2022年部编版四年级下册语文手绘知识树
部编版四年级下册语文课文内容思维导图(统编版)
小幼龟遇险 善意搭救
众幼龟遇难 极力补救
想观察 幼龟过险滩
起因
经过
九 自 然 之 道
结果
幼龟 受到伤害
人教版小学语文四年级下册
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
气候温暖 森林茂密 土地肥沃
自然因素 气候转寒 暴雨集中
从前
原因
怎十 样、 变黄 化河 的是
人为因素 植被破坏 水土流失
哨声的柔美
吮麦芽
二 十 四
麦 哨
人教版小学语文四年级下册
写感受
关于田园乡村 的景、事、人 介绍乡村
热爱乡村
审题
对乡村生 活的热爱
真实感受
选材 中心
习作
表达
按地点变化写
按活动的 不同内容写
按事物的 状态、特点写
学会倾听
口语交际
我的发现 认识拟人句
读句子
走进田园
语
朗读诗句
日积月累
文 园
地
熟读背诵 田园诗句
唐代
山水
情趣
碧草
牛羊
拟人 美丽的 乡下人家 画面
春耕
垂钓
田园
在乡下
蓝天 田园风景
积累诗词
中国儿童 的生活
自由自在
纯朴
捷克作家 描绘的景色
23.古诗词三首 24.麦哨
形象
品味
22.牧场之国
天真 可爱
优美语言
中国作家
21.乡下人家
语文园地
习作
六
描绘美丽景色
乡村风光
口语交际
有顺序
写作特点
田 园 生 活
第 六 组
四年级下册语文知识树
•用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文。能复 述叙事性作品的 大意。背诵优秀 诗文60篇课外阅 读总量不少于 100万字。
•课内习作每学年8次 左右。40分钟能完成 不少于400字的习作。
Hale Waihona Puke 习作阅读 口语交际
•与人交流能尊重、 理解对方。 2．乐于参与讨论， 敢于发表自己的意 见。 3．听他人说话认 真耐心，能抓住要 点，并能简要转述。
四年级下册知识树
——人教版小学语文
青龙山学区中心校
滕丽慧
说教材
说课标
说建议
研 说 流 程
具有独立阅读的能力，学 具有日常口语交际的基本能力 能具体明确、文从字顺地表 会运用多种阅读方法。 学会使用常用的语文工具书。初 述自己的意思。 步具备搜集和处理 有较为丰富的积累和良好 学会汉语拼音。能说普通 学会倾听、表达与交流 信息的能力。 的语感，注重情感体验， 话。 能主动进行探究性学习，在实践 能根据日常生活需要，运用 发展感受和理解能力。 认识3500个左右常用汉字。 初步学会文明地进行 中学习、运用语文。 常见的表达方式写作。 能正确工整地书写汉字， 能阅读日常的书报杂志，能初 口语交际 在语文学习过程中，培养爱国主 人际沟通和社会 步鉴赏文学作品，丰富 并有一定的速度 义感情、社会主义思想 交往 自己的精神世界。 学习修改习作。 道德和健康的审美情趣， 能借助工具书阅读浅易 发展个性，培养合作精神，逐步 文言文 形成积极的人生态度和
•准确认读 206个汉字， 会默写152 个生字把字 写得端正、 匀称
识字与写字
综合性学习 的、大家共同
•对 自 己 身 边
关注的问题， 或电视、电影 中的故事和形 象，组织讨论、 专题演讲，学 习辨别是非善 恶。
2021年部编版四年级下册语文手绘知识树
2021年部编版四年级下册语文手绘知识树1、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案)D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）2、棘手、机遇、极乐鸟、集腋成裘此组词语中加着重号的字的读音相同。
[判断题] *对错(正确答案)3、“间隔”“亲密无间”的“间”读音都是“jiàn”。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、济南（jì）丧事（sāng）刮痧（shā）游目骋怀（chěng）(正确答案)B、私塾（shú）秩序（zhì）徘徊（pái）拥挤不堪（kān）C、旖旎（yǐ）淤泥（yū）吮吸（shǔn）面面相觑（qù）D、租赁（lìn）誊写（téng）打盹（dǔn）自惭形秽（huì）5、1《劝学》的作者是荀子，名况，字卿，是我国春秋时期著名的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。
[判断题] *对(正确答案)错6、25．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）[单选题] *A．妯娌（zhóu）酒肆（sì）镌刻（juān）暴风骤雨（zhòu）(正确答案)B．狡黠（xié）挟持（xié）胡髭（zī）惨绝人寰（yuán）C．燥热（cào）翘首（qiào）嶙峋（xún）言不由衷（zhōng）D．私塾（shú）遁形（dùn）糜子（mí）日夜不辍（zhuì）7、含情脉脉中的脉读作（）[单选题] *māimǎimǒmò(正确答案)8、1称对方的父亲可用“家父”。
小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
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拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
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“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
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幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
四年级下册知识树
四年级下册知识树
四年级下册知识树
一、语文知识
1. 识字与写字：掌握本册生字词，会使用字典、词典进行生字词的理解和运用。
学习书写钢笔字和毛笔字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 阅读与写作：阅读本册课文，了解文章内容，体会作者的情感。
学习写作技巧，包括写作顺序、详略得当、点面结合等。
3. 口语交际：练习口语表达，提高口语交际能力。
