是否 能够 达到 ：实验 的有 效率 ，即原材 料 宜 选其 它 饱和 氯化 物 溶液 ：而收 集 Ｎ 应 不用 其 它试剂 ，还是 可 以用其 它试 剂 ；是 取得 的难 易 ，实 验 中有效 物质 的分 离难 易 Ｏ 采 用排 水法 而不 能采 用 向上排 空 气法 ：若 用一种条件 ，还是可 以用多种条件 。 和产率的高低 。 实验副产 物对 环境的影响 ， 收 集 的气体 又需 作其 它 实验所 用 时 ，可 以 例 如 ：鉴 别 Ｎ ２ 、Ｎ ２ Ｏ 、Ｎ ２ ｉ ３ 即是 否尽 量少 或不 产生 污染源 或 采用 了有 ａＳ ａＳ ３ ａＳ Ｏ 采用一 种可压 缩容器收集 ， 如软质塑料瓶 ， 只允 许使 用一 种试 剂 ，这 里只 是 阴离子 不 效的方法处理了污染物 。 遇 到这 类题时 ，同学们 一定 要注 意题 橡皮气球 等。 同 ，当然一 般可 从产 生沉 淀和 放 出气体 去 ４、尾 气处 理部 分 ，应 方 黾吞恰 一 虑 ，若 加入 一 种 常 见沉 淀 剂 Ａ Ｎ 或 考 ｇ Ｏ３
听家庭教育讲座观后感（精选7篇）
听家庭教育讲座观后感（精选7篇）听家庭教育讲座观后感（精选7篇）当观看完一部影视作品后，大家一定收获不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的听家庭教育讲座观后感（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听家庭教育讲座观后感1通过观看王殿军专家的讲座，我深深地感受到对孩子的教育是一门大学问。
而我们作为孩子的第一任老师，行为举止更是深深地影响着孩子，我们不断学习和提高自己，更要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子。
家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。
所以我认为在孩子成长的道路上环境是最为重要的因素——亲子环境。
当孩子犯错误的时候，作为家长，应该怎么做呢？我们有一个通病就是责骂，比如经常会有家长说：“你怎么每次都这样粗心？”这样的话语是乱贴标签的。
孩子如果常常挨骂的话，就会失去自信心，总觉得自己什么都做不好。
我们面对孩子做错事的时候，首先要记住我们是期望他更好，教育专家提出这样的建议：“孩子，刚才发生了什么？你很难过，对吗？为什么会这样子呢？让孩子思考后想办法去解决它，并让他认识到这样的行为是不好的，而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的，凡是心态好的父母，无论孩子考出多么糟糕成绩，我们应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。
让孩子在良好的亲子环境下长大，总有一天孩子会学会感恩。
在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。
自由并不代表放手。
我们陪孩子但不操纵孩子，教给孩子良好的自我管理习惯和培养良好的发展意识，这样才能让他们受益一生。
听家庭教育讲座观后感2陈教授讲得挺好，里面实例很多，而且他的思维观念也很新鲜，据他讲，好多方法都是他自己琢磨出来的。
陈教授不是学院派，是个实干家。
印象深刻的有这么三个事例：一是女生染头发，陈教授没有生硬地规定就是不行，染可以，考进前五名；二是游客总是到果园把里面弄得乱七八糟，主人想了个办法，弄个牌子写着如若被毒蛇咬伤，医院离此二十公里，这样再没游客敢进去了；三是陈教授讲他自己当年入伍超龄，他想办法做到了看似不可能的事。
结晶规律
溶质从溶液中结晶出来，要经历两个步骤：首先要产生微观的晶粒作为结晶的核心，这些核心称为晶核，然后晶核长大，成为宏观的晶体。
