初中美术《用画笔触摸细节》 教学设计
美术八年级上湘美版第4课用画笔触摸细节教案
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表现主题
教
学
回
顾
与
反
思
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
本课
重点
难点
分析
重 点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
难 点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具
学具准备
多媒体课件、相关资料。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、优秀作业展评：
展示上节课优秀作品。
多媒体展示
二、出示课题，明确学习目标：
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
八年级美术教案/总第9课时
《用画笔触摸细节》
课题
4、用画笔触摸细节
授课班级
课型
造型·表现
课时
2课时（第2课时）
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
方法与
过程目标
了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
情感与
态度目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
媒体课件演示
四、小试牛刀：
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
教师巡回辅导，后教师总结。
五、展示、评价：
自评、互评、师评相结合。
媒体课件
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案一、教学目标1.了解画笔的种类、材料。
2.掌握几种常见的画笔技法。
3.发挥想象和创造力，绘制出充满细节的作品。
二、教学重难点1.画笔的选用、配合。
2.细节的了解、掌握。
三、教学准备1.用于绘画的纸张。
2.各类画笔（细头、圆头、扁头等等）。
3.颜料。
4.细致的主题图片。
5.采用有关画笔的课件。
四、教学步骤1.导入环节引导学生用一个简单的绘画例子，简单说明相应图画的细节，展示细节的重要性。
2.讲解画笔基本知识讲解画笔种类、材料、维护和保养。
3.现场实例基于所提供的细致主题图片，让学生现场动手去描绘，以活跃课堂气氛。
4.画笔技法介绍画笔技法，比如染色、透明度、层次感等等，并展示相关图片、视频或艺术作品。
让学生互相分享他们的发现和进展。
5.艺术作品欣赏展示一些艺术作品，让学生明确细节在艺术中的重要性，并鼓励他们运用画笔技法，根据所学制作出自己个性化的作品。
6.本科目总结与预习让学生回顾本科目内容，并预习下一个学习内容。
建议学生做好笔记，并在空余时间积极创作。
五、教学反思细节是艺术作品中不可或缺的部分，特别是当我们希望从作品中传达某些情感和思想时。
因此，我选择让学生通过实例模拟以及图片或艺术作品欣赏来学习，让他们对于细节的掌握更加深刻。
另外，讲解画笔技法可以帮助学生更好地了解画笔，更好地掌握它的用处和功能。
应当鼓励学生勤于练习，切记好的细节、好的画笔技巧不是一蹴而就的，需要不断的练习和实践。
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案【篇一：用画笔触摸细节】《用画笔触摸细节》美术课教学案例杨丛丛泰安第十中学研修已经慢慢接近尾声了，首先感谢平台的搭建者让我有这个机会向各位老师学习，其次是感谢各位授课老师毫不保留的慷慨相赠和辛勤劳动，让我受益匪浅，课堂里学到了很多的教学手段，使我能进一步掌握和运用信息技术为教学服务，使我能将课本知识让学生进一步深化理解。
一、教学准备方面：1.执教《用画笔触摸细节》，从名画分析入手，引导学生如何赏析作品，体会细节描绘对画作主题、情感表达的重要作用，并紧密联系学生生活，设置多个互动环节，让学科性很强的赏析画作上得有声有色。
2.在教具使用方面，教师充分利用现有资源，尽可能的让学生多看，多学。
3.教学题材主要是依托一些具象的绘画作品，倾向于画面上富于各种细节的描绘，类似列宾的现实主义风格作品就是很好的额典范。
这样的作品有利于在教学中便于让学生从作品中通过画面细节对应感知作品主题。
不要展示更多的作品给学生，应该以一幅作品为主进行重点突破，深入分析作品，放大局部研究，这样才有利于帮助学生逐步主动观察作品细节，才有利于逐步建立画面细节与作品主题情感之间的内在联系，顺利完成作业。
二、教育的过程方面：导入新课与切入主题阶段：1.在围绕《查波罗什人复信给苏丹王》展开教学的过程中，不宜凸显画家列宾的生平介绍。
本课研究内容是画面上细节的表现问题。
尽管列滨是一位世界级的著名画家，但不宜在课堂上加以强化。
观看画作，染谷学生说出画面当中你最喜欢的细节是什么？注意引导学生强化细节与其艺术表现力之间的关联。
2.紧接着，把在这幅作品中选取一些经典精彩的局部，问学生能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗？再展示细节图片，引导学生重点关注作品中人物特定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘，是如何突出人物性格的。
