最新小学六年级语文《延安,我把你追寻》优质教案三篇
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案一、教学背景《延安,我把你追寻》是小学语文课本上的一篇课文，内容主要讲述了延安这座英雄城市的历史背景和人民英雄的事迹。
通过学习这篇课文，可以帮助学生了解中国革命的历史，培养学生对英雄事迹的敬意和对祖国的热爱之情。
本教案针对小学语文《延安,我把你追寻》这篇课文进行了深入剖析，设计了一系列富有趣味性和互动性的教学活动，帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读和理解能力。
二、教学目标1.知识目标：–熟悉延安这座英雄城市的历史背景和人民英雄的事迹。
–掌握课文中的重点词汇和句子。
–理解课文的主要内容和情感表达。
2.能力目标：–能够用自己的语言复述课文内容。
–能够运用一定的阅读技巧，准确理解课文表达的意思。
–能够通过朗读、讨论和表演等形式，发表自己的见解并表达个人情感。
3.情感目标：–培养学生对祖国历史的热爱和对英雄事迹的敬意。
–培养学生的爱国主义情感和责任意识。
三、教学重难点1.教学重点：–熟悉课文内容，理解课文中的重点词汇和句子。
–培养学生对祖国历史的热爱和对英雄事迹的敬意。
2.教学难点：–培养学生对延安这座英雄城市的感情认同。
–培养学生的独立思考和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片或视频介绍延安这座英雄城市的历史背景，激发学生对延安的兴趣和好奇心。
2. 预习课文（15分钟）•让学生快速阅读课文标题和段落，预测课文内容，激活学生的背景知识。
3. 阅读理解（30分钟）•学生课前预习后，进行整篇课文的阅读。
•学生根据问题逐段阅读课文，帮助他们理解课文细节，掌握重点词汇和句子。
•学生自主思考问题并讨论答案。
4. 延伸阅读（20分钟）•请学生根据自己的兴趣选择一篇与延安历史相关的文章进行阅读，并用自己的话复述文章内容。
•鼓励学生通过互动分享的方式，展示自己的阅读成果。
5. 分组讨论（20分钟）•将学生分为小组，让学生在组内讨论延安这座英雄城市给他们的感触和启示。
统编版小学语文《延安,我把你追寻》教案设计
统编版小学语文《延安，我把你追寻》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读“延、昔、笋”等11个生字，会写“延、昔、茅”等14个字，正确读写“延安、昔日、春笋”等16个词语。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、分析等方法，理解诗歌内容，体会作者对延安的深厚情感。
- 学习诗歌的表达形式，提高学生的诗歌鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受延安精神的伟大，体会延安精神在现代社会中的意义，激发学生对革命圣地延安的向往之情。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握生字词的读音、写法和意义。
例如在学习“延”字时，要注意它的笔画顺序和书写规范，引导学生通过数笔画、书空等方式进行记忆。
同时理解“延安”这个特定的地名所蕴含的历史意义。
- 理解诗歌内容，明确作者追寻延安的哪些事物以及为什么要追寻。
如诗中提到追寻“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”等，通过分析这些意象来把握诗歌的主题。
2.2 教学难点- 体会诗歌表达的情感，理解延安精神的内涵。
延安精神包括自力更生、艰苦奋斗等多方面内容，需要引导学生从诗句中如“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！”等感受到当年革命的火热氛围，进而理解延安精神的实质。
- 学习诗歌的表现手法，如排比、比喻等修辞手法的运用。
例如“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
”这两句运用了比喻的修辞手法，要让学生理解这种手法对表达情感和主题的作用。
3. 教学方法3.1 朗读法- 教师范读全诗，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。
例如在朗读“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”这几句时，要读出强烈的情感和递进的节奏。
- 学生自由朗读，结合课下注释，初步理解诗歌大意。
然后同桌之间互相朗读，互相纠正读音和节奏。
3.2 情境教学法- 利用多媒体展示延安的图片、视频资料，如延河、枣园、杨家岭等地方的风貌，让学生直观地感受延安的地域特色和历史氛围。
《延安,我把你追寻》的教案设计
《延安,我把你追寻》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《延安,我把你追寻》。
（2）理解诗歌的主题思想，领会诗人对延安的深厚感情。
（3）掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析和评价诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对延安革命历史的兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《延安,我把你追寻》的朗读与背诵。
（2）诗歌主题思想的领会。
（3）诗歌中关键词语和修辞手法的掌握。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次含义的理解。
（2）诗歌情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍延安的历史背景，引导学生了解延安在中国革命中的重要地位。
（2）激发学生对延安的向往之情，导入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中关键词语和修辞手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌赏析：（1）教师引导学生从不同角度分析和评价诗歌。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
5. 情感体验：（1）学生朗读诗歌，体会诗人的情感。
（2）教师引导学生抒发自己对延安的热爱之情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感。