无论是要使晶核能够产生或是要使晶核能够长大，都必须有一个推动力，这个推动力是一种浓度差，称为溶液的过饱和度。
产生晶核的过程称为成核（或晶核形成），晶核长大的过程称为晶体生长。
由于过饱和度的大小直接影响着晶核形成过程和晶体生长过程的快慢，而这两个过程的快慢又影响着结晶产品中晶体的粒度及粒度分布，因此过饱和度是考虑结晶问题时一个极其重要的因素。
溶液在结晶器中结晶出来的晶体与余留下来的溶液构成的混合物，称为晶浆，通常需要用搅拌器或其他方法把晶浆中的晶体悬浮在液相中，以促进结晶过程，因此晶浆亦称悬浮体。
晶浆去除了悬浮于其中的晶体后所余留的溶液称为母液。
结晶过程的重要特性是产品纯度高，晶体是化学均一的固体，当结晶时，溶液中溶质或因其溶解度与杂质的溶解度有所不同而得以分离，或两者的溶解度虽相差不大，但晶格不同，彼此“格格不入”，也就互相分离了。
所以原始溶液虽含杂质，结晶出来的固体则非常纯洁，其原因就在这里。
这也说明，何以结晶过程是生产纯净固体的最有效的方法之一。
在结晶过程中，饱含杂质的母液是影响产品纯度的一个重要因素。
粘附在晶体上的这种母液若未除尽，则最后的产品必然沾有杂质，降低纯度。
一般是把结晶所得固体物质在离心机或过滤机中加以处理，并用适当的溶剂洗涤，以尽量除去粘附母液所带来的杂质。
遇有若干颗晶体聚结成为“晶簇”时，容易把母液包藏在内，而使以后的洗涤发生困难，也会降低产品的纯度。
但若在结晶时进行适度的搅拌，可以减少晶簇形成的机会。
母液粘附在晶粒上或包在晶簇中的现象，通常称为包藏。
大而粒度一致的晶体比起小而粒度参差不齐的晶体来，它们所挟带的母液较少而且洗涤比较容易。
但细小晶体聚结成簇的机会较少。
由此可见，在结晶过程中，产品粒度及粒度分布对产品纯度也有很大影响。
溶液中所含杂质还能影响晶体的外形，晶体的外形叫做晶习，不同的结晶条件也可使所产生的同一物质的晶体在晶习、粒度、颜色、所含结晶水的多少等方面有所不同。
成语中的名人故事
成语中的名⼈故事成语中的名⼈故事(15篇)成语中的名⼈故事1⽜⾓挂书 ⽜⾓挂书 隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷⾥当侍卫。
他⽣性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩⼦不⼤⽼实，就免了他的差使。
李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的⼈。
有⼀回，李密骑了⼀条⽜，出门看朋友。
在路上，他把《汉书》挂在⽜⾓上，抓紧时间读书。
此事被传为佳话。
成语中的名⼈故事2 1、孟母三迁 战国的时候，有⼀个很伟⼤的⼤学问家孟⼦。
孟⼦⼩的时候⾮常调⽪，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的⼼⾎呢！有⼀次，他们住在墓地旁边。
孟⼦就和邻居的⼩孩⼀起学着⼤⼈跪拜、哭嚎的样⼦，玩起办理丧事的游戏。
孟⼦的妈妈看到了，就皱起眉头：”不⾏！我不能让我的孩⼦住在这⾥了！”孟⼦的妈妈就带着孟⼦搬到市集旁边去住。
到了市集，孟⼦⼜和邻居的⼩孩，学起商⼈做⽣意的样⼦。
⼀会⼉鞠躬欢迎客⼈、⼀会⼉招待客⼈、⼀会⼉和客⼈讨价还价，表演得像极了！孟⼦的妈妈知道了，⼜皱皱眉头：”这个地⽅也不适合我的孩⼦居住！”于是，他们⼜搬家了。
这⼀次，他们搬到了学校附近。
孟⼦开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。
这个时候，孟⼦的妈妈很满意地点着头说：”这才是我⼉⼦应该住的地⽅呀！” 后来，⼤家就⽤“孟母三迁”来表⽰⼈应该要接近好的⼈、事、物，才能学习到好的习惯！ 2、囊萤映雪 孙康家⾥很贫穷，买不起灯油。