欣赏理解作品阶段：3.接下来，我又带领学生们欣赏了油画《血衣》的素描创作稿作品图片。
，引导学生独立观察画面中的细节，尝试通过深入分析画面，口头表达自己对作品的喜好理由。
用画笔触摸细节美术教案
用画笔触摸细节美术教案用画笔触摸细节美术教案一、目标学生能够通过画笔触摸细节，表达出精细的艺术作品。
二、教学内容1.介绍细节美术的概念2.学习使用不同类型的画笔3.练习触摸细节的技巧4.创作一幅具有细节美的艺术作品三、教学过程1.引入：–通过展示一幅细节丰富的艺术作品，激发学生对细节美术的兴趣。
–讨论学生对细节美术的理解和认识。
2.讲解细节美术的概念：–细节美术是指在艺术作品中突出和表现出细微的、令人注目的细节，以增加作品的立体感和丰富性。
3.学习使用不同类型的画笔：–介绍不同类型的画笔，如细笔、扁笔、毛笔等。
–分发不同类型的画笔给学生，让他们感受和比较不同画笔的效果。
4.练习触摸细节的技巧：–指导学生运用不同画笔在绘画中表现细节，如使用细笔勾勒轮廓、使用扁笔进行阴影和渐变等。
–提供绘画练习题目，让学生练习触摸细节的技巧。
5.创作一幅具有细节美的艺术作品：–引导学生选择一个主题或场景，通过观察真实物体或图片来获取细节。
–学生运用所学的技巧和画笔进行创作。
–鼓励学生在作品中注重细节，尽可能表现出丰富的细节美。
6.展示和评价作品：–学生展示自己的艺术作品，并相互欣赏和评价。
–老师进行总结和点评，指出学生在触摸细节方面的进步和不足之处。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式进行评价： - 观察学生在绘画过程中的表现，包括是否能够灵活运用不同类型的画笔，是否注重触摸细节等。
- 评价学生的创作作品，看是否能够表达出丰富的细节美。
- 听取学生对细节美术的理解和感受的反馈。
五、教学延伸1.组织学生参观美术展览，让他们接触更多具有细节美的作品，并进行学习和讨论。
2.组织学生进行团队合作，以创作更大规模的艺术作品，通过合作分享创意和触摸细节的经验。
3.引导学生运用细节美术的技巧，设计和完善日常生活中的物品，如书签、贺卡等。
以上为《用画笔触摸细节美术教案》，希望能够帮助学生们在细节美术方面有所提升。
努力触摸每一个细节，创作精美的艺术作品！。
用画笔触摸细节教案
用画笔触摸细节教案教案标题：用画笔触摸细节教学目标：1. 培养学生的观察力和细节意识。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生对细节的敏感性和表达能力。
教学内容：1. 观察细节的重要性：通过展示一些细节丰富的画作，让学生认识到细节对于艺术作品的重要性，并引导学生思考细节对于其他领域的影响。
2. 细节观察训练：给学生展示一张包含大量细节的图片，要求学生仔细观察并描述出图片中的细节。
可以通过提问的方式引导学生关注不同的细节，如颜色、纹理、线条等。
3. 细节表达实践：引导学生运用画笔将观察到的细节表达出来。
可以提供一些简单的绘画技巧指导，如如何运用不同的笔触和颜色来描绘细节。
同时，鼓励学生发挥创造力，将细节与自己的想象相结合。
4. 细节分享与评价：学生完成绘画后，组织学生进行互相分享和评价。
鼓励学生讨论绘画中的细节表达是否准确、生动，并提供建设性的意见和指导。
教学步骤：1. 导入：展示一些细节丰富的画作，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过简短的讲解，向学生介绍细节观察的重要性，并提出教学目标。
3. 细节观察训练：给学生展示一张细节丰富的图片，引导学生仔细观察并描述细节。
4. 细节表达实践：引导学生使用画笔将观察到的细节表达出来，同时鼓励他们发挥创造力。
5. 分享与评价：学生完成绘画后，组织学生进行互相分享和评价，提供建设性的意见和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容和收获，强调细节观察和表达的重要性。
教学资源：1. 细节丰富的画作图片。
2. 绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
教学评估：1. 观察学生在细节观察训练中的表现，包括他们对细节的关注程度和描述准确性。
2. 评价学生绘画作品中细节表达的准确性和创造力。
拓展活动：1. 邀请专业画家或艺术家来班级进行分享和指导，进一步拓展学生对细节的理解和绘画技巧的提升。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们亲身感受细节对于艺术作品的影响。
备注：教案中的具体细节和教学资源可以根据教学阶段和学生的实际情况进行适当调整和补充。
八年级上册《用画笔触摸细节》第一课时教案新湘版
八年级上册《用画笔触摸细节》第一课时教案新湘版八年级上册《用画笔触摸细节》第一课时教案新湘版总课时第08课时年月日课题第4课用画笔触摸细节共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：通过学习发现静物线的美感。
过程与方法目标：学习写生用线进行精细描写的方法。
情感与态度目标：培养合作探究意识，培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
教学重难点重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教法学法自主欣赏、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新课：1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》。