学会倾听他人讲话，尊重他人观点。
4. 综合性学习：通过观察、调查、采访等方法，收集资料，撰写简单的研究报告。
二、数学应用
1. 四则运算：掌握加、减、乘、除四则运算，会进行简单的分数和小数的计算。
2. 图形与几何：认识常见的平面图形和立体图形，会进行图形的测量、拼摆和画图。
3. 统计与概率：会进行简单的统计和概率计算，了解概率的基本概念。
4. 数学广角：通过实际问题，学习简单的逻辑推理和数学方法的应用。
三、英语基础
1. 词汇与语法：掌握本册英语单词，了解基本语法知识，如名词、动词、形容词等。
2. 听、说、读、写：能听懂简单的英语对话和短文，会进行简单的英语交流。
能正确朗读课文，书写简单的英语短文。
3. 语音、语调和语速：学习正确的语音、语调和语速，培养良好的英语口语习惯。
四、科学探索
1. 生命世界：了解生命世界的组成和特征，如植物、动物、微生物等。
四年级语文下册说教材(知识树)
（二）、以读为主，交流提升。 1、用好“金钥匙”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 下 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
11.快与慢
12.回归
教 材 结 构
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
快与慢教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元导语导向性课例的系统性写作口语交际科学文艺作品的文体特点通过对比阅读关注人与自然的关系补充总结提升教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元关注社会问题关注生态问题关注环境问题欣赏自然美景科学理性人文关怀和谐从主题或情感方面从文章体裁方面人与自我对人生的思考和感悟不同阶段不同侧重点能力的递进性衔接深化25课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用现代文阅读诗词语文天地写作基础积累病句字词标点符号诗句默写关键词句的理解概括提炼信息理解作者的感情自己的启示理解文章内容启示或认识筛选概括信息问题探究话题作文27课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用创设情境随笔化写作方法指导学会聆听准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读准确流利表述自己的看法讨论交流记叙文类文章散文科学文艺作品古代诗词话题作文周记随笔29激发兴趣文化积累整体推进学会学习既是编教材的指导思想也是我们教学的指导思想
语文统编版四下01古诗三首(思维导图版)
媪：音ǎo；乐：音yuè；亡：音wú
媚好：爱悦
清平乐·村居
悠闲
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐+溪+草
景+物=静景
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
吴音+白发
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
织笼+锄豆
人+事=动景
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲实课后习题
学法写法指导 关键字词解释
背默《宿新市徐公店》
背诵《四时田园杂兴》《清平乐·村居》
抓住关键词句理解内容，体会情感
1古诗三首
宿新市徐公店
情趣
篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
篱落+径 新绿 儿童+追 寻蝶
景+物=静景 人+事=动景
四时田园杂兴
情趣
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子+杏子 麦花+菜花 日+篱落 蜻蜓+蛱蝶
景+物=静景 物+事=动景
四年级下册语文第二单元知识树
学做人
提建议
跨单元知识立体整合
第三阶段
五年级上册 四年级下册
第六单元“父 母之爱”
第二单元“以 诚待人”
四年级上册
第六单元“人 间真情”
爱
三年级下册
第五单元“可 贵的亲情友情”
第二学段
三年级上册
第八单元“献 出我们的爱”
螺 旋
下册第二单元
上 升
“奉献与关爱”
第一学段
二年级
上册第六单元 的“关爱他人”
源 新课程淡化了学科的界
1充分开发网络课程资源学习 限，学强校调利学用科图的书交室叉、渗校透园和墙
①例如《将心比心》一课时， 用动画小品《将心比心》导入， 让学生更加理解将心比心的含
整壁合等，为在学教生学创中造音了乐语、文美学术习、 品和德实与践社的会有等利都环是境可。利用的
义。
课程资源。
②学习《忆江南》一词时，课
后拓展其它两首《忆江南》
课
程
资
源
开
发
谢谢观看！
初步学会文明地进行 人际沟通和社交
识字写字：认识3500
个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，
并有一定的速度
课
程
总
目
说目标
标
综合性学习：学会使用工具书，
初步具备搜集和处理信息的能力。
能主动进行探究性学习，在实践中 学习、运用语文。
在语文学习过程中，培养爱国主义 感情、社会主义思想道德和健康的
审美情趣，培养合作精神。
7.在交谈中能认真倾听,
养成向人请教、与人商讨
的习惯。
8.留心周围事物,勤于书
阶
面表达。能把内容写得比
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2022年部编版四年级下册语文手绘知识树教学目标
1、会认10个生字,会写15个生字,能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而懂得母爱的伟大。
3、对比老舍的《猫》,体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
教学重难点
为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而体会到母爱的伟大。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