⼀天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝⾥透进⼀丝光亮。
原来那是⼤雪映出来的光。
他发现可以利⽤它来看书。
于是他倦意顿失，⽴即穿好⾐服，取出书籍，来到屋外。
宽阔的⼤地上映出的雪光，⽐屋⾥要亮多了。
孙康不顾寒冷，⽴即看起书来，⼿脚冻僵了，就起⾝跑⼀跑，同时搓搓⼿指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。
这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之⼠。
后来，他当了⼀个御史⼤夫。
晋代时，车胤从⼩好学不倦，但因家境贫困，⽗亲⽆法为他提供良好的学习环境。
小学生如何进行简单的结晶实验
小学生如何进行简单的结晶实验小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多神奇的现象等待着我们去发现和探索。
今天，让我们一起来尝试一个有趣的科学实验——结晶实验。
这个实验不仅简单有趣，还能让我们学到很多科学知识呢！首先，让我们来了解一下什么是结晶。
结晶呀，就像是魔法一样，能让溶解在水里的物质慢慢地变成漂亮的晶体。
比如说，我们常见的盐、糖，它们都可以通过结晶的方法变成好看的形状。
那我们需要准备些什么材料来做这个实验呢？别担心，材料都很容易找到。
我们需要准备一个透明的杯子、一些热水、盐或者白糖、一根筷子或者小勺子。
接下来，我们就开始动手做实验啦！第一步，把热水倒进透明的杯子里，注意不要倒得太满哦，不然水可能会洒出来。
然后，慢慢地往热水里加入盐或者白糖，一边加一边用筷子或者小勺子搅拌，直到水里的盐或者糖不再溶解为止。
这时候，我们就得到了一杯饱和的溶液。
那怎么知道水里的盐或者糖不再溶解了呢？小朋友们可以仔细观察，当我们继续往水里加盐或者糖，即使搅拌了很久，那些盐或者糖还是沉在水底，那就说明溶液已经饱和啦。
溶液准备好了，接下来就是关键的一步——等待结晶。
我们把杯子放在一个安静的地方，让它慢慢地自然冷却。
在这个过程中，千万不要去摇晃或者搅动杯子哦。
过了一段时间，小朋友们就会惊喜地发现，杯子的底部或者侧壁上开始出现了一些小小的晶体。
这些晶体一开始可能很小很细，但是随着时间的推移，它们会越来越大，越来越漂亮。
为什么会出现结晶呢？这是因为当溶液冷却的时候，水里能够溶解的盐或者糖的量就变少了。
那些多余的盐或者糖就会从溶液中跑出来，结合在一起形成晶体。
在做这个实验的过程中，小朋友们可能会遇到一些问题。
比如说，结晶的速度很慢，等了很久都没有看到明显的晶体。
这时候不要着急，可能是溶液还不够饱和，或者是环境温度不够低。
我们可以再往溶液里加一些盐或者糖，或者把杯子放到更凉快的地方。
还有的时候，结晶的形状可能不太规则，不像我们想象中的那么漂亮。
小颗粒蕴含大学问——2006浙江丰利青年颗粒学奖在京颁奖
小 颗 粒 蕴 含 大 学 问
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２０ ０ ６浙 江 丰 利 青 年 颗 粒 学 奖 在 京 颁 奖
何 利 基 金 全 部 奖 金 和 自己 的一 些
２０ ０６年 ８月 ２ 日．２０ １ “０６浙 士 和 浙 江 丰利 粉 碎 设 备 有 限公 司 院郭 幕 孙 院 士 捐 赠 其 获 得 的 何 梁 江 丰利 青年 颗 粒学 奖” 京举 行 的 代 表为 两位获 奖者 颁奖 。 在 中 国颗 粒 学会 ２ ０ 年 会 暨海 峡 两 ０６ 颗 粒 学是 一 门横 跨 多种 科 学 积 蓄设 立 了青年 颗 粒 学奖基 金 ， 每
中到集中点。采用的光端机除了传输视频信号外还 能反向传输数据信号用来控制云台。另外有些监控
点本 身离 监控 中心较 近 ，监控 信号 就直 接 视频 线 缆传 输到 监控 中心 。监控 中心系统 设备 主要 由光接
