河南省中职英语教学技能大赛英语教案
技能大赛案例]课堂教学设计(英语)
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技能大赛案例]课堂教学设计(英语)This lesson focuses on the topic of the United Kingdom。
specifically its history。
geography。
n。
landmarks。
and cultural significance。
The content is taken from the Reading n of Unit 2 in the People'XXX Curriculum Standards。
which is a required textbook for Grade 11.The pre-reading activity XXX related to the UK to deepen students' understanding。
The reading material。
"Puzzles in Geography," XXX and development of the United Kingdom。
as well as its customs and cultural landscapes。
from the perspectives of geography。
history。
politics。
culture。
and sports。
The Learning about Language n includes vocabulary and grammar。
with a "fill in the blanks" XXX。
The grammar n consists of two parts: first。
students find XXX grammar structure (past participle used as object complement)。
and then they practice using the structure through XXX.Based on Standards:Curriculum standards require Grade 11 students to develop the following reading skills:1.Identify main n and take notes from a text.2.Understand the main XXX.3.Extract。
教学技能大赛英语教案模板范文
课程名称：英语口语交际课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识与技能：能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 词汇：greeting, introduction, hobbies, favorite food, etc.2. 句型：How are you? What's your name? I'm... I like... What about you?教学难点：1. 词汇的正确使用和发音。
2. 不同情境下的口语表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英文卡片3. 小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生唱歌曲，并询问歌曲内容。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师展示英文卡片，让学生猜测卡片上的内容。
2. 引导学生说出问候语“Good morning/afternoon/evening”。
3. 学生练习自我介绍：“My name is... I am from... I like...”4. 教师展示不同情境下的口语表达，如询问兴趣爱好、谈论喜欢的食物等。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 每组讨论以下问题：a. 如何用英语进行自我介绍？b. 如何询问对方的兴趣爱好？c. 如何谈论喜欢的食物？3. 小组讨论结束后，每组派一名代表进行角色扮演，展示讨论成果。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示情景图片，学生根据图片内容进行口语对话。
2. 学生自由组合，进行口语交际练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生反思自己的口语表达，提出改进意见。
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：英语语音知识教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生英语口语表达能力。
教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。
2. 单词的拼读练习。
3. 口语表达练习。
教学步骤：1. 讲解元音和辅音的发音规则。
2. 让学生跟读发音练习。
3. 进行单词拼读练习。
4. 学生进行口语表达练习。
第二章：英语语法知识教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 英语语法的基本规则。
2. 句型的构成。
3. 写作练习。
教学步骤：1. 讲解英语语法的基本规则。
2. 让学生进行句型练习。
3. 进行写作练习。
第三章：英语词汇学习教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语词汇。
2. 培养学生正确运用词汇的能力。
3. 提高学生英语阅读能力。
教学内容：1. 词汇的辨析。
2. 词汇的运用。
3. 阅读练习。
教学步骤：1. 讲解词汇的辨析。
2. 让学生进行词汇运用练习。
3. 进行阅读练习。
第四章：英语听力训练教学目标：1. 让学生提高英语听力水平。
2. 培养学生正确理解英语的能力。
3. 提高学生英语口语交流能力。
教学内容：1. 听力材料的解析。
2. 听力练习。
3. 口语交流练习。
教学步骤：1. 讲解听力材料的解析。
2. 让学生进行听力练习。
3. 进行口语交流练习。
第五章：英语阅读理解教学目标：1. 让学生提高英语阅读能力。
2. 培养学生正确理解英语文章的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 阅读材料的解析。
2. 阅读练习。
3. 写作练习。
教学步骤：1. 讲解阅读材料的解析。
2. 让学生进行阅读练习。
3. 进行写作练习。
第六章：英语写作技巧教学目标：1. 让学生掌握英语写作的基本技巧。
2. 培养学生正确运用写作技巧的能力。
3. 提高学生英语写作能力。
教学内容：1. 写作技巧的讲解。
河南中职英语(语文出版社)复习教案2
复习教案2教学目标：1、知识目标：掌握综合练习3所涉及的知识点。
2、能力目标：提高学生综合语言能力。
3、情感态度价值观目标：通过练习，增强学生学习信心。
教学重难点：阅读理解和完型填空。