四、作业设计1. 熟读并背诵诗歌《延安,我把你追寻》。
2. 写一篇关于自己对延安的认识和感悟的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
2. 学生对诗歌主题思想和情感的理解程度。
3. 学生对诗歌中关键词语和修辞手法的掌握情况。
延安，我把你追寻优秀教案
延安，我把你追寻优秀教案篇一：延安，我把你追寻优秀教案1、认识“延、昔、笋”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
重点理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
难点读出诗的节奏和韵律。
1、字词教学本课的“延、昔、笋”等7个生字都是要求会认的字。
其中“炕”是后鼻音，“笋”是平舌音，教学中要注意发音。
2、阅读理解这首诗歌语句优美，层次清晰，教学时，教师要通过范读，让学生对课文有一个整体认识，然后指导学生通过朗读理解课文，理解文中“追寻”的到底是什么。
其次对于诗歌中提到的“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这几个地方，可以采用图片或视频的形式向学生介绍，帮助学生理解诗歌中提到的这几个有代表性、有象征意义的地点。
诗歌中的“老牛破车”“宝塔山”需要配上图片及说明性文字，让学生理解其内在的含义。
3、表达运用这首诗中第一、二小节语言优美，教学中可以让学生以此为范例，尝试仿写。
注意这是由两部分组成的，格式是：比喻句+事物，句式是“像……在……追寻你，什么地方的什么”。
1、预习提纲（1）查找有关资料，了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等内容。
（2）初读课文，自学生字。
（3）再读课文，正确、流利地朗读这首诗。
2、多媒体课件“南泥湾开荒”“杨家岭”相关图片。
教学课时1课时。
一、导入新课，随文识字，初步感知1、教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。
（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。
也可出示相关视频课件）2、教师范读。
小学语文《延安,我把你追寻》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《延安，我把你追寻》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
掌握一些新的词汇和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
学会通过课文内容进行思考，提出问题并寻找答案。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
培养学生的责任感和使命感，激发学生为国家和民族作出贡献的意识。
二、教学重点：正确朗读和背诵课文《延安，我把你追寻》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
掌握一些新的词汇和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：理解课文中的深层含义和象征意义。
运用课文中的词语和句子进行表达和写作。
激发学生的爱国情怀和责任感。
四、教学准备：课文《延安，我把你追寻》的文本或多媒体课件。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生字典或参考书籍。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生了解延安的历史和文化背景。
激发学生对延安的兴趣和好奇心，引起学生的学习欲望。
2. 阅读理解：学生自读课文《延安，我把你追寻》，理解课文的大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考。
3. 词汇学习：教师讲解课文中的新词汇和短语，学生进行笔记。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用新词汇和短语。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，解释其含义。
学生通过讨论和思考，理解课文中的深层含义和象征意义。
5. 朗读和背诵：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
学生背诵课文，教师进行检查和鼓励。
6. 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，运用课文中的词语和句子。
教师批改和指导学生的写作，给予反馈和建议。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
学生进行相关的拓展活动，如查找资料、进行讨论等。
8. 布置作业：教师布置相关的作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
2023最新-小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案优秀9篇
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案优秀9篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了9篇《小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
延安我把你追寻篇一教学目标：1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3.有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.读出诗的节奏和韵律。
教学过程一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。
它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、理解文中重点词语。
出示课件1.让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
2.通过小组讨论的形式理解词语。