４ 结 论 通 过该 系统 的实 施 ， 以使西 部 Ｐ Ｃ公 司 的计 可 Ｖ
Ｚ ｏ ｇ． ｈ ｎ 庇
Ａｂ ｔａ ｔ ：ｈ ａ ｅ ｅ ｃ ｉ ｅ ａ ｓｏ ｏ ｔ ｅ ｉｎ ａ ｄ ｍａ ｅ ｒ ａｉａｉｎ ｏ ｌｃ ｍｍｕ ｉａ ｏ ｙ ｔｍ ｏ ｅ ｆ ｃｏｙ ｓ ｒ ｃ ｓ ｅｐ ｐ ｒｄ ｓ ｒ ｓｗ ｙ ｆ ｗ ｄ ｓ ｎ ｋ ｅ ｌ ｔ ｆ ｅｅ ｏ Ｔ ｂ ｈ ｏ ｇ ｚ ｏ ｔ ｎｃ ｔ ｎ ｓｓ ｉ ｅ ｆｒｎ ｗ ｔ ｒ ａ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｇ ｈ ｗ ｔ ａｉｅｍａ ａ ｅ ｎ ｎ ｏ ｔ ｌ ｎ ｅ ｒ ｔ ｄｌｙ ｒ ｈ ｗ ｔ ｕ ｌ ａ ｉ ｓ ｂ ｉｈ ｎ ｒ ｕ ｍａ ｏ ｄ ｉ ｏ ｓｒ ｔ ， ｏ ｒ ｌ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｄ ｃ ｎｒ ｔ ｇａ ｅ ｅ ， ｏ ｂ ｉ ａ ｂ ｓｃｅ ｔ ｌ ｍｅ ｔ ｔ ｕ ｎ ｏｅ ｚ ａ ｏｉ ａ ｏ ｄ ａ ｓ ｏ ｆ ａｏ ｉ ｎ ｎ— ｔ ｎａ ｆ ｒ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ｕ ｒ ｖ ｒｄ ｃ ｉｎｐ ｏ ｅ ｓａ ｄｍａ ａ ｅ ｎ ｖ １ ｏｍａｉ ， ｓｔ ｉ ｏ ｅｐ ｏ ｕ ｔ ｒｃ ｓ ｌ ｇ ｍｅ ｔ ｅ ｅ． ｏ ｎ ｈ ｏ ｍｐ ｏ ｎ ａ ｌ Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｅｅ ｏ ｙ ｒ ｓＴ ｌｃ ｍｍｕ ｉａ ｉｎ ｓ ｓｅ ｎ ｃ ｔ ｙ ｔ ｍ； Ｍａ ａ ｅ ｎ ｎ ｏ ｔｏ ｔｇ ａ ｉｎ Ｒ ａ ｍｅ ｐ ｏ ｅ ｓｉｆ ｒ ｔ ｎ ｄ ｔ ｂ ｓ ； ｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｄ ｃ ｎｒ ｌ ｎ ｅ ｒ ｔ ； ｅ ｔ ｒ ｃ ｓ ｎｏ ｍａｉ ａ ａ ｅ ａ ｉ ｏ ｌｉ ｏ ａ Ｎ ｔ ｏ ｋｓ ｓ ｍ ｅ ｗ ｒ ｙ ｔ ｅ
小颗粒蕴含大学问 “2006浙江丰利青年颗粒学奖”在京颁奖
稳， 确保 即使在 极 端情 况下 管 线 内苯 的温 度 不 超 过５ ０℃ ， 最经 济 的办法 是在 地上 管线原 有保 温层 的基础上 增加 保温 层 厚度 ， 利用公 式③ 、 ④计算 如
下 ：
０５０２ ．０ ［０一（ ７ ］ １ＫＺ ｎ Ｄ２ 一３ ） ＝２Ｉ Ａ （ 一Ｄ１ ［０ 一３ ） ＂ ） ５ 一（ ７ ］
考 虑 到各种 安 全 系 数 ， 际 将保 温层 增 加 到 实
１ ０Ｉｍ， ２ ｌ 彻底解 决 了 管线 超 温 的 问题 ， 续 ３年 Ｔ 连
［ ］ 国 家 医 药 管 理 局上 海 医药 设 计 院 ． Ｓ Ｔ 艺 设 计 手 册 ２ 化 Ｅ＿
（ 册 ） Ｍ１ １ ９ 下 ［ ．９ ６
按 照公 式③ 、 ， 算 如下 ： ④ 计
０５０２ ．０ ［０一（ ０ ］ ０ ２ ０ Ｔｐ 一（ ０ ］ 一２ ） ： ．２ ［ 一２ ）
Ｔｐ ＝ ７ ． ０ ９℃
与现 场实测 温 度相 符 ， 明显 超 过 了安 全 使 用
温 度（ ０ ０℃ ） ２ ～５ 。 ３ ２ ３ 解决 措施 ．．
（ ｔｏｈｎ ｓ ｕ ｅｒｃ ｅ ｃｌ ｏ ａ ｙｄ ｔｒ ｅ ｔｃ ｅ ｃｌ ｏ ｌｘ，Ｆ ｓ ｕ １ ０ １ Ｐｅｒ ｃ ｉａＦｕｈ ｎ Ｐ ｔｏ ｈ ｍｉ ｍｐ ｎ ｅｅｇ ｎ ｈ ｍｉ ｍｐｅ ａＣ ａｃ ｕ ｈ ｎ １ ３ ０ ，Ｃｈｎ ） ｉａ