(出示母鸡图片)母鸡是我们日常生活中常见的小动物,说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们走进课文看看吧。
(师板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、在学习课文前,老师先来检查下你们预习的情况,我们先来读读这些词语。
(课件出示词语)全班齐读,指名读,开
火车读。
2、听课文朗读录音,找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3、学生汇报。
(我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了)
4、生齐读这两句话,请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
(指生答)
5、会学习的学生会思考,会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问?
三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落
1、请大家默读第1—2自然段,思考：“我”为什么一向讨厌母鸡?
(1)学生汇报,随机出示句子,边汇报边指导朗读。
(2)理解词语：没完没了、如怨如诉。
2、师问：它真的是一只令所有人都感到()的母鸡?生(讨厌)
(1)指生读。
(指导朗读出讨厌的语气)
(2)齐读。
3、母鸡一开始“令人讨厌”,表现在哪几个方面?
四、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。
)
第二课时
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡,作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢?这节课,我们继续来学习。
二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落
1、作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢?
2、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例,请以同桌为单位,小组合作学习。
3、汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责?
(1)课件提示“挺着”。
引导理解：“它总是挺着脖儿”,这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。
(2)课件提示“警戒”。
①母鸡如何警戒,找出表示母鸡动作的词语。
(做动作)
②想象母鸡咕咕地警告什么?(教师相机指导朗读)
4、汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱?
(1)想象母鸡“咕咕地紧叫”,那你觉得它在叫什么呢?
(2)引导理解：它为什么要先啄一啄?为什么又放下了呢?
5、汇报交流三：哪些句子体现母鸡的勇敢?
(1)根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它?
(2)“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。
”理解：“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?
6、汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦?
(1)“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
”理解：“多少次”到底是多少次?母鸡一天要教鸡雏这么多次,它累不累?但是它怕累吗?
(2)课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?(前一句更好,可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬。
)
7、“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。
你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?(赞美母亲)
8、总结：对呀,所有的母亲为了自己的孩子,都能无怨无悔、默默付出,你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗?
9、让我们带着对母鸡的喜爱,和对妈妈点点滴滴爱的感受,再次齐读第7自然段。
三、比较《猫》与《母鸡》的异同
1、《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品,而且都是写小动物的,它们在情感表达方面分别有什么特
点?
明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
2、除了情感表达方面,两篇文章在写法上还各有哪些特点?
明确：
(1)两篇文章的结构都非常清晰。
(2)在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。
如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现。
写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。
(3)表现小动物特点时,用事实说话,通过点滴小事的具体生动的描写,使笔下的动物呼之欲出。
(4)在语言的运用上,是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。
在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味儿”,读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。