列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。
列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。
2、解释素描、速写、线描画的关系。
二、讲授新课：1、欣赏《x藏女孩》：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？归纳：构图丰满、线条丰富、刻画精细。
2、欣赏精细的描写其他作品：（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（3）示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（4）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏《血衣》。
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》。
三、学生作业：写出《x藏女孩》的鉴赏短文。
四、创作表现布置作业：用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。
欣赏、分析讨论，谈自己的认识和看法。
1、欣赏《x藏女孩》，表达自己的认识和看法。
2、回忆：在用线条作画时，应该注意什么。
分析用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？3、分析细节有哪些。
4、分析人物动态、环境等方面的细节描写。
初中美术《用画笔触摸细节》教案+试讲稿+说课稿
教材部分02教案部分《用画笔触摸细节》教案湖南美术出版社，初中美术八年级上册，第4课一、课题用画笔触摸细节二、课时新授课三、课型1课时四、教学目标知识与技能目标：了解细节在绘画中的作用，掌握用线条、色彩表现细节的方法。
过程与方法目标：通过欣赏作品、探究细节表现方法的过程，提升观察、合作探究能力。
情感态度与价值感目标：体验用线条、色彩描绘物品带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的浓厚兴趣，养成善于观察、勤于动脑的学习习惯和生活态度。
五、教学重难点教学重点：学会用线条、色彩表现作品细节。
教学难点：如何用线条、色彩表现物品的形态、质感。
六、教学方法讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备教科书、多媒体课件、树叶、树干。
八、教学过程（一）游戏导入教师借助“找细节”游戏，让同学们发现教室中的细节，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师请学生结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》等作品，提出问题“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”学生思考后回答。
教师总结：在刻画人物的时候可以抓住人物的表情、动作来表现细节，同时细节刻画更能体现出画面主体内容。
2．深入探究教师请学生欣赏多媒体上展示的作品图片，观看的的同时思考:“这些作品是用哪些造型元素表现细节呢?”学生同桌讨论后回答。
教师总结:细节的表现方法有线条和色彩，两者有效结合起来可以让画面更加丰富。
接着教师在多媒体上展示其他班同学的优秀绘画作品，并让学生以小组观察哪副作品画面细节最突出？学生小组讨论后回答。
教师总结：带有明暗关系的物品体积感更强，将线条和色彩结合在一起更容易表现出画面的细节。
（三）教师示范教师播放课前录制绘画果篮的视频，并讲解绘画步骤，首先用线条勾勒出篮子和水果轮廓，其次用线条表现出空间、明暗关系，最后填充色彩。
（四）学生练习教师在教师布置静物，请学生以静物为主题，用线条、色彩抓住细节来描绘画面。
学生练习过程中教师巡回指导。
八年级美术上册第4课用画笔触摸细节教案1湘美版
八年级美术上册第4课用画笔触摸细节教案1湘美版1教学目标1、能通过观察作品细节,感知作品主题。
能用文字表叙对画面细节价值的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质更好的享受生活热爱生活2学情分析八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,以较专业的术语鉴赏优秀作品还有很多学习空间。
3重点难点重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境激趣导入~激趣导入: 1、看一看,在这幅图中你发现了几匹马呢? 2、展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》请同学们细心观察这幅作品。
设问:作品中你喜欢的细节是什么,简要说说你喜欢的原因。
下面我们一起进入今天的课题《用画笔触摸细节》(板书课题)活动2【讲授】欣赏理解作品细节设问:老师给大家在这幅作品中选取了一些近点局部,你能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗? (出示课件,展示作品局部)对应引导学生重点关注作品中人物特定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘,是如何突出人物特定性格的。