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小学科里做大学问
小学科里做大学问2013年5月23日，为纪念世界最大单口径射电天文望远镜（FAST）落户贵州省平塘县，永久编号为第92209号的小行星拥有了自己的名字——“平塘星”。
“平塘星”命名仪式邀请了来自世界各地近40位国内外天文和天线设计领域的专家，其中之一便是中国工程院院士、西安电子科技大学教授段宝岩。
段宝岩提出的由大跨度柔索实现馈源高精度（毫米级）动态跟踪定位的创新方案，不仅可使FAST这类超大型天线的馈源扫描支撑机构的自重由千吨级降至十吨级，且扫描精度可同时得到提高。
特别是他带领团队建造的50米口径工程实验模型，对FAST这项国家重大科技基础设施工程的立项与实施起到了重要支撑作用。
从知青到院士“1974年，19岁的我高中毕业赶上知青潮，在轰轰烈烈的‘上山下乡’运动中回到农村，到海河治理的工地上从事测量土方、开挖土方工程的工作，日复一日工作在修水利的建筑工地上。
”段宝岩回忆说。
但是，段宝岩也有与众人不同的地方。
那就是他每天晚上都借着微弱的灯光温习高中课本，常伴着白天的疲劳抱着书本沉沉睡去。
1977年12月11日，河北冀县下着大雪，段宝岩骑自行车赶了20多公里路程，终于抵达期待已久的高考考场。
翌年3月，他顺利被西北电讯工程学院（现西安电子科技大学）录取。
跨入大学校门，在大学课堂里，段宝岩十分珍惜这来之不易的机会。
每天，天不亮他就起床，借着路灯的光亮晨读。
在西安电子科技大学，段宝岩读完了本科、硕士，毕业后留校任教，后来又师从我国著名天线结构专家叶尚辉教授攻读博士学位。
1991年10月，段宝岩被原国家教委公派赴英国利物浦大学做博士后研究，师从国际著名结构优化专家汤普曼教授。
他挑选了将极大熵原理应用于天线结构拓扑优化设计这一颇具挑战，也最有意义的课题作为主攻方向，历经艰难学习和研究，提出了“应变能密度分布函数”这一新概念，巧妙地将极大熵理论与结构拓扑优化联系在一起。
这一研究成果在国内外同行中产生了积极影响。
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小结晶，大学问
结晶，是常规检查的内容之一，它不仅形态多变，而且还会出现在各种体液中，别看它小小的，征兆着某种疾病，给医务员提供参考依据，甚至指导科学用药。
一．尿之结晶
1.酸性尿液中结晶包括草酸钙结晶，尿酸结晶，非晶型尿酸盐，硫酸钙结晶及马尿酸结晶。
（1）草酸钙结晶：
形状及颜色：一水草酸钙：哑铃型，纺锤形，椭圆形或尖篱笆型。
二水草酸钙：信封，八面体。
三水草酸钙：不常见。
颜色为无色发光。
临床意义：在摄入巧克力，甜菜根，花生，大黄，菠菜后，在正常人尿液中可见草酸钙结晶。
结石患者，高草酸尿患者和乙二醇中毒患者尿中可见草酸钙结晶。
新鲜尿液有大量的草酸钙结晶，并伴有红细胞，而又有肾或膀胱刺激症状时，多为肾或膀胱结石的征兆。
（2）尿酸结晶：
形状及颜色：黄色、暗棕色的三菱形、哑铃型、蝶形或不规则形。
临床意义：多食高嘌呤的动物内脏可使尿酸增加。
尿中尿酸浓度增高，使大量尿酸沉淀与肾小管及间质中，可以产生高尿酸肾病及尿酸结石，引起肾小管堵塞以及肾小管间质病变。
肾小管重吸收障碍时
也可看见高尿酸盐尿，可引起肾衰竭。
高尿酸亦可见于急性痛风症、儿童急性发热、慢性间质性肾炎等。
（3）非晶型尿酸盐（主要是尿酸钠，尿酸钾，尿酸钙等的混合物）形状及颜色：黄色的非结晶形状颗粒沉淀物。
临床意义：在淡色尿中无色，在低温、浓尿或酸性较强的尿液中容易析出沉淀。
（4）马尿酸结晶:
形状：常呈有色泽的针形、板型、斜方柱形或三菱形。
临床意义：此结晶是人类与食草动物的尿液的正常成分，而草食动物尿液中的含量较多，是由苯甲酸与甘氨酸结合而成。
2.碱性尿液中的结晶一般是磷酸盐类结晶，包括非晶形磷酸盐，硫酸铵镁，磷酸钙，碳酸钙，尿酸铵及尿酸钙.