3.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。
出示课件1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。
第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习第一部分。
1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？出示课件2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
统编版教材《延安,我把你追寻》小学语文教案设计
统编版教材《延安，我把你追寻》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写“延、昔、笋”等12个生字，理解并掌握由生字组成的词语，如“延安、昔日、春笋”等。
能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，了解延安精神的内涵。
2.过程与方法目标通过朗读、讨论、分析等多种方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生联系生活实际，体会延安精神在现代社会中的意义。
3.情感态度与价值观目标激发学生对延安的崇敬与向往之情，传承和弘扬延安精神。
二、教学重难点1.教学重点引导学生理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
例如，诗中多次提到“追寻”，要让学生理解作者追寻的到底是什么，如“追寻延安精神”。
通过对诗句“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳”的分析，让学生明白这里运用比喻的手法，将追寻延安精神比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳，形象地表达了对延安精神的渴望与向往。
帮助学生正确读写生字词，流利地朗读课文并背诵。
比如在学习“茅”字时，可通过字形分析，“茅”是上下结构，上面是“艹”，下面是“矛”，让学生牢记字形，再通过组词“茅草”等加深对字义的理解。
2.教学难点深入理解延安精神的内涵及其在现代社会中的意义。
延安精神包含自力更生、艰苦奋斗等多方面的内容，对于小学生来说比较抽象。
例如，诗中提到“杨家岭的红旗啊高高地飘扬，革命万里起高潮”，要引导学生理解杨家岭是延安精神的重要象征地之一，红旗飘扬象征着革命的蓬勃发展，这背后体现的是共产党人坚定的信念和不怕困难的精神，这种精神在现代社会中，如学生们在学习遇到困难时，也应发扬艰苦奋斗的精神去克服。
三、教学方法1.朗读法让学生通过反复朗读，感受诗歌的韵律美和节奏感，理解诗歌的大致内容。
在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；再读课文时，指导学生读出诗歌的节奏，如“延安，/我把你/追寻，/追寻信念，/追寻金色的理想；/追寻温暖，/追寻明媚的春光；/追寻光明，/追寻火红的太阳！”通过这样的节奏划分，让学生更好地把握诗歌的情感基调。
小学语文《延安,我把你追寻》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对延安精神的敬仰之情。
（2）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 体会诗歌中所表达的延安精神。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示延安的图片或视频，引导学生了解延安的历史背景。
（2）邀请学生分享他们对延安的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
3. 理解课文（1）教师讲解课文，帮助学生理解课文大意。
（2）学生分享自己的理解，进行互动交流。
4. 欣赏诗歌（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会诗歌的美。
（2）学生谈自己对诗歌的感悟，进行诗歌鉴赏能力的培养。
（2）学生根据自己的感悟，创作一首以“我的家乡”为主题的诗歌。
（3）学生互相交流、欣赏，提高文学素养。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过朗读展示，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
3. 通过生字词运用，评估学生对新学知识点的掌握情况。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍本节课学习的课文和生字词。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
九、课程拓展：1. 组织学生参观延安相关的历史遗址，加深对延安精神的理解。
2. 开展延安故事分享会，让学生更加了解延安的历史和文化。
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最新小学六年级语文《延安，我把你追寻》优质教案三篇《延安,我把你追寻》这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情,歌颂了延安精神的伟大作用,抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《延安,我把你追寻》优质教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《延安,我把你追寻》优质教案一教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.大体了解延安精神的及发扬延安精神的意义.教学过程:一、揭示课题,了解背景1.检查自学,导入新课.(学生结合课前搜集的资料,介绍有关延安的内容.)2.简介背景,揭示课题.作者为什么要追寻延安,追寻它什么?我们共同来学习课文.二、初读课文,整体感知1.教师范读全诗.(也可以播放录音)2.学生初读全诗.(要求学生借助工具书、扫除朗读障碍,把诗句读准、读通.)3.组内交流课前搜集的资料.(通过学生之间的资料交流,初步感知诗的内容.)4.再读全诗,质疑.5.自由朗读,体会感情.三、理解诗句,突破难点1.小组合作交流,理解诗句内容.(组内交流时,要求组长把组内解决不了的问题作上记号.)2.