教学方法：讲解，记背，练习教具：多媒体和黑板教学步骤：综合练习（四）一、词汇熟悉40个词汇的汉语意思二、单项填空11.考查代词，yours=your exercise books12.考查冠词，第一空定语从句前的名词通常加the, 第二空a wonderful one13.考查构词法，homeless 无家可归的14.考查不定代词another 另一个15.考查词组，remind sb. of...16.考查句型：the 比较级，the 比较级17.考查连词not...until18.考查介词since 自从19.考查时态，过去进行时20.考查宾语从句三、补全对话21、见面问候，初次见面，How do you do?22、询问怎么啦23、回答I’m sorry24、提出建议与应答25、提出建议26、询问长相What does he look like?27、询问几点几分What time is it?28、关于吃饭的情景29、讨价还价30、表达同意与不同意四、阅读理解Passage1 Our minds also need a kind of food.Passage2 Volunteers五、完型填空Four seasons in a year六、翻译句子51、It’not good for your health to eat too much fast food.52、Many students think it difficult to listen to English.53、Friends play an important part in our lives.54、In winter, we have a lot of interesting sports.55、She is very popular with her students.布置作业：翻译句子写到作业本上教学反思：本节课为综合练习课，要求学生掌握词汇和句子，另外对第二题的语法和第三题的情景要熟练掌握，进一步摸索阅读理解和完型填空的做题技巧。
教学技能大赛英语教案怎么写
教学技能大赛英语教案怎么写教学技能大赛英语教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所涉及的英语单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：培养学生的听、说、读、写能力。
2. 难点：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。
三、教学准备：1. 教具准备：投影仪、录音机、课件等。
2. 教材准备：教材《英语学习之旅》第一册第一单元。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段英文歌曲或展示一些图片，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）通过投影仪展示教材中的单词和句型，引导学生跟读并理解其意思。
3. 练习与巩固（20分钟）a. 听力练习：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
b. 口语练习：分组进行对话练习，鼓励学生积极参与并展示自己的口语表达能力。
c. 阅读练习：让学生读课文并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
d. 写作练习：要求学生根据课文内容写一篇简短的日记，培养学生的写作能力。
4. 拓展与延伸（10分钟）通过展示一些与本课内容相关的图片或视频，引导学生进行拓展思考，提高学生的语言运用能力。
5. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学的知识点，并鼓励他们提出自己的问题和建议。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面的能力。
2. 学生之间互相评价，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
3. 教师根据学生的表现给予相应的评价和指导。
七、教学反思：1. 教师对本节课的教学过程和效果进行反思，分析学生的学习情况和问题。
2. 教师根据反思结果，调整教学策略和方法，进一步提高教学质量。
以上是一个简单的教学技能大赛英语教案的编写示例，可以根据具体的教学需求和教学阶段进行相应的调整和修改。
希望对你有所帮助！。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
中职普测教案英语模板范文
课程名称：英语授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语听力、口语、阅读和写作技能。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学内容：1. 听力：日常对话、短文理解2. 口语：情景对话、角色扮演3. 阅读：课文理解、词汇积累4. 写作：书信、日记、看图写作教学重点与难点：1. 重点：听力、口语、阅读和写作的基本技能训练。
2. 难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际应用能力。
教学准备：1. 教学课件、教材、练习册、录音机、多媒体设备等。
2. 教学情境设计、教学活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造良好的课堂氛围。
2. 复习上节课所学内容，导入本节课的主题。
二、听力训练（10分钟）1. 播放英语听力材料，学生认真听并完成听力练习。
2. 老师针对听力材料进行讲解，分析听力技巧。
三、口语训练（10分钟）1. 老师创设情景，引导学生进行口语对话。
2. 学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
四、阅读训练（10分钟）1. 学生阅读课文，理解课文内容。
2. 老师提问，检查学生对课文的理解程度。
五、写作训练（10分钟）1. 老师讲解写作技巧，指导学生进行写作。
2. 学生完成写作练习，老师批改并给予反馈。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 老师布置课后作业，提醒学生按时完成。
教学反思：1. 课后及时反思教学过程，总结教学经验。
2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习需求。
3. 根据学生反馈，调整教学内容和方法。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
教学技能大赛英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的主要词汇和句型；（2）提高学生的听、说、读、写能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣；（2）通过自主探究、合作学习，提高学生的英语应用能力；（3）通过游戏、竞赛等形式，增强学生的学习动力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热爱和兴趣；（2）提高学生的自信心，培养积极向上的心态；（3）培养学生的团队协作精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）词汇：掌握本节课的主要词汇；（2）句型：掌握本节课的主要句型；（3）语法：掌握本节课的语法知识点。
2. 教学难点：（1）词汇的运用；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的实际应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用简单的英语问候学生，引入新课；（2）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（1）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，引导学生阅读并跟读；（2）通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
3. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，运用所学知识进行对话；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
4. 课堂练习（1）教师布置课堂练习，让学生在规定时间内完成；（2）教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 游戏环节（1）组织学生进行英语竞赛，如单词接龙、句子接龙等；（2）激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
6. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。
7. 作业布置（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）提醒学生按时完成作业，并认真复习。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略；2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的英语应用能力；3. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心；4. 课后及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
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河南省中职英语教学技能大赛英语教案
一、情景导入：
练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥
与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。
我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。
请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes, I am. /No, I’m not.”来回答是或否。
猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。
游戏继续。
这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。
为过去进行时的学习进行铺垫。
二、精讲规则：
引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导
毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深入，也让学生一目了然。
起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学
生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.
三、专项练习：
先说后写，层层练习过去进行时
1.口头练习我设计了多个:
练习was /were的用法, 对学生进行大范围的造句练习，采用了老师说出时间“then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。
如, “I was working then.”是面向全体的练习。
练习现在分词的构成.单个同学回忆规则. 三种常用的规则特地作了分类处理，如果学生不提及，老师要特别指出以“ie”结尾的动词现在分词的变化方式。
尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。
练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.
我还设计了明确的时间状语读记，即
Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（过去某个时间点正在发生的动作）last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.
(过去某段时间段之内正在发生的动作)
集中给学生展示了常用的关键词。
2.笔头练习我设计了三道题:
三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空。
文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固。
对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案？”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化。
而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult?”(有难题吗？)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错。
四、综合运用：
采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，着重在于把过去进行时态与一般过去时进行对比；最后落实到笔头训练的形式。
1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：
在学生对过去进行时已经有了较为充分的理解之后，我特别设计了一个口语交际环节，“询问嫌犯，找出真凶”，即给出几个特定的背景，如密室里的xx案，和钻石失窃案。
需要学生运用所学的过去进行时，设计
好台词，隐藏起线索。
而在充分的小组准备后，上台表演时，警察询问嫌疑人，一步步呈现剧情，其他人当好侦探和观众，推测谁是凶手/小偷，而且帮助改错。
这样的设计，更能调动学生的参与兴趣，既要开动脑筋，精心准备，还要仔细聆听，细心观察，做出判断或改错。
在组内练习时，先是主持者以第三人称为主语分配角色任务，或者自己以第一人称为主语争取角色，练习及表演时，用第一人称呈现，推测时，再使用第三人称分析，多次练习过去进行时态。
这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高。
尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段。
2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；
让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解。
特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词，和“when, while”的用法，注意板书呈现。
3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；
用一般过去时和过去进行时相比较的练习题。
使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处。
该部分练习我采用了二者选其一的'选择题的方式，独立做题后有利于集体判断，我沿用了平时听听力和单项选择时通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，这样有助于老师有针对性地发现学生出错之处，从而及时跟上重点讲解或点评。
至此处，黑板上的规则已经完全呈现，而学生在老师的提示下，完成了happen在这三种不同时态中的用法呈现。
完成了本节课回顾巩固。
整节课我注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。