（1）非晶型磷酸盐：白色颗粒状，无临床意义。
（2）磷酸铵镁：
形状及颜色：无色的方柱形，信封状和羽毛状，有强折光性。
临床意义：一般无临床意义，但是感染出现结石，尿液中会有磷
酸铵镁结晶。
（3）磷酸钙:
形状及颜色：非晶形，粒状，三菱形，排列成星状或者束状。
临床意义：如果长期看到大量磷酸钙结晶，则应排除甲状旁腺功能亢进，肾小管酸中毒或因长期卧床引起的骨质脱钙。
3.其他结晶
（1）胱氨酸结晶：
形状及颜色：无色的六边形，边缘清晰、折光性强的薄片状晶体。
临床意义：由胱氨酸结晶蛋白质分解而来，尿沉淀物中少见。
大量胱氨酸结晶是肾或膀胱结石的先兆
（2）亮氨酸结晶：
形状及颜色：呈淡黄色或褐色小球形，并有密集辐射状条纹，折光性强。
临床意义：亮氨酸是蛋白质分解而来，少见，常与酪氨酸同时出现，多见于急性肝萎缩，急性磷中毒。
（3）酪氨酸结晶：
形状及颜色：略带黑色的针形，呈束状或羽毛状。
临床意义：尿中出现酪氨酸结晶为蛋白质分解产物，见于组织大量酪氨酸结晶坏死的疾病。
（4）胆固醇结晶 :
形状及颜色：缺角的长方形或方形，无色透明，常浮于尿液的表面。
临床意义：健康人少见，可见于膀胱炎或肾盂肾炎。
（5）胆红素结晶
形状及颜色：成束的针状或小块状，橘红色结晶。
临床意义：多见于黄疸，急性肝坏死，肝癌，肝硬化，急性磷中毒等。
（6）造影剂结晶：
泛影酸结晶无色透明平行四边形，无缺角使用造影剂
碘番酸结晶球形，轮廓不清，边缘模糊
泛酸葡胺结晶状排列细针形，辐射
（7）药物结晶
磺胺甲基异恶结晶无色透明长方形六面体伴有红细胞出现提示药物性损伤，甚至尿闭
磺胺嘧啶结晶棕黄色不对称麦桔束状或球状伴有红细胞出现提示药物性损伤，甚至尿闭
二．粪之结晶
（1）Charcot_leyden结晶(夏科－雷登结晶体)
形状及颜色：无色透明的菱形指南针样，其两端尖长，大小不等，折光性强。
临床意义：多见于肺吸虫，钩虫病，阿米巴痢疾，过敏性肠炎患者的粪便中。
（2）血红素结晶与夏科雷登结晶同时出现，提示消化道出血。
（3）多种少量结晶磷酸盐，草酸钙，碳酸钙结晶，一般无临床意义。
三．痰之结晶
(1)Charcot-Leyden结晶(夏科－雷登结晶体)：各种过敏性疾病、肺部寄生虫病、常与嗜酸性粒细胞、柯什曼螺旋体并存。
(2)胆固醇结晶：肺脓疡、脓胸、肺结核、肿瘤、肝脓疡穿入支管
内等。
(3)胆红素结晶：肺脓疡、支气管扩张。
(4)脂酸结晶：肺坏疽、支气管炎、慢性肺结核。
四.浆膜腔穿刺液之结晶
(1)胆固醇结晶：可见于陈旧的性胸水中脂肪性及胆固醇性胸膜炎的胸炎中，浆膜腔出血后可见到含铁血黄素颗粒。
(2)charcot-Leyden结晶(夏科－雷登结晶体)：偶见。
五．关节腔之结晶
结语：
面对多姿多彩的结晶，初学者或许会迷了眼，但是它与众多疾病有着千丝万缕的关系，应该引起我们的重视。
作为检验工作者，要细心做好每一件小事，关注每一个小细节，为临床提供准确的报告。