活动3【活动】自主作品探究分析试一试:观察《钢水·汗水》,尝试分析作者在人物动态、表情、服饰、环境等方面着力描绘了哪些细节,这些细节使你感受到了什么。
教师展示《钢水·汗水》图片,引导学生独立观察画面中的细节,尝试通过深入分析画面,口头表达自己对作品喜好理由的认识。
(教师归纳、补充学生的看法,通过评价的介入,帮助学生体验如何分析与表达的要点)活动4【练习】学习活动一：正式撰写鉴赏短文出示《一个教师的工作台》,尝试分析作者着力描绘了那些细节,这些细节使你感受到了什么。
用文字表达你的感受与分析,撰写一篇你喜欢的作品局部的鉴赏短文。
(教师出示作品的同时,展示其中一些物品描绘的局部细节,帮助学生仔细观察与体验分析作品)活动5【作业】作业评述教师主动收集并展示部分学生的短文,对其中比较精彩的文字段落进行重点评述分析。
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1.学生坐姿不够端正，拿笔和绘图方式不对；2.未在规定时间完成作品。
六、创意欣赏、拓展思路
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
七、板书设计
用画笔触摸细节
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价信息、及时调整学习进程）
预设与
补救措施
一、温情故事、导入新课
展示上节课优秀作品。
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
构图丰满
线条丰富
刻画精细
细节的表现方法
捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系
二、思考推理、合作探究
1、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？
2、你打算怎样画这幅静物？
线条的表现方法
线条的的方向和粗细能产生运动感
三、精讲点拨，重点突破
一、欣赏精细的描写作品：
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
单元大观 念
通过学习发现静物线的美感。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。获得知识和信息，表达思想、情感和美好生活。
单元基本问题
1、掌握抓住物象的特征用线进行精细问
题
1、通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
2、在用线条作画时，应该注意什么？
学情
分析
八年级学生对美术课兴趣浓厚，探究欲望和学习热情比较高，同时具有较好的表现能力和形象思维能力，抽象思维也得到进一步发展，富有生活情趣，动手能力强，不仅能够使用各种创作工具，也能体验不同表现手法的效果，懂得把握作品的主题并寻找合适的表现方式。同时，前期的美术学习已初步了解造型的艺术语言，为学生学习本节课内容打下了基础。
3、细节用什么样的线条来表现？
教材
分析
1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
学习目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
评价任务
线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。
课前准备
教学课件、展板、彩笔、铅笔、橡皮、绘图纸等。
教学活动
环节与目标
四、学以致用、独立分析
画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。
线条有秩序又有变化，表现出对象的特征
预设：学生分析错误或者分析不全面。
补救措施：教师重点分析，剖析绘画的线条表现。
五、示范创作、评价提升
选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。
课题
湘教版初中美术教材八年级上册
《用画笔触摸细节》
课型
造型•表现
核心
素养
图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解
课标分析
“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。本课属于义务教育学段“造型•表现”学习领域。美术课程应以社会主义核心价值体系为导向，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。
（3）这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
二、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？
欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。
三、画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
借助绘画的手段观察生活
预设：学生思维不发散。
补救措施：
1、教师引导思并延伸举例。
2、教师绘画示范，并观看视频，详细讲解。