集体交流,教师点拨.我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁老牛破车代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢. 宝塔山顶天立地的脊梁代表延安精神. 毫不犹豫丢掉了与不能丢形成了鲜明的对比.意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不能丢掉伟大的延安精神.3.揭示课题,感悟中心.通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情.(1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神?(2)第三小节中延安窑洞温热的土炕指什么?第四小节中宝塔山顶天立地的脊梁又指什么?(3)你怎样理解追寻延安 ?四、指导朗读,引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上,采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力.使学生与诗人的感情产生共鸣,受到感染.五、总结1.教师小结:作者追寻延安,追寻的是延安精神.延安精神是全心全意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的精神.艰苦奋斗是我们的传家宝.即使将来我们经济发达了,生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗.因为无论什么时候,人们总要征服自然,改造自然.为了把社会推向前进,总要开辟新领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神.2.联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大.(在学习、生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求索取,只讲奉献.)学生可以畅所欲言.六、布置作业l.抄写这首诗.2.有能力的同学把它背诵下来.小学六年级语文《延安,我把你追寻》优质教案二一、教材说明本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义.用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点.了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点.选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶,二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶.二、学习目标1、有感情地朗读这首诗.2、了解全诗内容,懂得发扬延安精神的重要.三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料,对抗战时期的延安有更多的了解.教师准备课文挂图,或把课文挂图,课文重点语句制成投影片或多媒体课件.2、先指导学生朗读课文,读出诗的节奏和韵律,再引导学生思考、讨论:作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来,在读中想象,体会它的意义,然后把自己的见解和同学交流.3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗,边读边思考:为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵,并用把韵脚ang 标出来.朗读时,把韵脚适当加以突出.第一节:光、阳,第二节:香、场,第三节:琅、炕,第四节:响、梁,第五节:煌、翔,第六节:想、阳.还要让学生明确到这首诗多用排比句,朗读起来节奏感很强.朗读时,要读出排比句的气势.4、诗中含义深刻的句子的教学.(1)第二节的四个追寻 .可用投影片或录像帮助学生了解延河、枣园、南泥湾、杨家岭 ,了解延安精神.放映录像或投影片时要加以简要的解说. 延河 ,清晨、傍晚,人们常在延河边上漫步,讨论革命道理; 枣园 ,曾是党中央的所在地; 南泥湾 ,当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动; 杨家岭 ,那里有中央礼堂和党中央办公楼,许多重要会议在这里召开.追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭 ,就是追寻延安精神,追求全心全意为人民服务的精神,自力更生、艰苦奋斗的精神,力求上进、永不满足的精神,执着地追求理想并为之献身的精神.(2)我们永远告别了破旧茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土坑.告别破旧茅屋就是告别落后,忘不了温热的土坑 ,就是忘不了密切的党群关系,干群关系,军民关系.(3)我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁.丢掉了老牛破车 ,就是丢掉落后, 不能丢宝塔山顶天立地的脊梁 ,就是要把延安精神发扬光大.(4)如果一旦失去你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?(讲失去延安精神的严重性.)(5)第六节的三个追寻 .( 追寻延安,就是追寻信念,追寻温暖,追寻光明.诗句中的延安仍指延安精神.)4、在深入理解重点诗句的意思后,可用引读的方法指导学生有感情地朗读.四、参考资料难忘延河祈念曾(新闻工作者,现居深圳)《延安,我把你追寻》是我8年前的一首诗作,没想到被选入人民教育出版社新编的第12册语文课本中.回忆这首诗的写作过程,心中再次涌起火辣辣的激情和沉甸甸的思索 .1968年,我从北京大学中文系毕业,分配到陕西工作.我曾多次到延安参观采访.当时,正是十年动乱时期,延安的面貌变化不大.1974年我到延安采访,那里的人民依然比较贫困,我心里难过极了.归来后,写一首《延安,我为你哭泣》的诗,留在我的日记本上.粉碎以后,拨乱反正,改革开放,延安的面貌才发生了翻天覆地的变化.延安人民丢掉了老牛破车,通了飞机、火车,窑洞变成了林立的高楼大厦,人民越来越富裕.1991年,我随中央电视台《黄河》创作组再次不定期到延安采访,参观了枣园、杨家岭、宝塔山、南泥湾等地,浮想联翩,遐思漫伸我看到当年南泥湾开荒的镢头,在大生产运动中开垦出陕北的锦绣江南;我望着延河清澈的流水,这河水曾哺育了无数中华民族秀、最有觉悟的先锋战士;我闻着枣园梨花的清香,当年毛主席在这里写下了彪炳史册的革命雄文;我走进杨家岭鲁艺的礼堂,毛泽东那篇《在延安文艺座谈会上的讲话》又回响在我的再边.追寻当年革命前辈的足迹,我更感到今天的幸福生活来之不易.老一辈无产阶级革命家所培育的延安精神是革命的传家宝,是中国人民宝贵的精神财富.如今,时代发展了,生活富裕了,但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神不能丢.延安精神既体现了共产党人的高尚品质和崇高理想,又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概.在我们建设现代化社会主义强国的进程中,延安精神更要发扬光大,在物质生活水平不断提高的情况下,更要提高精神生活的质量.基于这种认识,我开始构思,创作了《延安,我把你追寻》这首诗.诗写完后,1992年,收入我的诗集《人生之恋》(陕西人民出版社),受到文学界和广大读者的好评.评论家马莹伯撰文说: 这首诗以高昂的激情和生动的形象讴歌了延安精神,强调了改革开放条件下继承和发扬延安精神的极端重要性. 这首诗,1993年荣获全国诗歌菊花奖 ,1994年入选《新时期诗歌精选》.1997年选入5年制语文课本第10册,今后又选入6 年制语文课本第12册.1992年,我来到深圳,虽然离开了生活工作20多年的黄土地,但延河永远在我心中流淌,融入我的血管,净化我的灵魂.小学六年级语文《延安,我把你追寻》优质教案三教材分析:这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情,歌颂了延安精神的伟大作用,抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情.教学目标:认识茁、镢、琅、窑、梁五个生字,正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会作者抒发的感情.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得发扬延安精神的必要性,重要性.了解诗的结构,初步懂得诗的表现手法.教学重点:弄懂词句的意思,领会诗中所说道具体事物的含义,进而理解诗歌表达的中心.读出诗的节奏和韵律.教学难点:了解诗中所说的具体事物的含义.教学构想:本文的教学引导学生加强朗读,理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神,并把这种精神用于改革开放和现代化建设中,在理解时,适当加入有段材料介绍充实本文.教学准备:投影片教学时间:1课时学生学习过程:一、揭示课题,导入新课.1、板书课题2、简介延安.3、请三位同学读诗,纠正字音.4、延安指什么?追寻什么意思?(多名同学回答,不要限制答案.)二、初读课文,理解大意.1、自读课文,把不理解的划出来.2、全班交流,了解学生的疑点、难点.三、按阅读提示自读自悟.四、质疑解疑.1、齐读第一节,讨论词意,句意.2、学生独立解释为主,教师适当点拨,补充,并引导学生朗读体会.两句比喻句写出了追寻的迫切心情,而比喻所形容的事物本身却含而不露.实际是指: 我们追寻延安句意,我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光,就像小树追寻雨露和太阳,延安精神是充满了生机和活力的的精神,是蓬勃向上的精神,是我们健康成长所不可缺少的精神,就像春光雨露太阳一样,表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情.3、读第2节,讨论理解代表性的事物,•理解诗句的含义.a、河叮咚的流水当年人们在延河边漫步,讨论革命道理,这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月.b、枣园梨花的清香枣园在延安西北,曾是党中央所在地.实际指中央领导同志在这里从事的革命活动.c、南泥湾开荒的镢头讲大生产中所体现的自力更生,艰苦奋斗的革命精神.d、讲话的会场讲当年重中央和毛主席对中国革命的正确领导.连用四个追寻你 ,采用排比句科学性出了作者对革命圣地延安的回忆,表达了作者的无限向往和依恋之情.4、各自轻读第三节,讨论理解词意,句意.高楼大厦家用电器代表现代化.雨后春笋比喻高楼大厦大量涌现.满目琳琅比喻家用电器种类、数量很多,使用很普遍.破旧的茅屋代表贫穷的生活条件.延安窑洞温热的土炕指革命战争年代那种亲密的军民关系,党群关系,那种火热的斗争生活.5、指名朗读第四节.航天飞机电子计算机代表现代化老牛破车代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢.宝塔上顶天立地的脊梁表面指延安的宝塔山高耸入云,顶天立地.实际上是说延安精神是民族的精神支柱,绝不能丢.6、有感情朗读两节,概括意思.7、轻读第五节,理解:灿烂辉煌形容延安精神光芒四射,崇高伟大,行尸走肉 ,比喻有些人尽管活着,但只是躯壳,没有灵魂.句意:延安精神崇高伟大,市区延安精神就如同失去灵魂,没有它,我们不能走向美好的未来.8、读第六节,理解:金色的理想说明信念明媚的春光 ,说明温暖火红的太阳说明光明追寻延安精神就是追寻信念,温暖、光明、指出了延安精神的丰富内含.9、小结:诗中赞扬的延安精神具体指哪些精神?(全心全意、自力更生、艰苦奋斗、互相关心、爱护)五、总结课文1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对延安的敬仰和向往之情,歌颂了延安精神的伟大,抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情.2、指导感情朗读.作业设计:1、说说这首诗表达的思想感情.2、分角色排练成诗朗读.板书设计:延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、5*延安,我把你追寻南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场相关文章:1.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇2.小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课教案3.小学六年级语文《黄河之水天上来》优秀教学设计三篇4.小学六年级语文《尊敬普通人》优选教案范文三篇5.小学六年级语文《父亲的麦芽糖》优质教材教案。